七年级语文上册现代文阅读练习题.docx
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七年级语文上册现代文阅读练习题
七年级语文上册现代文阅读练习题
（一）（16分）
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音！
父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”
“我不下去！
”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！
”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？
”
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
（选自《走一步，再走一步》）
1.父亲看到儿子身处险境的时候，首先说了一句什么话？
这一句话与营救有关的吗？
为什么要说这一句话？
（3分）
2.“我先是啜泣了一会儿”中的“啜泣”一词反映了“我”当时怎样的心情？
“这是我永远忘不了的经历”中的“经历”指什么？
“我”从中得到了什么？
（3分）
3.文中加横线的句子和下文中哪些句子相照应？
（2分）
4.最后一段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我所要到的地方”。
既然要到的地方很明确，为什么又说“前途茫茫”呢？
这是不是自相矛盾？
（3分）
5.假如“我”父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰，一面爬上岩石架背“我”下来，这种做法和文中父亲的做法，你更赞赏哪一种？
为什么？
（3分）
6．第⑨段中你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。
（2分）
（二）（13分）
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像 A （溅落、迸溅、溅起）的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相 B （映衬、逗乐、挑逗）。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
④每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下采了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?
我凑上去，想摘一朵。
⑤但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑥这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，．改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：
这里再看不见藤萝花了。
⑦过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑧花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的—朵，也正是由每一个一朵，组成了；万花灿烂的流动的瀑布。
⑨在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1．根据文章内容，在第②段的括号内选择恰当的词语填在“A”“B”两处。
（2分）
A处应填____________B处应填___________
2．“‘我在开花！
’它们在笑。
‘我在开花！
’它们嚷嚷。
”是从原文抽出的一个段落，将其放回原处，应放在_______段与______段之间。
（1分）
3．这篇散文是围绕对_______________的描写来抒发感情的。
（1分）
4．文中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发了作者不同的感慨。
根据你对文章的理解，概括回答：
（1）十多年前，曾看见家门外的紫藤萝_____________，作者感觉到____________；（2分）
（2）如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝一派生机勃勃：
_____________________________作者的心情是__________________________________________。
（4分）
5．揣摩下列语句，说说你对句子的理解。
（注意修辞手法的运用和作者丰富的想像力）（4分）
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
6．如果说开始“我”是因紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步”是因为_________________________ （2分）
7．积极又含蓄的主题追求是宗璞写景散文的一贯风格。
请你用自己的话概括文章的主旨，并结合自身生活体验，谈谈你对文章主旨的理解。
（4分）
（三）比较阅读现代诗（12分）
【甲】理想
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
……
理想如珍珠，一颗缀连着一颗，
贯古今，串未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，
古照今，今照来，先辈照子孙。
理想开花，桃李要结甜果：
理想抽芽，揄扬会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，
路上春色正好。
天上太阳正晴。
【乙】在山的那边
——在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？
……
在山的那边，是海吗？
是的！
人们啊，请相信——
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
1.对上面的诗句的理解，不正确的一项是（2分）（）
A..甲诗“理想如珍珠”一节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。
B.甲诗作者说“理想是历史的脊梁骨”，这是因为一代一代人的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力。
C.乙诗说“山那边的山啊，铁青着脸”是拟人手法。
“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。
山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。
D.“给我的幻想打了一个零分”这一句是说“我”的幻想不符合实际，所以只得了“零分”。
2.分别摘出两首诗中能表明主旨的诗句。
（2分）
甲诗：
乙诗：
3.从内容或写法方面说说这两首诗的共同之处。
（2分）
4.为什么说“人类有了理想，才使世界不断向前发展”？
请结合你所知道的人和事，举出一二个具体事例来证明这个论断正确。
（2分）
5.诗人给理想打了许多比方，试仿照《理想》中“理想是……”的比喻句式，写几句话。
（2分）
6．关于理想的名言很多，试写出一两句。
（2分）
（四）（17分）
①桃树、杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
③雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地上还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着。
（选自课文《春》）
1.①段采用了怎样的描写顺序？
突出了花的哪几方面特征？
（2分）
2.①段运用了什么修辞方法？
其作用是什么？
（2分）
2.谈谈下面句子加点词的表达作用。
（3分）
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
②像母亲的手抚摸着你。
③鸟儿……高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
4.②段连用三个比喻，写出了春雨什么特点？
（2分）
5.③段哪些话从侧面描写春雨？
其作用是什么？
（2分）
6.选出与选文内容不相符的一项（2分）（ ）
A.“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”“桃儿、杏儿、梨儿”三个词语是并列的，所以它们的位置也可以调换。
B.“吹面不寒杨柳风”的“杨柳风”是指吹绿杨柳的风。
C.“人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”这句话用了比喻，喻体是“薄烟”。
D.选文所描绘的是三幅图画：
春花图、春风图、春雨图。
7.展开联想和想像，补写一幅“春耕图”（2分）
8.指出加横线的句子“像母亲的手抚摸着你”所运用的修辞方法，并分析其表达上的作用。
春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？
（2分）
（五）
①最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
1、给文中加点的字注音（3分）
济南 看护妇 薄雪
2、指出下面比喻句的喻体。
（2分）
①树尖上顶着一髻儿白花
②好像日本看护妇
3.①段文字描写景物的顺序依次是_____________________ ______。
这属于从____到______的_____顺序。
4.①段是围绕“____”字写景的,观察的角度是 。
5.这三段文字作者是从哪三方面描写雪后的山景的？
6.济南冬天的水有什么特征（用原文的词语回答）？
7.下面各项，与选文不相符的一项是（ ）
A、①段加横线的句子描写了雪色和草色相间的美景。
B、②“山坡上卧着些小村庄”的“卧”字既传神地写出了村庄和雪的情态，又巧妙地照应了前文“暖和安适地睡着”，有一字传神之效。
C、③段“就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是“天儿越晴，水藻越绿”。
D、济南的水冬天不结冰，是因为它有温情。
8.作者写第③段表现了济南冬天怎样的天气特点？
表达了作者怎样的感情？
（六）
那最轻盈、站得高的云，叫卷云。
这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清晰。
卷云丝丝缕缕地飘着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。
卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
还有一种像棉花团似的白云，叫积云。
它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。
积云都在上午开始出现，
午后最多，傍晚渐渐消散。
在晴天，我们还会遇见一种高积云。
这是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。
卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
1、选文分别说明了什么？
各有什么特点？
它们的共同特点是什么？
2、选文的中心句是哪一句？
3、这段文字主要运用什么说明方法？
4、选文的结构方式是___________________。
5、选文采用了什么顺序？
6、谈谈下面句子加点词的表达作用。
①它们一般不会带来雨雪。
②它们常在两千米左右的天空
（七）
你把我的思绪引向远古，
描绘出一幅幅生物进化的图画；
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有，
生之灵火却悄然潜行在地下，
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，
为历史留下一本珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，
犹如把生命的档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移……
生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，
重现的远古林木多么葱茏、幽雅，
啊，你——令人叹服的大自然，
高明的魔术师，卓越的雕刻家！
1．所选这几节紧承诗的第二节中 一句展开。
2．第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？
“平凡的真理”是什么意思？
3．所选部分第二节是什么意思？
4．皱纹和化石有什么关系？
作者为什么要写皱纹？
5．从选文看，诗句发展到第 节时诗人的感情达到了高潮，“ ”是诗人由衷的赞叹。
6．诗中称化石为“你”有什么好处？
（八）
然而我们的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
我也知道补过的方法的：
送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。
我们嚷着，跑着，笑着。
——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
我也知道还有一个补过的方法：
去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。
”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。
有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的胡涂。
“我可是毫不怪你啊。
”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。
“有过这样的事吗？
”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。
他什么也不记得了。
全然忘却，毫无怨狠，又有什么宽恕之言呢？
无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢？
我的心只得沉重着。
现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。
我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
1.为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
答：
2、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
”为什么说“不幸”
答：
3、我极力企求小兄弟的宽恕，而小兄弟却“什么也不记得了”。
这一组对比有什么作用？
答：
4、为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？
答：
5、“我还能希求什么呢？
我的心只得沉重着。
”这表达了作者一种怎样的心情？
答：
（九）
“那只羚羊哪儿去啦？
”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一种用黑色硬木雕成的工艺品。
那是爸爸从非洲带回来给我的。
它一直放在我桌子角上。
这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。
“爸爸不是说给了我
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