第七课 劳动创造美好生活餐桌上的发明.docx

第七课 劳动创造美好生活餐桌上的发明.docx

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第七课劳动创造美好生活餐桌上的发明

教学内容

第七课劳动创造美好生活餐桌上的发明

教学目标

通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。

教学重点

知道粮食得来不易，懂得要爱惜粮食。

教学难点

尊重农民，体验他们付出的劳动。

教具准备

课件

教学流程

集体共享方案

个性化设计

一、特约专访

方案A:

将课前采访到的有代表性的工人、农民、企业主，他们过去是怎样工作的，现在又是怎样工作的，有什么感受？

提供相关的数据、文字、图片在多媒体上展示。

方案B：

邀请当地的生产劳模、科技示范户讲课，着重介绍随着时代的发展，科技服务生产、科技致富的一些例证，感受科技给生产生活带来的巨大进步。

l温馨提示：

采访时注意礼节，不能影响别人的正常工作。

二、腾飞的翅膀

1.师生进一步了解工农业已逐步迈向现代化，科学技术的进步为工农业插上了腾飞的翅膀：

2．欣赏图片：

多媒体展示

工业：

电路板装备车间、汽车生产线、空调生产线、饮料生产线、电脑生产线……

农业：

收割机、犁田机、播种机、抽水机、机械化牧场、网箱渔场、现代化养鸡场、无公害蔬菜基地、无土花卉培养基地、农业科技示范基地……

三、科技造福人类

1.交流从网上、图书资料、报纸等渠道收集我国工农业生产发展的图片、资料信息.

2．见多识广

能抓贼的地毯

3．参观附近的科技馆、工厂、农场、牧场、科技养殖场，亲身体验科技给工农业生产带来高效率、高产量、高质量，领悟到科技创新给工农业生产带来的奇迹，给人们生活带来的福音。

四、我有一个梦

1．资源16展示：

袁隆平的故事，提炼精华，诱发孩子们的美好梦想。

2．引导学生思考：

“一位工人叔叔的话”的启示，让学生从小树立忧患意识，了解高效快捷的现代生活中存在着那些负面影响，给人类带来哪些后患？

探讨怎样去解决这些问题，我们应该怎样做？

大胆将探讨结论与大家切磋。

3．结合身边的社会现象中存在的问题，讨论：

作为未来的建设者和接班人，“我的梦想是……”“为了这个梦想，我认为该……”

3．制作一张自信、自勉卡，时刻提醒自己，也提醒大家，身为地球妈妈的孩子，在科技日新月异、迅猛发展的同时我们更应该注意……科技造福人类，背后的隐患不容忽视……

4．知法守法：

《中华人民共和国环境保护法》“必须采取措施保护生态环境。

造成土地、森林……野生动物等资源破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。

教

学

反

思

教学内容

第八课工业与人们的生活和生产第1课时从姥姥的火盆说起

教学目标

初步了解科学技术与人们的生活和社会发展的关系，认识科技要为人类造福

教学重点

初步了解科学技术与人们的生活和社会发展的关系，认识科技要为人类造福

教学难点

初步了解科学技术与人们的生活和社会发展的关系，认识科技要为人类造福

教具准备

课件

教学流程

集体共享方案

个性化设计

一、科学技术改变我们的生活

1.我们与古时候的人相比，我们特别幸福，因为我们享受着人

类文明的成果。

回顾：

是什么改变了我们的生活？

——科技

2.那么你能根据生活实践举例说说人类的文明成果吗？

3、思考并讨论：

他们为什么能发明这些改变人类生活生产的东西？

你最佩服他们的哪一点？

4、你在生活中有过不满吗?

你将来或现在会去解决这些问题吗?

怎么做？

教师小结：

发明并不神秘，发明家的勤奋，善思、追求完美，敢于实践，不轻易放弃才是科学的真谛。

让我们向这些前辈致敬。

更要学习他们的精神。

二．丰富多彩的幸福生活

我们的生活不仅幸福而且高质量。

在历史的长河里，科学家不懈的发明，改变了我们的生活，而艺术家不断的创造各种艺术作品，丰富了我们的生活。

1、在人们的生活中，还喜欢开展怎样的活动，让自己的生活变得丰富多彩、有滋有味。

2、谈论了这些，你最大的体会是什么？

文化改变了我们的生活！

三、展望美好的未来生活

1、畅想未来，说说写写画画。

2、交流

3、设计20年后的你从事什么工作？

4、教师寄语：

希望我们现在扎实学习，将来有更多的科技发明，为我们的生活带来便利，有更多的艺术家为我们创造美好的生活，相信20年后的你们是最自信最有用的人才！

教

学

反

思

教学内容

第八课工业与人们的生活和生产第2课时中国工人有力量

教学目标

引导学生从中国“从无到有”的创业史中，认识到中国人独立自主、发奋图强的民族精神。

教学重点

让学生体会中国从贫穷落后，一步步走向繁荣富强的这一发展变化过程及其为此所做的努力。

教学难点

初步了解我国经济体制改革的一些基本措施，知道改革开放使我国从此走上了繁荣昌盛的道路。

教具准备

课件

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一、激情谈话导入

　　1．教师出示实物：

火柴、钉子并问：

请大家看这是什么？

你知道它在解放前叫什么吗？

（洋火、洋钉）

　　小结：

在解放以前，人民生活凄苦，旧中国十分贫穷落后。

　　二、启发明理过渡：

解放后，在中国共产党的领导下，经过全国人民几十年的共同努力，人民生活逐渐富裕。

　　1.从新中国人民生活水平的提高，感受祖国的变化。

（1）学生列举自己家乡、自己家庭或生活周围的实例，说说我国人民在生活方面的发展变化和感想。

（2）小结：

新中国不断前进特别是改革开放二十年来，人民生活水平显著提高，人民生活正向小康水平迈进。

　　2.从工农业生产的发展，了解祖国的变化。

　　过渡：

人民生活水平的提高与祖国的经济发展是直接相关的，而经济发展主要表现为工农业的发展。

（1）展示农业的发展变化　　

（2）展示工业的发展变化

　　过渡：

农业的变化这么大，工业生产更是日新月异。

大家一起看看我国钢铁、煤炭、石油、发电量的变化。

　3．从体育事业取得的巨大成就，体会祖国的发展变化。

（1）过渡：

我国工农业有了巨大变化，体育运动也有很大发展。

　　板书：

体育

（2）问：

你知道在旧中国，中国人被诬蔑为什么吗？

你又知道新中国成立50年来，体育健儿打破多少项世界纪录？

获得多少世界冠军吗？

　　（3）读一读：

课文后“读一读”栏目中的第一段。

　　（4）问：

每当你在电视转播中看到五星红旗在国际赛场升起时，特别是当大家得知中国获得了2008年奥运会的主办权时，你的心情怎样？

为什么？

（5）小结：

我国在近年来，体育事业上取得巨大成绩，使外国人不敢小看中国。

我们可以自豪地说：

“我们不再是东亚病夫，我们是强者。

随着全民健身事业的开展，体育事业将会大步前进。

”

　　4．从科技的进步，感受祖国的飞速发展和变化。

（1）过渡：

我国体育事业的发展，使祖国跻身于世界体育强国之林，而科学技术的发展，更令世人对我国刮目相看。

（2）学生列举自己所知道我国科技方面的成绩。

　　5．畅谈祖国变化，激发热爱社会主义的情感。

（1）面对祖国各方面的飞速发展，你们想对祖国说什么？

（2）为什么旧中国我们连火柴、铁钉都造不了，而在新中国成

立后的五十年中，取得了这么伟大的成就？

　　（3）小结：

由于中国共产党的领导和社会主义制度的优越性，人民当家作主，辛勤劳动，创造出伟大成就，使祖国腾飞。

　　三、展望未来

　　1．学生展望未来。

　　2.小结：

到那时，祖国会更加繁荣富强，人民生活更加富裕。

　　3．师生共同说出对祖国的祝愿，结束全课。

教

学

反

思

教学内容

第九课劳动光荣第1课时走进工作中的人们

教学目标

通过对日常生活质量感受，来理解劳动者为此付出的劳动与智慧。

教学重点

通过观察与体验，来了解各行各业劳动者辛勤劳动情况。

教学难点

进一步认识社会只有分工不同，没有贵贱之分的道理。

尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。

教具准备

课件

教学流程

集体共享方案

个性化设计

一、创设情境

1、播放歌曲《劳动最光荣》，学生说说自己对劳动的感受。

2、学生互相说说自己爸爸和妈妈是做什么工作的？

 3、教师小结，出示课题。

4、教师解释“职业”的含义。

二、探讨学习

1、出示投影：

袁隆平勘察水稻田、医院医务人员正在抢救病危的病人 、教师正在教室里给学生上课、寒冷的清晨，一位清洁工人正在街道打扫卫生。

提问：

从事各种职业的人们，他们从职业和劳动中得到了什么？

别人又从他们的职业和劳动中得到什么？

2、看视频《五•一劳动者之歌》中的各行各业的劳动者的光荣事迹。

3、教师小结：

在我们周围有许多从事着不同职业的人们，他们为社会贡献着自己的智慧和力量，同时，他们也分享着别人的劳动成果。

有些职业的劳动直接生产产品，比如农民生产粮食、纺织工人生产布匹。

他们的生产保证了我们的衣食来源。

有些职业的劳动不直接生产产品，而是为大家提供服务，比如警察指挥交通、消防员扑灭火灾。

他们的劳动保障我们过上便利、安全的生活。

有些职业的劳动是默默无闻的，如环卫工人，清洁员工，他们用劳动保证了城市的卫生和清洁。

有些职业的劳动是众所周知的，如航天科学家，他们通过辛勤的劳动用自己的智慧，使载人飞船上天，大长了中国人的志气，圆了中国人的航天梦...。

各种职业的劳动都是人们生活所需要的，都是光荣的都应该得到尊重。

4、出示古诗：

《悯农》；

5、出示投影，讨论学习“直接生产产品的职业”与“提供服务的职业”两种职业

6、教师归纳并且小结。

三、相互交流

1游戏：

四人小组利用自己课前搜集有关的职业的名称与劳动种类的“关联图”。

2、在学生展示中让学生认识各种职业和劳动之间

四、总结升华

1、畅想：

我们每个人都有自己的梦想，都有对自己未来生活的憧憬，那么，我想请几位同学来说说将来想做什么？

。

2、齐唱《在希望的田野上》

教

学

反

思

教学内容

第九课劳动光荣第2课时有付出才有收获

教学目标

明白“一分耕耘，一分收获，有付出就有回报”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。

教学重点

明白“一分耕耘，一分收获，有付出就有回报”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。

教学难点

明白“一分耕耘，一分收获，有付出就有回报”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。

教具准备

课件

教学流程

集体共享方案

个性化设计

一、激情导入，初步感悟

1、激趣看动画片

今天老师给大家带来了一个童话故事，名字叫小白兔和小灰兔，大家想看吗？

现在就让我们一起走进他们的故事。

（播放动画）

2、看完后，你最想说什么？

3、今天我们就一起学习《努力才会有收获》。

二、课中体验，深化感悟

1、有一个叫明明的小朋友看了这个故事后，也深受启发，他暗暗下定决心，要以喜洋洋为榜样，向喜洋洋学习。

这不，机会来了。

学校要举行讲故事比赛了，明明也报名参加了，他是怎么做的，结果又怎么样呢？

让我们一起来去看看吧【出示连环画式的图片】

2、请同学们以小组为单位，根据连环画来编一编这个故事。

【师巡视倾听】

3、谁愿意来讲一讲？

4、师进行简要解说（并适时扮演角色提问）：

周末到了，当其他小朋友在看电视的时候，明明正在图书馆里仔细的找资料！

当其他小朋友在外面玩耍的时候，明明已经在家里认真地编写故事稿子了。

窗外的操场上，有几个小朋友在高兴地玩耍，偶尔能听到他们开心的笑声。

这时，小伙伴来叫明明（师扮演小伙伴，敲某一个学生的桌子）：

“明明，我们去踢球吧？

”生回答师的问题。

（根据学生的回答来及时评价）

明明拒绝了小伙伴的邀请，又埋头写了起来。

明明好不容易把故事写完了，然而当他读给爸爸妈妈听的时候，爸爸和妈妈却不太满意，他们对明明说（师扮演父母，问某一学生）：

“明明，再去改改吧！

”明明听到后，心里想------（找几个学生来说）

是呀，此时的明明也许心里有一万个不愿意，然而当他想到要参加故事比赛时，还是听话的回到房间修改稿子。

就这样，一天又一天过去了，明明的稿子也改了一遍又一遍。

终于到了比赛这一天，明明出色的表现让他获得了第一名的好成绩。

站在领奖台上，明明高兴地笑了，此刻的他会想些什么呢？

 5、同学们，你们知道明明是怎样获得成功的吗？

三、课后践行，内化感悟

1、同学们，新的学期刚刚开始，你们想进步更大一些、收获更多一些吗？

2、那么这个学期你有什么希望和打算吗？

先说给你的小伙伴听 

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