和爸妈互换角色如何写家长评语.docx

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和爸妈互换角色如何写家长评语

和爸妈互换角色如何写家长评语

　　篇一：

转化角色写活评语

　　摘要作文评语是师生交流沟通的一种文字形式。

针对性强、充满人文关怀的评语，能增强学生写作自信心，张扬学生个性。

教师在作文批改时要注重角色定位，多引导、多建议、多商量。

作文评语不应拘泥于作文本身，应体验作者的感受，要评中蕴理，评中孕情，引发学生思考，激发学生习作愿望，同时教学生明理、做人。

　　关键词作文评语针对性教师角色

　　作文评语作为师生交流沟通的一种文字形式，有助于激发学生写作兴趣，培养学生良好的写作习惯，提高写作技能。

如沐春风般的评语，能帮助学生走出写作的误区，增强学生写作自信心。

然而，通常的习作评语，往往“空”而“泛”，众口一词，学生个性得不到张扬，习作得不到引拨。

教师的评语如何给学生习作带来“养分”，滋养学生？

这就需要注重评语的指导性，评中蕴理，评中孕情，在教学生作文的同时，也教学生明理、做人。

教师在作文批改中如果注重角色定位，化批评为引导，化否定为建议，化要求为商量，则更能引发学生思考，激发学生习作愿望，使他们习作进步更大。

　　一、做“良师益友”，写“谈心式批语”

　　一般的作文评语常常是给学生一个标签式定性结论，要么认定为好，要么认定为差，只重视“事实”，忽视学生的主体感受和对作文的导向作用。

而“谈心式批语”基于学生心理，以学生视角，与学生交心，建议学生发展，学生易于接受，也更有利于为学生的健康成长导航。

　　我班有名谭同学，因为家长在农村种植猕猴桃，平时谭同学被寄养在亲戚家中，只有在周末父母才将孩子接回农村，所以孩子和家长沟通较少，家长也没有时间辅导孩子的功课，孩子成绩较差。

特别是教师布置的观察日记、亲子活动类作文，他都是胡编乱造一番。

有一次习作是学写说明文，介绍一种物品。

他写了一篇叫《向你介绍猕猴桃》的习作，由于他经常去农村，看到了猕猴桃的生长，所以习作写得十分具体生动。

我看后感慨颇深：

不是学生写不出作文，而是他没有写作素材呀！

我在他的作文本上写道：

“读了你的作文，我才知道猕猴桃还有这么些秘密呀！

谢谢你，我的小老师！

你其实也是个会观察的孩子，猕猴桃在你眼中是那样的美丽和可爱！

这都证实你有着不菲的写作才华。

如果你能锲而不舍，多读，多练，一定会写出更好的文章来。

加油！

好朋友！

”后来，谭同学不仅作文水平提高很快，各科成绩也在不断提高。

　　好的评语是激励学生进步的阶梯，能让学生感受到教师对自己的关心和爱护。

教师的批语既评价了学生的进步，更为学生指明了努力的方向。

教师的金玉良言帮助学生明理、知行，有助于学生发掘自身潜能，增强作文兴趣和信心。

　　二、当“粉丝读者”，写“赏识式评语”

　　学生最在乎教师对他的看法。

教师如果给学生鼓励，他的潜能就能很好地发挥出来。

我在评改学生作文时，努力发现并抓住学生作文中哪怕是极其微小的闪光点，及时给予鼓励，使之获得前进的动力。

在读学生习作时，有时我会产生一种冲动――主动与学生交流感受，做小学生习作的“粉丝”。

于是，我会把自己的感受、想法写在“评语”栏中，时时让学生感受“明星”般的荣誉，愿意和教师进行文字交流。

　　对于习作水平较高的学生，我会写下这样的评语：

“你的习作让老师耳目一新：

优美的文字，流畅的语言，独特的见解。

希望你更加努力，老师相信你还会写出更加棒的作文！

”对于平时习作水平一般的学生，我会抓住他们习作中的闪光点进行鼓励，哪怕是一句话、一个词，我都要充分肯定，加以赞赏，让他们体验到成功的乐趣。

例如：

“你真行，这个句子写得特别好！

你这几个词用得太妙了！

”对于写作水平较差的学生，我更加注重表扬。

如在一次写动物的习作中，一个作文水平较差的学生非常清楚地描述了小猫的外形，我在评语中这样写道：

“看，你的小猫被你描述得多么乖巧，只要认认真真写好每句话，你的文章就会让人百看不

　　厌。

”打那以后，这位同学更加认真地写作，写后还一丝不苟地进行修改，他的习作水平提高得很快。

评语成了学生习作的动力。

　　美国著名心理学家詹姆斯说过：

“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。

”每个孩子内心深处都希望被人肯定，被人赏识。

“赏识式评语”使得教师不再是学生心中严肃古板的布道者，而是循循善诱的引导者。

这样，不仅创设了良好的评价氛围，还拉近了师生间的距离。

　　三、做“心理医生”，写“引导式评语”

　　作文教学既要教学生作文，也教学生做人。

如何把两者和谐地统一起来，让学生把对真善美的追求付诸纯洁、健康的角色交际和语言表达实践中？

教师为学生的习作写评语，是实现有机结合的中间环节。

教师应着眼于和作文主体――学生进行情感、态度、价值取向的交流，做习作者的“心理医生”，写“引导式评语”。

　　小学生的心就像纯洁的水晶。

当他们心中承载了不应有的重负时，往往需要得到教师的引导。

在引导过程中教师会发现，作文不但让学生的情感得以宣泄，而且成了沟通师生情感的通道，达到了以情促文的目的。

　　班上的小彦是出了名的“淘气包”。

在一次《有趣的课外活动》习作中，他写到和同学一起玩沙包，由于老是接不到对方扔的沙包，就专门把沙包扔在对方队员小明的头上，小明疼得哇哇大哭，小彦一方则哈哈大笑。

看了这篇习作，我给了他这样的评语：

“课外活动貌似有趣――有哭有笑，却少了文明；人物活动丰富，却是敌我矛盾。

如果对方的实力太强，我们队可以想办法，改变战术，相信会取得胜利的。

不过，老师今天也看到真实的你，淘气却诚实！

如果你能把接不到球的心理活动真实地写在作文里，你的作文会很棒！

如果你还能真诚地给小明道个歉，你的人品会更棒！

知道今后该怎么做了吗？

”

　　像这样针对学生的个性特点，或者作文中出现的毛病，“对症下药”写评语，如同与学生直接对话、个别辅导，能收到事半功倍的教育效果。

　　好的作文批语似一缕春风，能绽放孩子渴望被人欣赏的笑脸；似一股清泉，能滋润学生需要赏识的心田；更似一盏明灯，能引导学生在黑暗中追寻光明?

?

教师的评语不应拘泥于对作文本身的评价，而应体验作者的感受，更应蕴含教者的深情。

只有这样，学生才乐于作文，不惧怕作文，喜欢看评语，交上作文本希望马上得到作文评语，在品味评语的过程中期待下一次作文。

　　篇二：

家长评语怎么写：

自我自立

　　1、经过3年学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信、感恩、责任心强等良好品德。

具有强烈的竞争意识、关爱别人、感悟生活、尊敬老师、团结同学、热爱集体荣誉。

自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点、改正缺点。

除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，形成了自我学习、自我自立、自我超越的境界。

同时兴趣广泛，具有各种不同的爱好，热爱体育运动，特别是热爱篮球运动。

得到了德、智、体全面的发展。

　　2、乐于助人，待人友善。

能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。

一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。

认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。

希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。

　　3、她是一个善良，文静，有爱心的女孩。

她对人有礼貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹。

她的成绩虽然不太理想，但她对于学习是自觉的，努力的，用心的。

她热爱自己的民族，常常因为一些国家时政新闻而感慨万分。

她用自己的言行教育身边的人保护环境，爱护公物。

　　4、从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;天

　　赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为数学王子。

父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!

　　5、在读初中三年中，由于学校的校风、环境、师资力量等方面优良，致使该同学好学向上，品德优良;在老师耐心教导下，学习成绩也有了不小的进步，生活自理能力也得到提高，为该同学今后走向社会，打下了很好的基础。

　　6、在初中短短三年生活学习,获益良多.从不懂事小孩学会了独立生活,学会照顾自己,遇到困难能自己学会解决.从小个子变成高大的小伙子,较好的成长起来,身体也结实了.在学习上虽然不是名列前茅,但也用功努力能听老师的话,改正许多不良习惯.在家长心中是个听话的好孩子.如果能更合理安排学习,抓紧时间,我相信会做到更好,我们更高兴.希望在人生新阶段里,努力,奋斗前进.我们相信会做到更好!

　　篇三：

与妈妈互换角色

　　与妈妈互换角色

　　峡山二中高一二班卢晓蕾

　　星期六的早晨，大约八点钟，妈妈掀开我的被子，说道：

“起床了，起床了，都几点了还在睡？

太阳都晒屁股了。

”我半睁着眼，睡眼惺忪地对妈妈说：

“今天我是‘妈妈’，你是‘女儿’哪有‘女儿’吼‘妈妈’的？

”妈妈听了这句话，愣了一会儿，随即想起起了我们昨晚的约定，即今天我们互换角色：

她当“女儿”，我当“妈妈”。

　　妈妈连忙收起了刚才那副严厉的模样，笑嘻嘻的并且尖声尖气地说：

“‘妈’，你怎么还不起床，你的宝贝‘女儿’都快饿死了。

”听了妈妈嗲声嗲的话我起了一身鸡皮疙瘩，连忙起床，嘴里喃喃地说：

“太恶心了。

”

　　洗漱完毕，我走进厨房，大声问道：

“‘女儿’，今天早上想吃什么？

”“女儿”一边板着手指头一边说：

“嗯，我要吃煎鸡蛋、烤面包、鲜牛奶、小笼包还有水果沙拉。

”

　　我的天哪，那么多，我一听就晕。

我用商量的口吻问：

“乖宝贝，这么多你吃得下吗？

咱不如少吃点行吗?

”“不嘛，不嘛，我就要吃这么多。

”我一听这个哭腔，头就大了，忙说道：

“好好好，咱就吃这么多。

”我知道，妈妈这是故意整我。

　　这下可把我忙坏了，我先把材料从冰箱里拿出来，先从简单的做起；接着，把面包片放进烤箱里，一按开关，三十秒就好，出炉后，再抹上番茄酱，弄好后放进盘子里。

然后把牛奶带进杯子里，放进微波炉里加热，半分钟后，牛奶好了，我再把小笼包放到锅里蒸，十分

　　钟后，小笼包熟了。

最难弄的就是煎鸡蛋和水果沙拉。

我的刀工不是很好，要么不是削不干净，要么就是削掉许多果肉。

等我削好后，额头上已经沁出了汗珠。

我把水果倒进一个大玻璃容器中，浇上果酱就做好了。

　　煎鸡蛋对我于我而言是最难的，尤其是掌握火候很难，平时看妈妈轻轻地翻转似乎很容易，可轮到我自己做时不是煎糊了就是煎不熟，妈妈煎的鸡蛋通常像一块饼，而我煎的鸡蛋支离破碎，不能成整张。

　　当我把所有的早餐端放在桌子上时，我已经累的气喘吁吁，腰酸背痛。

“女儿”对我的辛勤劳动似乎并不以为然，她对我的厨艺还在指指点点，说面包太焦，沙拉的水果块太大，煎鸡蛋太碎。

我窝了一肚子火，“小宇宙”终于爆发了，我解开围裙，往地上一摔，气愤地说道：

“什么破‘妈妈’，我不稀罕当了。

”

　　妈妈愣住了，对我这一不寻常的举动，一切在意料之外，又好像在意料中。

平时想象中的当妈妈的神气似乎在我的角色里并没有出现过，当妈妈意味着永远操心和付出。

　　我在一瞬间明白了：

做父母真不容易，他们为了儿女心甘情愿的付出，不求回报，我们儿女，如不能理解父母的苦心，真是太不应该了。

　　有人说过：

“父母给孩子的爱是百分之百，孩子给父母的爱是打折扣的。

”是呀，回首以前，这才发觉我们欠父母太多太多。

爸爸妈妈，让昔日一切的愧疚以感激化作我们永远的动力，让我们一起托起

　　我们心中共同的太阳。

　　指导教师：

张代义