最新外研版六年级英语下册全一册教案.docx
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最新外研版六年级英语下册全一册教案
最新外研版六年级英语下册全一册教案
Module1Unit1Iwantahotdog
学校
科目
英语
任课教师
年级
六年
导学内容
MODULE1Unit1Iwantahotdog
导学目标
1.知识目标:
⑴能听懂、会读本篇对话，利用所学在快餐店中进行实际的语言交际；
⑵掌握本课中的四会单词：
hamburger,cola,dollar,cent,enjoy
⑶掌握句型：
Whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
2.技能目标：
知道快餐店中的一些西方食品，并学会在快餐店点餐。
3.情感目标：
结合本课了解西方文化，培养学生热爱英语，敢于开口的情感态度。
帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。
培养学生英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，共同完成任务；创设运用语言的真实语境。
导学重点
四会词及重点句型的掌握。
导学难点
语言的实际运用。
课前准备
录音机，图片，单词卡片等。
课时安排
第课时/总课时
设计时间
月日
导学过程
导学调整
Step1Warm-up
1.Say“Hello”tothepupilsandaskthemseveralquestions:
Didyouhavefunonyoursummerholiday?
Whatdidyoudo?
Wheredidyougo?
2.Talkaboutsomeinterestingexperienceduringthewintervacation.
3.DoTPRgames,suchas“DoasIsay,notasIdo.”Practice
thetwowordsof“eat”and“drink”.
Step2Introduction
1.Theteachersays:
Aftertheexercises,Ifeelhungryandthirsty.Iwantsomethingtoeatanddrink.Canyougivemesomesuggestions?
（让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上。
）
2.Teachthenewwordsindifferentways.
hamburger,cola,dollar,cent,enjoy
LetSsreadthewordsintheirownsmallgroups.
3.（Tpointstothewordsontheblackboard）:
Iwantahotdog,please.Thenaskandanswerbydifferentways.
4．Pairworks:
Practicethekeysentences.（课本P3的E3）
Whatdoyouwant?
Iwant….
Howmuchisit?
It’s….
Step3Text
Theteachersays:
TodayDaming,SimonandSimon’sfathergototherestauranttohavethemeal.Thedialoguetellsusthestory.
1.Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.
Listentothedialoguebetweenthewaitressandthecustomers.
2.Playthecassetteandcirclethenewwords.
3.Playthecassetteandasksomequestions.
Wherearethey?
Isahotdogreallyadog?
WhatdoesDaming\Simon\Simon’fatherwant?
Whatdotheywanttodrink？
Howmuchisthemeal?
4.Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.
5.Practiceingroupsandactoutthedialogue.
Step4FinishaTask
Groupworks:
Supposeyouareintherestaurantandgoingtohaveameal.Thenmakeadialogue.
Step5Homework
1.Readthetextinroles.
2.LearntosayinEnglishwhenyougointoarestaurantandhaveameal.
板
书
设
计
Module1Unit1Iwantahotdog
Food:
hotdog,hamburger,cola,tea,coffee,solfdrink,fries\Fenchfries,milkshake
Newwords：
hamburger,cola,dollar,cent,enjoy
Whatdoyouwant?
Iwant….
Howmuchisit?
It’s….
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
学校
科目
英语
任课教师
年级
六年
导学内容
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
导学目标
1.知识目标：
⑴能听懂、会说本篇对话，利用所学在快餐店中进行实际的语言交际；
⑵掌握本课中的四会单词：
restaurant,menu
⑶掌握句型：
Whatdoyouwanttoeat?
Iwantahamburger,please.Whatdoyouwanttodrink?
Iwanttodrinkcola.
⑷学唱歌曲:
Whatdoyouwanttoeat?
2.技能目标：
谈论点餐和就餐情况;
3.情感目标：
结合本课了解西方文化，培养学生热爱英语，敢于开口的情感态度。
导学重点
四会词及重点句型的掌握。
导学难点
语言的实际运用。
课前准备
录音机，图片，单词卡片等。
课时安排
第课时/总课时
设计时间
月日
导学过程
导学调整
Step1Warm-up
1.ReviewUnit1.（keywordsandsentences）
2.Askseveralstudentscometotheblackboardtodescribethekindsofthefoodsthattheywanttoeat.
Step2Introduction
1.Teachthenewwordsindifferentways:
restaurant,menu
ThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.
2.Text
Theteachersays:
Lastlessonwehavelearnedthathowto
beawaiterorwaitressinarestaurantandaskthecustomers
whattheywanttoeat.let’slistentothetape.Thenplease
tellmewhatLinglingandherDadwanttoeatanddrink.
⑴.Showthechildrentheteachingchart.
⑵.Playthecassetteandrepeat.
⑶.Playthecassetteandaskthechildrenseveralquestions:
Wherearethey?
Whatdotheywanttodo?
WhatdoLingling\herfatherwanttoeatanddrink?
⑷.Practicethekeysentences:
Whatdoyouwanttoeat?
Iwanttoeat….
Whatdoyouwanttodrink?
Iwanttodrink….
⑸.Finishactivity2.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.
⑹.Roleplayofthetext.
Step3Games
FinishActivity5ofPage5inthetextbook.
Step4Song
1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.
2.Playthecassetteandaskthechildrentolistencarefully.
3.Teachthesentencesofthechantonebyone.
4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentochanttogether.
Step5Languageexpanding
（创设情景）Makeamenu,thenmakeadialoguebyactingwaiter（waitress）andcustomerinafastrestaurant.
Step6Homework
1.发一个调查表，调查家人或同学想吃些什么食品。
使用“Whatdoyouwant…?
”和“Iwant…”句型进行问答，把获得的信息填入表格，进行统计分析，然后向全班汇报。
2.用所学的句型在快餐店中点餐。
板
书
设
计
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
Whatdoyouwanttoeat?
Newwords：
restaurantmenu
Whatdoyouwanttoeat?
Iwanttoeat….
Whatdoyouwanttodrink?
Iwanttodrink….
教
后
反
思
Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?
教学目标：
1.知识目标
1）能听说读写本课的单词：
togo/duck/pond/cloud/dry/like/looklike/stay理解课文大意并能准确认读课文。
2）在复习巩固begoingto句型的基础上掌握文中的重点句型：
Whenarewegoingtoeat?
Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.
2.能力目标
1）利用图画问题信息来理解单词或句子的意思，并能掌握重点单词和句型。
2）能用英语流利的介绍这个故事。
3）能用begoingto制定自己的旅游计划，介绍自己的旅游计划，提高综合运用语言能力
3.情感目标
1）通过设计有趣的活动，来提高学生学习的兴趣。
2）设计并介绍自己的旅游计划，体会学以致用的快乐。
重点难点：
教学重点：
1.掌握本单元重点单词和句子，能用英语流利的介绍这个故事。
2.制定自己的旅游计划，能用begoingto介绍自己的旅游计划。
教学难点：
利用图画问题信息，让学生理解单词和句子的意思。
教学方法：
任务型教学法，游戏比赛教学法，多种形式的练习，实践运用
教具准备：
PPT，IQBoard，闹钟，卡片
教学过程：
Step1:
Warm–up:
1.Reviewapoem.
（媒体运用：
出示上一节课呈现的猜一猜游戏，它是一首诗歌，特别美的一首诗歌，所以这节课让孩子们读一读，感受诗歌的魅力。
）
2.Singasong:
Ourschoolwillshinetoday.
（媒体运用：
制作关于学校，关于孩子们的视频，伴着好听的英文歌Ourschoolwillshinetoday.让孩子们回忆快乐的过去，兴趣盎然地进入学习状态，并由此引入FreeTalk环节。
）
3.FreeTalk
T:
Ourschoolwillshinetoday.Whatareyougoingtodo?
（本环节设计意图：
通过各种方式让孩子们体会英语的魅力。
如：
诗歌，歌曲。
在兴趣盎然的氛围中，进行FreeTalk，复习begoingto）
Step2:
Presentations
1.Lead–in
T:
Ourschoolwillshinetoday.Whatareyougoingtodo?
Whenareyougoingtodo?
呈现重点单词when,呈现课题：
Whenarewegoingtoeat?
T:
Whattimeisit?
Ss:
...
T:
Maybewearegoingtoeatatseveno’clock.
（媒体运用：
屏幕捕捉，强调重点单词when.在表上画时间，复习句型Whattimeisit?
）
2.Activity1
Listenandsay,thenfillintheblanks.
Whattimeisit?
________
Simonislatefor________.Thistime,Heshouldeat__________.
（媒体运用：
屏幕捕捉，强调重点单词when.在表上画时间，复习句型Whattimeisit?
）
3.Activity2
1）Listenandanswer.
Whoarethey?
Whataretheygoingtodo?
（媒体运用：
出示课文图片，让学生仔细观察图片，对课文有个初步印象，让学生带着好奇心进一步学习课文。
）
2）Listenandchoose.
1.Whattimeisit?
A.It’shalfpasteleven.B.It’shalfpasttwelve.
2.Whenaretheygoingtoeat?
A.Athalfpasteleven.B.Athalfpasttwelve.
3.Whatarethereonthepond?
A.Ducks.B.Frog.
4.Whatarethereinthesky?
A.Darkclouds.B.Rainbow.
5.What’shappeningwhentheyareeatingtheirpicnic?
A.It’sgoingtorain.B.It’sraining.
C.Theducksareeatingtheirsandwiches!
3）解析课文
T:
Whattimeisitnow?
S:
It’shalfpasteleven.
T:
Andwhenaretheygoingtoeat?
S:
Athalfpasttwelve.
T:
So,onehourtogo.
（跟读课文以上重点句子）
插入图片
T:
Whatarethereonthepond?
Learn：
pond
S:
Therearesomeducks.Learn：
duck
T:
Whatarethereinthesky?
S:
Therearesomedarkcloudsinthesky.Learn：
darkclouds
（跟读课文以上重点单词，重点句子）
比较：
dark，duck
插入图片
T:
What’shappeningwhentheyareeatingtheirpicnic?
S:
It’sraining.Theducksareeatingtheirsandwiches.
T:
Weknowit’srainingnow,sotheirfoodiswet.Itlooksliketheyaregoingtostayhungry.
比较图片It’sgoingtorain.It’srainingnow.
T:
Wherearetheygoing?
S:
Theyaregoingoverthere.
T:
It’sdryoverthere.
Learn：
dry,looklike,stay
（媒体运用：
利用IQBoard的书写，批注，插入图片，转换windows模式等，对课文重点单词，句子进行学习运用，对重点句子进行比较，如比较：
dark，duck比较图片It’sgoingtorain.It’srainingnow.等,使孩子们掌握易混淆单词，句子）
4）Review:
words
Makeachant.
Isay:
togo
Sssay:
onehourtogo
（媒体运用：
插入音乐，让孩子们进行chant）
5）Readthestory,thentellthestoryinclass.
Daming,SimonandSimon’sMumaregoingtohaveapicnicinapark.Whattimeisit?
It’s__________________.Theyaregoingtoeatat____________________.Thereisonehourtogo.
Inthepark,therearesome__________________.Theyare__________.Andtherearesomedark__________________．
Athalfpattwelve,theyareeatingtheir_______________.Butnowit’s_______.Andtheducksareeating__________________.Itlooksliketheyaregoingto__________________.
（媒体运用：
出示一些提示，让孩子们复述课文内容）
（此环节设计意图：
通过看课文视频，理解大概意思，通过听，对课文重点句子的答案进行选择。
在分析课文时，以时间为线索，通过图画和问题信息，利用师生问答的形式对课文展开教学活动，从而让学生理解单词和句子的意思。
并通过跟读，让学生掌握重点单词句子。
最后，通过一些练习，巩固课文内容。
）
Step4:
Practice
1.出示一些图片，让孩子们用Whenare\isyou\he\shegoingto...?
进行问答练习。
2.Playagame.
比赛说上面的图片，看哪一组用的时间少，那一组就获胜。
（媒体运用：
出示图片，比赛时，出示闹钟。
）
3.活动4
Writetheanswer.一个学生用电脑操作。
（媒体运用：
用键盘输入答案。
）
（此环节设计意图：
通过多种形式的练习，使孩子们掌握重点句型，在兴趣盎然的练习中，做到举一反三。
）
Step5Summary
1.学习小秘诀
2.重点单词句子。
（媒体运用：
呈现以上内容）
Step6：
Production
1.Enjoysomephotosofmytravel.
（媒体运用：
依次出现照片，让学生听着音乐欣赏，对旅行充满期待。
）
2.Makeatravelplan
学生把自己的旅游计划写在卡纸上，并剪喜欢的形状，贴在黑板上。
（媒体运用：
呈现问句的答句，插入方框，把答案圈起来，告诉孩子们，这些答案组合到一起就是我们的travelplan）
3.告诉孩子在出行前要注意天气，别忘了带一些衣服，鞋子，雨伞。
（此环节设计意图：
通过欣赏照片，让孩子们对旅行充满期待，再讲解如何制作自己的旅行计划，并把自己做好的旅游计划设计图案，样式，张贴在黑板上展览自信的设计，体会学以致用的快乐，体会成功的快乐。
）
Module2Unit2ItwillraininBeijing
1教学目标
语言知识目标
词汇:
学生能够听说读写M1&2单词表中的词语。
Hotdog,cashier,cola,soup,dollar,cent,enjoy,meal,later,togo,dark,cloud,ohdear,dry,stary,cloudy,
短语:
学生能灵活运用:
Howmuch,begoingto,wantto,ohdear
句型:
学生能听说读写:
Iwant….Howmuchisit?
Whatdoyouwanttoeat?
Whenarewegoingtoeat?
ItwillraininBeijing.
话题:
Makingplan
语言技能目标:
能准确朗读一、二模块课文。
能正确使用Iwill…/Iwantto../I’mgoingto…句型,完成Weekendplan话题讨论,且语法正确。
情感与态度目标:
1）能通过课堂上多样性的活动,初步形成知识结构和提升英语能力。
2）通过复习,感受英语语言交际的趣味性以及提升文明礼仪的意识和关注天气。
学习策略:
教师创设真实的语境,鼓励学生采取自主学习策略和小组合作学习策略进行英语交流,学生在合作和交流中提升自主复习的学习能力,达到学以致用的目的。
2学情分析
一和二模块中的单词识记在平日的教学中学生已经掌握了。
学生对描述天气的句型Itwill后接形容词及动词的语法项目混淆现象非常严重。
在描述个人计划
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