《秋天的图画》教学设计15篇.docx
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《秋天的图画》教学设计15篇
《秋天的图画》教学设计15篇
《秋天的图画》教学设计1
一、说话入境，绘画导入
秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗?
1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。
成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……
3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!
二、初读课文，整体感知
学习小组合作学习;
画画生字，把生字读准确;
想想生字，把生字认一认;
读读课文，把课文读通顺。
三、诵读课文，读中感悟
1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。
2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。
如：
你觉得这句话中哪些词语很美?
（课件：
黑白色的秋天的图画），你觉得美吗?
对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。
你还能说出哪些表示颜色的词语?
能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。
5、用喜欢的方式练习背诵课文。
（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所长，赞美秋天
1、启发谈话：
小朋友，你眼中的秋天美吗?
你喜欢它吗?
勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗?
2、自由组合，赞美秋天
画画组：
画秋天
写作组：
写秋天
表演组：
演秋天
歌唱组：
唱秋天
五、识记生字，书写生字（略）
《秋天的图画》教学设计2
课题1、秋天的图画
课型阅读
教学目标：
1、会认8个生字。
2、会写生字8个，认识草字头和宝盖头。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受秋天景象之美和勤劳的人们
对秋天的喜爱、赞美之情。
喜爱秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。
背诵课文。
重点和难点1正确、流利、有感情地朗读课文。
感受秋天景象之美和勤劳的人们
对秋天的喜爱、赞美之情。
2重点掌握“三点水”和“火字旁”写法3喜爱秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。
4背诵课文。
感受秋天的美丽景象。
教时数2教具准备生字词卡片，投影、苹果等教具
分课时教学目标第一课时1、会认8个生字。
会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受秋天景象之美和勤劳的人们
对秋天的喜爱、赞美之情。
第二课时1复习巩固生字，会写生字4个，认识草字头和宝盖头。
2喜爱秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。
背诵课文。
3进一步感受秋天的美丽景象。
教学过程教学过程第一课时
一、复习导入：
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？
现在赶快去秋天的果园里摘苹果。
二、创设情境，激发兴趣：
1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。
你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？
（指名学生发言）
2、师述：
有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？
3、出示课题，齐读。
三、初读感知：
1、说说秋天的图画是怎样的。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。
不会认的字做上记号。
3、小组学习。
1）组长安排活动：
抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。
交流记忆生字的好办法。
2）组长检查后给组员记成绩：
表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸。
3）小组交流：
小组擂台赛
小结：
自编儿歌帮助学生记忆：
梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
四、再读理解：
1、自由读读喜欢的句子。
2、自己读读第二句话。
然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。
谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？
4、他贴的对吗？
要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼？
苹果为什么有红红的脸颊？
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？
难道高粱上燃起火？
这是怎么回事？
启发学生体会比喻句。
师小结：
这些句子都是比喻句。
梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。
8、谁使秋天这样美丽呢？
自读第四句。
指名读。
思考：
勤劳的人们指的是哪些人？
你想对他们说些什么呢？
五、学写生字4个生字：
“波、浪、灯、作”
1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）
4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）
第二课时一、复习生字。
直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。
不会的可“我会认”中的生字让学生认读。
不会的通过“苹果”里的拼音向别人请教。
二、再读课文。
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美感情。
2、学生自由读，想象秋天的图画。
3、比赛读，看谁读得美。
4、看着画面，用自己的话说说秋天，再试着背诵。
5、同座合作背诵。
四、指导写字，同上。
6、三、扩展活动。
你爱秋天吗？
你喜欢用什么方法来表现秋天的美？
讨论、交流。
设计意图
《秋天的图画》教学设计3
1教学目标
1、知识目标：
学习生字。
会认8个生字。
会写8个生字。
2、能力目标：
正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、情意目标：
通过本课的学习，感悟秋天的美丽。
教学重点识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点巩固识字及有感情的朗读。
教学仪器与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。
教学思路说与看结合，培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。
板书设计秋天的图画
梨树挂灯笼
苹果露脸颊
稻海翻波浪
高粱举火把
教学过程教学环节内容师生活动修改意见说话导入
看图说话
初读感知，识字
诵读课文，读中感悟。
教师总结
板书课题，学生齐读。
看图说说谁告诉我们秋天来了？
他是怎么告诉的？
自读课文，画出生字。
看下面的生字苹果，读准字音。
把课文读给同位听，帮助纠正错误。
小组合作，认读生字。
出示生字，认读。
齐读课文。
用自己喜欢的方式读课文。
（自由读、同位读、表演读）
找出自己喜欢的句子，多读几遍。
读给大家听。
师生欣赏、评议，指导朗读。
重点句：
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
朗读训练。
语言文字训练。
自由的有感情的朗读课文。
用自己喜欢的方式背诵课文。
《秋天的图画》教学设计4
一、教学目标设计
1、知识目标：
掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。
2、能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的对自然景色的欣赏能力。
3、情感目标：
体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
二、教材内容及重点、难点分析
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、火红的高粱所构成的丰收的热闹情景，以及人们的喜悦之情。
本文篇幅短小，浅显易懂，语言生动形象且富有童趣。
课文的重点是通过想象课文描绘的几种景物的形象，理解有关词语，体会秋景的美丽。
可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。
“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
三、教学对象分析
根据新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，实现教学目标。
四、教学策略及教法设计
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。
我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。
再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。
同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、填空读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。
五、教学媒体设计
1、多媒体课件：
①教学开始，创设氛围
②演示课文内容及相应景色
2、录音（音乐），学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。
六、教学过程设计与分析
教学过程
第一课时
一、课前导入，创设情境
1、导语：
小朋友，你们喜欢秋天吗?
说说你为什么喜欢秋天?
（生答）。
是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。
她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。
她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?
2、课件演示：
学生欣赏秋天的景色
3、师：
看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?
（生答）
4、过渡：
秋天的景色美不美?
我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。
2、检查读书情况（指名读、分组读课文及几个词语）
3、师：
小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。
（出示布景：
一棵树，树叶飘零）
师：
这可是一棵秋天的大树，每一片飘落的叶子多像金黄的蝴蝶，你们喜欢这些树叶吗?
不过呀，要捉到些美丽的“黄蝴蝶”可不容易，必须付出辛勤的劳动。
每只黄蝴蝶身上都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个黄蝴蝶就会飞到你的手心上来。
4、学生捉黄蝴蝶，认字并组词
5、过渡：
小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?
学习了课文，你们会有更大的收获。
三、精读课文，欣赏秋天
1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。
你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。
2、学习练读
3、检查、欣赏、指导朗读
（学生读一句，课件出示相应句子和画面）
①课件演示：
出示第一句话及山野画面。
理解“山野”的意思。
（提示：
你喜欢不喜欢秋天？
用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息）
②课件演示：
出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面
（提示：
这些果子可爱吗?
表演动作、指读、范读、齐读、分组读）
③课件演示：
出示第三句话
（提示：
这是个什么句子?
读会读?
）
④课件演示：
出示第四句话和大雁飞行的画面。
（提示：
看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气），为什么喜欢这一句!
4、师生配合读。
小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。
（看课件上的图和文，师生配合读）
5、你喜欢这幅美丽的图画吗？
为什么？
（引导从颜色美，动态美的角度说出喜欢的原因。
）
然后带着喜悦的心情读读第一句话
6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。
（字隐去，学生背诵）
四、写字指导
让学生说说该怎么写，针对实际情况老师再行指导。
五、布置作业
1、回家把课文背给父母听
2、仔细观察，看看秋天里有些什么?
现在你们就把它画下来吧?
可以画秋天的田野、小河、校园等。
第二课时
一、检查复习
1、开火车认读生字，口头组词
2、检查背课文
二、扩展课文，歌颂秋天
1、读背儿歌《秋天到》
2、昨天老师布置小朋友回去仔细观察，看看秋天里有些什么?
现在你们把画拿出来交流一下，说说自己画了什么，为什么画这些，你觉得自己画得怎样。
也可以评别人的。
3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?
在这美丽的季节里，你还想做些什么?
（学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱）
三、品尝秋天的果实
1、说说你所熟悉的水果
2、勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。
让我们品尝一下劳动的果实吧!
（学生品尝水果），这些果实甜不甜?
用劳动换来的果实是最甜的。
四、说说秋天给你的印象
1、词语来表达
2、欣赏关于秋天的儿歌散文等，挑自己喜欢的自由诵读,再在四人小组内交流。
《秋天的图画》教学设计5
一、设计理念
1、二年级的学生，有了一定的识字能力，所以本课第一课时设计的学习生字这一环节，让学生自学为主，在自学的基础上进行交流，发挥优生的积极性，也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。
2、教学设计中重视了以读为主，读中感悟，读中理解语言文字的教学思想。
而且始终重视学生在学习中的主体地位，自己能学会的生字自己学，自己喜欢的句子选着读。
3、设计也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。
而且把课内与课外的学习联系起来，使课外的学习纳入教学管理的轨道，而不放纵自流。
二、学习目标
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。
三、学习重难点
1、重点：
学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：
将自己对秋天的喜爱之情通过朗读体现出来。
四、学习准备
1、课文插图的课件制作，包括字、词及句子练习。
2、生字卡片。
五、学习时间：
两课时
六、学习流程
第一课时
一、看图揭题
1、引入谈话。
小朋友，虽然天气还很热，但秋天却已经来到我们身边。
秋天，那可是个美好的季节，景色宜人、五谷丰登、瓜果飘香。
今天，让我们一起去郊游，观赏一番秋天的美景，好吗？
（出示课文插图制作的课件）
2、看图说话。
谁，怎么样了？
告诉我们什么？
（可以模仿二册课文中的《四季》来说话，运用已有的知识积累。
）
3、引出课题。
是呀，秋天，田野上，金黄的稻子笑弯了腰，火红的高粱昂起了头；果园里，苹果绽开了笑脸，梨头压弯了树枝；天空中，大雁排着整齐的队伍飞向南方。
这不是一幅美丽的图画吗？
（板书课题：
秋天的图画。
）
4、读课题。
认一认生字：
图
二、初读课文，学习生字
1、自由读课文。
要求读准字音，不认识的字请课文后面的红苹果帮忙。
指名读一读，大家评一评。
2、合作学生字。
课文中的8个生字请你分这样几步学习：
（1）看清音节读准音。
（2）去掉音节记住形。
（想办法用最简单的方法记住它。
）
（3）找个朋友组组词。
（能多组几个的就更好。
）
（以上三步，可以考虑同桌或小组互动。
）
（4）生字学习反馈。
第一步：
读准生字的音。
刚才我们又认识了8个汉字朋友，你都能把它们认出来吗？
（指名看卡片读生字。
）它们都是我们的好朋友，让我们再来做一个交朋友的游戏吧。
（做一做上节课学的“交朋友”的游戏，让学生在愉悦的气氛中和生字交上朋友。
）
第二步：
记住生字的形。
你是用什么方法记住它们的。
加一加：
图、梨、笼、浪、燃、劳。
粱和勤比较特殊，让学生多读一读，可以强化记忆。
第三步：
给生字找朋友，在扩词练习中理解意思。
第四步：
把生字放回课文，再读课文，把课文读得更通顺。
三、作业练习
1、书写练习：
（1）描一描课后的8个生字，边描边想：
这个字在田字格中的位置怎么摆。
（2）老师范写。
那几个字你认为写的时候有困难，想让老师指导一下。
老师选几个辅导书写。
（3）学生练习写字，老师巡回指导。
2、朗读练习：
写完字，请你用自己最喜欢的方式，读读课文。
四、课外延伸
从古到今，有多少作家、诗人为赞美美丽的秋天写下了诗歌，请你去收集一首，读好它，明天朗诵给大家听。
看谁是我们班的朗诵高手。
第二课时
一、复习巩固
1、上节课我们认识的生字朋友，你记住了吗？
指名检查学生认识记忆生字的情况。
2、读读下列词语，想想它的意思，并填空
（）图画（）梨树（）灯笼
（）波浪（）高粱
（）燃烧（）勤劳
二、美读课文读中感悟
1、用自己喜欢的方式读课文。
（大声朗读、同桌互读、表演读。
）
2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3、朗读句子，通过师生欣赏、评议、感悟秋天的美丽。
“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
”这是一个重点句，要进行朗读与语言文字的训练。
（1）你为什么喜欢读这句话？
（2）是呀，它把秋天的景物描写得非常美丽，这句话中那些词语很美呢？
（课件出现：
黑白色的秋天的图画）你觉得美吗？
（3）“金黄、红红、金色、燃烧的火把”写不但出了秋天的主色调，而且相同的颜色，能用不同的词语表示，使句子更加优美。
4、秋天真美呀，谁使秋天变得这么美丽？
为什么说是“勤劳的人们”使秋天变地像一幅画？
有感情地读第四句话，读中感悟劳动创造了美。
三、注意积累练习朗读
1、这么美的课文，想把它记在心里吗？
请你用自己最喜欢的方式来记。
（背下来、表演表演、和小伙伴合作对背表演）
2、指名背诵或表演。
四、各展所长赞美秋天
1、启发谈话：
小朋友，你眼中的秋天美吗？
你喜欢它吗？
勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，让我们也用不同的方式来赞美秋天好吗？
2、自由组合，赞美秋天
画画组——画秋天
写作组——写秋天
表演组——演秋天
唱歌组——唱秋天
朗诵组——诵秋天（就是朗诵课外收集的诗歌）
五、作业
1、同桌互背课文。
2、到校园里捡几片落叶，想想可以做什么，就做一件作品。
（课后开一个秋叶作品展览会。
）
《秋天的图画》教学设计6
一、教材简说：
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。
画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。
它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?
作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。
“谁使秋天这样美丽?
”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。
读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩?
二、教学目标：
1.会认8个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
三、教学过程：
（一）揭示课题，初读课文
板书课题，让学生自己读课文。
（二）小组合作认读生字
直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。
不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。
（三）识字写字
本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。
可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。
可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。
如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。
同时，通过组词语记住字形，了解字义。
识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。
应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。
“笼”在“灯笼”一词中读轻声。
“粱”在“高粱”一词中也读轻声。
对要求写的字，要认写结合，先认后写。
不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。
要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。
在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。
教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。
（四）指导写字
本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。
（五）感知课文内容
1.自由读课文。
要求：
把生字读正确，把句子读通顺。
2.教师检查读书情况，指导学生读正确。
3.自读、齐读课文。
要求：
读得正确、流利。
4.仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
（六）朗读感悟
朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。
首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。
一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。
要注意引导学生在读中有所感悟。
可让学生通过观察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
在此基础上朗读，在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
教师的朗读指导，可利用范读激发情感，要避免机械抽象的技巧指导。
朗读要求：
①边读边想象。
听老师范读或自己读，能想象秋天图画的景象和色彩。
②在朗读中感悟秋天的美好。
一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。
③在朗读中表达对秋天的喜爱与赞美的情感。
这一要求最好先在小组内实践，可让每个学生选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。
然后互帮互学，读好每个句子。
④美读。
教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。
想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。
在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。
（七）再读感悟
1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3.点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。
4.比赛读，看谁读得美。
5.学生选读。
选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
6.看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
（八）扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。
“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……
（九）实践活动
通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。
1.读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。
2.用自己喜欢的方式来表现秋天。
如，制作秋天的礼物：
用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……
3.全班分工合作，办个小小展览会。
《秋天的图画》教学设计7
一、学习目标
1．会认8个生字；会写8个字。
2．正确、
升级会员 