少年故事同步单元双基双测新人教版.docx
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少年故事同步单元双基双测新人教版
（总分：
120分时间：
120分）
姓名：
___________班级：
___________考号：
_____
______
一、基础知识及运用（38分）
1、下列加点字的注音完全正确的一项是（2分）（ ）
A.拾级（shè）级 惬（qiè）意 地壳（qiào） 玲珑剔（dī）透
B.怅惘（wǎng） 褒（bǎo）贬 污垢（gòu） 泠泠（líng）淙淙
C.嶙峋（lín） 崛（jué
）起 簌（shù）簌 销声匿（nì）迹
D.孕（yùn）育 古刹（chà） 圩（wéi）子 分道扬镳（biāo）
【答案】D
【解析】
考点：
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2、下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（2分）（）
A．我们若经不住糖衣炮弹的考验，就会亵渎圣职且辜负人民的重托。
B．陶渊明一生傲骨嶙峋，绝不与世俗同流合污。
C．日本政府公然制造事端编造谎言，指责我国海军的正常巡航，其目的是不屑置辩的。
D．温家宝总理在任职期间恪尽职守鞠躬尽瘁，真正做到了无愧于人民。
【答案】C
【解析
】
试题分析：
判断成语使用是
否恰当，不仅要知
道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。
C句中“不屑置辩”意为认为不值得争辩，不屑，不值得，表示轻视态度，不符合句意。
考点：
正确使用成语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
3、对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（2分）（）
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
”
A.延：
邀请B.语：
告诉C.
足：
足够D.为：
对，向
【答案】C
【解析】
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
4、给加点的词选择恰当的义项（3分）
（1）阴晦（）A．昏暗B．夜晚C．夏历每月的末一天
（2）素不知道（）A．本色B．平素向来C．白色的
（3）辛苦辗转（）A．形容生活不安定，到处奔波B．经过曲折，间接C．翻来覆去，来回转动
【答案】
（1）A
（2）B（3）A
【解析】
试题分析：
根据所学所记，结合课文内容，理解词义，根据词义推断加点字词的含义。
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
5、选择恰当的词填在横线上（3分）
（1）我一直盯着父亲，看他__________地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
A．颓唐B．郑重其事C．无所事事D．若无其事
（2）别叫这小子又回来________咱们。
A．吃B．吭C．占D．抢
（3）如果于勒叔叔竟在这只船上，那会叫人多么________呀！
A．惊喜B．开心C．高兴D．激动
【答案】
（1）B
（2）A（3）A
【解析】
试题分析：
回顾所学课文，根据语境，比较各项词语判断即可。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
6、下列各句没有语病的一项是（2分）（）
A、为防止不受到核辐射，我国一些地方出现了公众抢购碘盐的情况。
B、春节，春天的节日。
春天来临，万象更新，人们载歌载舞来迎接这个节日。
[来
C、老百姓把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都纪念爱国诗人
屈原。
D、中秋节的习俗很多，但都寄托着人们对美好的无限生活的向往。
【答案】B
【解析】
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
7、指出下列各句运用了哪些修辞方法（4分）
（1）这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
（）
（2）我们上了船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远方。
（）
（3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
（）
（4）在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
（）
A．比喻B．拟人C．夸张D．设问E．反问F．排比
【答案】
（1）A
（2）A（3）C（4）F
【解析】
试题分析：
了解常用修辞手法及特点，根据句子判断即可。
考点：
辨析、运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
8、仿写（2分）
以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是 ， ；
爱心是， 。
【答案】爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。
【解析】
试题分析：
仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
本句运用了比喻的方法，仿写就要把爱心再比喻成与“阳光”一样美好的事物，注意后半句内容要与比喻义相衔接。
考点：
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
9、对“我只觉得四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷！
那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常悲哀。
”理解错误的一项是（）（2分）
A．这段文字属于心理描写。
B．“看不见的高墙”中“高墙”指的是人与人之间的隔膜。
C．“小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了。
”“清楚”是因为我时刻记得闰土的影像，“模糊”是因为好久不见闰土而记忆模糊。
D．“忽地模糊”中的“模糊”一词表达的意思是闰土的不幸生活使他改变了性格，“我”为他而悲哀，同时也表达了“我”对黑暗社会的控诉之情。
【答案】C
【解析】
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
10、关于《我的叔叔于勒》一文的主人公，下列表述正确的一项是（）（2分）
A．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。
B．这篇小说是通过人与人之间的关系变化来表现的，所以没有主人公。
C．“我”是小说的主人公，小说自始至终是写“我”的所见、所闻、所做、所想。
D．“菲利普夫妇”是小说的主人公，作者是通过菲利普夫妇对待于勒反复无常的态度来揭示主题的。
【答案】D
【解析】
试题分析：
回顾小说内容，抓住各项表述的要点，与所学所记一一比较，判断正误。
用反选排除法，A错，“于勒”是小说的线索人物，不是主人公；B错，小说的主人公是菲利普夫妇；C错，“我”是小说另一线索人物。
答案为D。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
11、填入下面文字中空缺处的句子最恰当的一项是（2分）（）
命运，其实是公平的。
它遵循一条鲜为人知的
补偿法则，它青睐不断拼搏的强者，，收获也最多。
A．强者在生活中失去太多B．强者尽管在生活中失去太多
C．虽然生活让强者失去太多D．让生活中失去太多的强者
【答案】D
【解析】
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
12、判断正误，正确的在括号内画“√”，错误的画“×”（2分）
（1）时间、地点、人物是小说的三要素。
（）
（2）塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
（）
（3）小说主要通过故事情节来展开人物性格，表现中心思想。
故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几部分。
（）
（4）环境描写也就是自然环境的描写。
（）
【答案】
（1）×
（2）√（3）√（4）×
【解析】
试题分析：
本题涉及到小说的常识，根据所学所记判断正误即可。
（1）“人物、情节、环境”是小说的三要素；（4）环境描写包括自然环境（景物）描写和社会环境描写（人们活动的场景）。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
13、下面作为新闻标题最恰当的一项是（ ）（2分）
本报讯（江西日报记者张武明）8月22日，历时近两个月的省长期从教教师荣誉徽标征集活动顺利结束，当天，省委教育工委、省教育厅公布了最终采用作品。
省领导马志武、汤建人、刘晓庄出席徽标揭晓仪式。
为鼓励全省广大教师长期从教、终身从教，到
基层任教、到乡村任教，省委教育工委、省教育厅决定，从今年起，每年对在各级各类学校任教满30年和在乡村学校任教满20年的教师颁发长期从教荣誉证书，并于今年6月下旬开始向社会公开征集具有江西教育特色的荣誉徽标。
征集活动开展以来，社会各界反响强烈。
活动共征集到全国各地投送的设计作品500余件，经过多轮公开、公平、公正评审，最终确定了任教满30年和乡村任教满20年徽标提名作品各3件、采用作品各1件。
A.江西长期从教教师荣誉徽标揭晓。
B.我省长期从教教师荣誉徽标征集活动顺利结束。
C.马志武、汤建人、刘晓庄等省领导出席徽标揭晓仪式。
D.长期从教教师荣誉徽标征集活动开展以来，社会各界反响强烈。
【答案】A
【解析】
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
14、古诗默写（8分）
（1）_________________________，不宜异同。
（诸葛亮《出师表》）
（2）___________________，载不动许多愁。
（李清照《武陵春》）
（3），斜晖脉脉水悠悠。
（4）______________________，千骑卷平冈。
（苏轼《江城子·密州出猎》）
（5）浊酒一杯家万里，______________________。
（范仲淹《渔家傲》）
（6）___________________，童稚携壶浆。
（白居易《观刈麦》）
（7）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中抒写作者理想追求的诗句是：
_____________________，____________________
__。
【答案】
（1）陟罚臧否
（2）只恐双溪舴艋舟（3）过尽千帆皆不是（4）锦帽貂裘（5）燕然未勒归无计（6）妇姑荷箪食
（7）了却君王天下事，赢得生前身后名。
【解析】
试题分析：
根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。
注意易错字的写法：
陟、臧、否、舴艋、貂、裘、勒、箪、赢，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
二、阅读理解
（一）阅读《故乡》选段（15分）
①这进来的便是闰土。
我一见便知道是闰土，又不是我记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他的父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他的头上是一顶毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！
闰土哥，——你来了？
……”
③我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：
角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡住似的，单在脑子里回旋，吐不出口外去。
④他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他态度终于恭敬起来了。
分明地叫道：
“老爷！
……”
⑤我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
13、在语段第①段的横线上应该填入的关联词语是（）（2分）
A.虽然……但是……B.既然……那么……
C.即使……也……D.既然……但是……
【答案】A
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
15、选段中第①段从、、、服饰（衣着）、手五个方面对闰土的肖像作了细致的描写。
（3分）
【答案】身材、脸、眼睛（每空1分）
【解析】
试题分析：
观察文段中描写人物的句子，依次概括填出即可。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
16、第①段的“这我知道”中的“这”指代的是什么？
（2分）
【答案】“在海边种地的人，眼睛周围都肿得通红。
”
【解析】
试题分析：
要结合前后句子分析“知道”的内容，即闰土眼睛周围都肿得通红及其原因。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
17、“老爷！
……”闰土这样称呼“我”的原因是什么？
（2分）
【答案】闰土深受封建等级观念和尊卑有序的封建礼教束缚。
（意对即可）
【解析】
试题分析：
此问题是教学中的重点问题，根据所学所记从“封建礼教的影响”及闰土为人老实憨厚的性格特点来分析概括。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
18、第⑤段中的“厚障壁”一词用了的修辞手法，它的含义是。
（1+2分）
【答案】比喻（借喻）（1分）指的是“我”和闰土之间所产生的心灵上的隔膜。
【解析】
试题分析：
此问题是教学中的重点问题，根据所学所记从“封建礼教”对人际情感的影响来分析概括。
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
19、“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句中，闰土见了“我”之后，为什么会现出“欢喜”和“凄凉”的神情？
（3分）
【答案】闰土之所以脸上显现出欢喜的神情，是因与久违的儿时的伙伴重逢；而后的“凄凉”，与“欢喜”形成强烈反差，看是矛盾，实则作者刻意安排，闰土受封建等级思想的束缚，处境艰难的现状，昔日好友如今与自身形成的悬殊的差距，都在冲击他的内心，脸上自然而然出现凄凉的神情。
（意对即可）
【解析】
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
（二）阅读《我的叔叔于勒》选段（10分）
果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常说：
“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”
……
……后来我们终于动身了。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
我给了他十
个铜子的小费。
他赶紧谢我：
“上帝保佑您，我的年轻的先生！
”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：
“吃了三个法郎?
这是不可能的。
”
我说：
“我给了他十个铜子的小费。
”
我母亲吓了一跳，直望着我说：
“你简直是疯了!
拿十个铜子给这个人，给这个流氓！
”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
20、“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？
从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？
（2分）
【答案】原先称于勒为“好心的于勒”、“一个有办'?
圭的人”：
后来则称“这个人”、“这个流氓”。
对人称的变化可看出她嫌贫爱富和自私冷酷。
【解析】
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
21、十年中，“我”的父亲那“与日俱增”的”希望”是什么？
照你看，在对待于勒的基本态度上，父亲与母亲有无不同？
（2分）
【答案】“我”的“父亲”的“希望”是盼发了财的弟弟回来，给他带来财富。
父母对待于勒的基本态度上-役什么不同。
【解析】
试题分析：
抓住第一段中母亲所说的话”我们的境况就不同了”，结合所学原小说中其它情节内容分析作答。
从父亲与母亲的语言中来分析，他们对于勒都是冷漠无情的。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
22、“我”全家人出发时是怎样的心情？
后来又是怎样的心情？
（用选文中的话作答）（2分）
【答案】出发时感到“快括而骄傲”；后来则“大家都不说话了”。
【解析】
试题分析：
按照提示”态度不同”，从文段前后搜寻句子摘引即可。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
23、选文中有两段景物描写，用画出来，并分别说说这两段景物描写的作用。
（2分）
【答案】前一段景物描写衬托出全家人快活骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人沮丧的心情。
【解析】
试题分析：
找到景物描写的句子，根据其前后文描写人物表现的内容分析景物描写对烘托人物的作用。
考点：
分析景物描写的作用。
能力层级为分析综合C。
24、于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？
（1分）
【答案】表明于勒很少得到这种温暖或进一步表明于勒确实很穷。
【解析】
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
25、对“我”心里默念的话，如何理解？
（1分）
【答案】表明我此时复杂感情：
对父母的不满，困惑，对叔叔的同情。
【解析】
试题分析：
根据“我”的身份（孩子）以及与于勒的关系（“我的舅舅”）来分析“我”的感情。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
（三）阅读《阳光的真谛》（18分）
新春第一天，阳光灿灿的，搬了把椅子坐在老家门前的桂花树下，置身于温和的阳光中，心境格外舒坦平静。
阳光从桂花树冠的叶子间漏下来，撒地成金，漏出一地秋光般的温馨想象来。
在温暖之外，那是多么丰实的一种感受啊！
二十多年前，父亲扛着锄头将山中的野桂花树移栽到了家门前，日月轮回间，它们的主干，从曾经的拇指大小长到如今碗口粗细了，二十多年的日月光华，二十多年的风霜雨雪，将它们造就得根深叶茂，妖娆动人。
身在异乡，老家门前的桂花树成了我生命中的风景，一想到它们，我的心中就装满了父母亲情。
这二十多年的每一个春节，为了能够陪伴
在父母身边，我总是没什么理由可讲地回到了乡下，正因如此，我甚至不知道在自己所在的城市里过春节是个什么滋味。
父亲站在门楣之下向远方眺望，他鬓如雪，发如霜，目光有些滞涩了。
顺着他的目光看去，我看见了我熟稔已久的，那座属于我的家乡的最高山峰——白羊山。
若是有云缭雾绕，在家门前看到的白羊山只能是若隐若现、扑朔迷离的。
而眼前，白羊山是那样澄彻清朗，白色的山石如羊群撒落在山岭之上，甚至历历可数，那种山野牧歌般的氛围让人充满了对人生的念想。
我坐在阳光下，坐在充溢着乡野气息的故土情愫中，阳光的手指静静地在我的发间，在我沾染着日月风尘的脸上、手上摩挲，沟渠之水带着春天的激情，唱着阳光的歌谣，在身边潺潺流淌。
我收起目光，一片桂花树叶飘落在手中摊开的书页
间，白纸黑字间那一叶葱绿，在阳光下泛着油亮的光泽；低眼处，满地是鞭炮的碎屑，阳光下喜庆的红色，将新春的气氛衬托得格外有神采。
父亲走进房间招呼母亲去了。
去年，母亲因为一次意外，股骨骨折，不得不动换骨手术住院，母亲陷入了病痛的痛苦中。
天各一方的儿女，偶尔回去探望一下，尽经济上的心力，呆一两天也就不错了。
最终，呆在医院的，只有白发苍苍的父亲，他不分白天黑夜地守在病床边，悉心照看着病中的母亲。
俗语说：
少壮夫妻老来伴。
这样的时候，父亲的行动是对这句话的最好诠释了。
一会儿，父亲将拄着拐棍的母亲从屋内扶了出来，我搬来一张椅子放好，扶母亲坐下。
父亲说，有阳光多好啊，你妈妈可以好好晒晒太阳，这样，对她的身体恢复有好处。
我看了看父亲，父亲的目光虽然滞涩，但对亲情依然执着固守，散发着慈爱的光芒。
他搬来一把椅子靠母亲坐下，阳光下，桂花树影间，流淌着父亲母亲一生一世的亲情，那份化不开的情感，有如秋天来临时，那满树浓郁的桂花甜香。
阳光的真谛是什么呢？
坐在父亲母亲身边，沐浴在阳光的氛围中，我想着这样
一个问题。
我知道，任何时候，阳光都是无私的，也是无畏的，所到之处，它总在驱逐黑
寂和迷障，将遥远的距离拉近，使迷离的事物清晰，它可以让生活中失落失意的人，在刹那之间将生命看得百般珍贵，产生不舍的感觉；也可以让一颗冰冷的心复苏，燃起焰火般的渴望，透过沉郁的现在看到美丽的将来。
亲情之爱呢，有如温暖的阳光，它可以让花香浓郁，生活明丽，日子香醇。
26、本文题目“阳光的真谛”的含义是什么？
（4分）
【答案】（4分）阳光
是无私无畏，所到之处能驱散一切黑暗，带给人们光明希望；（1分）阳光的真谛是指亲情之爱有如温暖的阳光，让花香浓郁，生活明丽，日子香醇。
（3分）
【解析】
试题分析：
从近几年试题发展趋势看，要求阐释标题含义的题目不少。
标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。
学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。
此处既指“给人们带来的温暖”更指“亲情的美好”。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
27、文章开头第一段属于什么描写？
有什么作用？
（4分）
【答案】（4分）景物描写。
（1分）交代是新春第一天，渲染了温和、温暖的气氛，（1分）烘托出“我”内心的舒坦平静。
（2分）
【解析】
考点：
分析景物描写的作用。
能力层级为分析综合C。
2
8、揣摩下列句子在文中的含义。
（4
分）
（1）阳光从桂花树冠的叶子间漏下来，撒地成金，漏出一地秋光般的温馨想象来。
在温暖之外，那是多么丰实的一种感受啊！
（2分）
（2）这二十多年的每一个春节，为了能够陪伴在父母身边，我总是没什么理由可讲地回到了乡下，
正因如此，我甚至不知道在自己所在的城市里过春节是个什么滋味。
（2分）
【答案】
（1）表明了作者对于温暖亲情的珍惜和自己不能随时陪伴父母的遗憾。
作者认为春节才能回到家中陪伴父、感受这份温暖是远远不够的，春节的时间是从一年的岁月中漏出来的。
（2分）
（2）表达了作者重视亲情的程度。
没有理由的背后是经受和放弃了很多诱惑和利益。
（2分）
【解析】
试题分析：
这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。
（1）围绕“对不能长久陪伴父亲的一种遗憾”
（2）围绕“亲情”的重要性。
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
29、请简要赏析第三段中的画线句子。
（3分）
【答案】运用了拟人的手法，（1分）将阳光、沟渠人格化，生动形象地写出了阳光的慈爱和沟渠之水的激情和活力。
表达了“我”对阳光沟渠的喜爱之情。
（2分）
【解析】
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
30、读了这篇文章，谈谈你有什么感悟？
（3分）
【答案】（3分）朴实的、实实在在的生活也是很美好的。
（1分）我们往往会忽视身边的美好的东西。
而这些东西正是我们内心最深处的守候。
（2分）
【解析】
试题分析：
这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。
在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的观点结合文本进行阐释。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
三、
写作（40分）
31、阅读下面的材料，按要求作文。
我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想……纯粹而真实。
少年心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱……大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑……让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。
请以“____________童心”为题，写一篇文章。
要求：
（1）补全题目，可以填入“拥有”、“发现”、“久违了”、“美丽的”、“爸爸的”、“啊”等。
（2）文体不限（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字。
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