八年级语文上册416紫藤萝瀑布提技能+一课两练新人教版.docx
《八年级语文上册416紫藤萝瀑布提技能+一课两练新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册416紫藤萝瀑布提技能+一课两练新人教版.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
八年级语文上册416紫藤萝瀑布提技能+一课两练新人教版
2019-2020年八年级语文上册4.16紫藤萝瀑布提技能+一课两练新人教版
【练基础】
1.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ）
A.花舱（cānɡ） 伶仃（dīnɡ） 酒酿（niànɡ）
B.沉淀（diàn） 不禁（jìn） 盘虬（qiú）
C.挑逗（tiǎo）拆掉（chāi）气氛（fèn）
D.宗蹼（pú）琼浆（qiónɡ）迸溅（bènɡ）
【解析】选A。
B项“jìn”应为“jīn”；C项“fèn”应为“fēn”；D项“蹼”应为“璞”。
2.下面句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A.春到人间，花儿娇艳芬芳，蜂围蝶阵，自然受到不少美誉。
B.2014年春节联欢晚会上，《扶不扶》这个小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
C.这棵古槐据说已经有一千年的历史了，盘虬卧龙的枝干，茂盛的枝叶，让人叹服生命的伟大。
D.在沙漠里经历了整整四天的苦苦挣扎之后，他终于发现了一片水源，这对于他来说，真可以说是仙露琼浆啊。
【解析】选B。
句意重复，“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑”，和句中的“笑起来”重复。
3.指出下列句子运用的修辞方法。
（1）但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
（ ）
（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
（ ）
答案：
（1）拟人
（2）比喻
4.文学常识填空。
本文作者 ，原名冯钟璞，当代小说家、散文家。
代表作有短篇小说《 》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》等。
答案：
宗璞 红豆
5.仿写句子。
例句：
每一朵盛开的花就像是一个小小的
张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。
仿句：
每一朵盛开的花就像是
。
答案（示例）：
一首小小的脍炙人口的诗，诗中饱含
着深情，让人久久难忘。
【练能力】
一、美文品析
（2013·临沂中考）阅读下文，回答1～4题。
家乡的竹林
阎受鹏
①故乡的竹子是一个庞大的家族，约有七八十种，毛竹是竹类里的老大哥。
春天，毛竹最早献给人们味感极美的毛笋。
冬日，朔风凛然，草木枯槁，山野萧索，而青枝翠叶的毛竹却在皑皑的白雪覆盖下的泥土里，悄悄地孕育着羊角大小的笋芽，这便是誉满江南的冬笋。
②采掘冬笋，要有丰富的经验，要讲究技术，冬笋深深地躲在泥底，要找到它很不容易。
记得小时候，一辈子伺候竹山的父亲去掏竹笋时常会带我上竹山，他选择笋芽早发的朝南向阳的暖坡去找。
两眼就像扫雷的仪器，仔细地搜索着地面，他顺着略微胖起、周围有几条丝带状裂纹的泥土——故乡竹民叫“爆”，小心翼翼地用锄头刨，一层层挖下去，便引来我的一阵惊呼：
“哇，笋！
笋！
”只见嫩黄的冬笋像娃娃似的睡在泥土里呢！
待到笋全裸，父亲便从背后的小竹筐里摸出钢凿子，按在笋芽根部，用锄背轻轻敲几下，一枝黄黄的光滑的可爱的笋芽儿就毫发无损地掏出来了
。
父亲说：
“冬笋嫩，如果刨土时不小心，锄头碰到了会皮破肉绽的，这样一棵好端端的嫩笋就弄坏了。
”父亲找冬笋还有望竹觅笋的能耐。
一次，他带我走进竹山，瞧瞧一棵竹子的皮色，再瞅瞅竹枝，竹叶长势，笑指前方一片土说，那里有笋了，他估摸着找去，果真见到“爆”，挖
到了笋。
③冬笋过后是春笋，童年时，那一夜春雷骤响后，清晨在竹山里见到的轰轰烈烈的景象令人终生难忘。
那块巨石从坎上掉下来，一棵硕大的春笋，尖上扬着一簇金色的流苏（山民叫它苏头），意气奋发地顶翻了它，那片被柴荆之根盘结硬得锄头也难扎进去的泥土，也冒出了几棵新笋，新翻的竹山沃土里，一棵棵春笋犹如一座座宝塔，生机勃勃地矗立在地面上，还有数不清的刚露“爆”的春笋，有的黄苏在春风里初展，有的角尖含着晶莹的露珠，有的昂首沐浴暖暖的阳光……
④近些年，故乡培育了一种新的竹子——雷竹，雷竹的优点在于竹农精心培育后，农历十月便可长出与冬笋媲美的雷笋。
⑤雷笋上市的价格比猪肉贵得多哩！
⑥故乡人的生活，一刻也离不开竹子，大到豆棚瓜架，小至扫帚畚斗、光棍扁担，哪一样不是竹做的？
一日三餐更是与竹子相连，量玉米的“升子”，淘米的淘箩，盛饭的筲箕，擦盘刷锅的洗帚，扒饭夹菜的筷子，乃至灶膛里熊熊的竹根、竹枝等燃料，件件样样都有着竹子呢！
因此故乡的人，即使再穷也要苦心经营一片小小的
竹林，自春至秋翻土除草，施肥浇水，营养竹子，冬日又盖糠铺草，细心地为竹子保暖，终年辛勤劳作，把自己命运与竹子连在一起。
⑦一点也不夸张，故乡每一个人，从出生那天起就与竹子打成了一个解不开的情结。
小毛头时“箩窠”——竹箩里塞满稻草铺成的睡窝是竹做的，大到周岁“坐车”——方形的椅子，中间铺一坐板，仿佛古代的战车，坐进去前后都有横的竹棒护住身子，万无一失，不用说，它又是竹制成的。
⑧当长到会奔跑了，就用竹子做竹蜻蜓，搓着它满晒场飞翔，斩一节比笔杆管稍粗一点的碧绿的箭竹，做成“水枪”，水枪往溪水里吸满水猛一推活塞，水柱子直蹿三四丈外；做一支“机关枪”，摇来嘎嘎响，还有打苍蝇的拍子、粘知了的网兜、春天放的纸鹤和元宵提的小灯笼。
再大一点编鱼笼、鳝笼，扎竹梢丝诱捕虾鳖……
⑨长大成人了，更是竹不离肩释手，一年到头与扁担、垛柱、箩筐、土箕、锄柄朝夕相伴。
⑩故乡人就这般与竹子相连，直到心脏停止跳动……
1.文章第⑥段说“故乡人的生活，一刻也离不开竹子”，结合全文内容，说说“一刻也离不开”表现在哪些方面。
答：
【解析】本题考查对文段内容的理解。
阅读文章第⑥段，从中寻找竹子与人们生活息息相关的语句总结。
答案：
①餐桌的美食（经济来源）；②生活的用具；③当作燃料；④婴儿的护具；⑤孩子的玩具；⑥劳作的工具。
（答出其中四点即可）
2.认真阅读第②段，回答问题。
①文段中“冬笋深深地躲在泥底，要找到它很不容易
”一句话，找出下文与“找到它很不容易”相照应的语句。
答：
【解析】本题考查文章的对应句子。
紧扣“找到它很不容易”这个语句，从第②段的第二、三句中即可找出。
答案：
他选择笋芽早发的朝南向阳的暖坡去找。
两眼就像扫雷的仪器，仔细地搜索着地面。
②从画线句中找出几个运用准确的动词，结合语境进行赏析。
答：
【解析】本题考查对语言的赏析。
分析画线语句，先找出运用准确的动词“摸”“按”“敲”“掏”等，再联系具体语境，从父亲丰富的经验、挖笋技术方面思考。
答案：
“摸”“按”“敲”“掏
”等动词，具体细致地展现了父亲挖冬笋的过程，表现了父亲丰富的劳动经验，高超的挖笋技术。
3.简要概括第③段中“轰轰烈烈的景象”是什么，并说一说这种“轰轰烈烈的景象”为什么令作者“终生难忘”。
答：
【解析】本题考查对文段内容的概括。
阅读第③段，“轰轰烈烈的景象”即指本段的第二句内容。
第二问要结合春笋顽强的生命力回答。
答案：
“轰轰烈烈的景象”是指一场春雨后，不同土壤条件下的春笋尽情生长的状态。
春笋生长的轰轰烈烈的壮观景象，顽强、旺盛的生命力，给作者留下深刻的印象，震撼了心灵，所以“终生难忘”。
4.全文抒发了作者怎样的思想感情？
答：
【解析】本题考查对文章主题的理解。
抓住文章重点语句总结，如“故乡每一个人，从出生那天起就与竹子打成了一个解不开的情结”“长大成人了，更是竹不离肩释手”等，从对竹子的赞颂、对家乡的热爱及对童年生活的留恋等方面思考回答。
答案：
对竹的赞颂；对童年生活的留恋；对家乡的热爱。
二、综合运用
5.人们常常赋予一些植物以特殊的象征意义，请写出“仙人掌”或“牵牛花”的自身特点，以及你赋予它的象征意义。
我选 ，自身特点：
象征意义：
答案（示例）：
仙人掌 虽然生活在贫瘠干旱的环境中，但依然能开出鲜艳美丽的花。
我们可能生于贫困的普通人家，没有多少可以依靠的资本，但只要树立正确的理想，坚持不懈，一样能取得成功。
牵牛花 牵牛花大都朝开午谢，但它是一种很勤劳的花，每当公鸡刚啼过头遍，牵牛花就已经开放。
生命短暂，即使是一株不起眼又不名贵的牵牛花，只要你愿意，也能装点美好的人间，让世界更加美丽。
三、写作练笔
6.【写法借鉴】课文综合运用多种修辞手法，语言生动形象。
如“‘我在开花！
’它们在笑。
‘我在开花！
’它们嚷嚷”，运用拟人、反复的修辞手法，把生的快乐和欣喜形象地表现了出来。
【片段仿写】请你运用比喻、拟人等修辞手法描写一种植物。
（150字左右）
答案（示例）：
紫荆树的叶子非常有趣，仿佛羊蹄一样，每片叶子都毫无例外，是由腰子形的对称的两面合成的，末端凹了进去，把它折拢起来，简直像是一只绿色的蝴蝶，又像两个形影不离的好朋友。
为了献出色彩缤纷的鲜花，它们进行着接力赛跑哩！
你看，从隆冬到暮春，紫荆树陆续开花，紫色、红色、粉红色，次第开放，要足足闹腾好几个月呢！
2019-2020年八年级语文上册4.18短文两篇提技能+一课两练新人教版
【练基础】
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.聒聒（ɡuō） 淘洗（táo） 痕迹（hén）
B.不苟（ɡōu）宽恕（shù）响彻（chè）
C.蝉鸣（chán）颤动（zhàn）卑微（bēi）
D.砂粒（shā）把玩（bà）收敛（liǎn）
【解析】选A。
B项中“苟”应读ɡǒu；C项中“颤”应读chàn；D项中“把”应读bǎ。
2.找出下列词语中的错别字并改正。
生活厉程 知知不休 精致漂亮 花纹回漩
短暂细小 检起贝壳
令人惊叹 仔细观查
错别字
改 正
答案：
错别字
厉
漩
检
查
改 正
历
旋
捡
察
3.选词填空。
（1）杜鹃花还没 （散落 零落），就听见断续的蝉声了。
（2）贝壳很小，却非常坚硬和 （精巧 精致）。
（3）它为了生命 （延续 继续），必须好好活着。
答案：
（1）零落
（2）精致 （3）延续
【练能力】
一、美文品析
（2013·衡阳中考）阅读下文，回答1～4题。
荒漠中的苇
王剑冰
1汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。
公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。
有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。
远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。
慢慢地我也没有了什么兴趣。
除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。
胡杨呢？
红柳呢？
几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。
有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。
沙海茫茫，真正是茫茫了。
2②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。
3③中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。
醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着。
我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。
就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！
起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了。
当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。
④在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。
群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。
苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。
我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百万
亩的大芦苇荡。
那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。
“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。
作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好
的向往。
很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。
⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。
就像初生小女的头发，稀稀落
落地表明着生命的再生。
或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。
我想象不到在这样荒凉（不只是荒凉，简直是恐怖
）的地方，怎么会有苇这种植物生长。
是鸟的羽翅？
是风的神力？
她们真的不该诞生在这里。
在白洋淀，沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾，黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大
地的乳汁，欢快地歌唱。
⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片（不，哪怕是一点）水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。
那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。
但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。
孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。
如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓的男子也就同她们连一目的交情也错过了。
⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？
看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。
那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？
水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。
我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。
⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。
这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。
苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。
苇，你的意思不是萎，是伟！
⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。
1.本文主体是写“苇”，而开篇却用较多笔墨写了“荒漠”，这样写有什么用意？
答：
【解析】此题考查对环境描写及作用的把握。
环境描写一般有渲染氛围、烘托形象、突出主题等作用。
此处写“苇”的生长环境恶劣，烘托其顽强的生命力，表达作者的情感。
答案：
突出“苇”的生长环境的恶劣，为下文写荒漠中的“苇”给人带来的惊喜（或写苇的坚韧和顽强的生命力）做铺垫，表达了作者的赞颂之情。
2.第④段中说：
“苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。
”这句话中加点的词好在哪里？
答：
【解析】此
题考查关键词语在文中的作用。
解答此题应结合语境，从芦苇在风中的情状这一角度来分析。
答案：
形象生动地写出了一望无际的芦苇在风中悠悠起舞的情状。
3.从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。
答：
【解析】此题考查对语句的赏析。
首先根据常用修辞的特点判断画线句运用的修辞手法，然后结合语
句内容体会这种修辞在句中的表达效果。
答案：
运用比喻、拟人的修辞手法，以“初生小女的头发”和“几许羊胡”来描写芦苇的稀疏，不成气势，但仍顽强生长的特点。
4.作者写苇，显然不仅仅是在写苇，作者运用了怎样的表现手法？
结合全文，说说作者所要表达的情感是什么。
答：
【解析】此题考查写作手法及思想感情的分析能力。
文中借对芦苇的描写，表达了自己的思想感情，这是采用了托物言志或者象征的手法，作者的情感主要结合芦苇的特点来分析。
答案：
托物言志或象征。
作者借对苇身处荒漠却顽强活着的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美，表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命，努力生活的愿望。
（或来歌颂那些具有沙漠中的苇一样顽强生命的人。
）
二、综合运用
5.学习了小思的《蝉》后，同学们都被小小的蝉的经历惊呆了，决定在班中开展以“金蝉颂”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）【诗歌颂蝉】请你写出一句有关“蝉”的古诗词。
答：
答案（示例）：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
——宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 寒蝉凄切，对长亭晚
，骤雨初歇。
——宋·柳永《雨霖铃》 饮露身何洁，吟风韵更长。
——唐·戴叔伦《画蝉》
（2）【仿写赞蝉】根据语境仿写。
生命就要像雨滴一样，即使渺小，也要润物无声；生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟；生命就要像金蝉一样， 。
答案：
即使短暂，也要放声歌唱
三、写作练笔
6.【写法借鉴】《蝉》一文运用欲扬先抑的写法。
先写对蝉鸣的“烦”，正是为了更好地表现对蝉鸣的不“烦”。
当了解蝉的生命历程后，作者对蝉的感情陡然发生变化
。
在变化中表达感情，在对比中渲染感情，使感情更加
浓烈，使文章更加感人。
【片段仿写】请你运用欲扬先抑的手法写一种小动物。
（80字左右）
答案（示例）：
小时候我被蜜蜂蜇过几次，因此对它非常讨厌，甚至认为蜜蜂是一种邪恶的小动物。
后来看到蜜蜂
在春天勤劳地采蜜，尝到了蜂蜜时，我又感到蜜蜂是多么勤劳、无私啊！
升级会员 