秋季部编版道德与法治七年级上册教材习题答案.docx
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秋季部编版道德与法治七年级上册教材习题答案
2021秋季部编版道德与法治七年级上册教材习题答案
20XX秋季部编版道德与法治七年级上册教材习题答案第一单元
成长的节拍
第一课 中学时代第1课时 中学序曲
1．教材P3 上了中学，你觉得长大没有？
你对中学生活有哪些期待？
【提示】
（1）长大了。
（2）期待自己更遵纪守法，交到更多更好的朋友，学到更多的知识，明白更多道理等。
（可从德智体美等方面说）
2．
教材P4 你在校园里还有哪些发现？
你的中学生活与小学相比有哪些变化？
【提示】
（1）可如实作答。
如有许多优秀的老师和友好相处的同学；有现代化的教学实验大楼及实验室；有标准的体育场等。
（2）学习的课程多了，内容深了，学习压力大，竞争力强，老师讲课的速度快，学习的方法更灵活了等。
3．
教材P5 请查阅相关人物资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。
【提示】此题答案具有开放性，可以调查三位不同年龄段的人，让他们分别谈谈自己的想法。
比如，爷爷、爸爸、哥哥等。
人物一记录爷爷：
中学时期，国家比较贫困，上中学的同龄人很少，当时爷爷和他的兄弟姐妹六人，只有他自己上了中学，他很珍惜这来之不易的学习机会；他看到祖国当时经济和科技落后，人才稀缺，于是立志成为一名科学家。
他每天都会早起晚睡，认真学习。
多年后，爷爷的梦想终于实现了。
人物二记录爸爸：
中学时期，国家处于改革开放初期，人们的生活水平慢慢提高了，爸爸和他的兄弟姐妹四人都能够上学了。
他们互相激励，共同进步。
经过多年的努力学习，他们都考上了自己喜欢的大学。
人物三记录哥哥：
今年上大一了，六年的中学生活，六年的努力拼搏，让他不仅学到了很多知识，而且培养了乒乓球、足球、绘画等多种兴趣爱好，认识了许多志同道合的朋友。
我的发现：
不管是爷爷、爸爸还是哥哥，不管他们处于什么样的时代或者学习环境，他们都非常努力地学习，都想成为有用的人。
我的思考：
我一定要向他们学习，利用现在良好的学习条，努力学习科学文化知识，成为国家需要的人才。
4．
教材P5 你最想挑选哪类礼物？
你希望盒子里装的是什么样的礼物？
它会给你的生活带来什么变化？
【提示】答案开放。
如新的目标。
（1）希望盒子里装的礼物是考取理想的高中。
（2）它会引导和激励我奋发向上，开发我的潜能，不断实现自我超越。
5．
教材P6 小学生活有快乐，也有遗憾。
进入中学，你打算弥补这些遗憾？
【提示】在学习生活中，我的遗憾：
如学习效率不够高。
我的打算：
①调整学习方法，集中精力。
②课前预习，课堂上认真听讲，积极思考，踊跃发言，课后及时复习巩固。
③合理安排时间，专时专用。
在人际交往中，我的遗憾：
不善于交往。
我的打算：
①敞开心扉，积极交往。
②待人真诚友善，乐于助人。
③欣赏他人，尊重他人，宽容他人。
④发生矛盾及时沟通交流等。
在课余生活中，我的遗憾：
没什么兴趣爱好。
我的打算：
①努力培养一至两项兴趣爱好，并积极付诸行动。
②积极参加学校或班级组织的兴趣小组，不做宅男或宅女等。
在开发潜能中，我的遗憾：
感觉没有潜能。
我的打算：
①发现并培养自己某方面的特长和爱好。
②经常进行积极的自我暗示。
③想象一个全新的自我新形象。
④在社会活动中多实践、多锻炼。
6．
教材P7 你读过这份书单中的哪些书？
你有信心在中学阶段读完这些书吗？
与同学一起完善这份书单。
【提示】
（1）读过《伊索寓言》《唐诗宋词三百首》《朝花夕拾》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《西游记》等。
（2）有信心在中学阶段读完这些书。
7．
教材P8 请结合自己的实际情况，写下中学阶段自己想要完成的几事。
与父母进行一次沟通，听听他们希望你在中学三年完成的事情。
请思考：
哪些事情必须现在做？
哪些事情可以将来去做？
哪些事情需要一生去做？
【提示】
（1）如实作答。
（2）遵纪守法，提高道德修养；努力学习，积极上进；兴趣广泛，积极参加文体活动等。
（3）现在必须做的事：
培养良好的学习习惯和生活习惯。
将来可以做的事：
养小动物、到心仪的地方旅行等。
一生要做的事：
终身学习。
第2课时 少年有梦
1．教材P8 你的梦想是怎样的？
如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？
【提示】
（1）我的梦想是成为一名生物学家。
（开放性答案，根据自己的实际作答即可）
（2）仍有意义，因为梦想是我们对未来美好生活图景的愿望，它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。
有梦想，就有希望。
2．
教材P10 瑞恩的梦想是什么？
他的梦想给自己和他人带来了什么？
你从他的故事中获得怎样的启发？
【提示】
（1）他的梦想是为非洲人打井，解决吃水的问题。
（2）①他的梦想锻炼了他的能力，提升了他的思想境界和人生价值。
②影响了他人，人们纷纷加入爱的洪流中来，帮助众多非洲人解决了吃水难的问题。
（3）少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
我们要树立梦想，并努力去实现梦想，激励自己不断成长，展示自己的人生价值和风采。
3．
教材P11 关于“梦想与现实”有几种观点，请你辨析与澄清。
【提示】1、3、5正确，2、4错误。
因为努力是梦想与现实之间的桥梁，要实现梦想，必须坚持不懈，脚踏实地。
当然，有时要对梦想做适当调整，以缩短梦想与现实的距离。
4．
教材P12 从中国人航天梦想的历程中，你能得出怎样的启示？
实现梦想需要努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？
【提示】
（1）不一定。
努力也要有方法。
（2）要实现梦想，就必须坚持不懈，持之以恒；还要不屈不挠；还要有创新精神和实践能力。
5．
教材P13 在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？
【提示】分清轻重缓急，合理规划和管理时间；劳逸结合，学会科学用脑；每天都在进步；学会合作，不断增强自身实力等。
第二课 学习新天地
第1课时 学习伴成长
1．教材P14 你认得这两个字吗？
在你看来，①至⑦各自表达什么意思？
我们共同认可的解释是什么？
【提示】
（1）认识。
这两个字分别是“学”和“习”。
①学；②用手拿着；③犯错误；④学校、学堂；⑤幼儿、儿童；⑥习；⑦学过后再反复地练习，使之熟练。
（2）通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。
2．
教材P15 他们是在学习吗？
为什么？
【提示】都是在学习。
因为学习不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
学习不仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
我们可以从一切经历中学习。
3．教材P16 同是一次春游，同学们各有不同的收获。
他们的收获分别是什么呢？
【提示】左边男生收获了爬山的体验，心情愉快；左边女生学习了历史知识；右边男生学习了和同学的交往，感受到了交往的意义；右边女生产生了对植物的浓厚兴趣。
4.教材P17
每个人都要学习吗？
长大成人以后，我们还需要学习吗？
【提示】
（1）每个人都要学习，只有学习，才能使我们成长。
（2）学习没有终点。
我们终生都需要学习，即使长大成人后，也要不断地学习，不断地充实自己。
只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
5.教材P18
你想过自己为何而学吗？
【提示】为了中华之崛起而学习；为了提高自己的幸福指数而学习；为了实现自身价值而学习等。
6．
教材P19 你认为学习是什么呢？
【提示】学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智。
第2课时 享受学习
1．教材P20 学习是你想做的事情吗？
如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？
【提示】是的。
如果不是，我要努力培养对学习的兴趣，要明确学习的意义、端正学习的态度。
2.教材P
21
你有过类似的经历吗？
如果有，说说你当时的感受。
【提示】有。
解出难题之后特别兴奋，特别有成就感，自信心十足。
3．
教材P22 你有哪些学习的困扰？
面对这些困扰，该怎么办呢？
【提示】
（1）如学习效率低，作业多，做不完，休息时间少；记得快，忘得快；学习刻苦，但成绩不理想等。
（2）培养对学习的兴趣；寻找适合自己的学习方法，课前预习，课堂上集中精力，积极主动思考，踊跃发言，及时复习巩固；养成良好的学习习惯，灵活运用不同的学习方式；等等。
4．
教材P22—23 比较这两幅图有哪些不同。
造成这些不同的原因可能有哪些？
回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？
你该怎样有效利用时间？
【提示】
（1）低效学习者50%—60%的时间花在紧急但不重要的事情上，且无计划、无自律；而高效学习者50%—60%的时间花在不急但重要的事情上，且有计划、有自律。
（2）原因是不能科学地安排时间。
（3）对于各种事情，要按轻重缓急合理分配时间，且有计划性，并严格执行计划。
5．
教材P24 总结自己的学习方法，并与同学分享。
整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。
【提示】
（1）我的学习方法：
①课前预习，课后复习。
②课堂上没有听懂的地方，主动请教老师或者和同学交流。
③经常做练习题。
④准备属于自己的错题笔记本，总结错题，经常复习等。
（2）根据实际情况，收集每位同学的学习经验，可以根据不同的学科进行整理，比如：
学习数学的经验，学习语文的经验，学习英语的经验等。
也可以根据课前预习、课堂学习和课后复习的经验分类整理。
第三课 发现自己
第1课时 认识自己
1．教材P25 开学以来，你的中学生活过得怎样？
请选取三个镜头，描述你的中学生活。
在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？
请尝试用几个词语进行描述。
你对自己展现出来的形象满意吗？
听听同学的意见，他们对你的看法怎样？
【提示】镜头一 实验课上，我根据老师的操作提醒在认真地做实验。
镜头二 我和小伙伴在操场上踢足球，配合得非常默契。
镜头三 晚上我积极完成老师布置的家庭作业。
（1）我在镜头里展现的形象：
镜头一，认真、仔细；镜头二，活力四射、阳光开朗；镜头三，刻苦、努力。
（2）满意。
（3）根据自身实际情况回答即可。
2．
教材P27 你看待小刚对自己的认识？
这样的认识给他带来怎样的影响？
【提示】
（1）他过高地评价自己，瞧不起别人，没有从他人的评价中来全面认识自己。
（2）这样会导致他只看到自己的优点，过于自负，看不到自己的缺点，不利于自我完善。
3．
教材P28 你对自己的认识有多少？
请你完成下面的句子，越多越好。
你是从哪些方面认识自己的？
你是怎么得出这些认识的？
【提示】答案具有开放性。
如，我觉得自己长得又高又帅；我体育好，所以是班级里的体育委员；我协调能力好，所以很喜欢跳舞；我学习很认真，很努力；我的朋友都说我很热心；等等。
（1）我从自己的身体特征和生理状况来认识自己；从个性心理特征来认识自己；从在群体中的关系来认识自己。
（2）我是通过自我评价和他人评价得出这些认识的。
4．
教材P30 不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？
你觉得“我”该对待这些评价？
【提示】
（1）不同的评价是从不同的角度作出的，从不同的角度看问题，其结果当然有差异，但很客观，有助于我们全面了解自己。
（2）要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
5．
教材P31 通过填写这张图，你有什么发现？
这张图对你有什么启示？
请以日记的形式记录下来。
【提示】
（1）答案不统一。
别人对自己的认识和自我认识差别很大。
（2）启示：
我们要全面认识自己。
可以通过自我评价来认识自己，也可以通过他人的评价来认识自己。
认识自己是一个过程。
随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
（答案不统一，言之有理即可）
第2课时 做更好的自己
1．教材P32 你怎么看待晓蓉的累？
你是否有过类似的经历？
如果有，它们给你带来了怎样的影响？
你是处理的？
【提示】
（1）晓蓉自我否定，不能接纳自我，不善于接纳自己、欣赏自己，这是她感到累的主要原因。
（2）根据自己的实际作答。
如果有类似经历，则导致自己自卑，不能进行正常的人际交往，影响学习成绩的提高等。
（3）我认识到不能接纳自我的不良影响后，开始逐渐发扬自身优点，克服缺点，不断完善自我，既欣赏自己的优点，也为他人鼓掌、喝彩，使自己成为一个自信的人。
2．
教材P33 接纳自己的全部是不是很难做到？
你有没有什么好办法和同学分享？
【提示】接受不完美，我会正视自己的不足并努力去改正。
3．
教材P33 你赞同下面哪个同学的看法？
【提示】中间这位同学的观点是对的。
她理性，有主见，不盲目，不固执，能欣赏和接纳自己。
4．
教材P34 你能帮助他们解答困惑吗？
【提示】扬长避短，主动改正缺点，不断激发自己的潜能，做更好的自己。
5．
教材P35 你有哪些改正缺点的方法？
【提示】除了自己的方法外，还可参见本页“方法与技能”中的内容。
第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行第1课时 和朋友在一起
1．教材P40 随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？
为什么？
【提示】
（1）寻找友谊无所谓难易，只是寻找知心朋友可能有一定难度。
（2）不会。
因为友谊是我们每个人的渴望，它会让我们相互靠近。
2．
教材P42 你有过类似的经历吗？
说说你和朋友的故事，并谈谈感受。
【提示】有。
因为一次意外，我的手臂受了严重的伤，短期内不能拿笔，也无法上学。
朋友说：
“怕什么，还有我啊！
”从此以后，他每天都来家里给我辅导功课。
三个月下来，我的成绩不但没有下降，而且在考试中取得了比平时还好的成绩。
有朋友真好，我们的一生不能缺少朋友，我们要好好珍惜身边的朋友。
3．
教材P43 你同意这个观点吗？
结合自己的交友经历谈谈感受。
【提示】同意。
结交到亲密的朋友，会给自己带来许多温暖、支持和帮助，让自己更深刻地体悟生命的美好。
拥有对自己有深刻而良好影响的朋友，甚至会改变自己的人生，更好地实现自身价值。
第2课时 深深浅浅话友谊
1．教材P45 结合自己的经历，谈谈你理解“我”心里的滋味。
帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
【提示】
（1）不好受。
在对方需要帮助时，自己毫不犹豫地倾囊相助，而在自己遇到困难求助对方时，却遭拒绝和冷遇，这不符合友谊平等、双向、互助的特质，这种友谊不要也罢。
（2）帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。
多数情况下，帮助朋友，也会得到朋友的帮助。
2．教材P45 古人云：
“君子之交淡如水。
”
也有人说：
“多个朋友多条路。
”
你看待这两种观点？
【提示】“君子之交淡如水”，意思是君子之间的交往，平淡如水，不为名利，不尚虚华。
“多个朋友多条路”，意思是朋友之间可以互相帮助。
这两种观点并不矛盾，各有侧重。
3.教材P46
文中的“我”对友谊的期待是什么？
为什么“我”和小美的友谊变淡了？
淡了的友谊还有必要维持吗？
【提示】
（1）期待友谊能长久。
（2）小美太自私、狭隘，不能正确对待朋友之间的竞争。
（3）我们要学会接受一段友谊的淡出，如果经过沟通，还不能和好如初，就没有必要维持。
4．
教材P46 竞争会伤害友谊吗？
如果朋友赢，是否就意味着自己输？
【提示】
（1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
（2）不是。
在竞争中自我反省和激励，自己会收获更多。
5．
教材P47 作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
应该为朋友做任何事情吗？
【提示】
（1）告诉他考试作弊是违纪行为，对自己的学习成绩和品德养成不利；告诉他朋友不是自私和狭隘的，只有志同道合才能成为真正的朋友；劝阻他不要进入网吧；委婉拒绝并阻止他去教训别人。
总之，要讲原则，辨别是非。
（2）不是。
错误的要拒绝。
（3）不是。
明辨是非，坚持原则，否则不仅害了朋友，也害了自己。
第五课 交友的智慧
第1课时 让友谊之树常青
1．教材P50 交朋友，任何时候都需要主动吗？
交朋友，怎样做才算是主动？
我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？
小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？
【提示】
（1）不一定，有时候是对方主动。
当然成为朋友后，我应主动；两方都主动，友谊才会持久。
（2）主动问候对方，关心对方，邀请对方等。
（3）不要感觉尴尬，这是正常现象。
（4）内向又安静，并不会影响到交友。
只要待人真诚友善、乐于交往，是能交到许多志趣相投的朋友的。
2．
教材P51 你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？
如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？
说说你的理由。
【提示】
（1）倾听他的烦恼，帮助他学习，默默地关心和支持他。
（2）用心关怀对方；尊重对方；学会承受并正确对待受到的伤害；等等。
3．
教材P51 “我”该怎么做呢？
朋友之间需要保持距离吗？
【提示】默默地关心他，给他慰藉；和他做共同感兴趣的事；一起去旅游，散心等。
朋友之间保持亲密的关系是必需的，但有时也要保持一定的距离，距离产生美，距离也能拉近彼此的感情。
4．
教材P53 左图中小清的说法，你能接受吗？
右图中小玲的做法，你能接受吗？
如果不能接受，你会怎么办？
【提示】
（1）不能接受。
小清的这种说法没有做到换位思考，只是忙于表达自己的想法，伤害了朋友的自尊心，不利于友谊的维护。
（2）不能接受。
因为小玲的做法侵犯了朋友的隐私权，会伤害到朋友。
（3）我会选择结束和她的友谊。
5．
教材P53 有人说：
“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。
”
请和同学一起探讨对此观点的看法。
【提示】这是莎士比亚的话，很有道理。
我们要平等待人，讲究原则，不偏不倚，同多数人和睦相处，对所有人以诚相待，不做对不起人的事，对知心朋友推心置腹，共享秘密。
第2课时 网上交友新时空
1．教材P55 吴凡为什么会有两个不同的档案？
【提示】网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
2．教材P55 互联网让人与人之间的关系更接近吗？
吴凡的您消失的原因可能有哪些？
网上的交往可以当真吗？
【提示】
（1）互联网开启了通往世界的又一个窗口，让我们认识新朋友，但是由于其交往的虚拟性特点，有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，使彼此的关系并不能更接近。
（2）答案具有开放性。
比如，您号码被盗，无法找回号码；您家里遇到事故，他没法经常上线了；两个人闹矛盾，对方把他拉黑了；等等。
（3）因为网上交往对象具有虚拟性、隐蔽性等不确定因素，所以，网上的交往不能完全当真，交往中要注意个人安全。
3．
教材P56 你会把自己的照片放到网上吗？
“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？
请说说你的理由。
【提示】
（1）不会。
要增强自我保护意识，防止被坏人利用。
（2）只能说要慎重，因为除了考虑安全因素外，还需要面对很多问题：
彼此是否都愿意把真实的自己完全袒露给对方；对方与自己的想象有差距，该对待；等等。
4．
教材P57 你看待这些回帖？
你的建议是什么？
请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议。
【提示】
（1）这些回帖都有道理。
（2）我建议最好不见。
（3）略。
第三单元 师长情谊
第六课 师生之间第1课时 走近老师
1．教材P62 上图从不同角度解读了教师职业。
关于教师职业，你还了解哪些？
你看待身边的老师？
【提示】
（1）老师必须要有教师资格证。
教师要定期或不定期进行各种能力培训，教师职称分为教授、副教授、高级教师、中学一级教师、中学二级教师、小学高级教师等。
（2）老师大多具有较强的敬业精神和奉献精神、专业知识扎实、和蔼可亲、热爱学生、对学生负责等。
2．教材P63
（1）比较各自喜欢的老师在风格上的差异。
（2）你看待这些差异？
【提示】
（1）示例：
①真实坦诚的老师通过自己的实际行动感染学生，引发学生对老师由衷的敬爱。
②见解独到的老师具有感染力和想象力，善于启发学生的思维，开发学生的创新能力。
③幽默开朗的老师，能很好地活跃课堂气氛，使枯燥的课堂变得丰富多彩，从而使学生的思维更敏捷，思路更开阔，知识掌握得更牢固。
（2）①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
②我们要尊重老师的“不同”，这样可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
第2课时 师生交往
1．教材P67 假如你是小奇，你会对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
你能给小奇提出怎样的建议？
【提示】
（1）对于语文老师的表扬，我会把它当作激励的动力，更加努力地学习。
对于数学老师的批评，我会把它当作鞭策，奋起直追，改过自新。
（2）要发扬自己的优势，但也要兼顾各学科，认真对待每一门学科，培养对弱势学科的兴趣，尊重老师的劳动，遵守课堂纪律。
2．教材P68 王亚南的故事对你有怎样的启发？
如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
【提示】
（1）尊敬老师，虚心求教。
（2）要。
是否喜欢一个人，可能是自己的好恶，但并不一定是对方的过错。
老师的性格、风格、教育教学方式等可能不对学生的口味，但这并不妨碍我们对老师应有的尊重。
尊重老师是一种品德和修养。
第七课 亲情之爱
第1课时 家的意味
1．教材P73 你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？
你有这样的经历吗？
谈谈你的感受。
【提示】
（1）家中有亲人，家里有亲情。
春节回家团圆是中华民族的传统，是中华民族的美好期盼，家中亲人是亿万中华儿女的情感纽带。
拥挤的身影和焦灼的神情体现出回家与家人团聚的迫切心情。
（2）有过。
在参加一次夏令营活动的时候，我离家一周，当时特别想家。
2．
教材P74
（1）收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。
（2）分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风。
【提示】
（1）①诸葛亮的《诫子书》：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
②东方朔的《诫子书》：
明者处事，莫尚于中，优哉游哉，与道相从。
首阳为拙，柳惠为工。
饱食安步，以仕代农。
依隐玩世，诡时不逢。
是故才尽者身危，好名者得华；有群者累生，孤贵者失和；遗余者不匮，自尽者无多。
圣人之道，一龙一蛇，形见神藏，与物变化，随时之宜，无有家常。
（2）我国传统文化中广为流传的很多“家规”“家训”都值得我们现代人学习，如静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远等。
第2课时 爱在家人间
1．教材P76 在家庭中，你爱所有的亲人吗？
为什么？
你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？
翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
【提示】
（1）爱所有的亲人。
因为家里充满了浓浓的亲情，每个亲人都是我们最亲近的人，他们会陪伴、见证着我们的成长。
（2）不是。
（3）可以从相册中找出几张有意义的照片与同学分享。
2.教材P80
类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？
请选择两三，记录下来。
想起这些，你心里的感受是怎样的？
【提示】
（1）略。
（2）这些“碰撞”浸透着父母对我们的爱，让我们感到温暖、甜蜜。
第3课时 让家更美好教材P84 结合以下场景，说一说：
你经常使用哪些方式和家人沟通？
你更喜欢哪些方式？
为什么？
【提示】
（1）在一起聊天、打电话、微信、聊QQ，一家人一起吃饭、看电视等。
（2）一起吃饭和看电视。
这样的方式让一家人更亲近、更和睦，更能增进亲情。
教材P86 你会做哪些家务？
你会主动参与家务劳动吗？
分享你做家务的经历和体会，并给自己的自理能力打打分吧！
【提示】
（1）如扫地、洗衣服、做饭、洗碗、洗菜等。
（2）（3）根据个人实际情况回答。
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命第1课时 生命可以永恒吗
1．教材P88 说说你所知道的“最长的生命”。
我们的生命可以永恒吗？
如果不可以，为什么？
如果可以，它将会怎么实现？
【提示】
（1）相传陈抟从唐朝活到了宋朝，享年118岁。
（2）不可以，死亡是不可避免的归宿，每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
（3）生命的价值是可以永恒的，为他人、为社会作贡献，就可以使生命得以延伸。
2.
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