pep人教版小学五年级英语下册教案全册.docx
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pep人教版小学五年级英语下册教案全册
Unit1ThisisMyDay
PartA
教材特点：
1.Let’stalk:
通过情景对话，让学生能够听懂会说句型：
Whendoyougetup?
Iusually…at…并能在实际和生活中自然运用。
2.Let’splay:
让学生在游戏活动中熟练运用所学的Let’stalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
3.Let’slearn:
学习关于各项活动的词组：
domorningexerciseshaveEnglishclassplaysports等。
4Let’schant:
通过简短的儿歌使学生将新学习的知识进行巩固，明快的节奏有效的带动学生学习的积极性。
5ReadandWrite:
通过一段对话使学生加深对重点句子的理解，提高学生的阅读能力。
6Let’ssing:
通过学唱歌曲让学生复习和巩固所学的语言。
学习目标：
1．能够使用频度副词问答作息时间和周末活动，如：
Whendoyoudomorningexercises?
Iusuallydomorningexercisesat8:
30.Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping.
2.能够听说读写于日常作息有关的动词短语及介词短语，如：
eatbreakfastdomorningexercisesatnoon等。
3．能够用所学的语言知识描述一天的起居以及周末活动。
4．学习歌曲Weekend,并在歌曲中游戏练习新语言。
教学重难点：
重点：
1、能够听说读写以下动词短语：
eatbreakfastdomorningexercisesatnoonplaysportseatdinner
2、能够听说读写句型：
Whendoyougetup/eatdinner…
Iusually…at…并能在实际情境中运用。
3、能够针对具体情况正确使用usuallyoftensometimes三个频度副词。
4、.实际生活中的语言运用能力的培养。
难点：
1、短语动词：
domorningexercises和单词usuallysometimes的发音和拼写。
Exercises是三音节词，注意引导学生分节段来读、背单词，注意口型和/ai/音的发音饱满。
2、句型：
Whendoyougetup/eatbreakfast?
Iusually…at…问答作息时间。
3、歌曲中的比较难的短语不好掌握，教师让学生了解其含义即可。
课前准备：
教师：
1、教学所需的动词短语卡片。
2、教学挂图若干张。
3、教师准备的录音机和磁带。
4、教师制作的标有时间的小闹钟一个，日历卡一个。
学生：
自己准备一个带有时间刻度的小闹钟。
课时安排：
3课时
Thefirstperiod
Contents
Let’slearn,let’splay
Process
Teacher’sactivities
Students’activities
suggestions
Warm-up
/Review
1、教师利用小闹钟演示一个时间，比如8：
00，然后提问一个学生：
Whattimeisit?
学生回答：
It’s….然后教师再请学生来演示并提问，其余同学回答。
1、回答老师的问题并上台演示。
Presentation
1.师生问候
2．看闹钟，做动作，猜短语。
3新词呈现
4情境练习
5听录音
T:
Howareyou?
S:
I'mfine.Thanks.
T:
What'stheweatherliketoday?
S:
It'sfine.
T：
What’sthetime?
S：
It’snineo’clock
1、让同学注意黑板上的时钟，现在是几点钟？
教师问：
“What’sthetime?
”
2.请一名同学做晨练的动作，请请同学猜他正在干什么。
教师问：
“What’shedoing?
”
1、师出示单词卡片，让学生自己先拼读一下，重点领读单词：
exercises.重点讲解这个单词的读音及拼写，即分音节读写。
2、教师提问：
“Canyoudomorningexercises?
”学生进行连锁训练。
3、教师在黑板上画一个月亮，并拨动时钟的表盘，教师做吃饭的动作，请同学猜一猜这是在干什么。
同学们猜出后，领读eatdinner.让学生注意dinner的拼写。
4其他生词同上。
1生词掌握之后，教师利用黑板上的小闹钟，进行句子练习。
比如：
教师把表盘指到7：
00。
教师问：
Whendoyoueatbreakfast?
生答：
7：
00。
教师引导
Ieatbreakfastat7:
00.
2教师领读，并分析句子结构。
3进行造句替换词组活动，让学生对句子更加熟悉，更能理解句子的结构及组成。
1听这一部分的Let’slearn录音，学生跟读。
2在单词熟读基础上，进行造句，替换活动，看看谁造的句子多。
运用简单的日常口语和老师交流。
生答：
Yes,Ican
1学生之间进行互问。
2同位问答
3小组问答。
4小组展示
1学生跟读。
模仿语音语调。
1学生自己造句。
2学生互相评比。
Practice
1单词练习：
让学生进行读单词比赛，看谁读得好，评为“优秀单词手”。
单词游戏：
：
首先，进行冰山一角活动，游戏规则：
教师把所有的单词卡片反拿在手中，再做游戏时，只露出一点图片，让学生去猜是哪个动词短语。
以激发学生兴趣及好奇心。
其次，看口型才单词。
这是一个静态游戏。
游戏规则：
教师不出声音发出动词短语。
让学生根据老师的口型猜猜老师发的是哪个单词。
这个游戏有助于集中学生的注意力。
再次，根据首字母猜单词。
游戏规则：
教师在黑板上写下某个动词短语的首字母，比如：
d让学生联想会想起那个词组。
2句子练习：
看看谁造的句子多，评出最佳冠军
句子游戏：
进行隔河对话练习。
游戏规则：
把学生分成两组：
A组和B组。
一组同学问，一组同学回答。
然后交换。
学生进行小组竞赛，评出优胜小组
Assessment
做Let'schant.教师自编whendoyoudomorningexercises?
Iusuallydomorningexercisesat6:
00.
Whendoyoueatbreakfast?
Iusuallyeatbreakfastat7:
00.
WhendoyouhaveEnglishclass?
IusuallyhaveEnglishclassat9:
00.
师生一齐加上动作唱。
1学生一起做。
2请同学分组做。
3评出优秀小组。
Consolidation
1教师给学生5分钟的时间背诵单词。
2背诵句子。
3做练习：
1）单词巩固：
d_morninge_e_cis__
p_a_sp_r__
e__br___fast
2）句子练习：
---------doyouplaysports?
AwhenBwhatCWhich
1学生拿出课堂练习本来，做题。
2回答并分析选项
Homework
1本课四会生词，抄写三遍，默写一遍。
2听读本课录音三遍。
模仿语音语调。
3根据本课所学，试着用英语描述一下自己的一天。
1抄写本课词组三遍，默写一遍。
2听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
3尝试用英语描述自己的一天，同学之间交流。
BoardDesign
Unit1ThisisMyDay
domorningexercises
playsports
WhendoyouhaveEnglishclass
eatdinner
eatbrakfast
Iusually…at…
Thesecondperiod
Contents
Let’stalklet’stry
Process
Teacher’sactivities
Students’activities
suggestions
Warm-up
1Let'schant.
/
Review
2师生问候
Whendoyoudomorningexercises?
Iusuallydomorningexercisesat6:
00.
Whendoyoueatbreakfast?
Iusuallyeatbreakfastat7:
00.
WhendoyouhaveEnglishclass?
IusuallyhaveEnglishclassat9:
00.
1词组默写。
2造句活动。
T:
Whendoyoudomorningexercises?
S:
Iusually…at…
T:
Whendoyou…?
S:
Iusually…at…
教师与学生一起做一遍。
学生积极回忆上节课知识，回答老师问题。
激发学生兴趣
复习旧知，巩固记忆
Presentation
1Let’stry
2Let’stalk
1．听做Let'stry.
1）再做听力之前，讲解听力要求。
2）学生做听力题。
3）教师集体纠正。
4）集体纠正后再听录音，让学生加深对此部分内容的理解和记忆。
1TPR活动
1）请同学上台表演
AmyZhangPeng表演起床及吃早饭的场景。
2）请同学提问，其中的任何一个人。
3）引出句型。
Whendoyougetup?
At…
Whendoyoueatbreakfast?
At…
4）两人小组练习
学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流并展示。
学生总结，回答。
组内交流。
同位练习。
复习巩固。
Practice
听录音
Consolidation
Homework
1.让学生以小组为单位，小组之间进行教学挂图上的图画表演以及做对话活动。
2.进行展示活动。
3教师进行总结。
包括小组成员表演，语言组织，配合默契度。
1听录音，请学生说说这段对话的内容。
2打开书，跟读录音。
根据课本上的四幅图画任选一幅，编对话。
1、听本课的录音三遍。
2、默写上节课的四会词组一遍。
3、准备演讲MyDay一篇
各小组分工合作，组织语言。
评出优胜小组。
仔细听，模仿语音语调。
可同位一组也可四人一组进行练习。
认真听读录音，模仿语音语调。
BoardDesign
Unit1A
Whendoyougetup/eatbreakfast?
Iusually…at…
Whataboutyou?
Thethirdperiod
Contents
Readandwrite
Process
Teacher’sactivities
Students’activities
suggestions
Warm-up
1演讲比赛
请三个组的代表演讲MyDay
2请全班同学点评，那一组最好，好在哪里为什么？
认真听，然后说出自己的见解。
培养学生的口语表达和演讲能力。
Presentation
2.Listenandanswer
3听录音
1）猜谜语
T：
Igotoworkat7:
00.
Iuauallyworkwithtrafficlights.WhatamI?
S:
Policeman.
1）听录音，回答老师的问题。
Whoishe?
Whendoesheeatdinner?
Whendoeshegetup?
1听录音，跟读
2教师根据学生对对话的理解，适当解释一些词汇。
如：
CanIaskyousomequestions?
Thankyoufortellingmeaboutyourday.
3重点句子练习：
重点句子领读。
进行关键词替换练习。
进行连词组句的练习。
4对图上的图片进行问答。
全班评出最佳菜单
.
仔细听录音，回答老师的问题。
学生跟读并模仿内容。
让学生都能积极听录音，培养了学生的自学能力，让学生都能团结合作，共同学习。
1）让学生领读重点句子。
2）齐读句子。
3）指名朗读句子，评选模仿秀。
Practice
采访活动：
以记者的身分采访同位或组内同学。
分组活动，分工明确，包括记录人，发言人。
Assessment
组内交流，汇报交流，进行展示。
Consolidation
再次，听读录音。
跟读。
Homework
1、听录音三遍，并跟读。
2、做课外作业PartA
3、调查父母一天的情况并完成调查表。
认真听读录音
BoardDesign
Unit1ThisisMyDay
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.
Whendoyougetup?
Igetupat12:
00atnoon.
Reflection:
（济南市清河实验校）
partB
教材特点
强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，提供立体化配套。
本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密的联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中。
从而体现新教才提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路。
本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“TPR”,让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，然他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
教学目标
一、教学目标与要求
1能够听、说、读、写本课时四会动词短语：
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
2能够说唱Let’schant部分的歌谣，并能理解其含义。
3能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
4能够听懂、会说句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
5能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
6能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音写名字的练习。
7能够听、说、读、写本课时句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。
8能够听、说、认读句子：
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.
9能够看懂Let’splay部分的指示语，做chaintalk游戏。
10能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
教学重、难点分析
1.重点是四会掌握五个动词短语。
2.难点是正确拼写单词mountain和grandparents。
3.重点是熟练运用句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.
4.难点是对频度副词的使用，以及对句型：
Let’s…togethernextSunday.的认读。
5.重点和难点是四会掌握句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
课前准备
教师：
单词卡片、录音机、相关磁带、小粘贴、照片、配图
课时安排：
三课时
TheFirstPeriod
Content
Let’slearn
Process
Teacher’sactivity
Studentactivity
Suggestion
Warmup
Let’ssing
（1）教师放C部分Let’ssing的录音，活跃课堂气氛。
（2）教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。
Let’schant
教师放B部分 Let’schant的录音
学生跟唱
学生跟唱
初步感知本课时的动词词组。
Presentation
（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：
Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生：
Doyouoftenvisityourgrandparents?
（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.
Let’sseewhattheotherstudentsdoontheweekend.
（3）教师再依次出示本课的卡片
以问答的形式教给学生正确的发音，及通过发音拼写单词的方法。
playthepiano
gohiking
goshopping
climbmountains.
Whatdoyoudoontheweekend?
给例子
IoftengoshoppingonSunday,Monday,Thursday,andWednesday.
IusuallyclimbmountainsonTuesdayandFriday.
SometimesIgohikingonSaturday.
Often****
Usually***
Sometimes**
Whatdoyoudoontheweekend?
学习visit
Yes,Ido.
跟读
visitgrandparents
学生依次跟读
Piano
hiking
shopping
mountains
Iplaythepiano.
Igohiking.
Igoshopping
Iclimbmountains.
Ioftengohiking.
Iusuallygoshopping.
SometimesIvisitgrandparents.
Practice
让学生自己编chant练习单词。
游戏：
拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：
ontheweekendIgohiking.
3.教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。
4.学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习
5.教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组
编chant
playgames
跟读
练习对话
拼写比赛
Homework
*Listentothetape
Readthewordsandrecitethewords
**Reciteallthenewwords
Boarddesign
Unit1partBLet’slearn
Whatdoyoudoontheweekend?
gohiking.
often****goshopping.
Iusually***climbmountains.
Sometimes**（I）visitgrandparents.
playthepiano.
TheSecondPeriod
Content
Let’stalk
Process
Teacher’sactivity
Studentactivity
Suggestion
Warmup
（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。
教师向学生出示动词卡片相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
（2）教师出示动词卡片，说：
Igohiking/…ontheweekend同时板书该动词短语。
然后提问学生：
Whatdoyoudoontheweekend?
Pleaseputupyourhands.
猜单词
各组学生根据他的表演猜测他的动作名称
回答问题
评选活动
学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
Revision
Let’stry
教师播放录音
学生听音练习。
Presentation
（1.）教师出示填写完整的let’stry部分教学挂图，让学生表演。
并向其他同学提问
（2）教师提问全体学生：
Whatdoyoudoontheweekend?
让学生根据热身部分的表决结果来回答。
（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。
Let’sfindout
WhatdoyouusuallydoontheSaturday?
IusuallyreadbooksanddohomeworkonSundays.
Whataboutyou?
Ioftenplaythe
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