天津市中考语文议论文第5讲语言特点复习教案.docx
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天津市中考语文议论文第5讲语言特点复习教案
第5讲语言特点
【直面中考议论文】第5讲语言特点
适用学科
语文
适用年级
九年级
适用区域
人教版
课时时长（分钟）
120分钟
知识点
议论文语言的准确、严密性
议论文语言的概括，简练性
议论文语言的生动、形象性
教学目标
1.知识与能力目标：
掌握议论文语言准确、严密、概括、生动、形象性特点；
2.过程与方法目标：
掌握议论文语言的特点及其作用；
3.情感与态度目标：
掌握正确解答议论文语言特点的解题思路。
教学重点
学会解答议论文语言准确性的相关试题。
教学难点
学会解答议论文阅读中加点词语能否去掉之类试题的答题模式。
教学过程
一、课堂导入：
语言是人类进行思想沟通的最有效工具，不同的场合，不同的身份，不同的交流对象，不同的交谈方式……直接影响我们对于语言的使用方式，人类从真正拥有语言表达的那一刻起，语言这一情感交流的工具，它以最大的魅力改变着人们的生活……现在，我们来分析一下作为文学体裁的表现形式之一的议论文，其语言有具有什么样的特点。
二、复习预习
1、复习：
关于议论文的知识我们已经学习过了三要素，论点归纳方法，论据的特点，论证的分类与作用......那么在议论文的学习过程中，我们到底要求自己掌握那些知识，熟练使用的过程中如何解决这些问题？
今天我们就论证的常见使用方法及作用来再做一个复习吧!
2、预习：
仔细预习学案，回答下面问题：
（1）论证的常见类型有哪些？
（2）常见的论证方法有哪些作用？
（3）中考中会以什么形式考核学生？
三、知识讲解
知识点1议论文的语言特点：
1、准确、严密。
遣词选句,要能够恰如其分、实事求是地反映客观现实,表达自已的观点,做到不夸张,不缩小,不会引起歧义。
2、概括、简练。
记叙文的语言,要生动活泼,具有很强的形象性；
而议论文的语言,则要力求概括、简练。
所谓“概括、简练”是指叙述事实论据,要简单扼要；
不能像记叙文那样细叙、详绘,有头、有尾,有细节,有描写。
又应该善于归纳事物的共同特点,用简练的话表达出来。
3、朴实、明白。
写议论文应努力用自已的语言,来表达自已的观点,力求通顺明白；不要装腔作势,不要说套话、空话。
用“口语化”,写得朴实、明白。
4、鲜明、生动。
议论文要求语言鲜明,应做到能表示鲜明的观点和鲜明的感情色彩。
议论文要求语言生动,是指证语言的形象性和具体性,也就是语言的文学色彩。
议论文主要靠逻辑力量的气势,但语言的生动,也有助于论证力量的加强。
要生动形象,就不能枯燥地说教,板着面也讲道理。
优秀议论文的语言,不仅发挥逻辑力量进行论证,寓理于具体形象之中,使抽象的论题具体化、生动化,具有强烈的感染力和说服力。
语言诙谐,涉笔成趣,用幽默的方式,说出严肃的道理,有时比直截了当地说理,更易被人接受。
——这就需要讲究幽默讽刺艺术。
诙谐幽默的语言,不但可使本来很枯燥的结论,变得生动有趣,而且还会产生强大的逻辑力量。
知识点2明确议论文语言特色
议论文是以议论为主要表达方式，目的是阐明观点，重在说理，要以理服人。
在议论过程中，阐明事理要严密，要有逻辑性，表述的语言必须准确严密，提倡什么，反对什么，态度必须鲜明，这就决定了议论文语言的基本风格。
议论文的语言特色表现为准确、严密、鲜明、概括、简洁。
语
言准确表现在：
①概念使用准确。
②状语、定语等修饰成分恰当。
语言鲜明表现在：
表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明。
语言概括简洁表现在：
叙述事实不细致，较笼统，因议论文目的是以理服人，不宜细致地述说细节，否则喧宾夺主。
语言简练扼要。
语言严密表现在：
判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
为使论点更有说服力和感染力，议论文有时采用修辞方法或运用口语和一些文言词语，有时还变换句式，这就使议论文的语言多了一个生动的特点。
阅读议论文，体会议论文的语言特色，可以从以下方面理解。
①准确严密的特点，大多可以从词语的选择和运用分寸感强，用语贴切的角度分析。
②可以从限制性词语的使用方面进行分析。
③要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性。
④从修辞的角度、句式的多样与变化所体现的论辩力量和表达的语势方面加以理解和体会其用词的鲜明、生动和感情的色彩。
⑤从语言的逻辑性强，内在联系紧密，使论述的道理更严密、准确，富有说服力方面进行分析。
（以上这些内容概括性、知识性、抽象性比较强，学生很不容易理解，所以，在复习时要把这些知识性的东西打印出来，让学生容易理解，对照着每一方面去体会、分析，然后结合课文分析就有依据了
知识点3分析议论文语言特色的方法：
（1）从整体感知文章的角度，分析评价其写作特点。
学生应能通过整体感知文章内容，把握作者的基本写作风格，是高屋建瓴，还是欲扬先抑，是气势凌厉，还是娓娓道来，是生动活泼，还是逻辑缜密。
（2）从关键词语的角度，分析评价其对文章整体风格的作用。
关键词语的使用，往往使得文章语言风格明确而坚定，严密周到，无懈可击。
知识点4议论文语言特点考题类型，答题模式
中考现代文阅读，议论文常常不可少。
把握议论文语言特点,体会议论文语言特点，是其中的考点之一。
由于学生平时训练不到位，方法不恰当，失分现象比较严重，这十分可惜。
如果同学们注意归纳总结，掌握正确的方法，那么做好这类题目是不难的。
议论文语言有别于记叙文（包括散文、小说）、说明文的语言。
议论文在表达方式上以议论为主，即使叙述事例，即使运用修辞，都必须为议论服务，达到说理的目的。
议论文语言有准确、严密、生动、概括等特点。
下面从解题的角度作一些阐发，希望能对同学们有所帮助。
一、抓住重点词，体会准确与严密性。
议论文语言的准确性和严密性密不可分，两者相互体现，相互渗透，所以把两者放在一起阐述。
它们具体表现在概念使用的准确，关键词语的选择和运用贴切、分寸感强，关联词语使用严密，状语、定语等修饰成分恰当，句子内在联系紧密，语言有说服力等方面。
理解这些方面特点，我们要学会抓住句子中的重点词语，从重点词语入手。
重点词往往是揭示概念内涵的词语，修饰性词语、关联词和动词等等。
此外还体现在整个论证的精密、逻辑性强。
1）恰当使用概念，体现语言的准确与严密。
议论文在阐述道理时，有时要使用概念。
概念必须解释准确，要选择最恰当的词语。
梁启超在《敬业与乐业》一文，在解释什么是“敬”的时候说：
“凡做一件事，将全副精力集中在这事上头，一点不旁骛，便是敬。
”这句话准确揭示“敬”的内涵。
做事全副精力投入，就是敬；做事心一点不旁骛，就是敬。
2）恰当使用限制语和关联词，体现语言的准确与严密。
所谓限制语，是指修饰动词、形容词等、起到限制作用的词语，它能准确表达作者的意思，使句子意思表达严密。
例如2007年河南省试验区试卷第16题：
体会下列句子划线词语的作用。
“倘若青年人不但能反省自己，还能反思别人，善于从他人的经验教训中得到启示，就可能取得同样的成功、避免同样的失误”。
本题考查的就是对议论文语言的特点的理解。
“可能”表明“取得同样的成功、避免同样的失误”是有可能，但也不确定的结果，使得语言准确、严密。
例：
河南省试卷语文《从三到万》中：
“因为学习不但要靠理解力，还要靠记忆力，而理解力和记忆力无论有多强，要理解和记住刚学会的东西，总要有一个过程，哪一个人如果想一下子就把什么都学会，其结果必定要吃大亏”，这段文字中用了“不但”、“还要”、“而”、“无论”、“总要”等关联词，环环相扣，准确交代其间关系，体现了语言的严密性，也增强了说理的力量。
3）选用恰切的动词，体现语言的准确与严密。
顾颉刚的《怀疑与学问》“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：
因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。
否则是盲从，是迷信。
”这段话中的三个动词“怀疑”“思索”“辨别”体现作者思维的过程，一步比一步深入。
语言的准确与严密不言而喻。
它们之间顺序是不能调换的。
因为前者是后者的前提，后者是建立在前者的基础上的。
只有怀疑，才会思考，思考之后才会辨别。
只有这样，才符合人的逻辑认识，否则违反常规。
而议论文在整个论证过程中，也体现其准确与严密性。
任何一篇规范严谨的议论文都会做到这一点，这里就不再赘述。
二、采用修辞格，增强生动性。
议论文的生动性表现在形象生动，情感强烈，态度鲜明、语句有气势等方面，通常采用修辞达到这种效果。
修辞好像是记叙文的专利，其实在议论文中也可以运用修辞。
运用修辞，可化抽象为具体，变枯燥为生动，增强文章说服力。
不同的修辞，表达的作用是不同的。
比喻增强语言的形象性，化抽象为具体；排比增强语势，使语言更有表现力，表达更有气魄，又可以使文章结构紧凑；反问加强语气，增强语势，等等。
除此还可以适当应用一些俗语、歇后语、群众的口语来说明事理，增强文章的生动性。
例如马丁•路德金《我有一个梦想》中采用了排比修辞，表达自己的观点：
我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛：
“我们认为这些真理不言而喻：
人人生而平等。
”
我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。
我梦想有一天，甚至连密西西比州——一个非正义和压迫的热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。
我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。
……
这部分作者采用排比修辞格，使行文生动，有气势，有很强的感染力和说服力，也使文章结构整齐，富有节奏感，有力地证明了自己的政治观点。
再如培根在《论时机》中说：
机会老人先给你送上
它的头发，当你抓不住而再抓时，就只能摸到它的秃头了。
或者说它先给你一个可以抓的瓶颈，你不及时抓住，再得到的就是抓不住的原瓶身了。
这段文字中，作者在论述抓住机会的重要性时，采用了比喻修辞，在论证方法上叫比喻论证，把机会比喻成老人和瓶子，显得通俗易懂，形象生动。
这种效果，是其它的论证方法所达不到的。
三、叙述事例，体现概括性。
议论文是通过直接说理、论述来阐明问题的。
它通常采取事例论证的方法。
事例在叙述上就必须概括，不能像记叙文那样靠形象取胜。
例如《纪念白求恩》一文开头：
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
这段只有七十来个字，却介绍了白求恩的国籍、政治面貌、年龄、来华目的、经历和牺牲情况等方面内容。
作者为什么不详细叙述他的事迹？
这跟本文的要求有关（本文的重点不是叙述白求恩的生平事迹）。
作者用高度概括的语言叙述白求恩来华帮助中国抗日的经过，使下文的议论有坚实的基础，增强说理的效果；另外，由简介主要事迹引发下文的议论，符合先感性后理性的认知规律。
议论文所举事例，要么是引出下文的论题，要么是证明作者的观点。
不论哪种，语言都必须高度概括。
所以，我们同学在写作议论文时，列举事例一定要学会概括，不要展开记叙，防止喧宾夺主。
以上从三个角度分析如何欣赏议论文的语言特点，当然，欣赏议论文的语言还可以从其它方面入手，只要掌握了恰当的方法，就能得出正确的答案，理解就会正确。
不管怎样，议论文的语言特点需要放到具体的语言环境中去体会，脱离文章内容去谈特点也就失去了意义。
下面出示几道题，请同学们解答。
1、一切学问家，不但对于流俗③传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：
要这样才能有更新更善的学说产生。
古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。
若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
（顾颉刚的《怀疑与学问》）
划横线的词语顺
序能否调换，为什么？
2、有人说：
孤独是蚌病成珠。
忍耐痛苦的结果是得到那颗美丽绝伦的珍珠。
但独处并不意味着孤独。
相反，乐于独处的人把独处看成是难得的享受。
独处，最有利于想像力的发挥。
独对自然，心灵会像宇宙一样深邃；独观书籍，思想会像电波一样通达古今；独赏音乐，情绪会像雪莲一样玉洁冰清：
独坐静思，自我会像大山一样坚实稳固。
（07年慈溪中学保送生招生考试语文试题《独处与思考》）
这段画线部分主要采用了哪些修辞手法?
起到怎样的表达效果?
3、一是容貌，仪表的魅力。
人长得美，打扮得体，别人就爱多看一眼，在街上行走，有人想靠得近一些，或者“回头率”高。
漂亮不完全等于美，美的内涵要丰厚一些。
有的人漂亮，还浓妆艳服，并不一定美，总觉得差点什么。
差什么呢？
风度。
风度是打扮不出来的。
二是人格，道德修养的魅力。
有些人长得不算漂亮，也不一定有权有势，也不一定著书立说，但别人爱接近他，向他讨见识，请求他的帮助。
他不一定显山露水，也不谄媚，也不笼络，但就是有凝聚力。
找找原因，就是他的人格，他的道德修养的魅力。
人生的第一要义，是真诚。
这是一切偷奸耍滑，惹是生非，玩弄权术的人所不理解的，也无法企及的。
请问：
两段的顺序能否调换？
为什么？
请作简要分析。
参考答案：
1、不能调换。
这四个词语有先后关系。
只有对学问先怀疑，才能和学问辩论，进而评判学问的真伪，最终达到修正其中的错误的目的，显示了议论文语言的严密性。
2、①排比兼比喻：
②使语言形象生动，语势充沛，强化“独处”的重要性。
3、不能调换。
因为二者是递进关系，层层深入进行阐述。
思想的魅力谒见于人格、道德的魅力。
它不仅有吸引力、凝聚力，而且有影响力。
能力提升：
阅读下列短文，完成相关练习。
没有借口
①每年8月份，我所在的学校都要迎来一些高考落榜的学生。
他们是来复读的，我们常戏称之为“高四学生”。
登记高考分数的时候，他们往往在讲出一个羞于开口的数字之后适时地补充一句：
今年没考好。
每逢听他们这样讲，我都忍不住追问一声：
为什么？
答案五花八门：
自己病了，家人病了，心情很糟，知了太吵，天气太热，不许如厕，笔是假货（高考答题卡限用正宗2B铅笔填涂）……我知道了，在这些落榜考生的眼里，自己是世界上最值得怜惜的人，是“瞎了眼”的命运女神无情捉弄，才使得他们与一个本应实现的梦失之交臂。
②失败是一件让人疼痛的事，但我们聪明地发现一种镇痛良药——为失败找一个借口。
小时候跌倒了，妈妈说：
宝贝不哭，妈妈给你打这块破地，打这双坏鞋。
大概就是从那个时候起，我们明白了有一种推卸很受用，有一种解脱很愉悦。
于是，当那种锥心的痛再次袭来时，我们便乖巧地闪身，避进一个叫做“借口”的硬壳里，就像寄居蟹避进螺壳中，在一方安谧的天地中冷眼观看恶浪又掀翻了谁人的绮想。
③有一个故事，可以用来嘲笑那些擅长为自己编造借口的人：
有这么一位仁兄，他天天到湖边去钓鱼。
但不知什么缘故，他总也钓不到大鱼。
钓友们讥笑他道：
你闯进幼儿园里去了吧？
他脸孔红红，却梗着脖子讲出一个让人倒下的缘由——你们懂什么？
我家只有一口小锅，如何能煮得下大鱼！
④强者总是找到成功的机会，弱者总是找到千百个失败的理由。
巴尔扎克曾经债台高筑，安徒生少时饱尝世间冷暖，林肯也曾在生活的最底层摸爬滚打，冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。
借口是懦夫的托词，歌德说“没有勇气，一切皆完”。
⑤哲人说：
成功的路上尽是失败者。
但我以为，那些失败者必有一种共同的素质——正视失败。
正视失败就是不惧怕展览愚蠢，把生命中每一个致败的“蠢细胞”都展览到光天化日之下，不让它藏匿，不让它躲闪。
命运举起皮鞭的时候，就让血肉之躯去承受，没有永远的螺壳做我们终生的避难所，让皮裂开，让肉绽开，让血淌下，让舌尖一点点舔着那镂骨的腥咸，告诉自己：
承受疼痛是为了作别疼痛，承认失败是为了永诀失败。
为了拥抱成功，请你去寻觅路口、渡口、出口，但却不要寻觅借口。
1、划线句子采用了什么论证方法？
有什么作用？
2、第④在举例上，语言有什么特点？
3、第⑤运用了什么修辞？
起到怎样的效果？
参考答案：
1、采用了比喻论证方法。
把“借口”比喻成寄居蟹的硬壳，形象生动。
2、列举事例，非常简约，显示了议论文语言的概括性特点。
3、运用排比修辞，语句显得有气势，增强文章的说服力和感染力。
、
四、例题精析
【题干】1.怎样的“水土”才养人
不久前听了一个演讲，演讲者引用了一句俗语，叫“一方水土养一方人”，演讲者自然是从正面理解这句话的，我听了之后却反复在问自己一个问题：
怎样的“水土”才养人？
中国人习惯于将“天”“地”“人”三个字并列，“天”与“地”就是人的“水土”。
我们可以想象一下，没有高山、没有河流、没有原野、没有草木，我们无处获取木料、种植粮食、接来饮水，人怎么去生活？
“水土”不仅给我们自然的凭靠，也给我们心灵的慰藉，比如看到天空之远，我们会放飞梦想的翅膀；看到大地之美，我们会产生愉悦之情。
然而，我们也应该想到，能养人的“水土”一定是好“水土”，如果我们的高山是被从地底掏空的，如果我们的河流是被各种工业与生活废水污染了的，如果我们的原野四处撂荒，看不到庄稼，如果我们的草木动不动被连根挖掉，这样的“水土”不仅不能养人，还会害人。
大自然的“水土”是这样，社会的“水土”也同样如此。
假若一个社会人文生态和谐，我们的心灵就会被社会养得活泼开朗；假若一个社会风气不好，大家都视他人为地狱，我们的心灵必然变得狭隘偏激。
在我看来，社会的好“水土”至少需要这样几个条件：
第一，社会必须是诚信的；第二，社会必须是善良的；第三，社会必须让我们每个人最大限度地发挥个人的才华。
人不是一个孤岛，必须要跟其他人打交道，社会讲诚信，我们上学不担心拿到假通知，我们做生意不忧虑被敲诈，我们写作可以及时拿到稿费，那么，我们对这个世界就有了信心，社会各种矛盾会大量减少。
任何一个时代、任何一个社会，都不敢保证没有个别人作恶，但社会的总体必须善良。
孩子摔倒了，陌生人扶一把；有人出了车祸，旁观者帮助送一下医院；学生无钱读书，有能力的人捐上一点钱，都不需要我们付出大的代价，然而，有了这样的温暖细节，得到救助的人会感受到社会的关心，日后可能向别人传递这份爱心。
当社会总体的善良得到了保证，我们出门在外，才有真正的安全感，我们的言行也才会变得绅士。
养人需要社会的好“水土”，但这好“水土”不会从天上掉下来，也不会从地底生出来，它说到底还是要依赖两种力量，一是每个个体，二是组织化了的公权力。
每个个体都有人人是别人的“水土”的意识，尽可能给这“水土”注入正能量，社会的“水土”自然会越来越好。
组织化了的公权力有足够的社会责任感，能够认识到自己肩负的使命，它就会抓好社会体制、机制的顶层设计，将绝大多数人的美好愿望变成政策、法律，让社会的列车在良性的轨道上运行。
“养人”的“水土”从来是有责任感的人创造出来的。
1．联系上下文，回答括号里的问题。
（1）大自然的“水土”是这样，社会的“水土”也同样如此。
（“这样”指代的内容是什么？
）
（2）社会应该给他提供必要的舞台……（“舞台”在文中的含义什么？
）
2．在打造“养人”的“水土”的过程中，个人应该怎么做？
请结合文章内容和自身实际，谈谈你的看法。
【答案】
1.
（1）“这样”指好的自然“水土”才能养人，不好的自然“水土”还会害人。
（2）“舞台”在文中的含义是：
展示才华的环境和条件。
2.事例：
每个个体都应有保护自然环境的意识和行动，应有人人是别人的社会“水土”的意识，从自己做起，给社会的“水土”注入正能量。
我们旅游时保护环境，
别随地扔垃圾、折花草树木；做人要讲诚信、良善、与别人和睦相处。
【解析】
1.
（1）抓住“这样”一词的上文去分析，第2段中找答案。
（2）在文中第7段，“舞台”本质表演时的台子，这里结合语境即为“社会提供的舞台”可知是比喻义，即展示才华的环境和条件。
2．分析文章内容可以发现，打造洋人的“水土”分为自然”水土“和社会“水土”两部分，2段写到了如何打造自然“水土”，结合其内容归纳即可；８段主要讲打造养人的社会“水土”需要哪些力量，故抓住句子“每个个体都有人人是别人的水土的意识，尽可能给这水土注入正能量，社会的水土自然会越来越好”进行理解概括即可。
最后结合实际谈体会，主要从保护自然环境和社会环境以及如何做一个合格的中学生的角度进行阐述，注意语言表达要合理。
【题干】2.丈量幸福的尺寸
①4岁的时候，你会为得到一颗糖果而快乐；14岁的时候，你会为某次考试得了全班第一而兴奋；24岁的时候，你会为迎接新的挑战而狂喜……而在此之后，一个人生命力的分水岭已开始隐隐呈现，要体验到幸福感可能会变得越来越艰难。
“获得”或“占有”的毒瘾更大了，不再是个轻易就会满足的孩子。
②我们用什么来丈量幸福的尺寸？
该到哪里去寻找幸福的配方？
③人们总是习惯把希望寄托在攫取的行动上。
更多的财富，更好的房子，更高的地位，更大的名声。
似乎只有这些才能见证自己存在的价值，才能让自己感觉更安全，更强大。
但占有的欲望是没有穷尽的，占有本身总在刺激和催生新的欲望。
因此只会用外物来丈量幸福感的人常常陷身于一种矛盾之中，拥有越多，幸福反而越少。
④也有些人，把希望寄托在了错误的地方。
蒲松龄一生没有走出科场失意的阴影，也许他自己都不曾料到，令他名
垂后世的恰是功名之外的谈鬼说狐、嬉笑怒骂；班超终于放弃了笔砚间平稳而无趣的生活，才有了那令无数后世热血男儿神往的建功异域，封侯万里。
（一）由于希望放错了位置，前者一生与幸福无缘；由于找准了方向，后者终于与幸福握手。
⑤幸福是无法计量的，也不存在一个现成的配方，没有一个公式或程序可以算出幸福的总值。
物的叠加和累积有时候非但毫无意义，甚至会成为幸福的负数。
你可以说一个开着宝马车的人比一个骑着自行
车的人更神气，但你不能说前者比后者更快乐。
宝马车可以有更快的速度和更大的机械动力，但驾车的人未必拥有生命的切实推进感。
⑥如果一定需要找到什么“幸福指数”，那么唯一可能的答案就是：
爱，自由，创造。
只有这几个本质性的关键词才能丈量幸福，能够诠释真正的快乐。
它们也就意味着那样的感觉：
相逢的欣喜，飞翔的快慰，审美的沉醉。
⑦幸福的尺寸本是无所谓大，也无所谓小的。
这正像脚上的鞋，穿着合适也就可以了。
（二）童年的尺寸是一颗糖果的甜蜜，少年的尺寸是一次收获的快乐。
青年的尺寸是一份创造的惊喜。
在此之后，你的脚丫已经不再长大，你的鞋子尺码已经固定，所以，请学会丈量幸福，拥有一颗充满爱、充满自由、充满创造的心吧!
因为，“人不能把握自己的幸福，都是因为超出了自己双脚所占的地面尺寸”。
1．作者主张用什么来丈量幸福的尺寸？
2．理解文中加点词语。
（1）“毒瘾”在文中的含义是什么？
（2）“矛盾”在文中具体指的是什么？
3.写出文中画线句所运用的论证方法。
（一）
（二）
4．如何理解“人不能把握自己的幸福，都是因为超出了
自己双脚所占的地面尺寸”这句话的含义？
2．【答案】
1.爱；自由；创造
2.
（1）对占有的依赖性
（2）拥有越多，幸福反而越少
3．
（一）举例论证、对比论证
（二）比喻论证
4.人们体验不到幸福感,是因为占有的欲望没有穷尽，或者把希望寄托在了错误的地方。
（人们体验不到幸福感,是因为总想占有不属于自己的或自己能力范围内无法做到的。
）
【解析】
１．从第６段“幸福指数”“唯一．．．．．．”答案”“只有．．．．．．才能丈量幸福”等提示语直接找到答案。
2．“毒瘾”一般指有危害的依赖。
依据“毒瘾”前的限制性词语“获得”或“占有”，可知“毒瘾”指的是“对占有的依赖性。
“矛盾”一般指在两个或更多陈述、想法、行动之间的不一致。
结合语境，可将“矛盾”理解为“拥有越多，幸
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