建筑职业技术学院课程设置建筑施工组织专业.docx
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建筑职业技术学院课程设置建筑施工组织专业
建筑施工组织
一、概述
（一）课程性质
根据建筑工程技术专业的人才培养定位及职业岗位的知识、能力、素质要求而设置的《建筑施工组织》课程，是本专业的一门核心课程，也是“411”人才培养模式下的一门专项能力课程。
课程主要以理论教学为主,并通过一定的实践环节达到具有的能力，本课程具有较强的综合性及应用性、以及具有较强的理论性。
主要是培养学生的施工进度计划的编制能力和施工组织设计的编制能力，培养学生对建筑工程施工过程管理和控制能力。
其内容及影响贯穿在整个专业课程的学习以及工作实践教学内容主要训练学生对流水施工原理、网络计划技术、施工组织设计、进度控制等知识的运用，是学生毕业后从事现场施工、项目管理等各个岗位工作及可持续发展的基础，也是进入实践性教学环节的关键课程。
表1课程基本信息一览表
课程基本信息
课程代码
130028
课程类型
专项能力课
学
分
4
授课对象
建筑工程技术专业（普高、中职、3+2生源）
学
时
64
《建筑力学》、《建筑材料》、《建
课程要求
必修课
先修课程
筑构造与识图》、《建筑工程测量》、
《建筑结构》、《建筑设备》、《地
基与基础》、《建筑施工技术》
（二）课程基本理念
本课程教学的指导思想是：
以建筑工程技术专业人才培养定位为课程教学的目标，着眼于学生施工组织和管理能力、施工组织设计的编制能力、建筑施工进度控制等职业岗位能力的培养和职业素质的养成，并充分利用现有教学资源，实现教、学、做的有机统一，达到本课程的能进行施工管理、编制施工组织设计等教学目标。
本课程教学的基本原则是：
1．精简和优化课程设置。
课程设置突出对学生知识与能力的培养和提高，兼顾学生个性发展。
课程设置课程按照学生具备的应用能力共分为6大个模块，理论教学48学时、实践教学16学时。
2．遵循“职业岗位调研、工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换、学习情境设计”的课
程开发思路对建筑施工组织课程的主要学习内容进行课程设计。
尽可能为学生提供一个完整、真实的项目情境，让每个学生都能找到自己感兴趣的切入点，驱动学生自主学习。
3.加强学生过程自主化。
学生是学习的主体，在课程内容的教学过程中采取分组讨论、角色扮演、实地调查、录像观摩等手段，学生积极参与活动，打破过去“先学后做”的习惯，采取“边做边学”或“先做后学”的方式，充分融入到学习过程中，从而提高自主学习的兴趣。
4.加强网络建设、拓宽共享资源。
增加网络教学资源的内容和实效，提高教学资源的质量，为学生自主学习提供优质资源和互动平台。
通过课程建设，使本课程成为一个开放的系统，课程内容的及时更新、国内优秀的教学资源、数据库的共享等，传递最新的教学成果。
5.教学评价多样化。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，过程评价使学生及时知道学习结果，多样的教学评价反馈有利于强化学生的学习效果和激发学生的学习兴趣。
（三）课程设计思路
课程内容突出对学生职业能力编制施工平面布置图、编制横道图计划、编制施工方案、编制网络图进度计划、编制单位工程施工组织设计和施工进度控制的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了学生对理论知识学习的需要，并融合了施工员职业资格证书对知识、技能的要求。
教学过程中，通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合的形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过教学一体化，以学生为主体，重点评价学生职业能力的养成。
以毕业生就业岗位与本课程相关的工作内容为参照系，依据“基于工作过程、融入实际工作情景”的课程观，将相关的职业技术标准和职业素质标准深度融入到课程的教学中去，在课程教学中实施“行动导向”教学模式。
1．教学框架
建筑施工组织模块设置
基本知识模块
流水施工原理模块
网络计划技术模块
单位工程施工组织设计编制模块
建筑工程施工进度控制模块
应用训练模块
图1教学框架
2．课时分配
课程建议时数64学时，其中实践课时数16，具体安排如下：
表2课时分配表
序号
课程内容
课时分配
总学时
理论学时
实践学时
1
基本知识
6
6
2
流水施工原理
8
8
3
网络计划技术
10
10
4
单位工程施工组织设计编制
14
14
5
建筑工程施工进度控制
10
10
6
进度计划编制、施工平面图绘制、施工方案大纲编制训练
16
16
总学时
64
48
16
二、课程目标
（一）总目标
该课程的教学任务总目标是通过《建筑施工组织》课程的教学，学生应具有建筑施工组织与管理的技术方法，具有建筑工程施工过程中的施工管理与施工组织设计编制及施工进度控制能力。
从而能具有建筑工程、建设工程监理施工员等岗位群的职业岗位能力，为从事建筑工程项目施工组织管理工作奠定良好的基础，并注重职业道德教育，提高学生的综合素质。
为后续课程学习打下扎实的基础。
（二）具体目标
表3课程的素质目标、知识目标和能力目标
具体目标
目标描述
素质目标
①坚持统筹安排,严谨细致的工作作风，用科学发展观指导工作实践
②通社会人情，达社会事理，具备团结协作的组织沟通能力
③具备讲诚信、重承诺、肯吃苦、肯奉献、勇于负责的道德品质和爱岗敬业的工作态度
④具备与他人合作的性格，一定的科学素养，在自身的工作领域内，能独立思考，有不断创新的精神，具有可持续发展能力
知识目标
①了解建筑施工组织的一般知识及相关概念
②熟悉施工准备工作的内容和要求
③掌握流水施工原理及网络计划技术基本知识及进度计划编制
④掌握单位工程施工组织设计的编制内容和方法
⑤掌握施工进度控制的基本知识和方法，以及施工进度控制检查和调整方法
能力目标
①能够具有实际工程的施工组织和管理能力，具有现代建筑施工的各种管理能力，并能协助施工项目部做好技术、资料工作
②能够根据实际建筑工程编写单位工程施工组织设计的能力
③具备对单位工程施工组织设计的审核能力
④能运用流水、网络基本原理编制工程进度计划，具备施工实际进度检查和调整能力
⑤具有根据施工进度计划对实际施工进度进行控制的能力
三、内容标准
表4课程内容标准
序号
课程内容
知识要点
教学目标
活动安排
学时
备注
1
基本知识
施工组织基本理论
①建筑产品及施工的特点
②施工项目管理程序
③建筑施工组织的概念
④施工组织设计、投标前施工组织设计、投标后的施工组织设计。
⑤施工准备工作、资源配置
能使学生了解建筑施工组织、建筑施工组织设计的内容及重要性；能编制施工准备工作计划，及技术准备，施工现场准备，资源准备，季节性施工准备的计划
①以实际工程项目为背景布置学习任务
②让学生通过精品课程网收集有关施工组织方面的信息，了解建筑施工组织设计的内容
③学生5-8人分组根据教师提供施工组织设计案例展开讨论
④利用工程实际案例，教师引导学生指定施工准备工作计划，及技术准备，施工现场准备，资源准备
⑤根据本课程习题库、训练1的内容要求学生完成
书面任务
6
施工准备与资源配置
2
流水施工原理
流水施工概念
等节奏、异节奏、
无节奏流水
①依次施工、平行施工、流水施工
②工艺参数、空间参数、时间参数
③有节奏流水、非节奏流水
④流水施工和施工技术相关知识
能使学生了解流水施工概念；能计算流水施工各个参数、计算施工的计划工期；能根据原理绘制实际工程的横道图
①以实际工程项目为背景,布置学习任务
②案例分析：
教师通过案例引导学生编制施工进度计划必需的知识
③利用ppt、学生互动的方法引导学生对等节奏流水，异节奏流水，无节奏流水原理的掌握
④运用案例使学生掌握由分部到单位工程进度计划的编制方法
⑤学生分组完成实际工程项目的分部工程进度横
道图计划训练2
8
3
网络计划技术
双代号、单代号、时标网络概念网络图参数计算
网络图绘制
①网络图工作、节点、线路
②逻辑关系绘、图规则
③时间参数的判读
④工期优化、费用优化、资源优化
能使学生了解网络技术概念，双代号、单代号、时标网络表示方法；能计算网络图各个参数、计算网络的计划工期；能根据原理绘制双代号网络图。
①以实际工程项目为背景,布置学习任务
②案例分析：
教师通过案例引导学生编制施工进度计划必需的知识
③利用ppt、学生分组讨论的方法引导学生对双代号、单代号、时标网络原理的掌握
④运用案例使学生掌握由分部到单位工程进度计划的编制方法
⑤学生分组完成实际工程项目的分部工程进度双
代号网络计划训练3
10
4
单位工程施工组织设
工程概况和施工部署
①工程主要情况、各专业设计简介和工程施工条件等
②施工管理组织形式
能使学生编制建筑工程程概况的主要内容；
能编制施工部署的主要内
容
①根据一典型工程项目为背景安排任务
②利用ppt、案例的方法引导学生学习
14
施工方案
①生产工艺流程、施施工起点流向、施工顺序
②施工机械的选择
能了解施工顺序和流程；会划分主导施工过程；能编制分部工程、单位工程的施工方案；能对施工机
械进行选择
①根据一典型工程项目为背景安排任务
②利用ppt、案例的方法引导学生学习
③查阅典型单位工程的施工方案，分组讨论施工方案编制、施工机械选择
计
施工现场平面布置
①厂房、堆场、仓库的布置
②施工临时设施
③三通一平布置
能了解施工平面设计内容；能绘制施工现场平面图；会对
方案进行技术经济分析
①根据一典型工程项目为背景安排任务
②利用ppt、案例的方法引导学生学习
③分组完成一单位工程施工现场平面的布置训练
4，并利用角色扮演分别代表施工和监理方对成果进行分析和点评
施工组织设计实施
①施工组织设计编制
②建筑施工、方案编制相关知识
③施工组织设计审查
能了解建筑施工组织设计内容和编制人员；能编制单位工程施工组织设计；能按照单位工程施工组织设计进行管理。
①根据一典型工程项目为背景安排任务
②利用ppt、案例的方法引导学生学习
③分组完成一份施工组织设计审批表
④查阅GB/T50502-2009《建筑施工组织设计规范》完成训练5，内容为施工现场平面布置、主要施工
方案、施工进度计划编制时基本要点
5
建筑工程施工进度控制
①施工进度控制的概念
②掌握施工进度控制的方法
③影响施工进度的因素
④施工进度计划的实施与检查
⑤工程延期和延误的处理
能了解施工进度控制意义、了解影响进度的各种因素；能对施工进度计划进行检查；会利用施工进度控制的方法对施工进度进行有效控制；能处理施工中工程延期和延误
①资料收集，让学生通过网络等途径各项工程的进度计划，讨论回答进度计划在工程中的作用
②以实际工程项目为背景布置学习，通过对典型的案例分析，影响施工进度的因素，并掌握施工进度控制的方法
③引导学生对实际工程的施工进度控制实施与检查知识点的理解
④分组讨论，学生5-8人一组，讨论工程延期和延误的处理
⑤能够完成习题中教师布置的书面及训练
10
6
应用训练
①建筑施工组织设计案例
②编制施工方案大纲
③编制单位工程流水进度计划或网络进度计划
④编制施工平面图
通过施工组织设计案例、建筑工程施工进度控制案例教学使学生能利用所学在知识能编制分部工程、单位工程的施工方案；编制分部工程、单位工程的进度计划；绘制施工现场
平面布置图
①案例分析，学生阅读建筑施工组织设计案例和建筑工程施工进度控制案例，通过讨论回答相关问题，以加强对施工组织设计的理解
②分组讨论，学生5-8人一组，讨论施工组织设计内容和编写方法及重要性
③教师引导学生回答案例中的问题，对学生进行面试。
④根据任务书要求学生完成相应的书面任务
16
四、考核评价
表5课程考核评价体系
序号
考核项目
评价标准
评价方法
权重系数
（
）
备注
1
平时考核
①是否掌握基本知识
②学习态度是否端正
③作业的及时性及正确性
课后作业课堂提问其它
20
2
实践成绩
①是否掌握基本知识
②是否灵活运用知识
学生参与度成果正确性
30
3
期末考试
是否理解并掌握施工组织的基本知识
试卷
50
五、实施建议
（一）教学建议
1.在教学过程中，立足于加强学生实际动手能力的培养，采用项目教学或案例教学方法，提高学生学习兴趣，增强学生的顶岗能力。
2.学生为主体，组成若干个学习小组，对教师下达的任务或学生自己提出的问题进行讨论分析。
教师的指导重点放在引导学生寻找正确的分析思路上。
最大限度创造学生自主创新的教学环境氛围。
3．在教学过程中，做到应用技能训练与理论知识传授相结合，教师示范和学生操作训练互动，
学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在具体施工任务的驱动下完成实践技能训练和理论知识接收过程，做到“学”“做”合一。
4．以现场为基地，培养学生实践能力和学习的主动性，理论与实践的结合是学好这门课的关键之一，通过现场讲学，使学生感受到现场与课堂的紧密联系，比如带学生参观工地的施工管理，涉及到施工组织设计，流水组织施工计划，网络组织施工计划，工程进度的实施与检查，文明施工等等。
5．教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，树立正确的道德观，提高职业道德水准。
（二）考核评价建议
教学内容安排是否得当、教学效果是否理想，学生们的学习效果是否达到预期目标，都将依靠最终的考核结果来评价、衡量，所以，考核方案必须科学合理，必须紧扣课程标准要求。
应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有独特见解的学生应特别
给予鼓励，综合评价学生能力。
本课程的考核应注重平时学习过程的考核和期末的最终考核，同时也应基本训练的考核。
在总体考核方案中应合理设置实训成果考核、期终考核和平时考核所占比重。
1．训练成果及平时考核
课内实训成果考核分为两类，主要体现出来的是横道或网络进度计划表的绘制、施工平面图的绘制两类。
考核时应根据所完成成果的效果，分指标完成评价，并给出最终考核结果。
分组完成的成果评价过程中应注意区分各成员对成果贡献大小的区别，合理的给出各成员的考核成绩。
2．期终考核
期终考核是对教师的教学效果和学生的学习结果进行全面的评价，所以考核方案科学合理。
考核方案一般采取考试的形式进行。
可以采取开卷考试、也可采取闭卷考试。
考核方案中对本考核周期内知识点或技能要求的涵盖率不应低于80
，考核知识点或技能要求分布要均衡合理。
（三）教材编写建议
1.应依据本课程标准编写教材，教材应充分体现工学交替、任务驱动、项目导向的课程设计思想，邀请了部分职业院校和建筑企业的人员共同参与，使之符合高职特色，注重技能培养，注重提高了学生学习技能的兴趣。
2.应将本课程知识分解成若干典型的工作项目，教材应结合本专业的职业技能要求组织教材内容，加强实践操作训练，融理论知识于实践活动教学过程之中。
通过工作过程完成理论和实践知识的传授最终能够使学生掌握建筑施工管理和建筑施工组织设计的编制方法。
3.教材应图文并茂，图表结合，提高学生的学习直观性和主动性，加深学生对建筑施工过程的认识和理解。
教材表述必须精炼、准确、科学。
4.教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
5．教材中的活动设计内容要具体，并具有可操作性。
6．立体化教材建设也是为学院提供一种教学资源的整体解决方法，可最大限度地满足教学需要。
组成立体化教材的资源可概括为：
a、多媒体课件b、网络课件c、课程资源库d、试题库
（四）实验实训设备配置建议
1.充分利用校内建筑材料实训室、力学实验室、土工实训室、建筑施工实训室等开展或演示相关试验项目，提高学生对建筑施工的感性认识，增强学生们的学习兴趣。
2.充分利用建筑结构实训室、建筑构造实训室、建筑施工实训室以及校外实训基地（施工现场）的有利条件，按照课程项目和施工任务等各级活动的设计内容，营造教学和学习情境，做到边教边
学、边学边做，达到学做合一的教学效果的，帮助学生理解和掌握建筑施工工艺、施工质量控制要点和施工验收方法的相关知识和操作技能。
3.充分利用建筑施工企业资源，注重校外实习实训基地的建设，开辟学生参观学习的场所，使学生了解建筑施工的全过程，增加教学直观性，激发学生的学习兴趣，促进学生对专业知识的理解和掌握。
（五）课程资源开发与利用建议
1.注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，鼓励开发能解释或模拟典型施工管理的动画用于教学活动，努力创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对理论知识的理解和实践应用技能的掌握；建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
2.校内实训室建设要发挥导向作用，要考虑把优质资源与行业企业生产有效结合起来，以项目建设的形式完善学校重点专业实训室建设，通过真实或仿真的职业环境，开展各种职业技能和职业素质训练。
做到先进性、真实（仿真）性、实用性、开放性、生产性相结合的课程教学。
3.积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变。
同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
4.鼓励校企合作开发实验、实训课程资源，充分利用本行业典型企业的资源，加强校企合作，建立实习、实训基地，努力实现工学交替，满足学生的实习、实训需求，为学生顶岗实习创造优质的环境和学习氛围，缩短学生就业后的工作磨合期。
5.也可到校外实习基地或建筑施工工地进行现场教学。
把“教室”设在工地，聘请有能力的企业工程技术人员为现场指导老师。
（六）其它
1.本课程教学标准适用于高等职业技术院校建筑工程技术专业。
2.在保证达到教学要求的前提下，教学过程中可对教学内容的次序和课时分配可作适当调整。
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