实验六 数组二维数组与字符串.docx
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实验六数组二维数组与字符串
淮海工学院计算机科学系
实验报告书
课程名：
《C语言程序设计教程》
题目：
实验六数组——二维数组与字符串
班级：
学号：
姓名：
1、实验内容或题目
（1）编写一个程序，计算一个3×4阶矩阵和一个4×3阶矩阵相乘，并打印出结果。
（使用两个二维数组a和b存储两个3×4阶矩阵的元素值，然后用三重for循环进行相乘求值产生二维数组c，最后输出c的各元素值。
）
（2）已知某班10个学生的姓名、学号，以及英语、程序设计、数学三门课的成绩，编写一个程序，完成下列工作：
·全班每个学生姓名、学号和三门课成绩的输入及总分计算。
·统计各科的总成绩。
·当给出学生姓名或学号时，检索出该生每门功课的成绩及总成绩。
【解】定义一维数组no存储学生学号，二维数组name存储学生姓名，二维数组degree存储学生三门课成绩及总分。
（3）编写一个程序，判定一个字符串是否是另一个字符串的子串。
2、实验目的与要求
1、目的：
（1）进一步学习程序设计的方法和步骤；
（2）掌握循环结构程序设计与数组的结合；
3、实验步骤与源程序
实验步骤
1.建立工程，添加C++源文件，编写程序。
2.调试修改语法错误。
3.编译，链接生成可执行程序。
4.运行程序，检查试验结果。
源代码
（一）#include
voidmain（）
{
inta[3][4]={{2,3},{4,2},{1,2,3}};
intb[4][3]={{1,2,3},{2,3,4},{3,4,5}};
intc[3][3],i,j,k,s;
for（i=0;i<3;i++）
for（j=0;j<3;j++）
{
s=0;
for（k=s=0;k<4;k++）
s+=a[i][k]*b[k][j];
c[i][j]=s;
}
for（j=0;j<3;j++）
printf（"%4d",c[i][j]）;
printf（"\n"）;
}
（二）法一.
#include
#include
constintRS=3;
charname[RS][8];
intno[RS];
floatdegree[RS][40];
voidinput（）
{
printf（"输入数据:
"）;
for（inti=1;i<=RS;i++）
{
printf（"第%d个学生\n",i）;
printf（"姓名:
"）;
scanf（"%s",&name[i-1]）;
printf（"学号"）;
scanf（"%d",&no[i-1]）;
printf（"英语成绩:
"）;
scanf（"%f",°ree[i-1][0]）;
printf（"程序设计成绩:
"）;
scanf（"%f",°ree[i-1][1]）;
printf（"数学成绩:
"）;
scanf（"%f",°ree[i-1][2]）;
degree[i-1][3]=degree[i-1][0]+degree[i-1][1]+degree[i-1][2];
}
}
voidsum（）
{
floats1=0,s2=0,s3=0;
printf（"统计各科总成绩\n"）;
for（inti=0;i{
s1+=degree[i][0];
s2+=degree[i][1];
s3+=degree[i][2];
}
printf（"英语总成绩:
%g\n",s1）;
printf（"程序设计总成绩:
%g\n",s2）;
printf（"数学总成绩:
%g\n",s3）;
}
voidquery（）
{
intsel,bh,i;
charxm[8];
printf（"数据查询\n"）;
printf（"1.姓名2.学号请选择:
"）;
scanf（"%d",&sel）;
switch（sel）
{
case1:
printf（"输入姓名:
"）;
scanf（"%s",&xm）;
for（i=0;iif
（strcmp（xm,name[i]）==0）
{
printf（"姓名:
%s\n",xm）;
printf（"学号:
%d\n",no[i]）;
printf（"英语成绩:
%g\n",degree[i][0]）;
printf（"程序设计成绩:
%g\n",degree[i][1]）;
printf（"数学成绩:
%g\n",degree[i][2]）;
printf（"总成绩:
%g\n",degree[i][3]）;
}
break;
case2:
printf（"输入学号:
"）;
scanf（"%d",&bh）;
for（i=0;iif（bh==no[i]）
{
printf（"姓名:
%s\n",xm）;
printf（"学号:
%d\n",no[i]）;
printf（"英语成绩:
%g\n",degree[i][0]）;
printf（"程序设计成绩:
%g\n",degree[i][1]）;
printf（"数学成绩:
%g\n",degree[i][2]）;
printf（"总成绩:
%g\n",degree[i][3]）;
}
break;
default:
printf（"无此选项!
\n"）;
}
}
voidmain（）
{
input（）;
sum（）;
query（）;
}
法二.
#include
voidmain（）
{
intscore[10],i;
floatyx=0,lh=0,jg=0,bjg=0,aver=0;
intmax=0,min=0,maxn,minn;
printf（"请输入10位学生的成绩:
"）;
for（i=0;i<=9;i++）
{
scanf（"%d",&score[i]）;
}
for（i=0;i<=9;i++）
{
if（score[i]>max）
{max=score[i];maxn=i;}
if（score[i]{min=score[i];minn=i;}
aver+=score[i];
if（score[i]<60）bjg=bjg+1;
elseif（score[i]<75）jg=jg+1;
elseif（score[i]<90）lh=lh+1;
elseyx=yx+1;
}
aver/=10;
printf（"最高分者:
%d\n",score[maxn]）;
printf（"最低分者:
%d\n",score[minn]）;
printf（"平均分为%.2\n",aver）;
printf（"优秀%.0f人,占比为%.0f%%\n",yx,yx*10）;
printf（"良好%.0f人,占比为%.0f%%\n",lh,lh*10）;
printf（"及格%.0f人,占比为%.0f%%\n",jg,jg*10）;
printf（"不及格%.0f人,占比为%.0f%%\n",bjg,bjg*10）;
}
（三）
#include
voidmain（）
{
inti,j,k,index;
chars1[20],s2[20];
printf（"主字符串:
"）;
gets（s1）;
printf（"子字符串:
"）;
gets（s2）;
index=0;
for（i=0;s1[i];i++）
{
for（j=i,k=0;s1[j]==s2[k];k++）
if（!
s2[k+1]）
{
index=i;
break;
}
if（index!
=0）
break;
}
printf（"位置=%d\n",index）;
}
4、测试数据与实验结果（可以抓图粘贴）
5、结果分析与实验体会
感觉这次报告比较难，敲代码的时候感觉自己什么都不会了，看到给出的参考都有些崩溃了，前几次还觉得懂了，这次有感觉回到了初学时期，看来以后要多多努力，现在学到的还只是基础，以后学难的要更加下功夫了。
#include
voidmain（）
{
inta[3][4]={{2,3},{4,2},{1,2,3}};
intb[4][3]={{1,2,3},{2,3,4},{3,4,5}};
intk,i,j,c[3][3],s=0;
for（i=0;i<=2;i++）
for（j=0;j<=2;j++）
{for（k=0;k<=3;k++）
s+=a[i][k]*b[k][j];
printf（"%d",s）;
c[i][j]=s;
}
for（j=0;j<=2;j++）
printf（"%4d",c[i][j]）;
printf（"\n"）;
}
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