建议书作文教案.docx
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建议书作文教案
建议书作文教案
篇一：
倡议书建议书写作教案
教学目标：
知识与能力：
本次“习作”教学，要让学生掌握倡议书书写格式。
过程与方法：
结合学校开展的活动或联系社会的需要，写一份建议书，内容要具体，格
式要正确。
情感态度与价值观：
注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能
力。
教学重点
激发学生尽情地表达，掌握倡议书的写作格式。
教学难点
注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注以及倡议书的书写
格式。
教学过程：
一、播放视频，水污染的种种画面师生对话：
从我们对生活中水污染的种种调查，发现水污染主要有几个方面？
生短讨论，
汇报：
小结出几种水污染的典型现象，指出生活污水一方面分生活用水：
a洗衣、洗菜、洗脸、洗脚等；b洗碗、擦地等；
c下水道、化粪池、生活垃圾直接污染；另一方面工业用水。
二、从这些现象中发现什么？
1.各种水污染程度不同。
2.有的水可以再次利用。
三、对学生提出的问题进行探究。
师：
从探究中，你发现了水资源保护可以从哪些方面入手呢？
生讨论记载各组讨论内容，综合各组意见进行汇报，其他小组听时，也修改自己的意见，
重复的内容删除，讲重点。
四、生汇报后，师指导生小结
1.节约资源，重复利用。
2.呼吁政府、职能部门加强管理，对污水排放进行限制或整改。
五、根据生的小结、写倡议书。
师：
倡议书怎样写？
格式、内容、如何措词？
师播放资料，与大家交流。
学生将写倡
议书的格式与全班同学交流，各组写倡议书和手稿
六、修改、暂定手稿
七、讨论任务布置：
将倡议书回家念给亲友听，请他们提意见，修改。
八、请语文老师帮忙指导，争取做到打动人、让人信服。
九、打印、分组分发，集会时倡议。
倡议书教学设计
教学目标：
知识与能力：
本次“习作”教学，要让学生掌握倡议书书写格式。
过程与方法：
结合学校开展的活动或联系社会的需要，写一份建议书，内容要具体，格
式要正确。
情感态度与价值观：
注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能
力。
教学重点
激发学生尽情地表达，掌握倡议书的写作格式。
注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注以及倡议书的书写
格式。
教学过程：
一、小结习作，提出任务
小结习作情况，运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学
二、欣赏佳作，师生互动欣赏佳作片断，共同评议.
赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议
三、小组交流，互评互议
自读习作，互相指出优点和不足各自修改，继续完善习作，修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老
师修改中指出的问题
四、拓展练习，强化运用谈话引入。
习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通
的目的
五、作品展示建议书亲爱的同学们：
请不要带零食到学校。
不随便在校园内乱扔杂物。
每位少先队员见到校园内的纸屑，都
弯弯腰捡起。
值日生认真做好校园的清扫。
五年级一班x年x月x日
评改意见：
这份建议书是五年级一班写给全校学生的的，目的是为了号召大家行动起来保持环境卫
生。
对照建议书的写作要求。
这封建议书有三点不足：
第一，在向大家发出建议前，应讲明目的、意义。
因此，在正文的开始应加上：
“目前，
全区各中小学都正在争创文明校园。
环境卫生好，是文明校园的条件之一。
为了创建一个优
美的学习环境，我们五年级一班向大家建议”。
第二，建议的内容，不能罗列在一起，应该分条列出。
根据内容应该列为四条。
可在每
条前分别加上“1、2、3、4”或“第一，第二，第三，第四”。
第三，建议书的正文没有结尾。
应该加上：
“朋友们，让我们行动起来，为把我校建成文
明校园，人人贡献一份力量吧！
”。
篇二：
倡议书、建议书、申请书教案广东省阳江市技工学校
理论课教案编号：
qd—14—12版本号：
b/0流水号：
审阅签名：
年月日篇三：
学写建议书教学设计学写《建议书》教学设计设计内容：
人教版小学语文第十一册第四单元习作学写建议书设计理念：
环境保护是我们日常生活中常常提起的话题，是学生最为熟悉的话题，结合
学生生活中对环境保护的认知，让学生从身边环境说起，针对生活的中环境保护存在的
问题提出切实可行的建议，并通过具体事例和例文对比直观的指导学生建议书的写作方法及
格式等。
结合学生在熟悉的生活中找到的写作素材，交流建议书具体内容的写作方法，降低
习作难度，写出切合实际，有实效性的建议书。
教材分析：
本次习作安排了以珍惜资源、保护环境为主题的习作，针对生活中浪费资源、污染环境
的现象来写作，目的使学生进一步认识到人类生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资
源的重要性，使学生珍惜资源，保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。
此内容不
失为加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。
学情分析：
写建议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信、便条的写作基础，因此探讨
建议书的要求成为本次习作的重点，根据学生的旧有知识情况，掌握建议书的格式是习作的
重点，建议书的具体内容作为学生习作的一个难点，突破这些学生结合搜集生活中浪费资源，
环境保护的资料就可以掌握建议书的书写要求。
教学目标：
1.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
2.掌握写建议书要注意的问题及格式，会写一份正确的建议书。
3.通过比较了解写建议书要注意语气委婉。
教学重点：
学会用正确的格式写一份建议书。
教学难点：
发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握建议书具体内容的习作要求。
教学资源：
1.教师布置学生观察生活中有哪些浪费资源和环境污染等现象的作业，结合自己感兴趣
的问题搜集资料。
2.学生通过观察发现生活中浪费资源和环境污染等现象，并结合教师提出的问题搜集资
料。
教学流程：
回顾旧知布置作业
教学过程：
一、回顾旧知：
《只有一个地球》《鹿与狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这四篇有关珍惜资源和环境保护的课文给我们留下了深刻的印象，现在我们来一起谈谈自己
的感受?
（预设：
生可能结合保护地球，珍惜资源，要注意节等方面谈一谈）过渡：
这四篇课文不仅给大家感受很多，也让我想和大家交流一下，请大家和我一起读
一读
投影：
师朗诵
保护地球记心中，
珍惜资源重行动，
处处留心身边事，
从我做起人人行。
（设计意图：
通过这四句话，将人类生存与环境问题引入到生活中身边的浪费资源和环
境保护问题上来。
）
二、交流生活中的问题，确定珍惜资源、环境保护的习作主题：
过渡：
是啊，地球为我们提供一切生活的资源，它多么像我们的母亲，可当她看到发生
在我们身边的这些画面会说些什么呢？
1.看图片和统计表思考确定节约资源，保护环境的主题。
洗衣服画面：
孩子难道你不知道这是你们人类的生命之泉吗？
公司电灯画面：
夜深了，电灯孤独的等待着你们的到来，你们能让他们也休息休息吗？
餐馆筷子画面：
你们一次次拔掉了我的头发，难道不怕灾祸的降临？
可怜的人类呀！
小巷深处画面：
静静的小巷，人们已经回家了，但小巷里还显得多么热闹！
过渡：
生活
中这一点一滴的浪费，会聚集多么大的数字呢？
你们知道吗？
（1）交流发现的问题。
（2）说一说产生的原因。
（3）提出的建议。
（设计意图：
建议书的具体内容是学生写建议书的一个难点，目的通过交流降低写作难
度，使学生感悟到建议书具体内容的写法。
）
3.引入建议书的学习。
引发思考：
这么多不尽人意的地方，我们可以通过什么方法，告诉人们珍惜资源，保护
环境的重要性呢？
过渡：
大家的方法都很好，它们有一个共同的特点，就是在发布之前写一份稿子，这样
的文章我们叫建议书。
那么，该怎样写建议书呢？
这就是我们这节课学习的内容。
（板书：
建
议书）
三、自学课本中写作指导，掌握写建议书的格式和内容。
1.自学习作中关于建议书内容的介绍。
引入自学：
建议书像书信一样有一定的格式和要求，现在请同学们翻开课本，默读71页，用横线画出写建议书格式和要求的有关句子。
过渡：
刚才大家都学习了关于如何写建议书的内容，现在让我们一起来检验一下自学效
果。
请大家结合刚才的预习内容，将手中的建议书例文中各部分名称标注出来。
（设计意图：
进一步培养学生的自学能力，通过读、画等形式了解建议书的正确格式，
并培养学生仔细观察的好习惯，自觉地借助学习书信的方法，掌握建议书的格式。
）
2.结合例文，交流建议书的格式。
建议书
全校少先队员们：
现在，我们走在路上总能见到被人随便丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制品，它们随风飘荡，有的挂在树上，有的落在草坪、房顶上，既不美观又污染环境，人们叫
它们白色垃圾。
据报纸介绍，这些白色垃圾在土里300年也不烂，会严重影响土地质量。
为
消灭这些白色垃圾，我们向全校少先队员提出建议：
一、保证自己不随便丢弃塑料袋及其它废旧塑料制品。
二、积极宣传白色垃圾的危害，劝说别人不乱丢乱弃。
三、利用一个休息日，全校同学以班级为单位，组织到公共场所（如街道、广场、公园）
拾废旧塑料，进行一次消灭白色垃圾的实际行动，我们认为，由我们少先队员来进行这样一
次具有宣传效果的实际行动是很有意义的。
保护、美化生活环境是我们每个人应尽的责任和义务。
从小做起，从自己做起，从身边做起，从现在做起，让我们共同行动起来吧！
江星小学六年级中队4月2日师：
现在我们一起来看看一份正确的建议书都包括哪些，谁能结合刚才的学习和大
家谈一谈。
预设：
包括标题（标题居中）称呼（顶格写）
存在问题、产生原因、解决问题的建议（都是建议书的具体内容）建议人姓
名（也可是团体名称）（右下）日期（右下）
（师结合学生的发言板书）
3.例文对比，发现不同。
有两份建议书，请读一读：
（1）感受语言婉转的实效性。
出示建议书：
给六年级同学的建议书同学们：
寒冷的冬季已经来临，为了你们的健康，学校已经开始将课间操改为跑操，你们中有的同学怕累，就故意想出各种理由不进行锻炼。
同学们，为了你们每天必须跑操不能偷懒，我建议你们一定要做到以下几点：
1.每天无论什么天气都要跑操。
2.不许以任何理由不跑操。
3.跑操中不准说话。
同学们，冬季跑操这段时间，我要求你们都要参加锻炼，让大家一起锻炼吧！
董老师
20XX.11.10
给六年级同学的建议书亲爱的同学们：
“生命在于运动”，健康的身体人人都可以得到，秘诀就是坚持运动；坚强的意志人人都可以得到，秘诀更是坚持运动。
为了让每个人都能拥有健康的体魄，拥有
快乐的人生，从今天开始，我们学校每天对各年级进行固定长度的长跑练习。
为了推广“热
爱运动，享受健康”的生活理念，展现同学们的耐力、体力和活力，增进同学们的身心健康，
让大家更好的学习与生活，在此，学校向全体同学建议，希望同学们能认真上好每一节体育
课，坚持参加每天的体育课外活动，积极参加各种有趣的体育游戏。
以增强心肺功能，提高
我们的身体素质，争取在各类体育比赛中取得好成绩。
阳光冬季，绿色童年；传承奥运，放飞梦想。
我们锻炼，我们健康；我们运动，我们快乐！
同学们，让我们拿出朝气蓬勃的力量，去追逐早晨初升的太阳，去追逐
健康的人生吧！
董老师
20XX.11.10篇四：
倡议书教案12345篇五：
倡议书写作学案
篇二：
环保建议书教学设计
《环保建议书》习作教学方案设计
教学目标：
1．了解建议书的格式和内容写作的要求，学写环保建议书。
2．通过写作培养学生观察和认识生活的能力，强化环保意识的教育。
重点难点：
1．建议书的格式和写法的要求。
2．学生对生活的观察和认识能力的培养。
教学准备：
指导学生课前调查身边环境状况或搜集相关的图书、图片及网络资料。
课时安排：
两课时
第一课时习作指导
教学目标：
1．指导学生通过自学清楚建议书的格式和内容写法上的要求。
2．指导学生确定写作的内容并完成些写前的构思。
教学过程：
一、ppt展示（由老师边播放幻灯片边向同学展示我们现在的环境状况，引起学生的思考。
）
二、小组讨论
1
师：
看了老师出示的ppt，相信大家对我们生活的环境状况一定有了更为清楚的了解。
下面我们分小组讨论以下三个问题，讨论结束后每个小组派出一名代表将你们的讨论结果汇报给大家。
（出示ppt）
1．我们身边存在有哪些环保问题？
2．这些环境问题产生的原因?
3．对这些环境问题你有什么感受、想法或好的建议？
三、展示环保漫画（出示ppt）
师：
下面老师要给同学们看几幅漫画，请同学们带着以下几个问题去看漫画：
1、漫画上画的都有谁？
在哪里？
2、发生了什么？
3、告诉了我们什么道理。
大家尽量发散思维，才能将漫画的真正寓意呈现在同学们面前。
师：
看了这么多漫画，同学们你们知道出现这些环境问题的原因是什么吗？
师：
我们还能为地球妈妈做点什么呢？
四、板题示标
师：
通过出示图片、小组讨论以漫画，可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重。
其实无论哪方面的环境问题，最终都是由人一手造成的。
只要我们每个人自觉增强环保意识，从生活中的每一件小事做起，就能让我们生活的环境变得好起来。
今天，我们就结合自己对身边环境问题的了解，写一篇建议书，呼吁我们身边的人重视对环境的保护，为打造我们美好的家园做出一份贡献，好吗？
（板书课题：
写环保建议书）
师：
我们先来看一下什么是环保建议书。
（出示ppt）
2
师：
我们再来看看建议书在格式上有哪些具体要求呢？
哪位同学知道啊？
（生讨论回答之后出示ppt）
（一）填一填：
1．写建议书，一般先写清楚，再说明，最后提出。
2．写建议书有一定的格式：
根据建议书的内容先写，再写，然后写，最后写上和。
（二）说一说：
建议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？
（三）赏一赏
老师这有一篇关于学校环境的建议书，大家讨论说说这篇建议书写的好在哪里？
又有哪些地方需要改进？
第二课时洋洋洒洒写文章
一、完成构思、
既然大家都清楚建议书基本的写法要求了，下面我们就来开始对自己要写的建议书的构思。
给同学们3分钟的时间进行思考，3分钟后老师要请同学站起来跟大家说一说你对自己建议书内容的构思。
（学生思考，构思自己的建议书。
）
3
二、起草作文
请同学们根据自己的构思以及写建议书的要求开始起草自己的作文。
咱们比一比，看谁的作文完成得最快，内容写得最好，而且字写得最漂亮。
作文完成时间30分钟，30分钟后咱们请一些同学向大家宣读自己的作文。
到时候咱们评一评：
看谁的建议书最有说服力和号召力。
4
篇三：
班级建议书作文
篇一：
关于班级环境的建议书
关于班级环境的建议书
亲爱的同学们：
教室是我们共同学习的地方。
优美的学习环境是我们小学生最需要的，但是最近同学们乱扔纸削、果皮、随意吐痰、吐泡泡糖等现象时有发生，破坏了我们这个优美的学习环境。
所以我提出以下建议：
1、不要把瓜子、花生等带壳食品和泡泡糖带到教室里来吃，因为这些东西掉到地上后很难清理干净。
2、每天值日生必须把讲台上的粉笔灰清理干净，以免把讲台上的书本弄脏，让粉笔灰吸进嘴里不健康。
3、可以在窗台上种一些绿色植物，上完课后看看这些植物可以放松眼睛，预防近视，还可以净化空气。
4、每桌至少准备一个塑料袋，以便上课时的垃圾随手放在塑料袋里，下课后及时放到垃圾桶里。
5、每天打扫教室及阳台后还要有专人保洁。
6、实行记分计划，如果记分人员发现主动捡垃圾的同学，一次加0.2，发现有乱扔垃圾的同学，要从重处罚，扣05分还要罚扫两天的教室。
班级环境是多么重要，如果每一个人都爱护自己班级的环境，那么我们的校园是多么干净，美观啊！
六年级三班：
陈茁灵20XX年5月2日
篇二：
小学生班级建议函
建议函
敬爱的刘老师：
感谢您在百忙之中抽出时间来看这份同学们给你的建议。
您一直是位认真负责的好老师，您自己也有一个家庭，一个可爱懂事如你一般善良的女儿。
而我们所有同学就像一颗小树苗，在您这风雨阳光共存的港湾茁壮成长，我们都清楚您的付出。
早餐您要求我们7:
20必须到校，同学们觉得不近人情，可我们不知道，老师您要比我们起得更早啊！
您下课后，总会出现在教室后门，注视着同学们的一举一动，同学们觉得很烦，可我们不知道，您花这么多精力，舍弃玩乐的时间，只是为了我们的健康长大！
您从未解释过，就这样默默付出，雕琢着我们这群“野花”。
老师您很好，为了让您更好，我们真诚向您提一个建议6班，本是一个大家庭，同学与同学之间，老师与同学之间，同学们坚定的目光，老师您慈祥的微笑都让我们6班在整个年级树立了良好的形象。
可转眼一年已过去，初二却什么都变了。
同学变了，老师也变了。
我们都在找原因，都想回到从前。
当然，这有我们的过错，我们习惯于不优秀，我们失去了雄心，我们失去了热情。
可想想老师，您对我们的过分担心与关爱好像也阻挡了我们前进的步伐。
你的出发点是好的，我们也能理解，但只是方法欠妥，现在，最主要的问题句是我们班上的座位编排问题。
老师您也是很有经验的老师，您很清楚，人各有志，有些同学的兴趣不在学习上，所以，您出于各方面考虑，在我们班上划分了一个最后三排区，这里大都是一些您认为学习不够好或者讨厌的学生的安置所，最后三排老师大都不管，可老师您知道这是多么危险的事吗？
您可能是这样想的，最后三排的同学自己不想学，那么只能让他们自作自受，而学习好的要大力培养，所以，所有成绩好的编排在一起，而剩下来的，就自己发展。
老师，事实却不是这样，这样不会有一个号结果；不要妄想成绩好的同学在一起成绩会更好，只能是成为书呆子，成绩直线下降。
因为您划分了自己认为的危险区，致使整个班风下降！
然后老师愈
来愈讨厌6班，教书质量变差，成绩变更差！
恶性循环由此开始！
但现在恶性循环已经开始，这是我们所有人都不愿看到结果，所以，请老师您一是要果断迅速进步调整，让我们重整班风。
首先，我们希望您在班上多开展活动，班会等。
我知道，您认为本班成绩太差，不要浪费精力在这些娱乐上。
可老师您知道吗？
比学习，比荣誉更宝贵的是情谊！
现在我们班最重要的问题，不是成绩好坏，而是同学之间的关系。
您可能也注意到了，您心目中的好学生跟好学习玩，差学生跟差学生玩，老师您千万别认为这天经地义，也千万别鼓励我们这样做。
这样极其错误的。
这只会拉开我们同学的距离，让差生排斥优生，让优生蔑视差生，而这样的xx，会好到哪去呢？
多开展一些班会活动，不仅仅是促进了师生关系也增进了同学感情而这也间接地帮助了我们成绩的提升，何乐而不为呢？
老师您也很辛苦，很操心，不妨在班会课上，放下身段，与同学共乐，享受欢乐。
老师您越快开展活动，我们这个班的希望越多！
也不用太频繁，一周一次即可。
在这当中，你一定会收获惊喜，您第一次发现，原来同学歌声如此美妙，原来我们如此可爱！
再是关于体力劳动的问题，您可能有意无意地让差生干体力活。
您不管是出于想锻炼下差生的体魄还是别的原因，这样做法，我们都是很反感的。
优生两个词语，在老师眼中，应该什么都不算，就好像没有父母会认为自己的两个孩子也个差一个好。
所以，优生也好，您所谓的差生也罢，都应积极，共同地参与体力劳动。
我们所有同学都会共同努力，加上老师您的正确引导，相信我们6班在整个年级会独占鳌头！
6班
敬上
篇三：
作文建议书教案
作文《建议书》教学设计
知识与技能：
了解什么是建议书和怎样写建议书，了解写建议书的格式。
学会写建议书。
过程与方法：
通过“例文示范，了解体例———阅读例文，明确内容———交流选材，练习讲述———筛选内容，完成习作”几步，学习写建议书。
情感、态度、价值观：
激发关心社会、关心环境的美好情感，建立社会小主人的意识。
教学课型：
指导课
课前准备：
例文；布置学生观察街道、社区、学校存在哪些问题。
教学过程：
一、例文示范，了解体例
1、先读习作要求，分析建议书的格式及建议内容的书写步骤。
2、出示例文：
建议书让我们的校园更迷人
敬爱的校长：
我是咱们学校的一名学生，我发现我们的校园缺少绿色植物的装饰与映衬，体育器械也太少，这样的校园，怎能吸引同学到校园中玩耍、运动呢？
记得我们的校园原来不是这样的。
二年级时，我们班在花坛里种下了一颗颗花籽，后来它们发芽、长叶、开花?
?
可美了！
可没过多久都让旁边中学的学生给毁坏了。
以前，咱们有乒乓球台和双杠。
后来，学校说为了同学们的安全，把双杠拆了，只留下几个兵乓球台孤零零地留在操场上。
我建议：
把花坛好好整理一下，种上花草；各班轮流负责，要保证按时浇水，还要负责安全，不允许有人破坏。
另外双杠应该重新安装，一方面要求学生玩耍时注意自我保护，另一方面在双杠下面铺上体操垫，保证学生的安全。
请校长考虑我的建议。
建议人××××
××年×月×日
师：
同学们请看，这是一位同学写的建议书，你读一读，说一说，你对建议书有了哪些了解？
师：
同学们说得很全面，谁来总结一下建议书正确的书写格式？
学生总结，教师板书：
标题
称呼
内容
署名
日期
二、阅读例文，明确内容
师：
请同学们再看例文，既然是建议书，只写建议就行了，这个同学是一开始就提出自己的建议的吗？
生1：
不是。
她先说了校园存在的问题，然后又说了为什么会有这些问题，最后提出了解决问题的办法。
生2：
如果开头就写建议，无法让人明白是怎么回事。
为什么要提建议呀？
存在什么问题呀？
生3：
既然是建议，说明有问题或做得不好，但又没有人发现这个问题；也可能是发现了，没人愿意管。
所以先要提出问题，说说是什么原因造成的，再提出建议，这样才能有利于解决问题。
师：
同学们说得很有道理，也就是建议书具体的内容要包括。
板书：
1、指出问题
2.说明原因
3.提出建议
三、交流选材，练习讲述
师：
同学们，我谁有一双会发现的眼睛？
在我们的校园、班级、社区、街道?
?
你发现什么问题了？
师：
同学们，你们有一双敏锐的眼睛，有的提出环境问题，有的提出健身问题，说明你们爱生活、爱环境，你们都把自己当作了社会的小主人！
发现了问题，我们就要找找原因，这样才能很好地解决问题！
你找到产生这些问题的原因了吗？
可以从不同的角度去分析原因。
跟同桌的同学说一说，找不出原因的一会儿提出来，大家共同分析一下。
师启发：
问题产生的原因是多种多样的，需要我们看，还需要我们想。
比如：
有的是由于管理制度不严格；有的是居民环境保护意识不强造成的；有的是考虑不周全；有的是由于人们的自私自利，只想自己不顾他人?
?
这些问题应该反映给哪儿呢？
我们可以反映给市场管理部门
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