教育测量与评价考试题库及答案.docx
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教育测量与评价考试题库及答案
将末级指标分解为若干要素，给每个要素指派独立的分数，叫做（）
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A.
B期望评语式编写法
B.
D行为目标式编写法
C.
A积分评语式编写法
D.
C隶属度式编写法
回答错误!
正确答案：
C
一种记录学生成长的评价方法。
根据学生的反映，以及教师的评价、观察、考察、成绩测验等，得出有关学生进步和发展的系统而持续的记录。
叫做（）
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A.
C观察性评价
B.
A质性评价
C.
B表现性评价
D.
D档案袋评价
回答错误!
正确答案：
D
当前的知识或技能的水平，既有正式学习的，也有非正式学习的结果，既包括学术技能，又包括非学术技能。
叫做（）
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A.
D能力倾向
B.
A学绩测验
C.
C能力
D.
B学绩
回答错误!
正确答案：
C
异乎寻常的或分裂的生活方式。
如不恰当的情感反应，少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。
是哪种临床表现（）
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A.
C轻燥狂
B.
A抑郁
C.
B精神分裂
D.
D社会内向
回答错误!
正确答案：
C
同一范围内同类评价对象，必须用同一标准；评价指标、标准、权数和分值的确定要合理合情，评价等级和打分时也要合情合理。
是指（）
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A.
C客观性原则
B.
A方向性原则
C.
D科学性原则
D.
B公平性原则
回答错误!
正确答案：
D
下列哪些属于开放性试题是（）
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A.
D论述题
B.
C多项选择题
C.
A是非题
D.
B单项选择题
回答错误!
正确答案：
A
平均数为0点，标准分作为刻度量尺来直观地划分等级的一种评价标准编写法，叫做（）
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A.
D行为目标式编写法
B.
A积分评语式编写法
C.
C量尺式编写法
D.
B量表式编写法
回答错误!
正确答案：
C
大量数据的变化是遵从一定的规律的，这是数据的（）
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A.
D稳定性
B.
C不变性
C.
A波动性
D.
B规律性
回答错误!
正确答案：
D
微观教育评价的对象主要指（）
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A.
A老师
B.
B学生
C.
D教育全领域
D.
C学校
回答错误!
正确答案：
B
年级当量，用年级代替年龄，指把学生的测验成绩与各年级学生的平均成绩比较，看他相当于几年级的水平，也叫做（）
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A.
A百分位常模
B.
D年级常模
C.
C年龄常模
D.
B标准分常模
回答错误!
正确答案：
B
将认知领域分为言语信息、智力技能、认知策略是（）
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A.
A布鲁姆
B.
C梶田叡一
C.
D罗杰斯
D.
B加涅
回答错误!
正确答案：
D
笔试、口试和操作测验结合。
平时和终结测验结合，叫做（）
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A.
D表现性评价
B.
C评语评价法
C.
B观察与调查
D.
A学业成绩测试
回答错误!
正确答案：
D
以出现身体症状（转换反应）来对精神紧张进行反应，以逃避责任。
高分者表现天真幼稚、外露、自我陶醉，缺乏自制力。
是哪种临床表现（）
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A.
B抑郁
B.
D精神病态
C.
A疑病
D.
C癔症
回答错误!
正确答案：
D
在自然状态下，通过观察去获取评价信息的一种方法。
具有目的性、直接性、情感性、可重复性，这种方法是（）
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A.
A观察法
B.
D问卷法
C.
B测量法
D.
C收集文字资料
回答错误!
正确答案：
A
下列选项中哪项在教育测量中较少见（）
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A.
B等级变量
B.
A类别变量
C.
C等距变量
D.
D比率变量
回答错误!
正确答案：
D
WISC主要测验的年龄范围是（）
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A.
D4-75
B.
A4-6.5岁
C.
B6-16岁
D.
C16岁以上
回答错误!
正确答案：
C
用数学平均值来反映被评价对象特征的方法，叫做（）
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A.
B行为目标评价法
B.
C定量分析法
C.
D临床督导评价法
D.
A定性分析方法
回答错误!
正确答案：
B
教学活动所预期达到的标准，进一步具体化的教育目标称作（）
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A.
B教学目标
B.
D学习目标
C.
C行为目标
D.
A课程目标
回答错误!
正确答案：
A
最早的智力测验量表是（）
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A.
B比内-西蒙量表
B.
A韦科斯勒量表
C.
C斯坦福-比内量表
D.
D瑞文测验
回答错误!
正确答案：
A
以班级的平均成绩为标准对学生学习成绩进行的评价为（）
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A.
A绝对评价
B.
B相对评价
C.
D需要性的评价
D.
C比较性评价
回答错误!
正确答案：
B
按教育评价主体分为自我评价和（）
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A.
C他人评价
B.
B学生评价
C.
D学校评价
D.
A老师评价
回答错误!
正确答案：
A
现在我们常用的智力测验量表是（）
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A.
D图形量表
B.
B韦科斯勒量表
C.
C卡特尔量表
D.
A比内-西蒙量表
回答错误!
正确答案：
B
瑞文测验中哪一项是适用于5.5~11.5岁的儿童和智力落后的成人（）
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A.
B瑞文彩图推理测验
B.
C瑞文高级推理测验
C.
A瑞文标准推理测验
D.
D联合瑞文推理测验
回答错误!
正确答案：
A
对人的智力进行的一种客观、标准化的度量，叫做（）
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A.
B情商
B.
D智力测验
C.
A能力
D.
C智力
回答错误!
正确答案：
B
在编制试题时，题型的分类中是非题、配对题、选择题都属于（）
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A.
D主观题
B.
A提供型
C.
B选择型
D.
C开放式
回答错误!
正确答案：
C
一个测验分数和效标之间的相关程度，叫做（）
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A.
D效标关联效度
B.
A内容效度
C.
C测量误差
D.
B结构效度
回答错误!
正确答案：
A
评价过程的实践活动和评价过程的各种关系交往等现实活动，叫做（）
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A.
C评价活动
B.
D评价依据
C.
B评价现实
D.
A评价心理
回答错误!
正确答案：
C
各方面的测量结果合并求平均数，但各方面的重要程度不同，不能等量齐观。
叫做（）
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A.
C标准差
B.
B加权平均数
C.
D标准分数
D.
A平均数
回答错误!
正确答案：
B
主观性考试，评分误差（）
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A.
A评分误差较大
B.
D评分者水平差
C.
C无评分误差
D.
B评分误差较小
回答错误!
正确答案：
A
一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度，叫做（）
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A.
D稳定性
B.
B可靠性
C.
C信度
D.
A效度
回答错误!
正确答案：
D
各种规章制度，如处罚规定的最低限度是（A）
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A.
D最高指标
B.
A必达指标
C.
B期望指标
D.
C变动指标
回答错误!
正确答案：
B
WAIS的叙述正确的是（）
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A.
A有12个分测验
B.
C11个分测验
C.
D测标准性能力
D.
B采用比率智商
回答错误!
正确答案：
B
学习的能力，是在给予适当的机会时获得某种知识或技能的能力，叫做（）
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A.
C能力
B.
B学绩
C.
D能力倾向
D.
A学绩测验
回答错误!
正确答案：
C
每个分测验的各项得分相加，称为分测验的（）
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A.
A总分
B.
B量表分
C.
C原始分
D.
D标准分
回答错误!
正确答案：
C
有关区分度的叙述正确的是（）
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A.
B区分度达到0.4以上最好
B.
C区分度达到0.2以上最好
C.
A区分度适中比较好
D.
D区分度为0也表示有一定的区分度
回答错误!
正确答案：
B
在编制试题时，题型的分类中填空题、改错题、名词解释、简答题都属于（）
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A.
D常用题型
B.
C开放式
C.
A提供型
D.
B选择型
回答错误!
正确答案：
C
行为目标评价法的理论基础是（）
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A.
C精神分析学派
B.
B行为主义心理学
C.
A认知心理学
D.
D格式塔学派
回答错误!
正确答案：
B
我国教育工作者创造的认知领域目标分类法是（）
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A.
A六分法
B.
D二分法
C.
C五分法和四分法
D.
B三分法
回答错误!
正确答案：
C
韦科斯勒量表中最早使用（）
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A.
C离差智商
B.
B比率智商
C.
D智商
D.
A心理年龄
回答错误!
正确答案：
A
坚持正确的导向，确保教育评价活动有利于促进学生的身心发展，符合教育目的要求称为（）
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A.
C客观性原则
B.
A科学性原则
C.
B公平性原则
D.
D方向性原则
回答错误!
正确答案：
D
一套试题，一般题型不少于（）
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A.
A3种
B.
B4种
C.
D6种
D.
C5种
回答错误!
正确答案：
B
标准化考试的大样本团体的成绩的平均数，叫做（）
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A.
B常模
B.
A标准化成绩
C.
C参照点
D.
D平均成绩
回答错误!
正确答案：
A
测验题目代表所欲测量的内容和引起预期反应所达到的程度，即测验内容的代表性程度。
叫做（）
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A.
C测量误差
B.
A内容效度
C.
D效标关联效度
D.
B结构效度
回答错误!
正确答案：
B
指测验目标的高低层次。
从低到高，由下至上排列，被称为（）
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A.
C内容类
B.
A目标层次
C.
B两维之交合
D.
D层序性
回答错误!
正确答案：
B
提交
在观察分析的基础上，选择一例关键行为作为评价一种标准，叫做（）
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A.
D行为目标式编写法
B.
A积分评语式编写法
C.
B期望评语式编写法
D.
C隶属度式编写法
回答错误!
正确答案：
A
评价要以促进学生的发展为目的，为学生的发展服务。
在关注学生的现实表现时，更注重学生的未来发展和已有水平的提高，叫做（）
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A.
B多元化原则
B.
A发展性原则
C.
D差异性原则
D.
C全息性原则
回答错误!
正确答案：
B
标准化测验相对而言（）
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A.
C测验评分标准制定容易
B.
D评分误差小
C.
B测验的内容复杂
D.
A难以量化
回答错误!
正确答案：
B
主要是在单元或每一课后教学和学习后进行的评价，是对教学和学习全过程的检验。
是对教学目标达成度的判断，它表示距离最终目标的程度，并对学生进行必要的区分。
叫做（）
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A.
D终结性评价
B.
C诊断性评价
C.
A定位性评价
D.
B形成性评价
回答错误!
正确答案：
A
测验题目对考生实际水平的区分程度或鉴别能力，叫做（）
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A.
C结构效度
B.
D难度
C.
B区分度
D.
A内容效度
回答错误!
正确答案：
C
测验所要达到的某种具体的目的，叫做（）
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A.
A教育目标
B.
D行为目标
C.
C教学目标
D.
B测验目标
回答错误!
正确答案：
C
向被试题提供一些未经组织的刺激情境，让他在不受限制的情境下，自由表现出他的反应，分析反应的结果，便可推断他的人格结构，叫做（）
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A.
C统觉测验
B.
A投射测验
C.
D感受测验
D.
B墨迹测验
回答错误!
正确答案：
B
具有东方色彩的分类理论把教育目标分为基础目标、提高目标、体验目标是（）
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A.
B加涅
B.
A布鲁姆
C.
D罗杰斯
D.
C梶田叡一
回答错误!
正确答案：
D
学生评价要做到客观、公正，关键要尊重学生的差异。
叫做（）
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A.
D差异性原则
B.
C全息性原则
C.
B多元化原则
D.
A发展性原则
回答错误!
正确答案：
A
书面的量表进行收集评价信息的方法有7种分为两大类，其中观察、听汇报、访谈、座谈会、问卷法都属于（）
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A.
A定量分析法
B.
D调查法
C.
B测量法
D.
C定性分析法
回答错误!
正确答案：
B
以科学上的客观规定和原则为依据来确定评价标准，它要求达标过程符合教育工作自身发展的客观规律，以教育工作过程、方法、措施、结果的科学水平来衡量其价值，叫做（）
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A.
D社会标准
B.
C科学标准
C.
A效能标准
D.
B职责标准
回答错误!
正确答案：
B
教育评价指标体系结构中不可忽略的部分，分为权数和分数两类，用来反映某一个体在整体中的相对地位的。
叫做（）
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A.
C科学标准
B.
B量化符号
C.
A职责标准
D.
D社会标准
回答错误!
正确答案：
B
教师依据一定标准，通过平时对学生的观察和了解，用书面语言对学生各方面的发展状况作出评价，叫做（）
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A.
B观察与调查
B.
A学业成绩测试
C.
C评语评价法
D.
D表现性评价
回答错误!
正确答案：
C
评价过程中较长时间的较为复杂的心理现象，包括情绪状态、注意的集中与否，意志等。
叫做（）
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A.
B评价的心理过程
B.
D心理特征
C.
A心理机制
D.
C心理状态
回答错误!
正确答案：
D
这朵花是白的，这是一个（）
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A.
A现象描述
B.
B主观猜测
C.
C价值判断
D.
D事实判断
回答错误!
正确答案：
D
有大小关系和相等的单位，可进行加减运算，不能乘除运算的量表属于（）
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A.
D命名量表
B.
C等比量表
C.
B顺序量表
D.
A等距量表
回答错误!
正确答案：
D
评价者和被评价者对评价现实的体验或反映，叫做（）
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A.
A评价心理
B.
B评价现实
C.
C评价活动
D.
D评价依据
回答错误!
正确答案：
A
我国在哪一年恢复高考（）
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A.
D1982年
B.
B1977年
C.
C1980年
D.
A1979年
回答错误!
正确答案：
B
以调查方式去访问有关人员，了解情况，从而收集评价信息的方法叫做（）
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A.
D问卷法
B.
C调查访问
C.
A观察法
D.
B测量法
回答错误!
正确答案：
B
以某年龄的平均得分作为比较的标准，把年龄与平均分对照，叫做（）
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A.
D年级常模
B.
B标准分常模
C.
A百分位常模
D.
C年龄常模
回答错误!
正确答案：
D
把评价者的过去和现在比较或者将评价对象的不同方面进行比较，叫做（）
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A.
C教育评价方法
B.
A绝对评价法
C.
B相对评价法
D.
D个体内差异评价法
回答错误!
正确答案：
D
经过一定的教学或训练后所学到的东西，是在一个比较明确的、相对限定的范围内的学习结果，叫做（）
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A.
C能力
B.
A学绩测验
C.
B学绩
D.
D能力倾向
回答错误!
正确答案：
C
瑞文测验中哪一项是适用于高智力成人的（）
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A.
A瑞文标准推理测验
B.
B瑞文彩图推理测验
C.
D联合瑞文推理测验
D.
C瑞文高级推理测验
回答错误!
正确答案：
D
百分等级属于（）
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A.
D等比量表
B.
A称名量表
C.
C等距量表
D.
B顺序量表
回答错误!
正确答案：
D
评价中产生的各种心理活动，如观察、记忆、比较、分析、综合。
叫做（）
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A.
D心理特征
B.
C心理状态
C.
B评价的心理过程
D.
A心理机制
回答错误!
正确答案：
C
从评价对象所承担的责任和完成任务角度提出的标准叫做（）
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A.
C素质标准
B.
D科学标准
C.
A效能标准
D.
B职责标准
回答错误!
正确答案：
D
以智力的二因素理论为基础，主要测G智力中的推断性能力。
可作为跨文化的公平测验，叫做（）
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A.
A瑞文测验
B.
C智力测验
C.
D瑞文标准推理测验
D.
B比内测验
回答错误!
正确答案：
A
艾森克人格问卷的幼年量表适用范围是（）
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A.
D8-----16岁
B.
A6岁以上
C.
C7---15岁
D.
B8岁以上
回答错误!
正确答案：
C
不但是评价过程的必要环节，而且自我评价对评价结果有着相当大的影响，需要了解被评价者自我评价形成的心理机制。
叫做（）
收藏
A.
B模式效应
B.
A自我评价
C.
C评价效应
D.
D理想效应
回答错误!
正确答案：
B
用来描述现状，指明一个人已经学会了什么和能做什么。
叫做（）
收藏
A.
A学绩测验
B.
D能力倾向
C.
C能力
D.
B学绩
回答错误!
正确答案：
A
WAIS的计分是（）
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A.
B先计算智商
B.
C原始分转化为标准二十分
C.
D答对1题得1分
D.
A先计算标准分
回答错误!
正确答案：
B
由反映评价对象内涵的指标集、评价标准和量化符号构成的是（）
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A.
C教育评价指标体系
B.
D体系
C.
A框架
D.
B模型
回答错误!
正确答案：
A
教育、教学活动计划实施过程中，对计划、方案执行情况进行的评价是（）
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A.
A形成性评价
B.
C发展性评价
C.
D终结性评价
D.
B诊断性评价
回答错误!
正确答案：
A
是与社会行为有关的心理特质的总和，包括需要、动机、兴趣、爱好、感情、态度、性格、气质、价值观、人际关系等，叫做（）
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A.
A性格
B.
B情绪
C.
C人格
D.
D气质
回答错误!
正确答案：
C
无目的的活动过多，联想过快过多，观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。
极高分可能表现情绪紊乱、反复无常、行为冲动。
是哪种临床表现（）
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A.
A抑郁
B.
B精神分裂
C.
D社会内向
D.
C轻燥狂
回答错误!
正确答案：
D
自由联想，根据被试在墨汁图中看到的自由联想的内容可以推断他在其他场合的行为，属于墨迹测验的（）
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A.
A提问阶段
B.
D自由反应阶段
C.
B类比阶段
D.
C极限测验阶段
回答错误!
正确答案：
B
忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢，分数太高可能会自杀。
是哪种临床表现（）
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A.
D精神病态
B.
B抑郁
C.
A疑病
D.
C癔症
回答错误!
正确答案：
B
学生的作品及其说明、学习方式、学习经验、家长的观察、评定记录等都属于哪项内容（）
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A.
C观察性评价
B.
D档案袋评价
C.
B表现性评价
D.
A质性评价
回答错误!
正确答案：
B
衡量一个测验是否有效的外在标准，叫做（）
收藏
A.
B结构效度
B.
D效标
C.
C测量误差
D.
A内容效度
回答错误!
正确答案：
B
通过评价者的目的、需要、价值观等构成的评价心理机制及倾向性，与不同的评价方式结合，作用于被评价者时所引起的被评价者的自我意识、情绪状态、意志动机、需要和成就目标、与评价者人际关系的变化等。
叫做（）
收藏
A.
A类群效应
B.
C评价效应
C.
B模式效应
D.
D理想效应
回答错误!
正确答案：
B
评价的先后顺序不同而对评价结果产生影响的心理定势，先严后宽，叫做（）
收藏
A.
A顺序效应
B.
D参照效应
C.
B首因效应
D.
C近因效应
回答错误!
正确答案：
A
以行为主义心理学为基础，把明确表述的、可观测的行为化为成就目标，来代替抽象的目标，叫做（）
收藏
A.
C行为目标评价法
B.
B定量分析法
C.
A定性分析方法
D.
D临床督导评价法
回答错误!
正确答案：
A
下列可以作为跨文化的公平测验的是（）
收藏
A.
B比内测验
B.
D韦科斯勒量表
C.
C斯坦福-比内测验
D.
A瑞文测验
回答错误!
正确答案：
D
在考试的整个过程中，带有少数人的很强的主观随意性，亦即从命题到最后的评分以及分数的解释都受到有关人员的主观因素的极大影响，叫做（）
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A.
C评分差异
B.
D主观性考试
C.
A主观经验性考试
D.
B命题的主观性
回答错误!
正确答案：
C
教学大纲作为评价教师教学水平的标准，属于（）
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A.
B相对评价法
B.
A绝对评价法
C.
C客观评价法
D.
D主观评价法
回答错误!
正确答案：
B
第一个正式的智力测验量表的提者（）
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A.
B西蒙
B.
D比纳
C.
A桑代克
D.
C莱斯
回答错误!
正确答案：
B
卡特尔16种人格因素量表，适用于什么样的人群（）
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A.
B小学以上文化程度的人群
B.
A各种人群
C.
C高中以上文化程度的人
D.
D初中以上文化程度的人群
回答错误!
正确答案：
D
把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域三大部分的教育家是（）
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A.
C梶田叡一
B.
A加涅
C.
D我国的教育家
D.
B布鲁姆
回答错误!
正确答案：
D
考试分数70分的学生的百分等级为80，表明测量中
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A.
B比70分高的人有80人
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