应用文写作总结教案.docx
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应用文写作总结教案
南京中华中等专业学校活力课堂优质课大赛教学课例篇二：
应用文教学总结
南充电子技术学校
教师教学工作总结
教师姓名：
程芹任教专业：
石油、电子、汽模、计算机
任教学科：
《应用文写作》任教班级：
09油一、09油二、09电子、09汽模、09计算机学生人数：
150人任教时间：
2010年9月-2011年1月
教学工作总结：
光阴似箭，岁月如梭，紧张而又忙碌的一学期教学工作已经结束，在各位领导的指导下，各位同事
的帮助下，我基本完成了本学期的教学任务，仔细回顾一学期教学工作的得与失时，我深深地感到只有一分耕耘才会有一份收获，当然，还有很多的遗憾，作为一名新教师不断努力学习是首要任务，为了在以后的工作中取得更佳成绩，现将本学期的教学工作总结如下：
一、认真备好每一堂课
学校安排我上09级所有班级的《应用文写作》课程，根据这个课程的实用性，和各个班级的特点，我充分备课。
我每次都在上课前一周备好上课内容，在钻研教材的过程中我发现教材中有些学生应该多了解的知识只是有所提及，但不详细，在这种情况下，我通过网络和广泛查阅资料，让学生更多的学习知识，拓宽学生的知识面。
比如，在上"法律应用文"这一章节中，提到最多的词汇就是"民事、刑事、行政、判决、裁定"等这些法律专用名词，教材中并没有对这些词汇进行解释，学生都不理解，我就通过查阅资料让学生理解这些法律专用名词的概念，通过学习，学生也更多的了解了法律知识，增强了学生的法律意识，同时，助于预防青少年犯罪。
二、严格要求自己，上好每一堂课
上课是教学工作中的重要环节，在这方面我分三个方面进行总结。
1、课堂上对学生的要求实行"五不得"准则
记得去上每个班的第一节课就严格的要求学生，上课期间"不得玩手机，不得看小说，不得睡觉，不得扰乱课堂纪律，不得做与课堂无关事宜"。
刚开始，可能是他们认为我是一位女老师的缘故，说了之后，根本没人听进去，我上课他们照样的睡觉、玩手机、看小说。
然后，只要我在课堂上发现一个学生玩手机、看小说或是做其他事情的，就收了他们的手机或是小说，交予班主任处理。
当然，每个学生都不可能这么听话玩了手机就交的，也有玩了手机不交的，我就说"你现在给我，我下课还给你，如果你现在不给，就去请你们的班主任来"，他们也不想把事情搞的复杂，都选择交给我，这样一来，既不违反原则，也没有影响课堂教学。
2、课堂上与学生的互动
说到这一点，应该说我是失败的，因为在本学期以来，真正做到师生互动、学生占主导作用的课堂并不多，可能是我教学方法不知道怎么去用的缘故，大多是我的传统式教学方式，而给我留下深刻印象的应该是09级石油一班的复习课，该班一共上了6节复习课，而每一节课都上的很充分，而且每个同学都参
与其中，让我体会到，学生的学习方式讲究多样性，你的教学方式越多学生的学习兴趣越浓厚。
首先，将重点贯穿起来统一复习，通读重点；
其次，让学生自愿起来背诵重点之一，先背诵的就是简单的，后背的就是复杂的，学生们都争先恐后的起来背诵，学生的积极性就出来了；
再次，把班上同学分男女两队，进行比赛式复习；
最后，我就说"现在背了的，在期末成绩上给予适当的加分"，学生的积极性就更高了，学习兴趣更浓厚了。
到最后，大部分学生都能背诵，所以在考试时该班取得09级所有班级中最佳成绩。
3、与学生搞好关系
这也是一个重要工作，有助于提高课堂上的组织教学。
就拿09级电子班来说吧，这个班是全校最不好上的一个班，班上人多，纪律差，后来因为某些原因深刻认识了班上的陈瑞，通过与她沟通、了解，她是班上的纪律委员，和她搞好了关系，每次在上课时班上纪律不好，她都要吼班上的同学，维持课堂纪律。
和班上其他同学也是一样，搞好关系，不怕他不支持你的工作。
还有，与班上同学相处主要要记住他们的名字，这对老师来说虽然是个小事，但对学生来说就不一样了，他们会认为"老师记住了我的名字，我给老师留下了深刻的印象，老师在乎我"这样一来，学生也不好意思不支持我的工作，至少不会捣乱。
所以09级90%的学生的名字我都能叫出来。
这也是拉近与学生关系的方式。
三、严格要求学生做作业、笔记
我对学生的作业、笔记实行"三按"规则，即"按时、按质、按量"。
每个学生在一堂课上完之后都必须完成相应的作业、做相应的笔记，不能达到要求的便重新来过。
布置作业之后也有不做的，所以，督促、吹促学生做作业也是很有必要的，就是在课堂上布置作业后，一吹再吹，点名指姓的吹学生做作业，吹到他不好意思不做为止。
在这过程中我也知道了，学生对自己能做的题会积极地按要求把它做好，而不能做的就只是把题抄好，留在那里。
所以，我在布置作业的时候也考虑到题的难易程度。
经过本学期的教学，基本达到教学目标，完全完成教学任务，在这一学期的教学过程中，的确学到不少，在以后的教学工作中，我一定严格要求自己，按时、按质、按量完成教学任务，改掉缺点，发扬优点，积累经验，运用到教学工作中去，在乐中工作，在工作中学习。
同时，在这里也感谢学校领导的指导，和同事们帮助。
篇三：
应用文写作教案范例
绪言在现代社会里，应用文是人们在日常生活、学习、工作中交流思想、处理事务、解决问题、互通情况所经常用运到的工具。
应用文写作是现代人必备的能力之一。
叶圣陶先生1981年8月同《写作》杂志编辑人员谈话时指出：
"写作范围很宽广，写调查报告，写工作计划，写经验总结，写信写通知等等，都包括在内，当然也包括文学作品。
"大学毕业生不"一定要能写小说诗歌，但是一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。
叶圣陶先生这番语重心长的话，引起了社会"各界的广泛关注。
随着社会的发展，应用文写作的要求也逐步提高，文体格式也逐步完善。
写好应用文是当今社会人民的基本素质之一。
作为中小学生的我们，自然也需要这样的素质。
写好应用文，是衡量一个学生语文实践能力的重要标准，学以致用，应用文写作就体现了这一点。
第一节应用写作概述应用写作的含义、特点和分类应用写作是一种实用性强、使用广泛、格式较为固定的书面表达方式，在我国有着悠久的历史和丰富的经验。
所谓应用写作，是指各类应用文的写作。
它是指人们在日常工作、学习和生活中，处理公事和私事经常使用的文字表达形式。
任何文章都是为时而著，因事而做的。
古今中外，凡文章皆为应用。
1
但是，人们并不把文学作品、一般论文等叫做应用文，只把日常生活中的书信、日记、条据、公约、工作计划、调查报告、总结、简报、公文等列入应用文体。
应用文作为一种文章体裁，不是一个宽泛的概念，它有着自己特定的含义。
应用文在我国历史悠久，从甲骨文起就已存在应用文，《尚书》中就存在不少应用文体，而我们所学课本中有不少文言文也是属于应用问题，比如《出师表》。
绝大部分史册也应当属于应用文体。
新中国建立后，这一问题又进行了规范和拓展，基本形成现在固定的格式。
其实现在书信中有许多特殊的用词都是从古文中沿用过来的，这也说明了应用文在中国已经发展了很长时间并逐步走向了成熟。
在应用文漫长的发育过程中，这样的问题也逐渐具备了自己鲜明地个性，很容易和一般的文学作品进行区别了。
其主要特性是实用性、模式性、简约性。
实用可以说是应用文体最具鲜明个性的特点了，此种文体以"实用"为根本，能直接服务于我们的工作和学习。
而我们一般学习的文章基本都是侧重于文学性的，强调去分析文章的语言精妙或者艺术手段高超。
应用文不过多考虑问题的艺术性，就这一点，应用文体就鲜明得呈现在我们眼前了。
应用文体的
格式也是相对固定的，尤其是公务应用文，各种应用文样式都有式可依，而一般的文学样式是不拘泥于格式的。
应用文的根本是服务于学习工作，因此对语言表达的准确性和简约性也有严格的要求，试想，要是学校出一则通知，需要想写小说那样，那会耽误多少事啊？
鲁迅说过分类有益于揣摩文章。
对应用文的分类，从适用范围和内容划分，可以分为"公务文书""事物文书""财贸文书""司法文书"、、、、"外交文书""科技应用文""日常生活应用文"等等。
按其形式细分，、、可以分成如下类别：
2
1、条据类：
借条、领条、收条、留条、便条等。
2、书信类：
慰问信、感谢信、贺信、信件、申请书、决心书、倡议书、请柬、介绍信等。
3、报告类：
工作报告、请示、调查报告、简报、纪要、通报、总结汇总等。
4、计划类：
计划、规划、提案、方案、纲要、建议、设想等。
5、告示类：
告示、布告、通告、通知、广告、海报、简介、预告、启示、公告等。
6、函件类：
公函、便函等。
7、命令类：
命令、令、指令、通令等。
8、决议类：
决定、决议、协议、指示、批复等。
9、规章类：
章程、准则、条例、规定、守则、办法、公约、须知等。
10、笔记类：
笔记、日记、记录等。
11、其他类：
电报、电文、电传、证书、表格、标语、口号、对联等。
应用文问题所包括的范围广、种类多，以上所举，未尽其类。
中小学生所学习和掌握的应用文是指常见的日常生活应用文，其格式并没有严格的要求，但也不是不讲任何规矩的，我们现在给大家所指出的正是日常生活应用文应该注意的写作方法和要求。
而正式应用文体在此不作要求。
最为中小学生，掌握一些日常应用文是十分必要的，往往不经意间我们可能就在这小小的字条上犯错，那就贻笑大方了。
第二节第一讲常见生活应用文范举条据（借条、收条、便条、留言条、请假条）简单条据一般是指作为某事的凭证或依据，是日常生活中经常3
使用到的一种应用文体，有的正式条据还具备一定的法律依作用。
我们要买东西需要索要发票或者收据、向老师请假要写书面请教条、偶遇突发事件还会用到便条等，可见正确写好条据能帮我们解决生活中许多的困难。
今天和大家介绍的是一些简单的条据书写方法，随和正式条据有一定的区别，但足够我们平时使用了。
简单条据一般是有三部分组成，标题、正文和落款，部分还需要称呼。
根据条据陈述和使用范围不同，对其具体的要求也不尽相同。
但是无论何种条据，语言都必须简洁明了，这也是所有应用文具备
敬礼学生：
张雨薇2009年11月8日也最接近私人信件。
因为请假是向老师或者领导请假，格式和措辞也就应当规格点，以表示诚意和对别人的尊重。
标题居中书写"请假条"字样。
转行定格书写称呼，后面用冒号。
另起一行空两格书写正文。
内容需写明请假原因及请假日限。
正文书写完后另起一行空两格书写"此致"，再另起一行定格书写"敬礼"，以示尊敬。
正文右下方署名日期。
条据是我们日常生活中最为常见的应用文体之一，也是最为便捷的传达信息的有效方式。
学会写条据对于我们中小学生来说是很有实际作6
用的。
以上概括的也是条据的一般形式，我们要学会根据不同种类的条据适当进行更改，以适应内容的需要。
条据是私人常用的字条，因此格式上并没有过于严格的要求，除非以单位名义写条据，一般也不需要盖章。
条据虽然简单，但在一定情况下却起着法律依据的作用。
试一试
（1）张澜打算请王华转交一张便条给李明，他打算向李明借一本六年级上语文《教材解析》并请王华带给他。
，请您替张澜写一张便条。
（2）假如你今天因为家中有事，不能参加学校的运动会，请你写一张请假条给你的班主任老师，向他请假。
大家来找茬请找出下面条据中存在的问题，并改正。
借条今借到学校总务处劳动工具，用于班级大扫除。
过几天归还。
望批准。
此致五
（2）班第二讲通知、书信通知、书信也是我们日常生活常见应用文体。
这两种文体适用范围很广泛，有公用文书、外交文书、私人信件等，其格式要比条据要严格一点。
我们在此介绍的是生活应用文，因此还是以简单通知、书信为主，而公用文书则别再多谈。
通知"通知"可以分为公用规范通知和简易通知，有书面通知和口头通7
知。
我们在此介绍的是简单的书面通知。
平时我们在学校公布栏里张贴的通知实际上是最简单的书面通知，和口头通知内容基本相似。
如果是上级下行的通知文件，那格式就相对严格一点。
比如由学校行政部本下发班级通知则就必须又相对严格、详细的通知，他在形式上类似与行政公文，但要求没有行政公文那么严格。
下面我们就简单介绍两种学校中常见的通知类型。
a：
简要正式通知泰州市渔行实验学校关于组织2009年庆元旦文艺汇演的通知各班班主任：
为迎接新年的到来，弘扬青少年蓬勃朝气，增添学校文化氛围，促进学校素质教育全面发展，经校长室、教导处、团总支研究决定，发动全校师生力量，组织"2009年泰州市渔行实验学校庆元旦文艺汇演"的活动。
具体活动安排如下：
（1）
各班需积极准备汇演节目，各班班主任负责组织监督班级上班节目的准备工作。
（2）各班需准备三个节目，歌曲、相声、小品、乐器、舞蹈、朗诵等，形式不拘，但避免单一形式节目。
节目内容需体现青春活力，积极向上。
（3）各班需保证节目质量，利用课余时间认真准备排练，相关老师做好积极配合，并给予最大的帮助。
一旦节目上报，除非特殊情况，节目一律不得退出。
（4）各班在11月20日之前将节目单及表演学生名单上报团总支，学校将在12月15日下午进行节目检查审核。
此次活动是我校建立以来组织的一次大型的师生互动活动，希望各班8
认真对待，积极参与，班主任做好活动的宣传组织工作。
活动将作为各班文明班级考核依据之一。
泰州市渔行实验学校（盖章）校长室教导处团总支2008年11月1日注意点：
标题写在正中间，文字较多可分行书写。
标题的形式也多种多样，可以简单写"通知""紧急通知"或者"关于......的、通知"，如果是内容型的题目，内容需要高度概括，只需交代事件即可。
通知对象的名称写在正文之前，顶格书写，后面加冒号。
另起一行空两格写正文。
正式通知的正文内容比较详细，除了需要明确活动内容、活动对象、活动时间和地点之外，对活动的具体安排也要做出具体说明。
落款写发通知的单位和时间。
单位名称、部门在上行，日期在下行。
一般正式通知需要加盖单位公章。
b：
简要非正式通知通知注意点：
简要非正式通知，正文内容相当简单，口头也能转述。
值得注意的是，正文内容中明确了说明对象，那么通知开头的称呼就可以省略。
今天下午第三、四节课将在学校篮球常举行广播操会操比赛。
请各班班主任及同学和评委老师在第二节课下后迅速到篮球场集中，做好赛前准备工作。
体育教研组2009年11月13日9
你知道吗？
正规的行政公文是具有权威性的，因此它的格式是有严格的要求的。
通知这样的应用文是属于下行文体，一般只用于上级对下级进行工作指示和安排。
它除了日常通知所剧本的特点和组成部分之外，还必须有主送机关、附件及名称、发文机关、主题词、抄送机关等。
行政公文还必须有红头标签，指明发文单位，同时要交代清楚发文批号和字号，如果是加密文件还需要交代清楚保密年限。
对印发纸张、打印格式也有具体要求。
所以印发类行政公文要比日常使用的应用文要复杂得多了。
no。
2009055泰州市教育局文件泰教基?
2009?
55号关于印发泰州市2010年初中毕业、升学考试（考查）方案的通知各市（区）教育局、篇四：
应用文写作教案
教师备课本
学科名称:
应用文写作
教师姓名:
适用班级：
年月日
集体备课教案使用说明
1、每位教师必须对集体备课教案认真阅读研究，在"设计意图及修改意见"栏写出每一课时的设计意图。
2、要根据自身实际和学生情况对主备教师的教案进一步研究、分析、改进。
在"修改"栏中进行认真复备，对原备教案进行增删调整，尔后方可进行教学。
学校在备课检查时将重点检查复备有无特色。
3、根据自己所教班级的具体情况填写"学情分析"。
4、每上完一个课时后，要认真进行教学反思，填写"教学后记"。
教学后记包括：
①、记教学中成功的做法。
②、记教学中不足之处。
③、记学生在课堂上反映的问题。
④、记学生学习中的困难所在。
⑤、记教师本人的课后体会。
课题通知
授课时间本文课时共1课时第1课时期总课时序课型练习教学目的
要求1、掌握通知的格式；
2、学会写通知。
教学重点1、通知的格式；
教学难点通知的格式
学情分析1、学生在上期已学过，但普遍已忘记。
2、学生基础差，应训练常用字的写法。
教学方法
教学手段诵读、提问、讲解、质疑。
教学过程设计
教师活动学生活动设计意图及修改意见
讲解：
（一）、通知的概念
通知是批转下级机关、转发上级机关和不相隶属机关文件、发布规章、传达要求下级机关和有关单位需要周知或者共同执行的事项、任免和聘用干部等使用的公文。
二、通知的特点
1．使用范围广泛。
无论哪一级行政机关都可使用，不受级别限制。
通知的内容广泛，可涉及国家事务和社会生活的各个方面。
比如下达指标，部署工作，告知事项，联合举办活动，转发上级、同级、下级机关的公文，任免聘用干部，召集会议等，均可使用"通知"。
2．使用频率高。
因为通知适用范围广泛，行文简便，写法多样，所以在现行公文中使用频率最高。
3．种类多。
按其内容性质分，有指示性通知、发布性通知、告知性通知、会议通知、转发批转通知、任免聘用通知等。
（三）、通知的结构和写作
三、教师示范两篇。
一、学生识记
通知的结构和写作
1．标题。
有两种写法：
（1）完全式标题。
由发文机关、事由、文种组成。
如（国务院关于贸易性动物产品出境检疫管理体制的通知）。
（2）非完全式标题。
一是由发文事由、文种组成，例如<关于召开xx学术报告会的通知）；二是由发文机关、文种组成，如《国务院通知》；三是只有文种，如<通知）。
如果是联合通知、紧急通知、补充通知应在标题中写明。
2．上款。
有受文单位的要写受文单位，被通知的是个人的，写个人名称；通知范围大的，也可不写上款。
3．正文。
一般分三部分写，即开头、主体、结尾。
开头写发通知的原因、依据和目的；主体写通知事项，内容多的可采用条款式；结尾写要求、希望等，也可不写结尾，因文而异。
主体部分是行文重点，不同类型的通知主体行文各有侧重。
指示性通知，主要写对某项工作的指示意见、安排决定，要求下级贯彻执行。
批示性通知，先写发文缘由、依据，然后写意见和要求，即对所颁发、转发、批转的文件表明态度，或指出文件意义，提出执行要求。
会议通知，要写明会议召开的依据、时间、地点、会议内容、议程（保密会议不写）、参加人员及要求等，需要汇报、发言的要说明；报到时间、带何证件、交通食宿等问题，也都要在正文或附件中说明。
一般性会议，只写明会议召开时间、地点、内容、参加者即可。
告知性通知，要把何时、何地、何事、如何办理、有何要求写清楚。
4．落款。
写发文机关、发文日期。
[例文1]
四、学生练习，教师辅导。
小结
巩固练习指出学生中存在的问题，针对问题提出注意。
课后作业
写一份会议通知
教后记
板书设计
××××文件
×发[××××]××号
------------------------★-------------------------
关于××××工作的通知
××××：
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
附件：
1．××××
2．××××
××××××××
××××年×月×日
（印章）
附注：
此件发至××××
主题词：
××××××××××××
抄送：
××××
××××××××××××年×月×日印发
课题通报
授课时间本文课时共1课时第1课时期总课时序课型习作教学目的
要求1、掌握通报的格式；
2、学会写通报。
教学重点通报的格式；
教学难点通报的格式；
学情分析
教学方法
教学手段诵读、提问、讲解、质疑，练习
教学过程设计
教师活动学生活动设计意图及修改意见
一、讲解
一、通报的概念、种类及作用
通报是表彰先进、批评错误、传达重要精神或者情况时使用的公文。
通报按其性质和功用，可分为表彰性通报、批评性通报和情况通报。
通报的作用主要有以下三方面：
1．表彰先进，弘扬正气。
在一定的范围内，选择先进典型，广泛宣传，树立学习榜样，号召人们学习先进人物的崇高精神。
宣传先进典型的经验，以点带面，推动工作。
2．批评错误，抵制歪风。
揭露坏人坏事，批评严重违法乱纪事件。
将有代表性的反面事件，予以"曝光"，既教育事件当事人，又教育广大干部和群众。
3．通报情况，指导工作。
上级的重要精神，是指导当前工作的依据。
工作中出现的新经验、新情况、新问题，是值得学习或者注意的问题，及时传达给下级，指导工作。
对不良倾向抓住苗头采取对策，防止蔓延。
总之，通报是主要的下行公文之一，它发自领导机关，用来指导和推动工作，具有表彰作用、惩戒作用、指导作用和宣传教育作用。
[例文1、2、3]评析
三、教师示范两篇。
二、学生识记通报的写法
1．标题。
完全式标题由发文机关、事由、文种三部分组成。
非完全式标题又有两种形式，一是由事由和文种组成，如<关于处理分房中违纪事件的通报）；二是只写"通报"两个字。
2．上款。
写受文单位，一般用泛称，也有的不写上款。
3．正文。
（1）表彰性通报的正文，一般包括三个层次：
首先介绍先进事迹或经验，交代具体时间、地点、人物、事情原委和结果；其次分析先进事迹或经验产生的原因，对指导当前工作的意义；最后写作出表彰的决定，写明表彰的方式，奖励的级别，号召有关人员学习。
（2）批评性通报，可分为两类：
一类是告知典型事故的通报，一类是批评错误行为的通报。
告知典型事故的通报，正文通常包括三方面内容：
先写事故基本情况，交代时间、地点、人物、经过和损失情况；再分析事故发生的原因，总结出教训；最后提出今后的要求。
批评错误行为的通报，正文也分三部分：
先介绍错误事实、交代错误行为的时间、地点和主要情节；再指明其性质，剖析原因，认定错误的严重程度，造成的损失或影响；最后写处理的决定，给予纪律处分、经济处罚或令其检讨纠正，吸取教训，引以为戒。
（3）情况通报的正文，将告知的情况一一列出。
多用夹叙夹议的写法，既叙述情况，又适当分析，作出判断，提出注意事项和要求。
4．签署并注明日期。
四、学生练习，教师辅导。
1.加强各种文体文章的理论知识学习，开阔视野、加强积累，从理性上提高对应用文章写作的认识，为将来写应用类文章打下厚实的理论基础。
2.加强例文阅读分析。
3.加强讲练结合。
：
（1）教学模式体现趣味性。
（2）实例教学体现时代性。
（3）教学内容体现实用性。
小结
巩固练习指出学生中存在的问题，针对问题提出注意。
课后作业写一份情况通报
教后记
板书设计通报
1．标题。
完全式标题由发文机关、事由、文种三部分组成。
非完全式标题又有两种形式，一是由事由和文种组成，如<关于处理分房中违纪事件的通报）；篇五：
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