山东教育出版社小学信息技术第三册全册备.docx
《山东教育出版社小学信息技术第三册全册备.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东教育出版社小学信息技术第三册全册备.docx（58页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
山东教育出版社小学信息技术第三册全册备
信息技术备课
学校：
年级：
五年级
姓名：
小学信息技术五年级（上册）全册分析
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书是根据《义务教育课程标准（新课标）》的要求，在总结原通用教材和实验教材经验的基础上编写的，这册教材的主要内容有：
1.认识新朋友word
2.文字编辑小能手
3.小小文字美化师
4.美丽图形显身手
5.条理清楚话表格
6.图文并茂制报刊
共计六课。
二、教材分析：
教材以培养学生的信息素养为目标，其特色表现为：
1.把计算机、网络和信息进行整合，在知识安排上，让刚刚学会计算机基本操作的学生就开始与网络接触，在后续的课程中，如文字编辑、表格、图片处理等许多单元中都把计算机和网络结合在一起，充分体现“网络就是计算机”。
在素材选取和信息发布上，能上网尽量上网，体现“网络就是计算机”，力求使学生感受到网络是获取信息的来源，计算机是处理信息的工具，计算机、网络、信息是一体，真正体现什么是信息技术。
2.操作系统选用了微软Windows，其他应用部分以MicrosoftOfficeWord2003为主，使学生学会利用软件进行文字的编辑、表格、图像的处理，以至于网页的浏览，电子邮件的收发都具有特有的长处。
3.从内容上涉及的面广，但讲授的浅显，让小学生对信息技术有更多的了解；采用“任务驱动”的方式，让学生在兴趣中学习；在语言表述上符合小学的年龄特点，避免生僻名词和专用术语；注意了中小学教材的衔接。
三、学情分析：
本学期我将担任五年级信息技术课的教学工作，共有四个教学班。
多数学生思路开阔，思维敏捷，动手操作能力较强，对计算机学习很有兴趣。
由于计算机是一门新兴学科，学生的知识水平、起点不同，因此在教学中要面向全体，因材施教。
对有一定基础的学生，加深计算机知识的难度，提出要求，加强操作的熟练程度。
对刚刚接触计算机的学生，从基础讲起，循序渐进，提高学习计算机的兴趣，树立信心。
三、教学目标：
1.使学生初步了解“MicrosoftOffice2003”各个组件的用法。
2.使学生掌握“MicrosoftOfficeWord2003”基本操作。
（文字处理、图片处理、表格修饰）
3.利用网络素材使学生能够利用“MicrosoftOfficeWord2003”制作电子报。
4.培养学生浓厚的学习兴趣，树立正确的学习目标。
养成爱护机器设备、遵守机房规定等良好的习惯。
5.培养学生顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考、勇于创新精神和与人共事的协作精神。
6.培养学生良好的学习习惯和计算机的使用道德、辨证唯物主义观点和强烈的信息意识。
7.培养学生的动手操作能力和手脑并用的能力。
8.培养学生的信息素养。
五、教学措施：
1.为了更好地丰富学生的计算机知识，提高计算机能力，在教学中我将遵循以下原则：
（1）实践性原则
（2）发展性原则（3）量力性原则（4）直观性原则（5）启发性原则（6）因材施教原则
2.采用多种教学方法和学习方式，如任务驱动法教学、情景法教学、小组协助式学习等。
3.在教学过程中注重学生信息素养的培养，注意创设学生能主动参与、亲自动手的教学环境，培养学生的动手实践能力。
4.备课过程总尽可能多的提供练习素材、题目供学生练习。
5.注重学生的个别差异，全面顾及学生的发展。
6.作业、考查分为笔试和上机操作题目两部分
六、教学重点：
“MicrosoftOfficeWord2003”基本操作：
文字编辑、图片编辑、电子表格编辑、电子表格修饰。
七、教学难点：
能够综合利用MicrosoftOfficeWord2003的各种功能对文字进行编辑。
八、课时安排：
本册共16课时
标题
课时数
第1课
认识新朋友word
2课时
第2课
文字编辑小能手
2课时
第3课
小小文字美化师
2课时
第4课
美丽图形显身手
4课时
第5课
条理清楚话表格
3课时
第6课
图文并茂制报刊
3课时
综合实践活动
1课时
第一单元：
认识新朋友word
一、教学内容：
1.打开word文档的三种不同方法。
2.认识word文档窗口的组成。
3.学会在编辑区输入文字。
4.学会退出、保存word文档。
二、教材分析：
《认识新朋友word》是第三册第一课的内容，要求学生对word有一个初步的认识，了解word各个窗口，学会保存word文档。
三、教学目标：
1.掌握word2003的启动和退出。
2.了解word窗口界面。
3.学会新建word文档并输入汉字。
4.学会保存word文档。
四、教学重、难点：
教学重点：
1.word的启动和退出；
2.常用工具栏、格式工具栏和绘图工具栏的显示和隐藏；
教学难点：
1.新建word文档并熟练输入文字，以及将文档保存到指定位置；
2.任务窗格的使用。
五、教学实施策略及建议：
1.讲授的策略：
在教学中注意提高学生的信息技术能力。
2.建立良好的师生关系的策略。
3.课堂过程性评价策略。
六、课时安排：
1.认识word………………1课时
2.文字的输入……………1课时
七、具体编排：
1.教师准备：
教师用计算机、课件、屏幕
2.学生准备：
学生用计算机
第一课时：
认识word
教学内容：
学会启动和关闭word，了解word窗口
教学目标：
1.打开word文档的三种不同方法。
2.认识word文档窗口的组成。
教学重点：
打开word文档的三种不同方法
教学难点：
Word文档窗口的组成
教学过程：
一、情境导入
时间真快，两个月的暑假生活已经结束了，大家暑假生活过的怎么样？
我想大家已经迫不及待的想要互相交流交流了吧，下面大家在小组内互相说一说，一会请你们觉得自己组最有特色的一名同学来说说他的暑假生活怎样？
学生在小组讨论交流，自由回答。
开来很多同学的暑假生活丰富多彩，很有意义。
只有珍惜每一分钟才不会虚度光阴，所以从现在起我们就要合理分配时间，做更有意义的事情。
那你能用一句简短的话来概括自己的暑假生活吗？
学生概括。
开来大家的概括能力很强，我们能不能用电脑把这句话纪录下来，成为一个美好的回忆，怎样把它纪录下来呢？
学生讨论。
二、打开word软件
Word文档就是一个非常简单易用的文字处理软件。
利用它我们可以轻松完成对文字的编辑工作。
除此之外还可以在写字板中插入图片、美化版面，制作精美的电子报。
当然要是用它需要先启动它，能不能自己试一试。
一分钟的时间看看哪个小组的四位同学最先打开word文档。
学生自由操作。
我发现这个小组是最开完成的，你们能上来给大家讲一讲你们是怎么做到的吗？
在此环节可以采用小组合作竞争的方法，让学生自己探索，完成任务。
学生演示并操作。
这位同学的操作很规范，除了这种方法以外，谁还有其他的方法？
学生演示并操作。
总结方法：
通过同学们的演示我们可以知道有三种方法打开word文档。
1.在桌面空白处右击数遍——新建word文档。
2.开始——程序——Microsoftofficeword文档。
3.打开已有的word文档。
三、认识word文档的窗口组成。
很多同学已经迫不及待想要把暑假感受输入到word文档中了，别着急，在写之前我们先来搞清楚word文档窗口的组成。
请大家打开课本第四页，对照上方的图片自己认识窗口的构成，一会我们来测试测试大家的速记能力。
学生看书对照电脑认识。
看来很多同学已经认识了word文档的窗口，那两个人相互提问说一说，比比谁记得多。
小组相互说。
请完全说对的同学举手，（学生举手示意），不错，那大家看大屏幕我的窗口和你的有什么区别呢?
学生观察并回答。
这位同学的眼力真好，我们可以在“查看
”菜单中显示或者隐藏某个工具栏以方便我们的编辑。
四、板书设计
打开word文档的三种办法：
1.在桌面空白处右击数遍——新建word文档。
2.开始——程序——Microsoftofficeword文档。
3.打开已有的word文档。
教后记：
本节课内容很简单，就是学会打开word文档的三种方法，本节课让学生自学为主，五年级的学生自学能力很强，大部分同学都能完成任务，让小组为单位合作学习，完成任务的同学当小老师去指导没有完成任务的同学，这样所有的学生都轻松的完成了本课任务。
但是有一点不足，就是忘记了对学生及小组间的评价，这样能够更好的激发同学们的学习热情，下次上课可以试一下。
第二课时：
文字的输入
教学内容：
学会使用word输入文字
教学目标：
1．选择合适的输入法输入文字。
2．设置合理的格式。
3．培养学生的自主探究能力。
4.培养学生团结合作精神。
教学重点：
学会输入文字。
教学难点：
输入法的使用。
教学过程：
一、情境导入
同学们听过《神笔马良》的故事吗？
想不想把这个故事输入到word文档里面？
下面我们就来比一比，哪个小组完成的又快又好！
二、出示任务，逐步突破重难点
1.任务一：
输入法的选择
在我们电脑中有很多输入法，我们最常用的中文输入法是sougou输入法，那怎样选择sougou输入法呢？
学生上台演示
师总结输入法的切换可以按键盘上的ctrl+shift键
学生以小组为单位，学习中英文输入法的切换方法
2.任务二：
输入文字
请同学们选择《神笔马良》中的一段，进行输入练习。
学生以小组为单位练习
教师巡视指导
3.保存文件
同学们，我们下节课还要用到我们今天打的文档，所以我们这节课要将它保存。
学生以小组为单位自己学习保存的方法
最先学会的同学上台演示
教师总结
学生把没有完成的任务完成
三、总结
我们今天学习了输入文字，希望同学们回去之后可以按照正确的指法，选择几篇自己喜欢的文章输入到word里面，练习排版能力。
四、评价
选出最佳小组
五、板书设计
切换输入法：
ctrl+shift
从任务栏上选择
教后记：
输入法的选择在四年级的时候已经学过，所以这部分内容并没有浪费多少时间，最大的问题是学生的指法操作不正确，导致打字速度很慢，所以一节课没有完成规定文字的输入，下次上课要根据学生实际情况，减少字数，同时在平时上课过程中要重点让学生练习指法，提高打字速度。
指法的练习得长期进行，可以让学生通过金山打字练习指法
学生输入文字的环节发现同学们打字速度太慢，以后布置任务应该减少字数。
第二单元：
文字编辑小能手
一、教学内容：
Word文档的打开与保存，文字的插入，删除，复制，移动，替换等操作。
二、教材分析：
文字编辑小能手是本册教材中最基础的知识，旨在让学生掌握基本的文字编辑的操作。
三、教学目标：
1打开已保存过的word文档的方法；
2.能熟练的进行文字的修改；
3.掌握文字的选定、段落的选定、移动、复制和粘贴；
4.能查找和替换文字。
四、教学重、难点：
教学重点：
1.插入和删除文字；
2.选定文字和段落以及文字的移动、复制、删除；
教学难点：
文字的查找和替换
五、教学实施策略及建议：
1.讲授的策略：
在教学中注意提高学生的信息技术能力。
2.建立良好的师生关系的策略。
3.课堂过程性评价策略。
六、课时安排：
1.文章的打开与修改…………………1课时
2.轻松编辑文章……………………1课时
七、具体编排：
1.教师准备：
教师用计算机、课件、屏幕
2.学生准备：
学生用计算机
第一课时：
文章的打开与修改
教学内容：
1.插入和改写状态的切换与区别。
2.插入、删除文字。
教学目标：
1.掌握插入和改写状态的切换与区别。
2.学会插入和删除文字的方法。
3.学会修改错别字。
4.能够恢复错误的操作。
5.通过找出错别字培养学生细心观察的意识和能力。
教学重点：
插入、删除文字。
教学难点：
插入、改写状态的切换与区别。
教学过程：
一、情境导入
上节课我们输入了“青松”这首诗，老师看过，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。
写文章难免有错，而在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这首诗修改好。
二、新授
1．打开文件
[演示]
（1）启动Word。
（2）单击“文件（F）”菜单中的“打开（O）”命令，出现“打开”对话框。
（3）单击所需要的文件“青松”。
（4）单击“打开（O）”按钮，文件打开并出现在屏幕上。
屏幕：
“文件”→“打开”→选择“文件”→“打开按钮”
师：
刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“青松”。
还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“青松”。
试一试
用下面的方法打开文件。
（1）单击工具栏上的“打开”按钮。
（2）在“打开”对话框中，寻找到文件“青松”后，双击文件名“青松”。
屏幕：
“打开”按钮→选择“文件”→双击“文件”
议一议
双击“文件名”和选择文件名后单击“打开（O）”按钮的操作是否一样？
师：
双击“文件名”和选择文件名后单击“打开（O）”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。
文章已经打开，下面我们就对它进行修改。
2．文章的简单修改
（1）移动光标
屏幕：
移动光标
[演示]（师边说边演示）在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。
它是指示插入、删除等操作的起点。
要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。
如想把光标移到“清松”中的“清”前面，先将光标移到“清”的前面，再单击，光标就移到“清”的前面。
试一试
请把光标移到“清松”一诗中的分号处。
师：
光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？
（2）修改的基本操作
①删除
板书删除
师：
删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。
●←（Backspace）键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。
教师讲解环节，学生不感兴趣，以后可以让学生以小组为单位自主探究，然后每组选出一个同学介绍并演示鼠标的各种操作。
屏幕：
←退格键前
●Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。
屏幕：
Delete删除键后
师：
移动光标可以进行删除，还可以进行添加。
②添加
屏幕：
添加
将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。
练一练
将有错误的“青松”一诗修改正确，并将“大雪”二字删除。
出示：
（修改过的“青松”窗口。
）
师：
在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？
有，这就是“撤消与恢复”。
屏幕：
撤消与恢复
③撤消与恢复
操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。
这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。
如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。
屏幕：
撤消与恢复
试一试
刚才对“青松”一诗修改时，将“大雪”二字误删除了，请你使用“撤消与恢复”的方法帮他找回来。
三、课堂作业
议一议
小明上节课修改了“青松”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？
四、总结
以这节课我学习了……方式，让学生自己进行总结。
五、板书设计
文件的打开
文字的删除Backspace键
教后记：
第二课时：
轻松编辑文章
教学内容：
1.打开已经存在的磁盘文件
2.在一段文章中插入文字
3.在文章中查找与替换文字
教学目标：
1.掌握文字的复制、粘贴和移动的操作。
2.学会删除文字的操作。
3.掌握查找字或词，替换字或词的方法。
4.通过在修改歌词的学习过程，了解用计算机修改文章省时、省力，能够提高书写效率。
5.通过学习能够轻松自如地完成文章的编辑与修改。
6.通过本课让学生学会通过修改不断来提高自己的操作熟练程度，培养学生动脑、动手探索的学习习惯。
教学重点：
1.在word文档中文字的复制和移动的区别。
2.查找与替换字或词的方法。
教学难点：
1.在word文档中文字的复制和移动的区别。
2.查找与替换字或词的方法。
教学过程：
一、情境导入小游戏：
我爱记歌词
先做个热身小游戏，规则是播放音乐中间空一两句，比比谁能唱出歌词。
在平时的课余时间大家喜欢做些什么？
大家的课余生活可真丰富。
我在课余的时候喜欢听听音乐，看看电视，最近看到一档非常有意思的节目浙江卫视的《我爱记歌词》。
今天我们就来进行一个比赛，看看谁的记性好。
大家有没有信心？
规则：
放一段音乐，总共有两遍，第一遍先让大家听，第二遍，会在某句话停，然后你们来接下面的歌词。
准备好了吗？
第一首歌：
王力宏《改变自己》
至上励合《棉花糖》
在学生中间开展比赛。
二、文字的删除
大家想不想都参与进来呢？
在每个同学的桌面上都有一个《我爱记歌词》的文件，里面有儿童歌曲，流行歌曲，经典老歌，还有摇滚音乐，我们就来依次挑战。
规则：
根据音乐修改歌词。
播放《我的未来不是梦》，学生根据音乐修改歌词。
练习删除的操作。
请学生展示修改好的歌词，并说是如何修改的。
师生共同总结删除的技巧：
Delete和退格键的使用。
三、文字的复制
播放《两只老虎》，体会音乐的特点：
几段歌词是重复的。
在让学生根据音乐，补充歌词。
请学生起来说说分别用的是什么方法，大家对比其中的不同。
共同选出最简洁有效的方法——复制。
教师讲解环节，学生不感兴趣，以后可以让学生以小组为单位自主探究，然后每组选出一个同学介绍并演示鼠标的各种操作。
请学生上来演示，共同总结复制的方法。
最后放一遍音乐，给未完成的同学时间完成，操作熟练的同学帮助一下其他同学。
四、文字的移动
大家平时听周杰伦的歌曲发觉有什么特点吗？
我觉得周董唱歌最大的特点就是吐字不清出，大家说是不是啊？
不过他最近两年唱歌能让人听懂了，今天我们就来听其中一首《听妈妈的话》。
第一遍让学生听，看看能不能听懂。
第二遍放音乐学生根据音乐调歌词，主要练习移动的操作。
让学生总结自己在调整这首歌时候使用的方法。
学生共同总结最简便的方法——移动。
选定要移动的文字，鼠标拖动到相应的位置。
在调整好歌词后，请学生以小组为单位讨论下《两只老虎》和《听妈妈的话》在调整时候操作的区别。
五、文字的查找与替换
看来这些操作都难不住大家，接下来我们就增加挑战的难度。
注意听主要解决两个问题1、在这段音乐中几次提到澎湖湾？
2、谁能最迅速地根据音乐调整好歌词？
播放音乐《外婆的澎湖湾》学生找出其中的问题：
“澎湖湾”为错别字“彭胡弯”。
请学生起来说说你是用的什么方法知道歌曲中“澎湖湾”的个数，又发现了什么问题？
学生一般都是用数的方法得出澎湖湾的个数。
这是一段比较短的文字，如果这段文字比较长，展示另一个文档《查找与替换》我想知道文中有多少次提到了“幸福鸟”这个词，那你再依次数的话怎么样？
Word文档作为一款文字处理软件有着丰富的功能为用户服务，针对刚才的问题我们可以用“查找与替换”来解决。
教师在《我爱记歌词》文档中演示如何查找“澎湖湾”的个数，以及替换的方法。
学生利用文档《查找与替换》再次练习查找与替换功能，将“幸福鸟”替换为“Brid”。
【设计意图：
再次练习查找与替换功能的使用】
六、拓展练习
播放歌曲《不想长大》歌曲，学生调整歌词，综合练习文字的删除、复制、移动的操作。
七、板书设计
文字的移动
文字的复制
文字的删除
教后记：
第三单元：
小小文字美化师
一、教学内容：
调整文字的对齐方式、字体、段落。
二、教材分析：
本课主要是让学生掌握文字的对齐方式，文字的最基本设置，改变文字的字型、字体、字号和颜色，以及文字的几种最简单修饰：
字体加粗、字体倾斜和字体加下划线、加边框、加字符底纹，使得文章更加层次分明、重点突出。
在此过程中，要对学生进行相应的美育教育。
三、教学目标：
1掌握文字对齐方式；
2.掌握文字字体、字号、文字颜色及文字特殊效果的设置方法；
3.掌握设置字间距、行间距、动态文字效果的方法；
四、教学重、难点：
教学重点：
1.调整文字对齐方式；
2.从字体、字号、字体颜色美化文字的方法；
3.行间距及动态文字效果设置；
4.能根据文字内容恰如其分地美化文档，提高学生的审美能力。
教学难点：
1.行间距及动态文字效果设置；
2.能根据文字内容恰如其分地美化文档，提高学生的审美能力。
五、教学实施策略及建议：
1.讲授的策略：
在教学中注意提高学生的信息技术能力。
2.建立良好的师生关系的策略。
3.课堂过程性评价策略。
六、课时安排：
1.改变文字格式…………………1课时
2.设置段落格式…………………1课时
七、具体编排：
1.教师准备：
教师用计算机、课件、屏幕
2.学生准备：
学生用计算机
第一课时：
改变文字格式
教学内容：
改变文字的格式。
教学目标：
1.文字的对齐方式；
2.文字字体、字号、颜色的设置。
3.通过欣赏已修饰好的文章并让学生在自己修饰的过程中学会通过修改文字的字体、大小和颜色的方法编辑文字。
4.通过学生自行操作练习，培养学生自主学习精神。
教学重点：
1.文字的对齐方式；
2.文字字体、字号、颜色的设置。
教学难点：
文字字体、字号、颜色的设置。
教学过程：
一、情境导入
师：
上堂课我们初步对文章进行了简单的设置，想不想让我们的文字更富有变化，让文章变得更漂亮呢？
二、新授
师：
首先请大家看两份不同的word文档。
比一比两份有什么不同？
那你更喜欢哪一份呢？
学生自由回答。
师：
下面我们就来依次修改我们的文章。
（一）改变字号
1.将标题的字号设置为“三号”
2.将正文文字的字号设置为“小四”号
（师提醒先选定，后操作）
生讨论自己试着操作。
生相互交流，交流操作体会。
以小组为单位改变字体和颜色，并相互交流哪种字体、颜色更适合文章的主题。
（二）改变字体
师：
常用的字体有很多，如：
宋体、防宋体、楷书、黑体、隶书、幼圆等。
1.将标题的字体设置为“隶书”
2.将正文设置为“楷书”
（三）改变文字的颜色。
1.将标题颜色设置为“红色”。
2.将正文设置为自己喜欢的颜色。
（四）利用“字体”对话框设置。
师：
除了直接利用“格式”工具栏中的命令按钮对文字格式进行设置以外还可以利用“字体”对话框进行设置呢！
生讨论达到熟练操作。
分组讨论小组相互交流合作完成。
三、练习
1.分别单击“格式”工具栏进行设置。
2.自己试着利用“字体”对话框，对文字进行设置。
3.输入自己喜欢的一首古诗，并设置自己喜欢的文字格式。
四、总结
这节课学习什么？
你有哪些收获？
五、板书设计
字体
教师讲解环节，学生不感兴趣，以后可以让学生以小组为单位自主探究，然后每组选出一个同学介绍并演示鼠标的各种操作。
字号
字体颜色
教后记：
第二课时：
设置段落格式
教学内容：
1.段落拆分与合并
2.划分文章段落
3.设置文字的特殊效果和动态效果
教学目标：
1.学会拆分与合并段落、
升级会员 