小学新标准英语四年级上册教案.docx
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小学新标准英语四年级上册教案
小学新标准英语四年级上册教案
教学内容：
ALet'stalkCountandsay
教材分析：
本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’stalk和Countandsay.Let’stalk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型Howmany…?
的语意及语用情境。
Countandsay部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany…?
Five/Two…。
的句型。
教学目标：
1.能力目标
（1）能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
（2）能在图片和老师的帮助下，在语境中运用Howmany…?
等询问物品的数量。
2.知识目标
（1）听懂、会说句型：
Howmany…?
Five.
（2）听懂、会说one,two,three,four,five.
（3）在语境中理解句子Thisone,please.Sure.
3.情感目标
培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点：
听懂、会说句型：
Howmany…?
教学难点：
在语境中正确运用Howmany…?
等询问物品的数量。
教学过程：
Step1Preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
T：
（师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书）Whocanyouseeinthepicture?
Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?
生回答，引出新的人物T:
Yes,heisSarah’sbrother.Sam.出示头饰领读。
Whataretheydoing?
They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?
Yes,todayisSam’sbirthday.Let’ssay:
HappybirthdaytoSam.生齐说，引出本节的话题。
2.吟唱歌曲《Happybirthday》
T:
Boysandgirls,let’ssingbirthdaysongtoSam.
Step2Presentation.
1.看图预测，整体感知。
教学句子Thisone,please.Sure.
2.听音答题，教学句子Howmanyplates?
Five.
T:
SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?
除了蛋糕还买了什么?
生回答Plate。
出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。
出示一盘子，教学oneplate,接着出示第二个盘子，教学twoplates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/four/fiveplates.板书plates,描红强调复数S及发音/s/.（此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形）T:
Theybuysomeplates.Listenandanswer：
Howmanyplatesdotheybuy?
出示问题，播放录音，教学领读句子Howmanyplates?
小组读，个别读，开火车读。
听音答题，引出数字five,板书教学领读。
Step3Practice
1.听音正音T:
Listenandrepeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3.角色表演：
让学生戴上头饰，表演展示Let'stalk的对话。
4.Countansay
利用课本第58页Countandsay图，教学数字1-4
T：
TodayisSam’sbirthday.Samgotsomanygifts.Look,somanygifts.Whatgifts?
生看图回答，books/pencils/bears/...师接着问生Howmanybooks?
引导生回答three,教学数字three,领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。
接着问生Howmanypencils?
引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。
同样教学其他数字one,two。
两人一组，看图谈论，操练句子Howmany...?
One/...
Step4Production
语用活动：
Goshopping!
四人一小组进行购物活动。
组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。
教师可与几个学生先示范。
T:
Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?
Let’sgoshoppingforsomegifts.
A:
Hello!
B:
Hi!
I’dlikesomepencils,please.
A:
Sure.Howmany?
B:
Four.
A:
Hereyouare.
B:
Thankyou.
A:
Hello!
C:
Hi!
Thisbag,please.
A:
Hereyouare.
C:
Thankyou.…
2.小组合作，1-2组展示。
Step5Progress
1.做当堂达标题。
基训45页3、4题。
2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?
引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework：
听录音仿读。
将所学的数字说给家长听。
小学新标准英语四年级上册教案2
教学内容：
ALet'slearnLet’schant
教材分析：
Let’slearn部分以Sarah和Chenjie在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。
由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。
Let’schant通过跳绳活动，帮助学生巩固操练onetofive.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。
教学目标：
1.能力目标
能听辨、会说生活中onetofive。
2.知识目标
听说、认读单词：
one,two,three,four,five.
文化态度、学习策略
（1）了解不同国家的幸运数字。
（2）注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教学重点：
听说、认读单词：
one,two,three,four,five.
教学难点：
强化单词形的认读和记忆。
教学过程：
Step1Preparation.
1.Enjoyasong
2.Let’sdo
师发指令，生做动作。
如：
T:
Showmeoneandtwo.一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。
Step2Presentation
1.自设情景，单词导呈
教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词one-five。
T：
TodayisSam’sbirthday.Hegetssomanygiftsfromhisfriends.Look,wow,somanygifts.PPT出示五个礼品箱子。
Nowlet’sdotheguessinggame.Canyouguesswhatgiftsarethereintheboxes?
Youcanchooseonebox。
Whichone?
生选择一礼品盒，What’sinthebox?
Guess.生猜测。
师打开箱子，Oh,somepencils.Howmanypencils?
引出对应的数字one,出示图片，领读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、男女、开火车、个别读…）。
师伸出一根手指，问生Howmanyfingers?
然后进行意义练习，T:
Look,onepencil→Ihaveonepencil.PPT出示文具，生生相互询问数量Howmanybags/...?
Ihaveonebag/...练习展示。
2.同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。
注意教学数字five时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v的发音，同时注意区分four和five。
3.听音正音，整体感知。
师呈现课本图片，T：
Whoarethey?
SarahandChenjie.Whataretheydoing?
Theyareplayingthegame-Hideandseek.WhatdoesChenjiesay?
播放录音，整体感知。
（1）Listenandpoint
（2）Listenandrepeat
4..小组合作，整体认读
（1）T:
GroupWork.Onespeak,onepointthepicture,onepointtheword.互相纠音，看谁做得。
（2）教师检查学生掌握情况。
Step3Practice
1.音义训练活动
2.音形义训练活动
音形义配对活动：
教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。
并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。
T:
Lookatthewordcards.Canyoureadthem?
Canyouputthecardsundertherightnumbers?
Discussinyourgroup.Whowantstotry?
3.玩游戏：
Luckynumber教师将数字onetofive写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。
T:
Boysandgirls,let’ssaythenumberstogether.（转向一个学生）Tellmeyourluckynumber.Nowguess.What’sher/hisluckynumber?
4.Let’schant活动：
a.打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.b.听歌谣写数字。
c.听录音，师生边做动作边唱歌谣。
d.学生四人小组操练和表演。
5.小组活动：
小调查
师展示自己的各种文具，师与一生示范：
。
A:
Ihavemanypencils/....
B:
Howmanybooks/pencils…?
A:
Three/Five…。
生生相互询问，1-2组展示
Step4Production
1.Goshopping!
四人一小组进行购物活动。
组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。
教师可与几个学生先示范。
T:
Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?
Let’sgoshoppingforsomegifts.
A:
Hello!
B:
Hi!
I’dlikesomepencils,please.
A:
Sure.Howmany?
B:
Four.
A:
Hereyouare.
B:
Thankyou.
A:
Hello!
C:
Hi!
Thisbag,please.
A:
Hereyouare.
C:
Thankyou.…
2.小组合作，1-2组展示。
Step5Progress
1.做当堂达标题。
基础训练43页第二题。
2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?
引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework.
a.听录音，仿读对话。
b.根据对话创编新对话。
小学新标准英语四年级上册教案3
教学内容：
Lettersandsounds
教材分析：
Lettersandsounds主要学习Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。
要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。
建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。
在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。
教学目标：
1.能力目标
能听到字母就说出其对应的发音。
2.知识目标
能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz的大小写，并知道其在单词中的发音。
3.情感目标
培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。
教学重点：
学习在四线格中正确书写英文字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz.
教学难点：
大写字母U,X,Y的笔顺和小写字母v,w,y的印刷体与手写体的区分。
教学过程：
Step1Preparation
1.Singasong唱字母歌。
2..教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。
出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。
3.游戏：
教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。
Step2Presentation
1.教学字母Uu及例词
（1）a:
导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。
然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。
b:
在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。
c:
然后学生观察Writeandsay中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。
d:
学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。
e:
然后让学生在练习本上仿照Writeandsay书写，教师指导。
f:
师用肢体语言做出字母的形状，生做。
（2）教师出示带有单词的图片问学生：
Look,Thisisa____学生说雨伞。
教师出示单词卡umbrella，让学生认读。
教师出示图片问“What’sundertheumbrella?
”学生说出兔子。
教师出示单词卡under，让学生认读。
（3）老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。
之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。
（4）让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。
2.同法呈现字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz及相应的单词，基本过程为：
复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。
教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U,X,,小写字母v,w,y的笔顺。
3.学生听录音跟读字母和单词。
（第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读）
4.小组合作学习。
教师让学生小组内大声朗读。
Step3Practice
1.配对子
将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。
举的又快又对的为胜者。
2.记忆游戏
师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。
以此类推，最后进行小组总结，奖励优胜组。
3.游戏Sayletters：
教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo。
此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Sayletters：
学生轮流出示图片，其他学生快说字母。
4.Listenandcircle
让学生看课本Listenandcircle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。
检查答案。
5.仿例抄写Writeandsay：
课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
适时进行情感教育：
养成良好的英语书写习惯。
Step4Production
1.Findandsay
学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母?
然后找几个同学来说，用句型Isee…。
2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。
3.教师读出以字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz为首字母的单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。
Step5Progress
1.检测：
做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。
2.Summary：
Whathaveyoulearnedtoday?
引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework
（1）听Readandwrite部分的录音，并跟读。
（2）默写所学字母和单词。
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