上学期音乐数学英语教学工作总结.docx

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上学期音乐数学英语教学工作总结

2010—2011学年第一学期

二年级音乐教学工作总结

转眼间，一学期的教学工作又结束了。

回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。

现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、基本情况概述

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。

努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

二、取得的成绩与经验

1、在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。

2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐“

3、在教唱一首新歌时，为了使学生能达到学会全唱，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。

三、采取的方法和措施

1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。

努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

2、更好地培养学生对音乐的兴趣。

3、给他们的环境较为宽松。

4、我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。

四、不足及今后努力的方向

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。

毕竟三者是相互作用、相互促进的。

掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

解娟涛

内苑小学

2010.12

2010—2011学年第一学期

二年数学教学工作总结

送走硕果累累的2010年，迎来崭新的2011年。

回首本学期的教学工作，其中有苦有累、有甜有乐、有遗憾有欣喜。

为使下学期的教学更加的完美，现将本学期的教学总结汇报如下：

本学期，我担任的是二年级数学教学工作。

经过一期的时间，我发现本班学生有几个意志力和记忆力薄弱的学生，他们几个人的作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。

结合本班学生的实际情况和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担。

苏霍姆林斯基说过：

“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。

”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：

一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。

对于学生的作业方面我作了以下几点尝试：

（1）、向课堂40分钟要质量。

首先，每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参、其他辅助资料所出的类型题。

观看优秀课例，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式。

其次，是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；另外我还注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，培养学生在课堂上的良好习惯，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

（2）、及时巩固与定期复习相结合。

每节新授课完后，都能在当天得到及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。

当每天只有一节课时，我就根据教参上的重难点对学生进行集体训练，并及时验证。

（3）、作业布置与批改。

本学期配发的“资源学案”要求学生题题必做。

并且有针对性的巩固练习。

平时，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。

对学生的每一次作业都认真及时地批改与订正，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，搞好提优帮差辅导工作。

尽可能的在期末复习中做到有的放矢。

（4）、训练学生的数字书写。

从入学时，我就注重学生书写数字。

平时练，写作业练，甚至周末，我就利用假期作业布置练习写数字。

把书写要求告知家长，让家长和学生一起练数字。

因为，数学中都是数字在贯穿整个数学阶段，所以练习好数字非常重要。

二、关注全体，尽可能兼顾尖子生的培优和学困生的辅导。

新课标明确指出：

教学要面向全体学生。

在我们这样的班，最难兼顾的是尖子生生的培优和学困生的辅导。

因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

（1）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题和作业，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间。

给学困生设计比较基础的课堂练习，争取不让学困生掉队。

（2）做好课后辅导工作。

利用合作平台，创设合作自习课堂。

课余对后进生进行辅导，这样做不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。

要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。

（3）加强家校联系，搭建良好的沟通平台。

遇到教学中有关学生的一些突出、反常表现，我都主动与家长交流，让家长及时的了解自己孩子的最新表现,让家长成为教师有个性化教育的有力支持。

三、边教边研。

（1）本学期，我注重设计学生的分层次作业、分层次给学生提问题。

（2）班上的学生，学习积极性高，善于思考，学习状态稳定。

四、自我反思，努力实现专业成长。

（1）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。

（2）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

（3）给自己设定一个新的课题思考：

在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？

针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。

五、提高教师自身的文化底蕴。

1、学习文言文、名言警句以增强自身的文言底蕴。

2、加强自身的各项教学业务能力提高。

以上就是我本学期的教学工作情况总结。

旧的一年即将结束，新的一年即将开始。

我有信心、有决心、有能力，在2011年里以校为家，携手与众，为我所钟爱的教育工作贡献力量。

解娟涛

内苑小学

2010.12

2010—2011学年第一学期四年级英语教学总结

——让学生乐学，善学，会学

“兴趣是最好的老师”。

人一旦对某样事物建立起浓厚的兴趣，那做起来往往会事半倍。

因此在小学英语教学中，教师总是把激发和培养学生的兴趣放在首位。

但是，我们的英语课堂往往存在这样的一种情况：

学生的学习兴趣已被激发，但随着知识容量的增多，难度加大，学生在学习中遇到困难或挫折时，容易产生厌学情绪。

所以，如何保持学生的学习兴趣是英语教学中出现的新问题。

在教学中我根据实际主要从以下几方面入手，解决这一问题。

一、创造和谐氛围，保持学生的学习兴趣。

轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，它有利于培养学习兴趣。

教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情交流的过程。

作为教师只有把爱通过行动、表情传递给学生，才会使之产生积极的情绪和良好的心境，并可以使课堂教学收到事半功倍的效果。

微笑是最有感染力的表情。

课堂上教师的微笑就像一缕阳光，带给学生温暖。

同时，学生从教师那里得到愉悦、支持和鼓励，也就能以饱满的热情对待学习。

因此我永远是以微笑面对他们。

我觉得在课堂上教师除了当好组织着，同时也应该是一个参与者。

如果教师投入到学生的活动中去，会使学生有一种亲切感，从而更愿意接近教师，教师“传道受业解惑”的任务自然会圆满完成。

例如在组织竞赛或游戏中，我和学生一样兴高采烈的加油、鼓掌，甚至参与到其中，这样能激起学生跃跃欲试的心理。

如果学生表现的出色，我除了用语言表达出鼓励、赞扬之外，还经常用手抚摸学生的头顶，拍拍学生的肩膀，使他们倍感亲切。

二、尝试多种教学手段，保持学生的兴趣。

小学生正处于多变时期，他们好玩、好动，且好奇心强。

因此教师要从学生的心理角度出发采用灵活多样的教学形式，调动学习兴趣，丰富课堂内容，提高效率。

在教学中我主要运用以下几种方法：

1.表演法

学生在课堂上学的是活生生的交际语言，那么如何让其做到学以致用呢？

在实际教学中我利用表演法训练学生的交际能力。

表演激起了学生的表现欲和参与意识，也使学生充分练习了所学语言。

比如每次学习了Let'stalk部分的对话后我都会让同学根据所学内容自编自演一个小对话，使学生运用语言的能力得到充分的练习。

不光这样，好的表演可以感染和带动很多学生，使学生的积极性被充分调动，变被动学习为主动获得。

2.竞赛法

竞赛是英语课堂常见的教学形式，也是孩子们喜欢的一种形式。

我在实际教学中尝试了很多竞赛形式：

小组对抗赛，男女对决，个人夺标赛、单词接龙等。

无论哪种形式什么内容学生都乐于参与，课堂气氛空前活跃。

通过竞赛，锻炼了学生的思维能力，反应能力，培养了竞争意识，参与意识和集体荣誉感。

而也有研究表明学生在兴奋的状态下很容易接受新知识，提高了课堂效率。

3.游戏法

小学生的学习是以无意注意为主的，而无意注意又直接受兴趣的影响，所以教学中教师要利用儿童好动的心理特点，开展游戏活动，寓教于乐。

当然在游戏过程中教师要本着“玩”是形式，“学”是目的这一原则，使学生在游戏中有所收获。

另外就是要注意要依据学生的年龄开展适合他们的各种游戏。

低年级的学生可以多开展一些，不过要经常变换形式，高年级的孩子要设计一些有新意的。

游戏的设计要从全员参加的角度去设计，而且知识点一定要渗透其中，使学生在玩玩闹闹中不知不觉学会英语。

教师要充分利用游戏的灵活性，提高其在课堂上的功效。

方法还有很多，对小学生来说，重要的是变化，要经常给他们换换口味。

三、联系生活实际，保持学生的学习兴趣。

“兴趣的源泉在与运用”，只有让学生体会到所学知识的力量和价值，才能让他们永久的保持学习兴趣。

所以教师应做到：

让英语生活化，让生活英语化。

1.让英语生活化

语言来源于生活，教师要让学生在学习过程中时时注意到生活的影子，用他们最熟悉的东西来才、保持他们的学习兴趣。

比如，学天气时，可以让学生听、报天气预报。

学了教室里的东西时，可以让学生介绍自己的教室。

2.让生活英语化

从开始接触英语我就要求学生无论何时见到我都用英语打招呼。

每逢什么中外的节日我都会告诉孩子们并让他们送上祝福。

这样学英语，用英语已经形成了一种氛围，有利于学生保持学习兴趣。

要使学生保持浓厚的学习兴趣，并不是一朝一夕的事。

教师要在平时的教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的状态之中，使他们乐学，善学，会学。

解娟涛

内苑小学

2010.12