五年级其他课程五年级音乐十一课以后教案.docx

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五年级其他课程五年级音乐十一课以后教案

第十课音乐家莫扎特

教学目标

1.能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。

2.能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。

3.能认真听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。

教学重点

学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。

教学难点

歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。

教学过程

第一课时

1、了解莫扎特

1.出示莫扎特画像。

2.你们知道他是谁吗？

谁能向大家介绍这位音乐大师？

3.板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。

4.学生根据课前搜集情况，纷纷上台介绍莫扎特。

（包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。

）

二、学唱《渴望春天》

现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦。

1.播放《渴望春天》，出示文字题：

（1）歌曲是几拍字？

（2）歌曲的情绪怎样？

（3）作品描述了什么？

2.呈现《渴望春天》的歌谱。

（1）老师归纳歌谱特点：

共四个乐句，结构为：

a+a1+b+b2。

（2）弹奏旋律。

（3）挑出第三乐句的减四度“4-1”等难点。

（4）聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受。

（5）找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？

（6）说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。

（7）练唱第三乐句，突破难点。

4.学习歌词。

（1）老师有表情地演唱歌曲。

（2）指导学生用流畅、抒情的声音演唱。

（3）为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。

（4）设问：

每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？

归纳：

注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。

5.歌曲表现。

（1）讨论题：

可以用什么方式去丰富和完善这首作品？

怎样表现？

（2）巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐。

（3）分小组讨论，选择不同是角色和任务进行协商、创造。

分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。

第二课时

一、听赏《土耳其进行曲》。

莫扎特在他短暂的一生创作了许多音乐作品，给人类留下了宝贵的文化遗产。

今天我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲《土耳其进行曲》。

1.播放《土耳其进行曲》，出示思考题：

（1）乐曲的基本情绪怎样？

（2）乐曲共由几段音乐组成？

2.播放A、B、C三段音乐，请学生说说每段音乐的特点，然后根据学生的回答归纳：

（1）节奏铿锵有力、气势宏伟。

（2）活泼轻盈、节奏富有弹性。

（3）跌宕回旋、流动不息。

3.再次播放《土耳其进行曲》。

4.说一说乐曲《土耳其进行曲》的基本情绪，并说一说从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。

5.分段听赏，并用自己的话说一说每段音乐的风格特点。

6.听音乐并进行律动：

听到A段音乐跺跺脚，听B段音乐拍拍手，听到C段音乐拍拍腿，以示区别。

二、课堂小结

今天，我们了解了莫扎特，学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解变奏曲的特点，尝试根据已有节奏为乐句进行变奏联系。

我们下节课再会！

第十一课夏日情怀

教学目标

1.能认真听赏《进行曲》，感受乐曲的情绪、了解乐曲的结构，并记住主题一，能用歌声、语言和肢体动作表现乐曲。

2.能用竖笛吹奏《进行曲》的旋律，按节奏准确地敲击大鼓、小鼓、三角铁，与他人合作演奏《进行曲》。

教学难点

1.能认真听赏《进行曲》，感受乐曲的情绪、了解乐曲的结构，并记住主题一，能用歌声、语言和肢体动作表现乐曲。

2.能用竖笛吹奏《进行曲》的旋律，按节奏准确地敲击大鼓、小鼓、三角铁，与他人合作演奏《进行曲》。

教具准备

配套教学音频光盘。

教学过程

第一课时

一、导入铺垫

1.导入。

夏天的感觉真好！

烈日当空火辣辣，辣得我们心中乐开了花。

我们在池塘里嬉戏，我们在草地上奔跑。

夏令营已经准备好，等待着我们出发！

让我们把火辣辣的情怀溶入到歌声中，歌唱我们快乐的夏令营！

2.演唱歌曲《夏令营》。

二、学做巡逻兵

1.导入。

今天我们夏令营的第一个活动是学做巡逻兵。

你们听，远处走来一对巡逻兵，想想他们是怎么巡逻的？

2.初听《巡逻兵》，回答问题。

3.用动作模仿巡逻兵。

你能不能用一个动作把他们巡逻的样子表现出来？

请你演一演教官，其他同学学一学。

教官同学要检查其他同学是否模仿得对，是否神气！

4.唱音乐主题一。

刚才我们听到的音乐是这个乐曲的主题一。

这段音乐表现的是什么？

我们一起用鼓的声音“咚”来模唱。

5.分析音乐主题一。

人们讲话是一句接一句的，音乐也是如此。

主题一由几个乐句组成？

我们再用吹号的声音“达”来唱一唱，边唱边想问题。

6.完整听赏乐曲（听乐曲结构）。

主题一在这乐曲中出现了很多次，是几次呢？

我们一起来听听。

请小教官们上场，全体同学列队。

听到地一遍主题的时候跟着一号教官走一走，第二遍时跟着二号教官，第三遍跟三号、第四遍跟四好……准备，开始！

主题一一共出现了几次？

7.再次听全曲，用动作参与（听乐曲结构+主题一乐句）。

真聪明！

下面我们巡逻的难度要加大了，我们听到主题一的时候不但要踏步，而且还要每听一个乐句就向右转一次，检查四周是否有敌情。

巡视、表演都要到位，才像真正的巡逻兵。

8.小结。

真棒！

同学们圆满地完成了巡逻的任务。

第二课时

一、组建军乐队

1.过渡。

刚才我们听到的音乐叫做《巡逻兵》。

这种适合于队伍进行时演奏或歌唱的音乐，叫做进行曲。

这段乐曲是《巡逻兵》的第一部分。

它是由美国作曲家米查姆根据美国的一首歌曲的旋律改编的。

这首乐曲经常被军爷队选来演奏。

军乐队，同学们熟悉吗？

我们一起来看一看。

2.看军乐队表演。

军乐队的演奏给了你什么感觉？

它与平常的乐队有什么区别？

（军乐队是在进行中演奏的。

）

3.介绍军乐队。

军乐由打击乐器和管乐器演奏，是过去的军队行军、打仗时统一步伐、鼓舞士气、威慑敌人的音乐。

打击乐器中有大鼓、小鼓、三角铁等，管乐器有圆号、长号、单簧管、双簧管等。

4.谈话。

今天我们的第二个活动是组建一支军乐队。

（出示指挥棒）这就是军乐队的指挥棒，谁最聪明、最神气，我就把指挥的大权交给他。

军乐队由管乐组和打击乐组组成。

除了指挥外，今天要公开招聘大鼓手、小鼓手、三角铁手和管乐手。

同学们，你们想不想成为军乐队的一员呢？

让我们一起来加油吧！

5.体验节奏。

“x0|x0|xx|x0|”

（1）谈话。

刚才老师在你们列队巡逻的时候用了一个口令，谁能把老师用口令节奏模仿出来。

（2）随音乐敲一敲。

我们用手中的鼓槌一起敲一敲。

（3）提问。

这个节奏有在队列练习中起了什么作用？

（稳定、统一。

）

6体验节奏。

（1）听。

在乐曲最前面有一段小鼓敲击的节奏，听到没有？

我们再来听听。

（2）提问。

你能用鼓槌敲出节奏吗？

（3）心里默读，和着音乐敲一敲。

7.为打击乐器选择合适的节奏

（1）谈话。

刚才我们练习了这两种节奏，老师准备了很多军乐队中要用的乐器，每位组长领一面小鼓，大家分组讨论小鼓用什么节奏合适。

同时，我请几个同学上来，给这写乐器选择合适的节奏。

音乐一停，大家归队，汇报结果。

（2）学生活动。

（3）汇报结果。

8.招聘打击乐手

（1）谈话。

现在军乐队公开招聘大鼓手、三角铁手和指挥。

大家不着急，这可是有要求的：

乐手要节奏准备、精神抖擞、步伐统一。

想参加的，上台列队站好，其他同学看看谁最符合要求。

（2）选拔，一位指挥、两个大鼓、两个三角铁。

（3）各组推荐小鼓手。

（4）齐奏。

台上的这些同学成了打击乐手，其他同学也不要气馁，台上的同学用乐器、台下的同用声音、动作模仿，一齐演奏！

第三课时

一竖笛吹奏

1.过渡。

下面我们要招聘的是管乐手。

在军乐队中管乐担任主要旋律的演奏，是一个非常重要的部分。

（出示图片。

）我们有什么乐器最像管乐器？

好，我们就用竖笛来试一试。

2.试着吹一吹《进行曲》。

3.提问。

谁能吹？

在吹奏过程中有什么问题？

（速度太快了）怎么办呢？

谁有解决的好办法？

4.讲授方法，解决问题。

告诉同学们一种好方法，简化乐谱。

十六分音符难吹，我们就从十六分音符中提取两个表现主旋律的音，把它变成两个八分音符，将原来复杂的乐谱简化。

（第一句示范。

）

5.生分组简化。

其他的乐句请分组改一改，改好了自己吹一吹。

练好了，把乐谱贴上来。

6.分组吹一吹自己简化的乐谱。

7.全班一起吹一吹。

8.小结。

大家真不错。

乐队决定聘请所有的同学为管乐手。

二、合奏。

1.谈话。

现在，每一位同学都成为军乐队的一员了。

你们是不是一个合格的军乐队，还要看管乐、打击乐各个器乐组的配合、同学和同学之间的配合。

我们一起来试一试。

全体起立！

各器乐组准备。

列队站好。

2.合奏。

三、表演

1.谈话

今天同学们表现得真棒！

现在我们用动作来表现巡逻兵的形象，用军乐队演奏的方式来完整地把这个乐器演一演。

2.听音乐表演

3.小结

在今天的夏令营活动中同学们收获可真不小：

学做了巡逻兵、组建了军乐队。

我们明年的夏令营再见吧！

现在，让我们用军人的姿态互助敬礼，整齐离开！

（播放《巡逻兵进行曲》，踏着整齐的步伐出教室。

）

第十二课音乐七巧板

教学目标

1.能准确接唱本期学过的歌、写出歌名，并用适当的情绪与声音来表现。

2.能听辨出乐曲播放的顺序，并说出曲名。

3.能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句。

教学过程

一、乐林高手大聚会

师生在音乐中说说各自所掌握的音乐方面的本领，展示自己的才能。

（如：

会唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音乐家的故事等）。

（播放《少年，少年祖国的春天》音乐。

）

二、乐林高手大比拼

老师将学生分成两队，讲明“比拼”的规则，进行游戏准备。

学生以自主选择的方式组成两队，并分对坐下准备游戏。

1.“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏

老师组织两队同学在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏中，进行接歌的游戏。

游戏规则：

游戏之前，老师制作两个王冠，分发给两队的队长。

比赛共有十二首歌曲，由老师演唱每首歌曲的第一句，哪一队的同学最快接着唱下去，并说出歌名的一组，就马上举起手中的王冠示意，取得回答资格。

能接唱出歌曲并说出歌名的一队，即获得一枚“接歌王”勋章。

在此游戏中获得勋章较少的一队会有一次“珍贵接唱”的机会，即获得一次格外的接唱机会。

以此来追赶对手。

设计意图：

用新颖的游戏方式激发学生的兴趣，产生想唱、想答的欲望，使鼓噪的复习变得充满活力。

同时，特别设置了一个“珍贵接唱”的游戏环节，让落后的学生有机会追赶他人，使他们乐观积极地看待比赛，培养积极参与竞争的意识。

2.“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏

刚才在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”的游戏中，两队都有不俗的表现，成绩也十分接近。

希望在接下来的游戏中，你们能有出色的表现。

（课件出示。

）

老师组织两队进行“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏。

游戏规则：

先发给每队三张图卡，分别是A组三首乐曲的情境图（如：

乐曲《观庙会》的图卡是一张热闹庙会的情景股、乐曲《彼得与狼》的图卡是一张森林彼得的小屋的情景图等），图下标有乐曲名称，再按照《在中亚细亚草原上》《观庙会》《凤阳花鼓》的顺序，播放A组乐曲，学生安静地聆听。

三首乐曲一结束，请各队按照播放的顺序，将图卡排序。

B组乐曲的顺序是《彼得与狼》《新疆之春》《土耳其进行曲》，游戏方法同A组。

两队若是讲A组的排对了，可以选择是继续游戏还是终止游戏，选择继续游戏的队有机会获得两枚“顺风耳”勋章，选择停止游戏的队，只能获得一枚勋章。

设计意图：

让学生在此环节聆听中外名曲，自由地随着乐曲默唱，并用图卡来排序，情境性强，可以帮助学生回忆初听这些乐曲时的一些情景，对乐曲有新的感受与认识。

在游戏中设置了一道关卡，学生可自主选择继续游戏还是终止游戏，以次培养学生不畏困难、乐观积极的态度，锻炼他们的合作能力。

最后特别设计了颁发勋章的这一趣味十足的环节来形象地肯定学生在欣赏学习中的能力与才成绩，以激发他们继续学习音乐的兴趣和不断表现音乐与创造音乐的欲望。

3.“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏

在美妙的音乐世界里，我们能唱好听的歌，会听动人的乐曲。

今天让我们在“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏中，自己当一回超级大师，按照老师给你提供的歌曲的情绪与内容，编一编合适的歌词、流畅的旋律，并唱一唱。

我们来爸爸哪一位大师编出的歌词最符合歌曲情、旋律最流畅！

（课件播放。

）

游戏规则：

老师按照一定的情绪与内容，编创出第一句歌曲，并唱一唱。

学生即兴创作下一句，也唱出来。

要求是歌曲情绪与内容必须符合老师所唱歌曲的情绪与内容。

歌曲编创得流畅的学生即获得“超级音乐大师”的勋章一枚。

与其他同学合作编创的，可以获得“音乐大师”勋章一枚。

设计意图：

这个游戏，可以一个人进行创作活动，也可以与其他人合作进行。

这样一来，既降低了创作的难度，又调动了学生的积极性、激发了学生的表现欲。

在这种展示个人才能，或展现合作成果的游戏中，可以发掘学生的创造潜力，培养他们的团队精神。

三、乐林高手总动员

今天同学们都表现不俗。

在你们的相互配合下，我们不仅是“超级接歌王”、“超级顺风耳”，而且还当了一回“超级音乐大师”。

如果你是有心人，就会发现自己原来有这么多“超级能量”。

勇敢地发掘具有超级能力的自己吧！

（播放《少年，少年祖国的春天》音乐。

）

老师带领学生写下各自想了解的音乐方面的问题，制作成一只只小船，贴在音乐海洋图中，以为着在知识的海洋里，学习永无止境。

学生在音乐声中，动都制作。

结束。

选学内容

第一课时七子之歌—澳门

教学内容：

小学艺术第七册第二单元《祖国，您好》课题一《七子之歌》

教学目标：

在歌曲的演唱中更加了解澳门，在了解澳门的进程中使情绪更为真切，在和谐的氛围中使歌声更加甜美。

教学重、难点：

弱起拍、休止符的运用；演唱情绪真切、自然。

课前准备：

板书歌谱、小黑板（七子、口琴练习）、虚拟光盘。

学生搜集有关澳门的知识，并记在脑中。

一、组织教学：

用歌声师生问好！

二、发声练习：

①55︱5-‖②5432︱10‖

要求：

声音统一和谐，学会控制声音，口形圆润，气息连贯。

HuhuhuHuhuhuhuhu

③5•3︱5--5i︱53135i‖

登高山，望远方哎哎哎……

④三度音阶：

（先带手势练唱，后用口琴演奏）

13︱24︱35︱46︱57︱i-︱i6︱75︱64︱53︱42︱

31︱27︱1-‖

二、导入新课：

1.有这样一首歌曲，名字叫《世上只有妈妈好》，你会唱吗？

（师生同唱）

2.（歌声停）是啊，在母亲的怀抱里是幸福的。

但是有一天，妈妈失去了自己的孩子，如果那个孩子是你，你会怎样？

（学生说说）那么你知道吗？

我们的祖国母亲曾经失去了七个孩子？

先请同学说说，然后小黑板展示：

“七子”是指香港、台湾、澳门、威海卫、广州、九龙、旅顺和大连七个地方。

三、歌曲学习：

1.今天我们就来学唱《七子之歌—澳门》这首歌，歌曲由著名爱国诗人闻一多作词，99年澳门回归时由著名作曲家李海鹰作曲。

下面请大家用耳朵、用眼睛、用心去发现，听后提出有疑问的地方？

（播放歌曲）先请学生提出问题，大家来解答。

（如：

什么叫掳去？

Ma-cau是什么意思？

等等。

）

2.跟琴轻声跟唱歌曲，感受歌曲从哪里开始，思念和盼归的情绪变得更加激烈？

3.学生回答后，老师示范演唱“那三百年来……”问：

哪个字更重？

“三”对啊，在音乐中我们把这样的节奏叫“弱起拍”。

师带领同学练习这一句。

师再示范最后一句，在休止符的地方夸张地停顿，问：

这里有什么？

“休止符”有几个？

“两个”师马上再示范，并夸张表现“0”的地方，再问：

这里的休止符起到了什么作用？

（学生发言：

情绪更加强烈、像在哭泣、在思考……）练习此句后，跟琴再次完整演唱歌曲。

4.澳门回归了，那么你了解澳门吗？

（学生发言）看短片《澳门的历史》。

据我了解我们班还有学生去过澳门呢？

请他们来说说对澳门的感受，当学生说到“教堂”时，老师可提示学生发现前奏中有教堂的钟声。

四、巩固歌曲：

1.现在老师想请大家用肢体语言来表现歌曲，请学生来设计动作。

老师教给学生几个关键动作，有机采用学生自编的动作，把最后一句留给大家自由发挥。

然后随着范唱进行表演。

2.现在澳门已经回到祖国母亲的怀抱，母亲的心情又是怎样的？

那我们可以怀着高兴的心情来演唱这首歌了。

请同学到黑板指谱，完整地演唱歌曲，可结合肢体动作。

3.引导学生发现歌曲前部分反复演唱了两遍，可以变换演唱形式来唱，如齐唱、领唱。

请同学来领唱，将歌曲再次演唱一遍，在最后即兴加上结束句“我要回来，回来，母亲！

”

4.课堂小结，下课！

第二课时快乐的节日

教学目标：

1.能用艺术的形式表达出过节时的心情。

2.学习创编儿歌。

在熟练诵读儿歌的基础上，有感情地哼唱出来。

教学准备：

一、组织教学，快乐有序

1.学生听音乐《中国少年先锋队对歌》，做相应的舞蹈动作进教室，与教师一起围成圆圈跳舞。

2.师生问好。

二、情景设定，激发兴趣

1.导入。

今天刘老师给小朋友带来了一件礼物（出示），想一想，在什么时候我们能收到这样的礼物呢？

2.六一，是我们小朋友的节日，说说过“六一”节时的愉快心情。

三、感受乐曲，表达心情

1.其实，为了表达我们内心愉快的心情，我们还可以试着用美妙、动听的乐曲。

刘老师给小朋友们带来了两首好听的乐曲，你们听一听哪首最能表达过“六一”时我们的心情？

（乐曲：

《快乐的节日》、《小小的船》）

2.小朋友们，你们说说哪首乐曲最适合我们过“六一”的心情？

四、出示课件，创编儿歌

A．小朋友们，春天到了，花儿都张开了甜甜的笑脸，草儿也露出了尖尖的嫩芽，美丽的春姑娘也带来了她的祝福和问候，瞧，她也给我们送来了一件礼物（出示变色节奏花课件，声像合一）

B．春姑娘给我们送来了这么好的礼物，我们也用小手来拍一拍吧！

C．看着大家这么高兴，刘老师也想拍一拍了。

我也请小朋友们和我一起来。

D．如果美丽的节奏用我们的小乐器来演奏一下，一定会更好听的！

好，我们拿起小乐器，一起来演奏一下吧！

2.创编歌词

A．春姑娘告诉刘老师，她想让我们大家一起随着节奏花说一说过“六一”时的高兴心情，刘老师已经先想出来了，你们想听一听吗？

B，我相信小朋友们也会用更丰富、更优美的语言来表达一下，好，现在小组互相商量一下吧！

C．各小组展示

五、哼唱儿歌，充分表达

1.哼唱儿歌

A．看到大家创编出这么出色的儿歌，刘老师心里可高兴了，我想给大家唱一首（自弹自唱）

1=C2/4

355|355|3563|5—|

六一节，真快乐，真呀真快乐，

2323|565|3523|1—|

唱歌跳舞多欢畅，多呀多欢畅。

B．我想请小朋友们都跟着刘老师一起来唱一唱（师弹生唱）

（先全体，再男、女生分组练唱）

C．其实，刘老师是把刚才自己创编的儿歌配上了好听的旋律，相信你们也会像老师一样唱出悦耳的歌，不想试一试吗？

2.歌表演

A．刘老师有个好主意，为了庆祝“六一”节，我们一起来开个联欢会，好吗？

把自己创编的歌曲，用喜欢的方式表达出来，（贴大字，挂拉花，彩带，布置教室，营造气氛）

B．小组精彩展示（选出小主持人）

六、师生共舞，欢欣愉悦

随《快乐的节日》音乐，跳着优美的舞蹈高高兴兴走出教室。

第三课时草原放牧

教学内容：

一、欣赏《草原放牧》

二、民族乐器介绍

（二）拨（击）弦乐器

教学目的：

一、通过欣赏《草原放牧》，激励学生学习英雄的崇高品质；

二、领略我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力。

三、通过介绍琵琶等弹拨乐器，辨别它们的音色。

四、增强学生对我国民族音乐文化的热爱和自豪感。

教学课时：

二课时

教学过程：

一、律动进教室

学生骑马律动进教室

[课件演示：

美丽的草原风光；配乐：

《赛马》]

老同学们，你们看！

我们骑着马儿来到什么地方了？

学美丽的大草原!

二、配乐导入，创设学习情境

1.欣赏舞蹈

今天呀，老师要带你们去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，能歌善舞，你们想去吗？

（想）老师先不告诉你们到底去哪？

让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？

（2分钟）

刚才我们看的是哪个民族的舞蹈啊？

（蒙古族）

2.课件演示草原风情

⑴让我们随着歌声去看一看内蒙古这片美丽的土地……

⑵学生观看，初步了解内蒙古的地理风光、人土风情，感受音乐。

⑶在优美的音乐和画面中，你们看到了什么？

听到了什么？

⑷学生分组强答。

⑸师介绍：

内蒙古自治区地处我国北部边疆，面积约占我国国土面积的12.3%。

民族以蒙古族为主体，以汉族为多数。

是我国第一个实行民族区域自治的自治区。

首府呼和浩特市。

三、欣赏《草原放牧》

1.你们知道上个世纪六十年代，内蒙古曾经发生一件使整个中国都为之感动的事？

2.学生说故事大意。

3.这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。

当时龙梅年仅11岁，玉荣才9岁。

她们为保卫集体财产而不怕牺牲的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。

这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。

全曲一共有五个部分：

①草原放牧；②与暴风雪搏斗；③在寒夜中前进；④党的关怀记心间；⑤千万朵红花遍地开。

今天我们要来欣赏它的第一部分——“草原放牧”。

4.初听乐曲。

（你们听听这首曲子可以分成几段？

）

5.学生讨论。

6.学生作答。

（三段：

引子主题一主题二）

7.除了引子部分，是由两个对比主题组成。

你能听出作者要表现什么吗？

8.学生讨论。

9.第一主题是全曲的主要主题，刻画了“小姐妹”欢乐、活泼的放牧情景。

曲调中包含舞蹈性因素及内蒙民歌中的“短调”特点；

10.学生听赏第一主题（学生配上舞蹈动作）。

11.学生听赏第二主题。

12.这一段音乐作者在表达什么呢？

13.学生讨论。

14.第二部分是对草原发自内心的热情歌唱和赞颂。

旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风格。

15.这两段旋律的情绪怎么样？

你能用线条图形表达出音乐的特点吗？

16.学生讨论。

17.学生作答。

18.复听全曲，学生哼唱。

四、民族乐器介绍

1.介绍琵琶。

⑴学生观察琵琶并讨论。

⑵学生提问。

⑶师介绍：

琵琶最早流行于波斯、阿拉伯等地，是公元5世纪传入我国的。

隋唐时代在我国已经相当流行了。

历史上的所谓琵琶，并不仅指具有梨形共鸣箱的曲项琵琶，而是多种弹拨乐器，形状类似，大小有别，象现在的柳琴，月琴，阮等，都可说是琵琶类乐器。

其名“琵”“琶”是根据演奏这些乐器的右手技法而来的。

琵琶最早只作为演唱的伴奏乐器，后来演奏技巧逐渐丰富，才成为优良的独奏乐器。

现在的琵琶有好几种：

有五弦琵琶、南音琵琶（南音琵琶则是因演奏民间音乐“福建南音”而得名。

琵琶自唐代发展为竖抱，但南琶一直保持古老的横抱姿势，因而又有“横抱琵琶”之称。

）、电琵琶、响琶、月琶、高音琵琶等。

⑷琵琶名曲介绍：

春江花月夜、十面埋伏、彝族舞曲等（课件出示）

⑸师示范名曲（介绍：

《十面埋伏》逼真地描绘了气势磅礴的大战场面；《彝族舞曲》是以优美抒情