班主任日记.docx

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班主任日记

班主任日记

2013年4月25日星期四，天气：

多云转小雨

今天是个忙碌的日子，本以为孩子们的学习轨迹已经渐渐步入正轨了，谁知早上刚到学校，就看见王东林红红的眼脬。

得知这个早自习两个捣蛋份子给我上演了一出大戏。

顿时火冒三丈。

可孩子就是孩子，经过一顿严厉的说教，两个孩子依旧那么天真，很快就又恢复了常态。

一方面很羡慕孩子们的心态，一方面又要想办法应对他们的下一轮“轰炸”。

紧接着就迎来了这周一就开始期盼的期中考试。

本来对他们很有信心，但成绩一出来，对我来说就是当头一棒。

几乎崩溃，几乎绝望，孩子们啊，能不能不要在这么折磨老师了。

看着他们一个个垂头丧气，便不忍心再训斥，变训斥为鼓励。

希望这种方法能奏效。

一天紧张忙碌很快就过去了，我发现今天的我就像天气一样阴晴不定。

不过我知道，有他们的陪伴，我的生活才更加充实。

在夜深人静的时候用我朴实的文字记录下和他们在一起的点点滴滴。

它带给我的是成长与感动。

预测一个孩子成年后的生存能力，不是看他现在的学习成绩，也不是看他乖不乖，能不能遵守课堂纪律，最好的也是唯一的方法，就是看孩子能不能跟其他孩子合得来。

——哈塔布（儿童心理学家）

班主任日记

2013年5月7日星期四，天气：

晴

时间过得好快，转眼几个星期又成为了过去。

自己仿佛还停留在盼“五一”假期的那段时间，可崭新的征程早已开始了。

毕竟我们和时间赛跑一直都是失败者。

幸好我的孩子们一直都能让我看到他们的成长，这是我最欣慰的。

今天的天气才真正告诉我们夏天到了，那个多彩的春天不舍的离开了我们。

孩子们得到了我的“特赦令”后，像一只只展翅欲飞的小鸟唧唧喳喳的迫不及待的飞奔出去。

让我看到了他们天真的笑容，我忙拿出手机记录下了这个最热闹的午后。

他们蹦着、跳着、欢呼着……

班主任教育事迹

王秀红

自从我走近教育殿堂的那一刻起，我便与爱一路同行，因为我深知教育是一种爱的艺术。

我的选择没有错——我爱我的孩子，我爱我的职业。

相信有着一份热爱，有着一份执着就能引领他们走出大山、实现梦想、活出属于他们的精彩人生！

爱是教育的源泉。

教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己教育的对象充满信心和爱,才会有追求卓越的精神和创新精神。

虽然我只有三年的教学生涯，我用爱感染者我的每一个孩子，用心记录着我们之间的点点滴滴。

1、爱自己的孩子要从了解孩子开始。

爱学生就要了解学生，为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。

了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。

也能在他们最需要帮助的时候给他们提供及时的帮助。

真正的拉近我们的距离。

那是我初到这个学校时，就被安排当了四年级的班主任老师，我是这群孩子的第三任班主任，频繁的换老师对孩子的影响是最大的，还有就是这个班级的结构特点，男孩太多，所以这个班是我们学校的一大块硬骨头。

但我却始终相信，我们共同努力他们都会学有所成。

为了提高他们的学习成绩，我坚持早到晚走，和他们一起学习；鼓励他们参加学校的各项活动；尽可能的创造机会让他们发展自己的各方面才能。

一学年下来孩子们真的成长了许多。

2、爱自己的孩子就要关心每一个孩子。

学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

现在我担任的是一年级的班主任，进入春季，天气变幻莫测，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个呕吐的。

一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。

天热了，我总是提醒孩子们多喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。

要注意平时的个人卫生。

晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。

天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服……相信孩子们能在这种氛围中健康快乐的成长。

3、爱自己的孩子就是给予他们充分的尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。

尊重学生要尊重学生的人格。

学生各方面的发展是一种不断渐渐成熟的过程，这种过程需要一定的时间，不是一蹴而就的。

现在的教育有一种急功近利的趋向，教师在学生成长的过程中不给学生成长的时间，不给他们尝试错误的机会；却要求学生按照成人都很难达到的标准来成长。

这种现象在学生刚刚学习某些知识或者技能时体现的更加明显。

其实学生的成长过程也是一个犯错误，纠正错误，积累经验的过程。

因为学生在成长的过程中，他的认知、思想和情感都不成熟，他们对于自己生活于其中的世界也处于探索的过程中。

教师要正确地看待和处理这些问题，思考一下某种处理方式可能给学生造成怎样的影响。

我们班级的氛围是互相关心，互相照顾，人人都是班级的小主人。

人人都要爱护班级和校园。

让每个孩子都能感受到自己是班级中的一员。

相信用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。

4、爱自己的孩子要深知自己身上的那份沉甸甸的责任。

作为教师的我当然知道教师是一份平凡的工作，但我愿用一颗博爱的心灵，一缕期待的目光，换取我的孩子们的一份满意的答卷，一抹灿烂的笑容，一段美好的心路。

教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。

它是放射着人性光芒的理性的爱。

老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。

“没有爱，就没有教育”，“爱一个人就等于塑造一个人”，在我的心中每个学生都有上进心，都有表现的欲望，也都有领导的才能，我要用博爱让每个学生都能踩上成功的红地毯。

教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

小学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。

我每学期开学总是先对学生进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。

并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：

班会上、早检时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进行教育。

这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。

但这是远远不够的，低年级时，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地"看"。

下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后目送他们一个一个走出去，还要不时地提醒，某某站排里，某某把手放下。

这样的话不知说了多少。

然后走出去，和他们一起玩，或看着他们玩，指导他们游戏的方法。

就这样，现在下课我不再用去看着了，队伍也站得整整齐齐了。

孩子们低年级时不会做值日，我就每天教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。

现在一切都做得井井有条。

老师的爱是世界上最美的语言，她像一股清泉流入沙漠，于是沙漠有了绿洲；她像一线晨光穿过云层，给林中飞鸟带来了黎明的信息。

在这个纷繁复杂的社会里，只要我们教育工作者释放自己的真情，我们的一片诚心、一番苦心、一颗爱心，必然会打造出一批批“精品”。

那将是我们最欣慰的“回报”。

班主任日记

2013年5月8日星期四，天气：

晴

中午吃完午饭，我和往常一样回到了自己的班级。

也许这已经成为了一种习惯——中午下课领着孩子们去洗手，再陪着他们一起吃饭，吃饭时还要嘱咐他们多吃蔬菜，不要挑食。

然后再和他们一同回到教室呆上一中午。

中午，孩子们低着头写着中午作业。

想想他们一天也挺忙碌的。

看着他们一张张稚嫩的小脸，听着他们口无遮拦，童贞的话语，和他们在一起真的很幸福。

不知不觉也幻想着自己回到了他们的年龄，真好。

是不是年龄增长了就爱回忆和幻想了呢？

谁知道呢？

今天学习了画家乡，王东林突然冒出来一个问题，问我平原有山吗？

‘书中不是说平原是平坦宽广的吗？

怎么可能有山呢。

’当我不假思索的回答之后，突然觉得对不起孩子。

孩子的问题多么天真啊，他是多么想知道除了大山之外的世界啊！

所以我在总结时鼓励他们爱自己家乡的同时，更要努力学习，靠自己的努力走出去看一看外面的世界，到现实中去感受不同地方的美！

孩子们啊，老师多么希望你们快快长大啊……

“临江市小学学科工作室骨干教师送课下乡”心得体会

王秀红

今天分别听了刘宇老师的“三角形的内角和”的数学课，于静老师的“自己的花是让别人看的”的语文课，还有辛立英老师的“Unit4It’swarmtoday.”的英语课，感觉收获很大。

我想教学就是一个不断学习的过程，三位老师身上的品质值得我去学习，三位老师的教学方法更值得我去实践。

每次参加这样的机会我都非常珍惜、非常高兴。

但听完之后除了收获很大之外，也备感压力的重大和差距的巨大。

所以感触颇深。

第一节是刘宇老师的数学课，在这堂数学课上孩子们被充分的调动，真正的做到了还课堂给孩子，让他们自己探索知识的同时，老师在适当的时刻进行有效的点拨。

孩子是课堂的主人，而老师是组织者和引导者。

而且我相信每个孩子在这堂数学课上都会有所收获。

因为整堂数学课教授的并不只是“三角形的内角和”这一单一知识，而是含盖了三角形的基本特征，三角形按角分类、按边分类及几种特殊的三角形和特殊三角形的特点。

我想刘老师是想告诉学生数学知识的学习并不是单一的，知识和知识之间是有联系的。

在刘老师的课堂上我还学到了在教授图形和几何这类比较抽象知识的方法，就是注重学生的动手操作能力，让孩子们在自己的动手实践中探究新知从而获得新知。

这样既注重了孩子们学习的过程，又培养了孩子们实事求是的态度。

非常喜欢小组合作学习环节和练习的环节。

小组合作让孩子验证“三角形的内角和是180°”通过验证一用量角器量一量，引导孩子们思考：

通过我们的测量和计算你有什么发现？

得出“三角形的内角和可能是180°”，因为在实际测量当中一定存在误差，不能完全肯定得出结论，让孩子们针对问题寻求解决的办法“把三个角转化成一个角”，然后进行第二轮小组活动：

验证二拼拼看。

让学生自己动手操作之后，又请孩子们上黑板上演示，反复拼组验证，并引导孩子们想出折一折的方法，在这样反复的操作验证中，得出肯定的结论，相信孩子们在这样的活动下，在积极参与活动的过程中对这一知识一定掌握的非常扎实。

习题的出现注重了由易到难，层次性非常的清晰。

先是帮角找朋友，巩固新知。

进而出示变式练习，从普通锐角三角形已知两个角的度数求第三个角的度数；出示直角三角形，并引导孩子们根据直角三角形的特殊性用不同方法解决问题；出示流动红旗引出等腰三角形，求两个底角的度数；到出示安全标志求等边三角形内角的度数。

知识面非常广，练习非常充分。

最后一道题也是我最喜欢的一道发散思维题：

两个相同大小的直角三角形拼成一个大三角形后，大三角形内角和是多少？

在解决这道题时老师的巧妙引领是孩子们攻破这块坚冰的关键。

整堂课课堂氛围轻松和谐，学生们学习知识积极主动，老师语言和蔼非常有耐心，给每一个学生充分思考的空间。

真正做到观察后产生问题，大胆的猜测问题，自主操作中验证问题，最后主动学习到数学知识。

第二节是刘静老师的语文课，对我来说语文课一直是我教学的老大难问题，越教越糊涂，越教越茫然。

对于英语专业的我，当班主任就是一个很大的挑战，教数学很多是照葫芦画瓢，而语文教学真的很难，怎样上好一节合格的语文课，我一直都在学习。

但我知道学习的最难之处就是把别人的东西转化成自己的东西然后去应用去实践。

难的并不是学习难的是应用。

在于老师的语文课上我几乎目瞪口呆，忘记记录。

在语文课上就应该教会学生语文的本领，语言的学习最后也是要应用到自己的生活当中的。

在语文课上要注重品读、注重积累、注重延伸与引领。

品读要抓住关键词，抓住关键问题。

读中体会，读中感悟，让学生在读中感情得到升华。

注重平时语文素养的培养从好词好句的点滴积累开始。

一堂课的学习并不代表结束，而是一个新的思考的的开始，所以课外阅读的推荐和引领更应该讲求方法。

学会学习，学会思考，听课时我就是个学生，我会感受到学生的感受。

讲课时我也是个学生，我同样要感受学生的感受。

把课堂还给学生和他们共同成长。

利用课余时间继续学习，丰富自己的学识，培养自己的素养。

知识是永远学不完的，然而不学或是倦怠就会被淘汰，为了孩子们我也要备加努力！

生活

王秀红

在他面前我们永远是弱者，生活总是和我们开着各种各样的玩笑。

但这些玩笑往往又会让我们苦笑不得。

有时是为了生存而生活，有时却是为了生活而生存着。

有人说我们是最可怜的生物，想想又何尝不是呢？

只知道何时出生，却无法预测自己的未来与结束。

只有生的权利，却没有生的自由。

就为了这简单的两个字“活着”。

尔与我诈，自私自利，多么的可笑。

以前不发达的经济，不富裕的生活，却到处是团结到处是善良。

现在难道是这个腐朽的社会，发达的经济改变了善良的我们。

让我们步履为艰的“活着”。

还是生活，我们要面对生活，活出自我，常常告诉自己：

“众人皆醉我独醒”，或许会显的迂腐。

毕竟别人不可能成为你生活的主宰者。

不但要“活着”而且更要好好的活着！

班主任日记4

2013年5月14日星期二，天气：

中雨