小学科学四年级上册第二单元导学案.docx

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小学科学四年级上册第二单元导学案

四年级上学期科学导学案

学校：

年月日备课组长签字：

蹲点领导签字

课题

校园里有哪些动植物

课型

观察课

主备人

柳魁星

审核人

赵俊凤

复备人

本周行为训练重点

班级

小组

姓名

学习

目标

1、我能了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。

能用不同的标准给动植物简单分类。

2、我知道分类有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。

3、我能提出自己或者小组的探究思路，通过小组合作做出寻访动植物的书面计划。

4、经历按照计划寻访动植物的活动过程，做好详细的观察记录。

重、难点预测

我能了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。

能用不同的标准给动植物简单分类。

课前准备

校园里各种小动物的资料及图片。

学习过程

学生笔记

1、激趣导入：

谈话：

同学们，你们现在看到的就是我们的校园，我们的校园生机勃勃。

你知道吗?

还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。

今天，我们就一起来认识这些动植物朋友吧。

二、独学探究新知：

（1）校园里的动植物有：

（2）我的对它们的了解有：

三、互学探究，小组制定观察计划：

1、互学：

完成自学任务的先与对子一起交流；对子不能解决的，组内解决。

2、群学：

小组讨论，制定寻找、观察校园动植物的计划。

（1）小组讨论，做寻访计划。

（2）讨论观察中的注意事项。

（3）以小组为单位到校园观察动物并做好记录。

四、展示互评。

1、展示我知道的小动物，并会给它们分类。

2、展示小组的观察计划。

3、汇报观察的动植物。

五、活动小结。

各小组对自己寻找、观察校园里的动植物的活动进行小结和评价，然后采用涂亮智慧星的方式对自己的学习进行评价。

温馨提示：

1明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员的分工等。

②观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。

②活动中的安全问题,如何做一个合格的观察者的问题。

四年级上学期科学导学案

学校：

年月日备课组长签字：

蹲点领导签字

课题

观察一棵树

课型

观察课

主备人

柳魁星

审核人

赵俊凤

复备人

本周行为训练重点

班级

小组

姓名

学习

目标

1、我通过观察能较准确、完整地知道一棵树的主要特点。

2、我能够用简单的测量工具对树的某些部分进行定量观察，采集数据，并做简单记录。

3、我能用自己喜欢的方式描述对树的观察结果。

重、难点

我能够用简单的测量工具对树的某些部分进行定量观察、采集数据，并做简单记录。

课前准备

科学记录本、蜡笔或油画棒、白纸、软尺、小尺子、放大镜等。

学习过程

学生笔记

一、激趣导入。

谈话：

我们已经观察了校园里的动植物，让我们来做个游戏：

这节课我们就来研究观察一棵树。

二、学生独学观察探究。

（1）我要观察的是树，观察的内容有：

。

（2）我要准备的工具有：

。

（3）我的观察方法：

。

三、互学探究。

互学：

完成独学部分后请结对子的同学一起交流研讨；对子不能解决的，组内解决。

群学：

（1）小组内制订观察计划。

（2）以小组为单位，在校园里观察一棵树。

四、成果展示互评：

（1）各小组展示、互评观察计划。

（2）各小组汇报观察结果，互评。

四、课后拓展：

1．给树做张“身份证”。

（1）“身份证”上需要什么信息?

如何制作“身份证”?

（2）小组活动：

设计个性化的“身份证”。

2．认养一棵树。

（1）谈话：

我们都是爸爸妈妈呵护的快乐宝贝，校园里的小树，谁来呵护它们呢?

   ‘

（2）师生商讨认养小树的责任和义务。

温馨提示：

①观察时一定要做好记录；

②要尽量与组员合作观察；

③注意安全；

④不伤害树木。

四年级上学期科学导学案

学校：

年月日备课组长签字：

蹲点领导签字

课题

小动物的家

课型

观察课

主备人

柳魁星

审核人

赵俊凤

复备人

本周行为训练重点

班级

小组

姓名

学习

目标

1．我能了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。

了解一些动物适应环境的事实。

2．我能用多种方法观察小动物的生活环境。

3．我能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。

重、难点

知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。

课前准备

（1）工具：

小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。

（2）给动物做“家”的材料：

纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。

学习过程

学生笔记

1、

谈话导入。

（1）谈话：

今天，我们就一起去探访小动物的“家”。

（2）出示校园里小动物的分布图。

二．独学观察探究。

1、自学后完成：

（1）在校园里我们能够找到的动物有

。

你知道它们的“家”在哪里：

。

（2）观察小动物我们要带的工具有：

。

（3）给蚯蚓建造家的步骤是：

、、

。

三、互学探究。

互学：

完成独学部分后请结对子的同学一起交流研讨；对子不能解决的，组内解决。

群学：

（1）小组内制订活动计划。

（2）以小组为单位，观察小动物的“家”。

四、交流、互评。

（1）各小组展示、互评观察计划。

（2）交流观察结果，分析动物和环境的关系。

五．课外拓展：

给动物做个“家”。

小组活动：

根据小组选择的小动物的生活习性，给小动物设计一个家。

四年级上学期科学导学案

学校：

年月日备课组长签字：

蹲点领导签字

课题

观察蚂蚁

课型

观察课

主备人

柳魁星

审核人

赵俊凤

复备人

本周行为训练重点

班级

小组

姓名

学习

目标

1．我通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。

2．我经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。

3．我经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物的乐趣。

重、难点

经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题

课前准备

昆虫盒或透明的瓶子、干净的毛笔、放大镜、羽毛、白纸、水槽、石头、水果、饼干、白糖、蜂蜜。

学习过程

学生笔记

1、激趣导入：

（1）蚂蚁是我们的老朋友，同学们想不想去看望这位老朋友呢?

（2）看望老朋友可别忘了带上它喜欢的礼物，蚂蚁喜欢吃什么呢?

二、独学探究新知：

（1）你知道蚂蚁的家在哪儿吗?

你是怎么捉到蚂蚁的？

（2）观察蚂蚁，做好观察记录，并填写观察记录表。

外形特点

生活习性

其他

（3）蚂蚁的身体有哪些部分组成：

。

三、互学探究，小组讨论：

1、互学：

完成自学任务的先与对子一起交流；对子不能解决的，组内解决。

2、群学：

（1）小组讨论，观察中的发现。

（2）讨论观察中的注意事项。

四、评学展示

（1）各小组展示、互评观察发现。

（2）汇报观察的结果，蚂蚁的身体有哪些部分组成。

四、课堂小结：

通过对蚂蚁的观察，你有什么收获?

四年级上学期科学导学案

学校：

年月日备课组长签字：

蹲点领导签字

课题

观察更多的小动物

课型

观察课

主备人

柳魁星

审核人

赵俊凤

复备人

本周行为训练重点

班级

小组

姓名

学习

目标

1、我知道身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足的动物叫做昆虫。

2、我经历比较、分类、找共同特征的过程，通过比较给事物分类。

3、我经历运用概念对事物进行判断的过程。

4、我形成观察、研究小动物的兴趣。

重、难点

经历比较、分类、找共同特征的过程，通过比较给事物分类。

课前准备

1．教师准备：

有各种小动物的挂图或者多媒体资料。

2．学生准备：

课前捕捉一些小动物供课堂上观察。

学习过程

一、复习导入：

（1）谈话：

上节课我们观察了蚂蚁，谁能说一说蚂蚁的外形有什么特点?

（2）提问：

你还知道哪些小动物，能介绍你喜欢的小动物吗?

二、独学探究：

比较蚂蚁和其他小动物。

（1）观察课前捉到的小动物，把它们和蚂蚁进行比较，看看会发现什么。

（2）分类，把与蚂蚁相似的动物分为一类。

三、互学交流：

找共同特征，形成昆虫的概念。

（1）互学：

外形和蚂蚁相似的动物，它们的外形具有哪些共同特征。

（2）群学：

小组交流，达成共识。

（3）小组展示，互评。

四、展示互评。

（1）哪些小动物和蚂蚁是一类的动物？

（2）这类动物有什么共同特征？

五、知识拓展：

（1）出示挂图或多媒体课件，展示各种小动物的图片。

，找出其中的昆虫，并说明理由。

（2）除了昆虫，你还知道哪些类别的动物?

（3）动物对我们人类和自然环境有什么影响?

六、课外观察：

搜集更多的小动物图片，仔细观察并试着给它们分类；继续关注校园里的小动物们，观察它们的生活习性。

四年级上学期科学导学案

学校：

年月日备课组长签字：

蹲点领导签字

课题

自由探究

课型

探究课

主备人

柳魁星

审核人

赵俊凤

复备人

本周行为训练重点

班级

小组

姓名

学习

目标

1、我进一步了解校园里的各种动植物，观察并探究它们的特点。

2、我能针对一些动植物的特点，确定研究课题，并通过研究得出结论。

3、我能对研究过程和结果进行评议，并与他人交流与分享。

重、难点

针对一些动植物的特点，确定研究课题，并通过研究得出结论。

课前准备

一、了解本单元自由研究活动的主题。

校园动植物探秘

二、自主选择研究课题。

1、分组自由讨论，确定研究课题及内容。

研究课题可以是关于动物的，也可以是关于植物的，还可以是关于动植物关系的。

2、出示部分研究课题，将小组讨论结果与教师提供的课题相结合，确定本组的研究课题及内容。

如：

1）校园植物用途的调查

2）植物的特点与环境的关系

3）蚂蚁会游泳吗？

4）蚂蚁有视力吗？

5）植物和动物的关系

三、分组制订研究计划

1、研究准备。

2、研究的方法和步骤。

四、分组进行研究，完成研究报告。

学生围绕研究课题，通过观察、分类、查阅资料、调查、访问等方法，对动植物进行研究，由小组成员共同完成研究报告。

五、各小组交流、展示研究成果。

师生共同评议