苏教版小学语文四年级下册第六单元教材分.docx
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苏教版小学语文四年级下册第六单元教材分
苏教版小学语文四年级下册（第六单元）教材分析及教学建议
执笔：
华罗庚实验学校陆娟
单元教材解读：
【单元整体概述】
第六单元有三篇阅读课文、一篇习作和一个练习组成。
其中《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》表达了同一个主题：
环境改造与保护的重大意义，《古诗两首》中两首古诗均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，留给我们无限的遐思、纯真的童心和朴素的美感。
习作六要求选择一个感兴趣的问题和别人讨论，也可留心报刊杂志上有关这个问题的信息，结合自己的认识写篇文章，不仅能让学生增长见识，而且能让学生提高认识。
培养了学生围绕一个话题搜集和整理资料的能力。
练习六中对噪音的了解，与本单元的环保主题遥相呼应。
口语交际学会鼓励强调了语文的实践性和综合性，致力于培养学生良好的生活情趣和交往能力。
【单元教学目标】
四年级下册的阅读教学注重向小学高年级过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。
结合《语文课程标准》，在本单元教学中，我们要做到“三淡三重”：
（1）淡化技能训练、重视感悟积累——不可急功近利地对学生进行枯燥的技能训练，以免败坏了学生对语文的兴趣，而是应重视熏陶感染，引导感悟、积累，重视阅读。
本单元文章形式多样，记叙文的教学要抓住课文的要点和关键，设计几个主要问题，合作探究，通过生生互动式的读读、画画、比比、议议等多种形式使学生体会到文中的“情”。
如《云雀的心愿》要抓住文中的关键语句、人物对话，让学生分角色朗读，进入情境，较好地把握语言包含的情感。
（2）淡化知识传授、重视语文实践——语文学习不只是为了考试，课外语文素养的提高更不是只看考试，课堂的触角一定要伸向课外、伸向生活，为学生创造更多的语文实践机会。
本单元的主题主要是环保，课后可根据班级实际组织学生通过调查、采访、查阅资料、办环保主题的手抄报等，引导学生了解本地区的环保情况，力图提出自己个性化见解的环保建议。
还可组织学生课后收集有关阿联酋的资料，以“沙漠绿洲之旅”为主题，结合课后习题5，开展“小导游”活动。
让学生的环保意识在实践中增强，让学生的环保行为在课后落实。
（3）淡化教法的新奇、重视学法的指导——课程改革实验教学的确给我们带来了不少新的东西，但也存在片面追求教法创新、追求“表面繁荣”的误区，我们的教法应该为学生更轻松、有效地学习语文而因地制宜。
就这一单元而言，我们更重要的是要解决“启下”的问题。
而本单元课后练习有了较为明显的体现。
如第19课《云雀的心愿》：
“5.为什么说‘森林实在是太重要了’?
先有条理地说说，再写下来。
”既引导学生进行概括重点段落内容的训练，又训练了学生把握文章的要点，理清文章的条理，为高年级的阅读“了解事件梗概”作了很好的铺垫。
结合以上分析，本单元的教学目标具体落实为：
1、能学会本单元生字新词，并能正确、美观地书写，理解由生字组成的词语，能用“可以……也可以”造句。
2、以“迪拜街头风光”为题，写一段话，尽可能地用上课文中的词语。
能有条理地说说为什么“森林实在是太重要了”，再写下来。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
会背《小儿垂钓》和《池上》。
4、能围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关资料，了解别人的看法，在有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
5、了解环境保护的重要性，激发热爱家园和环境保护的意识。
6、理解古诗《小儿垂钓》和《池上》的意思，想象故事描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的情感。
7、学习噪音的知识，了解噪音的危害，增强环境保护的意识。
8、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。
9、熟记八个词语和古诗《小池》
10、练习口语交际，学会鼓励。
【单元课时安排】
《沙漠中的绿洲》2课时
《云雀的心愿》2课时
《古诗两首》2课时
《习作6》2课时
《练习6》2课时
单篇教材解读
18沙漠中的绿洲
与文本对话：
《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护的课文。
作者以参观访问的形式，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，配合进行写话练习。
本文结构清晰，重点突出，间接叙述与直接描写相结合的写作方式，能够使学生更好地理解课文。
可见，这是培养学生语感，强化学生写作技巧的佳篇。
学生学什么：
1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、找出阿联酋人民精心侍弄花草的句子，认识他们营造美好生活环境的壮举，激发学生热爱人类家园的情感。
4、以“迪拜街头风光”为题，写一段话，尽可能地用上课文中的词语。
老师怎样教：
教学构想：
一、围绕第四题展开教学
1、文中哪句话可以看出阿联酋人民侍弄花草十分精心？
找出文中的一句比喻句。
“阿联酋人民像爱护自己的孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
”
这可谓是全文最精妙的一笔。
俗话说：
牵一发而动全身。
这就是那可以带动全身的“一发”。
阅读这句话，我们不难发现这样的信息。
那就是“爱树如子”。
从哪里可以看出阿联酋人民像对待自己的孩子一样来照顾花草树木？
为什么爱惜呢？
从这两个问题出发，可以把整个课文贯通起来。
从一开始的确保树木的生存，克服了种植的种种困难，到后来的更高层次精神方面美化，为花草洗脸。
真的使我们感觉到这里的花草具有了生命。
正如阿拉伯朋友所说：
“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”一份耕耘一份收获，阿联酋人民的付出换来的是良好的生态环境。
让学生借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
2、为什么阿联酋人民那么爱护花草树木呢？
“文章不是无情物”。
教学时，老师要引导学生捕捉课文中的动情点，走进文本，与文本进行深层“对话”，真切地体会课文表达的思想感情，与课文中的主人公及其作者产生强烈的共鸣，课文中有这样一句话：
“在这里，培育一棵树的代价相当于培养一个孩子。
”教材似乎是为了告诉孩子们，保护环境是多么的重要。
可是读者会产生疑问：
用那么多的钱进口泥土、花木，铺设纵横交错的自来水管，甚至连浇灌的水都要从国外进口，这是多么奢侈的一件事呀！
在中国这样一个发展中国家，这样的举动是多么不可思议呀，对于我们来说有哪些现实意义呢？
作为教者，我们透过教材到底要传达给孩子们些什么呢？
难道只是大家耳熟能详的环保主题吗？
阿联酋人民那样的做法到底值不值得呢？
文中还有这么一句话：
“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美好。
”孩子们在今天能够理解吗？
因此，在第一课时结束的时候，可以布置了一个家庭作业。
让孩子和自己的父母一起算一算，以现有的教育消费标准，将他（她）培养到大学毕业（或完成更高的学业）将花费多少人民币。
然后就“在这里，培育一棵树的代价相当于培养一个孩子。
”这句话展开讨论：
如此高昂的代价来换取一个个绿洲，换来花园般的城市，值得吗？
要求小组成员间列出自己观点的理由。
从而更深刻地体会“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美好。
”
二、围绕第五题，读写迁移：
常言道：
“红花虽好，也要靠绿叶衬。
”这句话很能说明衬托的道理。
写文章亦如此，运用衬托这一技巧，会把所描写的对象表现得更加鲜明突出。
为形象突出绿洲的多而美，作者不惜笔墨写下了沙漠环境的恶劣。
在教学中，要引导学生抓住“白茫茫，不毛之地，咸而板结，硬硬的壳”等词体会“恶劣”。
而现在阿联酋成了绿洲，迪拜是什么样子的？
再引导学生从文中找出重点词句：
“绿树成阴、鲜花遍地、更不见”等，将两组词进行对比朗读，体会变化之大。
同时，让学生根据“绿树成阴、鲜花遍地、更不见”等词展开想象，说一说那是怎样的一幅画面。
在学生充分说的基础上，再配以插图，及时让学生交流收集到的阿联酋的资料，引导学生从“街道、草坪、高楼、公园”等方面去说一说，然后再指名按方位顺序连起来说。
或者让学生选择一两处重点具体地说说，并为插图加上题目，如《迪拜街头风光》《沙漠中的绿洲》、《奇迹》、《看》、《绿》等，进行片段练写。
第一课时（略）
第二课时
教学过程：
一、图文结合，激发阅读兴趣。
1、齐读课题，抽默部分词语。
（咸而板结、不毛之地、绿树成阴、鲜花遍地）
2、欣赏“沙漠”与“绿洲”图片，朗读词语。
3、学生质疑两幅截然不同的画面，引发探究期待。
二、找出中心句，形成阅读线索。
1、请同学们打开课本，快速浏览，找一找，课文中哪些词句直接告诉我们变化的原因。
2、交流，梳理出关键句。
（①阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
②人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
）
三、从“代价”入手，品读全文。
1、默读课文的第三到六自然段，想想阿联酋人在培植花草树木上花了哪些代价？
又是多大的代价？
2、结合句子交流，体会“种植”的代价，相机指导朗读。
（1）
预设一：
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
抓住“培养一个孩子”来体会。
预设二：
“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
”
抓住三个动词“买来”进行理解。
预设三：
“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。
”
抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”，引导学生联系生活实际来谈体会。
（2）教师引读课文中的有关语句，再次体会“很大的代价”。
（3）引领学生理解“花很大代价”是源于他们有这样一个共同的认识——（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
）
3、进入情境，体会“培养”的代价。
（1）创设情境，师生互动，进行采访。
抓“洗脸”体会园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
（2）引导想象，进行句式训练，
当小花、小草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
当树枝不小心被风折断腰枝时，园林工人 ， 。
当 ，园林工人 ， 。
（3）联系前文，了解每一个阿联酋的人民也十分爱护这些花草树木。
4、小结。
抓住“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”“这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
”“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木”进行小结，并完成板书。
四、阅读提升，感受升华。
1、而在阿联酋人民的共同的认识下，在付出的很大的代价下，在大家的精心侍弄下，这样的绿洲出现了一个又一个
2、指导学生朗读课题体现奇迹。
（把问号变成感叹号）
3、迪拜风光欣赏，再次感受这人间的奇迹。
4、再读课题，记住奇迹。
五、体会写作方法，迁移拓展。
这是一篇访问记（板书：
访问），作者通过把在阿联酋看到的，听到的内容写下来，同时还抒发了自己真切的感受，让我们仿佛身临其境，也好像也来到了迪拜。
以后我们在写这类文章时也可以采用这种方法。
五、作业布置。
作业设计:
1．以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
2、如果你感兴趣，你也可以写一篇参观记，把你在参观中的所见，所闻，所感写下来。
板书链接：
沙 漠 中 的 绿 洲
恶劣 良好
咸而板结 绿树成阴
不毛之地 鲜花遍地
像爱孩子一样花代价培植
资料链接
1、阿拉伯联合酋长国（UNITEDARABEMIRATES），由七个酋长国组成，位于亚洲西部，阿拉伯半岛的东端，东与阿曼毗邻，西与卡塔尔接壤，南、西南、西北与沙特交界，北临阿拉伯湾，与伊朗隔海相望，处于“五海三洲”（里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯湾及亚、欧、非洲）中点的重要战略位置，是东西方的交通要道和贸易枢纽。
全国总面积为8.55万平方公里，首都阿布扎比为最大的酋长国，是政治文化中心，迪拜和沙迦酋长国是主要的商业中心。
全国大部分地区为沙漠，受印度洋气候的影响，5月-9月是夏季，气候炎热潮湿；在其它月份，气候比较温和，年均降雨量约100毫米，10月至次年4月为冬季，气温不低于7摄氏度。
阿联酋总人口约370万人，阿拉伯人约占1/4，其他外籍人为3/4，官方语言是阿拉伯语，英语亦被广泛使用。
国教是伊斯兰教，实行政教合一，对其它宗教人士奉行信仰自由的政策，在中东伊斯兰国家中，阿联酋的宗教政策最为开放。
阿共有14个现代化港口，8个国际机场，公路、高速公路四通八达。
阿的通讯十分发达，平均4.5人中就有一条电话线。
阿联酋素有中东的“香港”之称。
据不完全统计，阿联酋年贸易额约800亿美元，由于自然资源的匮乏，除了石油和天然气外的其它产品，从工业用原料、设备到民用生活物品均依赖进口，故阿政府一直实行开放的自由贸易政策，没有贸易壁垒，无外汇管制及其管理机构，从得到授权的银行可以无限制地获得外汇，没有征收公司或企业的利润税和营业税的规定，没有所得税、增值税、消费税和中间环节的各种税收，利润可以自由汇出。
除烟、酒等极个别商品外，其它大部分商品只是象征性征收0%-5%的关税。
阿联酋进口产品中70%左右转口到中东其它地区、非洲及东欧国家，其市场所辐射的国家近30个，总人口达到13-15亿。
商业的繁荣是阿联酋成为整个地区的贸易枢纽，尽管阿联酋进入现代社会的速度非常之快，但是它成功地避免了多数其它国家经历过的社会动荡的侵袭。
语文实践活动
1、搜集阿联酋的资料，了解阿联酋是个美丽开放的沙漠之国，以“沙漠绿色之旅”为主题，结合课后练习5，开展“小导游”活动。
2、以“保护花草树木，创建优美环境”为主题，以雏鹰假日小队为依托，通过为花草浇水、制作树牌和提示语牌、发放爱护花草宣传单、制作展板等实践活动，促进学生形成保护绿地，爱护树木的习惯。
课例链接
《沙漠中的绿洲》精彩教学片段
19《云雀的心愿》
与文本对话
《云雀的心愿》是一篇童话故事，以童话方式介绍了森林的作用。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心灵很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分五个部分。
第一部分云雀妈妈带小云雀到外面看看世界。
第二部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
第三部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾，云雀妈妈告诉小云雀森林是个“森林水库”。
第四部分是写森林是个巨大的空调器。
第五部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。
故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
教学时要根据文章本身的特点，在教学中注意教学情境的创设，进行语言文字的训练。
本课教学中可以抓文中关键句“森林实在是太重要了！
”进行教学，引导学生步步深入地阅读课文。
学生学什么：
1、正确、流利、分角色朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条线内的2个字只识不写。
理解由生子组成的词语。
能用“可以……也可以……”造句。
3、知道“为什么森林实在是太重要了”，能先有条理地说说，再写下来。
4、认识森林对环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
老师怎样教：
第一课时
一、 谈话导入
你有自己的心愿吗？
云雀也有自己的心愿，今天我们就一起来读读这篇童话。
板书课题：
云雀的心愿
读课题（两种不同的读法只因为理解的角度不同）
二、 初读课文，感知大意
生自读课文，思考：
云雀的心愿会是什么呢？
读一读相关的句子。
了解课文脉络，学习分段。
（1）默读课文，找找小云雀和妈妈都去了哪些地方呢？
她们去了沙漠
（2——4）自然段：
讲小云雀和妈妈飞到一片沙漠的上空，看到黄沙漫天飞舞，小云雀直埋怨。
听了妈妈的介绍才知道都是人类乱砍滥伐的结果。
她们去了大河上空
（5——10）自然段：
讲小云雀跟妈妈飞到一条大河的上空，看到洪水泛滥成灾，感到害怕，妈妈告诉他这是人们破坏了“森林水库”的原结果。
（2）指名读第1自然段，试说出大意。
写小云雀跟妈妈到出去看看外面的世界。
（3）云雀的心愿
云雀的心愿就是到沙漠植树，让沙漠重新变成绿洲。
妈妈告诉小云雀，森林是一个巨大的空调器，森林里冬暖夏凉。
三、读课文
指名读课文，对照正确、流利、通顺的要求，注意及时正音。
对于不能理解的新词可以通过查字典解决。
随文学写“滥”“壤”“垮”“擦”四个字，能发现它们几个字的书写共同点。
四、作业
读课文，看能否读出疑问。
抄写书后生字词语。
第二课时
一、导入课文
小云雀有一个美好的心愿，那就是；因为在旅途中，他知道了森林实在是太重要了。
今天就让我们一起追随小云雀去看看吧。
过渡：
看他们来到了沙漠！
二、精读课文
1、走近沙漠
（1） 视频：
黄沙飞舞的沙漠
你想怎样来形容这沙漠？
（2） 指名读课文第二自然段
过渡：
然而，以前这里却是一片茂密的森林……让我们听听云雀妈妈的诉说。
听录音（背景是树木一棵棵地倒下，土地的大片裸露，风化。
）
看到此情此景，你有什么感受？
读出心疼的感受。
（过渡：
是啊，怎能不心疼呢？
）让我们来看一段中国土地沙漠化的录象。
此时此刻，你一定有千言万语想说（）。
过渡：
“森林实在是太重要了！
”然而乱砍滥伐的恶果却并不只是沙漠的扩张，让我们跟随小云雀的步伐。
2、走近泛滥成灾的大河
（1） 指名读第五自然段。
课件出示。
（2） 你看到了一条怎样的大河呀？
（令人心惊胆战的、咆哮的、汹涌的，甚至是疯狂的）
（3） 小云雀看到这样的大河，心里（）。
不由得（）了妈妈。
过渡：
大河原本就如此凶猛吗？
让我们听听云雀妈妈的回答。
理解“汛期”“泛滥成灾”。
（4）读，体会云雀妈妈无可奈何的叹息。
过渡：
云雀妈妈提到一个词“森林水库”。
什么是森林水库？
（5）学习第10自然段。
a水库的作用是蓄水，将森林比喻为水库，告诉我们森林也有（）的功能。
b那么森林是如何蓄水的呢？
学习三种蓄水方式：
树冠、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶、森林里的土壤
学用“可以……也可以……”写话。
课件：
1）森林是一个巨大的宝库，它可以，也可以。
2）书是人类的好朋友，它可以，也可以。
C画一画。
（6）指导读第10自然段。
（设计理念：
大河里的水泛滥成灾只因为森林被破坏引起的森林的蓄水功能的丧失。
毫无阻拦的洪水恣意地毁坏着人类的家园，也只是因为人类的愚蠢。
读，说，画都是为了让学生真切感受到森林的防洪功能。
）
3、过渡：
这可怕的大河也是乱砍滥伐的恶果。
由此可见，“森林实在是太重要了！
”飞过了吓人的大河，小云雀和妈妈终于回到了家——一片美丽的大森林。
此时，小云雀心里……这时，他感觉到了……，这又是为什么呢？
知道森林调节气温的作用
（1） 默读12、13两个自然段，思考：
为什么森林里会如此凉快吗？
（2） 讨论交流。
（3） 森林这种调节气温的作用和什么很相象？
（理解将森林的调节气温的本领比喻为“巨大的空调器”的理由）
（4） 质疑。
学习云雀的心愿
（1） 课件出示：
听了云雀妈妈的话，小云雀直点头，“森林实在是太重要了！
”
（2） 指名读这句话。
（3） 提问：
森林有哪些作用？
每说一次，读一次。
试图让学生读出自己的理解，带着理解去读。
并努力说说森林的其他作用。
（4） 云雀的心愿也是妈妈的心愿，还是谁的心愿，因为（）。
三、总结全文
绿色是生命的标志，绿色是健康的象征，绿色让这个世界更加充满生机，绿色给人无限希望。
正是千千万万云雀们的努力，祖国大地上才能不断增添新绿，明天，祖国的版图将是满眼绿
四、拓展，云雀们的努力带来的美好前景。
课件出示：
我国关于植树造林所取得的成绩的资料（背景音乐《呼唤自然》
五、作业“森林实在是太重要了”，先有条理地说说，再写下来。
板书链接：
森 林 实在是太重要了！
沙漠上空 土地成沙漠 挡住风沙
大河上空 泛滥成灾 拦住洪水（大水库）
森林里 夏凉冬暖 调节温度（空调器）
资料链接：
云雀：
丹麦国鸟，法国国鸟。
云雀是一类鸣禽。
全世界大约有75种。
主要分布在旧大陆地区，只有角云雀原产于新大陆。
云雀的喙由于种的不同，可能有多种多样的形态。
有的细小成圆锥形，有的则长而向下弯曲。
它们的爪较长，有的很直。
羽毛的颜色像泥土，有的呈单色，有的上面有条纹，雄性和雌性的相貌相似。
它飞到一定高度时，稍稍浮翔，又疾飞而上，直入云霄，故得此名。
多数云雀以食地面上的昆虫和种子为生。
所有的云雀都有高昂悦耳的声音。
在求爱的时候，雄鸟会唱着动听的歌曲，在空中飞翔，或者响亮地拍动翅膀，以吸引雌鸟的注意。
原产于欧洲的云雀都先后引进到澳大利亚、新西兰、夏威夷和加拿大的温哥华岛。
由于习性和产地的关系，属于雀形目其他科的一些鸣鸟，如北草地鹨等也有叫云雀的。
该物种已被列入国家林业局2000年8月1日发布的《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》。
奥地利作曲家舒伯特，有一次在郊外的饭馆里吃饭，忽然听到云雀的叫声，当即写了一首歌曲“听听云雀”，可见，云雀的歌声是多么迷人。
这里的云雀原是一首罗马尼亚民间乐曲。
乐曲描绘了春天里的云雀在蓝天上欢快鸣叫的情景。
这首乐曲在中国广为流传，音乐家曾用排箫、板胡等乐器演奏过。
现在这只“云雀”又从中国的竹笛里飞了出来，清脆的笛声，更像云雀的歌唱。
这首乐曲是用一大一小两支笛子衔接着演奏的。
跳跃的音符、欢快的节奏，如云雀上下翻飞。
沙尘暴：
国家环保总局和中国科学院联合组织的“探索沙尘暴”科考结果表明：
沙尘暴与干旱荒漠化地区不合理开发有直接关系。
通过考察沙尘暴发源地生态环境的现状，探究了沙尘暴的形成原因和危害，为探寻更科学、更合理的沙尘暴防治措施奠定了基础。
科学家深入荒漠、戈壁和绿洲，实地考察了近年来荒漠化加剧，生态急剧恶化、沙尘暴频发区以及沙尘源区，全程7000多公里，收集了大量的第一手资料，为我国北方治理沙尘暴提供了宝贵的资料。
考察活动的研究表明，进入90年代沙尘暴频繁发生，与人类在干旱荒漠化地区不合理的开发利用有着直接关系，人类对环境过度的“索取”是造成沙尘暴频发的一个主要原因。
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