揭阳市中考初中毕业生学业考试生物地理历史考试整理大纲.docx
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揭阳市中考初中毕业生学业考试生物地理历史考试整理大纲
揭阳市2013年初中毕业生学业考试
生物学科考试大纲
一、考试性质
初中毕业生生物学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试。
目的是全面、准确地评估初中学生达到中华人民共和国教育部颁布的《全日制义务教育生物学课程标准（实验稿）》所规定的生物学科毕业水平的程度。
考试的结果是确定学生是否达到义务教育阶段生物学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、指导思想
本考试大纲力求体现《全日制义务教育生物学课程标准（实验稿）》的理念和目标，反映生物课程标准的整体要求，在全面考查学生的生物学知识、能力、情感态度与价值观的同时，着重对生物科学素养和探究能力的考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。
严格控制考试水平要求，全面准确评价初中毕业生的生物学科学业水平。
三、考试依据
命题以教育部2003年5月印发的《全日制义务教育生物学课程标准（实验稿）》、教育部2002年12月印发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为依据，适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的在我市使用的北京师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书的考生。
四、考试范围和内容结构
1．义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）《生物学》七年级上、下册（约占65％）；
2．义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）《生物学》八年级上、下册（约占35％）；
3．“实验与探究能力”渗透在考试内容表的相关内容中考查，约占总分的20%。
五、考试方式和试卷结构
1．考试方式：
采用书面笔答、闭卷的考试方式。
试题满分为60分。
2．试卷难易比例
容易题：
50%；中等难度题：
40%；难题：
10%。
3．试卷结构：
包括单项选择题和非选择题。
各题型的小题数、分值及要求见下表。
题 型
题量
题分
分值
一、单项选择题
18题
每小题2分
36分
二、非选择题（含填空、识图、实验与探究、资料分析等）
4题
24分
全卷
共22题
满分60分
六、考试的内容和要求
以《全日制义务教育生物学课程标准（实验稿）》所规定的内容标准，揭阳市初中毕业及高中阶段学校招生考试规定的各科分值比例，以及我市所选用的教材内容为依据，确定初中毕业生生物学科学业考试的考试内容。
体现生物课程属于科学课程的性质，重视考查学生的生物科学素养，初步测量学生的生物科学和技术基础知识、科学探究方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题能力等，重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，突出“人与生物圈”。
（一）考试要求
1．初步的理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学等方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2．初步的实验与探究能力
（1）能独立完成“考试内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，具备一定的实验操作能力。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具备对一些生物学问题进行初步科学探究的能力。
3．初步的获取信息的能力
（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
4．初步的综合运用能力
理论联系实际，初步综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
（二）考试内容
生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。
考试内容表格中的“水平要求”分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个层次，三个层次与《全日制义务教育生物学课程标准（实验稿）》中的知识性目标动词、技能性目标动词、情感性目标动词的各水平要求相匹配：
水平要求
知识性目标
技能性目标
情感性目标
Ⅰ
了解
模仿
经历（感受）
Ⅱ
理解
独立操作
反应（认同）
Ⅲ
应用
领悟（内化）
考试内容表
知识内容
对应章节
（北师大版）
水平要求
《生物学》七年级上册
1．形形色色的生物
第1章第1节
Ⅰ
2．生物与环境的相互影响
第1章第2节
Ⅰ
3．生物学是探索生命的科学
第2章第1节
Ⅰ
4．生物学研究的基本方法
第2章第2节
Ⅲ
5．细胞的基本结构和功能
第3章第1节
Ⅱ
6．细胞是生命活动的单位
第3章第2节
Ⅱ
7．细胞分化形成组织
第4章第1节
Ⅰ
8．生物体由器官和系统组成
第4章第2节
Ⅰ
9．光合作用
第5章第1节
Ⅱ
10．呼吸作用
第5章第2节
Ⅱ
11．蒸腾作用
第5章第4节
Ⅰ
12．绿色植物在生物圈中的作用
第7第1节
Ⅱ
《生物学》七年级下册
13．食物的消化和营养物质的吸收
第8章第2节
Ⅱ
14．合理膳食
第8章第3节
Ⅱ
15．血液（主要考查血液的组成和功能）
第9章第1节
Ⅱ
16．血液循环（主要考查血管类型、心脏结构和
功能、血液循环途径）
第9章第2节
Ⅱ
17．神经系统与神经调节
第12章第1节
Ⅱ
18．激素调节
第12章第3节
Ⅱ
19．预防传染病
第13章第2节
Ⅰ
20．人体免疫
第13章第3节
Ⅱ
知识内容
对应章节
（北师大版）
水平要求
《生物学》八年级上册
21．动物在生物圈中的作用
第17章第1节
Ⅰ
22．微生物在生物圈中的作用
第18章第1节
Ⅰ
23．人的生殖和发育
第19章第1节
Ⅱ
24．遗传和变异现象
第20章第1节
Ⅰ
25．性状遗传的物质基础
第20章第2节
Ⅰ
26．性状遗传有一定的规律性
第20章第3节
Ⅱ
27．性别和性别决定
第20章第4节
Ⅱ
28．遗传病和人类健康
第20章第6节
Ⅰ
《生物学》八年级下册
29．生物的进化（主要考查达尔文和他的“自然选择学说”）
第21章第2节
Ⅱ
30．细菌、真菌和病毒
第22章第4节
Ⅰ
31．生态系统概述
第23章第1节
Ⅱ
32．生态系统的结构和功能
第23章第2节
Ⅱ
33．生态系统的稳定性
第23章第4节
Ⅱ
实验
1．探究影响鼠妇分布的环境因素
第2章第2节
Ⅱ
2．练习使用显微镜
第3章第1节
Ⅱ
3．观察人和动物细胞的基本结构
第3章第1节
Ⅱ
4．观察植物细胞的基本结构
第3章第1节
Ⅱ
5．验证绿叶在光下合成淀粉
第5章第1节
Ⅱ
6．验证植物进行光合作用需要叶绿素
第5章第1节
Ⅱ
7．观察叶片的结构
第5章第1节
Ⅱ
8．探究唾液对淀粉的消化作用
第8章第2节
Ⅱ
9．观察血细胞
第9章第1节
Ⅰ
10．观察小鱼尾鳍的血液流动
第9章第2节
Ⅱ
揭阳市2013年初中毕业生学业考试
地理学科考试大纲
一、考试性质
初中毕业生地理学科学业考试是义务教育阶段终结性考试，目的是全面、准确地评价初中毕业生达到学科课程标准要求的程度。
考试结果是确定学生是否达到学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、指导思想
初中毕业生地理学科学业考试以“一切为了学生发展”为核心理念，充分发挥学业考试的导向作用，以促进广大地理教师建立新型的教材观、教学观、学生观和评价观，把课程的教育理念落实到自己的教学实践中。
检测学生是否达到地理课程所要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维培养目标，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理学业水平，发挥考试的鉴定、激励等功能。
命题要求准确反映学科课程标准的基本要求，充分体现新课程理念，同时加强考试内容与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识和技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学地理知识分析和解决地理问题的能力。
三、考试依据
初中毕业生地理学科学业考试是依据教育部新颁布的《义务教育地理课程标准》，并结合我市初中地理教学的实际制定。
四、考试范围
1．义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）《地理》七年级上、下册（约占50％）；
2．义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）《地理》八年级上、下册（约占50％）；
五、考试方式和试卷结构
1．考试方式：
采用书面笔答、闭卷的考试方式。
试题满分60分。
2．试卷难易比例
容易题：
50%；中等难度题：
40%；难题：
10%。
3、试卷结构：
主要有单项选择题、填空题和综合题三种题型。
题 型
题量
题分
分值
单项选择题
20题
每小题1.5分
满分30分
填空题
4题
每空1.5分
满分12分
综合题
2题（其中第2题包含1小题问答题，占6分）
第1题8分，第2题10分
满分18分
全卷
26题
满分60分
六、考核的内容和要求
本大纲考核的知识目标分为知道（或了解）、理解、掌握等层次。
具体叙述如下：
1．知道（或了解）。
指对地理学科出现的具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步的认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。
具体包括：
再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举例；描述对象的基本特征等。
相关的行为动词如：
记住、说出、描述、举例、列举、识别、知道、了解、指认和确定等。
2．理解。
指对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释，对地理事象和演变过程的特点、成因、分布和变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等表述。
具体包括：
把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提出证据；收集、整理信息等。
相关的行为动词如：
解释、说明、比较、理解、归纳、判断、区别、预测、对比、收集和整理等。
3．掌握。
指能够运用已经知道和理解的地理概念、地理原理等，说明同类地理事物和现象，分析和解决一些地理问题。
包括在新的情景中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情况下的合理联系等。
相关的行为动词如：
应用、运用、设训、编辑、撰写、总结和评价等。
对技能方面须达到的目标大致可分为“初步学会”和“学会"等。
前一个层次是后一个层次的基础，较高层次包括前面较低层次的要求。
1．初步学会。
指能够模仿或者在教师的指导下，完成某些地理操作任务。
例如读图或使用地理图像、用地球仪演示地球运动以及开展简易的地理观测等。
2．学会。
指能按要求独立完成有关的地理技能操作任务，或者对操作中的一般错误予以识别、纠正等。
例如，阅读和使用地理图像并用于解释一定的地理现象，分析和解决一定的地理问题，独立绘制简单的地图和地理图表等。
（一）地球与地图
1．地球和地球仪
标 准
基本训练及评价要求
（1）地球的形状、大小与运动
●提出证据说明地球是个球体。
①了解人类对地球形状的认识过程；
②能提出地球是球体的证据；
③会用相关数据说明地球的大小和形状。
●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
懂得运用平均半径、赤道周长和表面积等数据来描述地球的大小。
●分别用事实说明地球自转、公转及其产生的地理现象。
①能够运用地球仪演示地球的自转和公转；
②能够运用昼夜更替、时差等地理现象说明地球的自转；
③知道四季更替和五带形成是地球公转造成的；
④懂得比较不同季节正午太阳光下物体影子的长短。
（2）地球仪
●利用地球仪，说出经线与纬线、
经度与纬度的划分。
①在地球仪上指出地轴、南北极点以及赤道、本初子午线、180。
经线、东西半球分界线、极圈、回归线、高中低纬分界线等特殊的经纬线；
②知道经纬线的概念，能用语言描述经纬度划分的依据和特点。
●用经纬网确定任意地点的位置。
①能够在地球仪或带经纬网的地图上读出任何地点的经纬度；
②能够利用地球仪或带经纬网的地图找到已给出经纬度对应的地点；
③利用经纬度判断地球仪上任意两点的方向。
2．地图
标 准
基本训练及评价要求
●运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。
①知道地图的基本要素，能认识图例和注记；
②能够在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向；
③在地图上辨别两点之间的相互方位；
④能在各种比例尺的地图上量算两点间的距离；
⑤懂得利用等高线和高度表在各种类型的地形图上估算高度。
●识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
①能够在等高线地形图上判断坡度的陡缓；
②能够在等高线地形图上判读山顶、盆地、山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
①能够在地形图上识别山地、丘陵、盆地、高原、平原五种地形；
②通过比较了解山地与盆地、高原与平原、山地与丘陵的等高线分布特点。
●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
①了解不同比例尺地图所承载信息的差异；
②学会在地图上查找地理信息；
③了解平面图、导游图、交通线路图的内容特点和阅读方法；
④学会在地图上查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线。
●知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
（二）世界地理
1．大洲和大洋
标 准
基本训练及评价要求
（1）海陆分布
●运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。
①在地图上识别海洋与陆地；
②能够根据所给资料（地图或数据）描述地球表面海洋与陆地所占的比例及分布特点；
③能在地图上找到亚洲与非洲、亚洲与欧洲、南美洲与北美洲之间的分界线并指出拉丁美洲的范围。
●运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。
1能在地图上准确迅速找到七大洲、四大洋的位置，2并能识别它们之间的分界线：
②在地图上识别大陆、主要的岛屿、半岛、边缘海、海湾、内海等。
（2）海陆变迁
●举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
①知道地球上海洋变陆地、陆地变海洋的实例；
②能举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
●知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
①知道关于“板块构造”理论探索、发展的简单历程；
②能在地图上识别六大板块和板块的交界地带；
③知道世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动的关系。
2．天气与气候
标 准
基本训练及评价要求
（1）天气与我们的生活
●知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
①识别描述气候和描述天气的语言；
②能够正确地描述某时段的天气和某地的气候。
●识别常用天气符号，能看懂简单
的天气图。
①识别常用的天气符号：
②能看懂简单的天气图。
标 准
基本训练及评价要求
●用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
知道空气质量的高低与污染指数的关系；了
解造成空气质量高低的原因和空气污染造成
的危害。
（2）气温与降水的分布
●初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。
①知道什么是最高气温、最低气温、平均气温、等温线；
②能够根据简单的等温线图总结气温分布规律；
③理解世界气温从赤道向两极递减的水平分布规律；
④懂得运用气温的垂直递减率解释海拔高度与气温的关系。
●初步学会阅读世界年平均降水量
分布图，说出世界降水分布的差异。
①知道什么是降水、降水量、降水等级及等降水量线；
②能根据世界年平均降水量分布图分析世界降水量水平分布规律。
●使用气温、降水资料，绘制气温
曲线和降水量柱状图，读图说出
气温与降水的变化规律。
①懂得阅读和处理气温、降水资料（如列表、求和、求平均等）；
②能够运用所给资料，绘制气候直方统计图。
③能够根据气候直方统计图说出气温与降水的变化规律。
（3）主要气候类型
●在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
能在世界气候分布图上指出主要气候类型的分布地区。
●举例分析纬度位置、海陆分布、
地形等对气候的影响。
能够说出某地气候主要受纬度位置、海陆分布、地形等因素中哪一因素的影响而形成；
●举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
①了解不同地区的气候差异导致人类活动的差异；
②了解同一地区不同季节人们的生产、生活差异。
3．居民与聚落
标 准
基本训练及评价要求
（1）人口与人种
●运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。
①通过世界不同年代的人口总数，了解世界人口增长速度的变化；
②懂得运用人口出生率、死亡率和自然增长率等资料，比较不同地区人口增长情况；
③能够根据某地的人口统计资料，绘制简单的统计图表（如曲线图、柱状图、折线图）；
④根据世界人口分布图，说出世界人口分布的特点；
⑤理解人口密度的含义，能够利用面积和人口数计算某地的人口密度。
●了解人口问题对环境及社会、经济的影响。
①了解当今人口问题的主要表现为人口过多和增长过快；
②结合实际案例了解人口问题对环境、资源、就业、教育、生活水平和经济收入等方面的影响；
③理解发展中国家与发达国家所面临的人口问题不同；
●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
①知道世界三大人种；
②结合各人种的形象，了解三大人种（尤其是黄色人种）的身体特点；
③指图说出三大人种的主要分布区。
（2）语言和宗教
●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
①知道汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是联合国的工作语言；
②了解世界主要语言的主要分布地区。
●说出世界三大宗教及其主要分布地区，知道不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
①知道世界三大宗教及其主要分布；
3知道我国的宗教信仰和文化传统。
标 准
基本训练及评价要求
●运用资料说明聚落与自然环境的关系。
①举例说明聚落分布与自然环境的关系；
②举例说明聚落形态与自然环境的关系。
●懂得保护世界文化遗产的意义。
①知道中外著名的世界文化遗产；
②理解保护人类文化遗产的重要性。
4．地区发展差异
标 准
基本训练及评价要求
（1）发展中国家与发达国家
●运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。
①运用数据和实例，比较发展中国家和发达国家在世界人口、国内生产总值等方面所占的比重；
②结合发达国家和发展中国家的具体案例，比较它们在居住水平、收入、消费水平、教育状况等方面的差异。
●知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。
知道发展中国家地区分布的突出特点是“南”与发达国家地区分布的突出特点是“北”。
（2）国际合作
●说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
①知道联合国是当今世界最大的国际组织；
②知道联合国的常任理事国；
③知道除联合国外，主要的国际组织还有WTO、国际奥委会、国际红十字会、国际货币基金组织等。
5．认识区域
标 准
基本训练及评价要求
（1）认识大洲
●运用地图说明某一大洲的纬度、经度位置和海陆位置。
能根据所给地图说出某一大洲的纬度、经度位置和海陆位置。
●运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点。
能运用所给地图和有关资料分别归纳出某一大洲或地区的地形、气候、河流特点。
标 准
基本训练及评价要求
（2）认识地区
●在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
能根据所给地图和有关资料，在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点。
能根据所给地形图和地形剖面图，描述图示地区地势变化及地形分布特点；
●运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
能根据所给的图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
●运用地形图了解某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。
根据所给地形图了解某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。
●运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源。
能根据所给的地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源。
●说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护。
说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护。
知道两极地区各自的代表性动物。
（3）认识国家
●在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
能根据所给地图指出某一国家的地理位置、领土组成、首都和主要城市。
●根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害。
能根据地图和资料，说出某一国家自然环境的特点，指出该国特有的自然地理现象和突出的自然灾害。
●举例说出某一国家在开发利用自资源和保护环境方面的经验、教训。
能根据资料分析某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训。
●根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。
能根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。
（三）中国地理
1．疆域与人口
标 准
基本训练及评价要求
（1）疆域与行政区划
●运用地图说出我国的地理位置及其特点。
①在地球仪上指出我国的半球位置、大洲大洋位置；
②运用地图说出我国的纬度位置和海陆位置；
③理解我国纬度位置和海陆位置的特点有哪些优越性。
●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
①知道我国领土和领海面积；
②在地图上指出我国陆上疆界的起止点和14个陆上邻国；
③在地图上指出我国濒临的海洋和6个与我国隔海相望的国家；
④了解我国既是陆地大国，也是海洋大国的优势。
●在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
①知道我国34个省级行政区的全称、简称和行政中心；
②运用地图，了解我国34个省级行政区的分布。
（2）人口与民族
●说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。
①知道我国内地人口总数截至20l0年11月1日为l3.39亿人；
②了解我国人口众多和增长较快的特点及其对社会、经济、环境等方面形成的巨大压力；
③理解我国把计划生育作为基本国策的必要性。
●运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
①运用地图，说出我国人口分布的大势；
②了解我国人口分布的形成原因。
●运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。
①运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征；
②简单了解我国的民族政策。
2．自然环境与自然资源
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