小学英语教师研修总结.docx

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小学英语教师研修总结

小学英语教师研修总结

　　篇一：

小学英语教师个人研修总结

　　小学英语教师个人研修总结

　　超级有幸能参加这一次的远程研修，但时刻老是在不经意间悄悄流过，转眼间这次的研修也将终止了。

但留在我心中的感觉却始终萦绕不去。

在研修期间，我始终热情高涨，踊跃学习，聆听专家讲座，用心去领会他们的观点，吸取精华。

从中让我学到了很多好的教学技术，添补了我教学方面的许多空白；眼界开阔了、试探问题能站在更高的境遇，许多疑问取得了解决；进一步明确了新目标的理念，对英语新的教学目标加倍明确了。

　　通过这几年教学实践的积存和远程网络研修学习的体会，我对英语教学备课环节有了一点方式。

要紧从下面几个方面来论述：

　　一、合理运用教材，斗胆实施改革

　　教材是课堂教学的依据，但并非是教学内容的全数。

它的要紧功能是为教学提供学生学习、运用的范例。

咱们在安排教学时，不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用来培育学生语言运用能力的因素，精心设计教学内容。

　　1.充分钻研教材内容。

要想真正发挥教材的示范作用，教师必需对教材有通透的了解。

不仅对所授内容重、难点做好精准把握，更应在熟悉教材内容的基础上，发挥出对学生学习的指导作用，设置教材与学生学习、生活相关的语言情景，以调动学生的爱好和学习欲望，真正实现教材的全数作用。

　　2.适当补充相关信息。

要想学好一门语言，创设丰硕的语言环境是相当重要的，单凭教材内容远远不能知足学生所需的语言信息量。

　　因此，教师应在教材内容的基础上，普遍查寻相关资料来丰硕教材内容帮忙学生扩大视野，使英语学习走出课堂，进入学生的生活。

　　3.合理进行教材加工。

教材只是教学的内容提示，没必要视为金科玉律。

由于地域、学校、班级乃至学生个体之间英语学习水平都存在着必然的不同，因此，一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。

关于这些，教师大可放开手脚，依照自身的业务水平和学生的实际情形，进行删减、加工和再制造，使其能切实效劳于教学，取得良好的教学成效。

目前很多学校，都有了自己的校本教材，这确实是教师们进行再加工的功效。

　　注意点：

　　1.补充内容要与教材相关。

　　2.整合的语言注意语言美，多利用原版的英语。

　　3.逻辑关系合理。

　　二、充分了解学生，发挥主体优势，方式方式-有效

　　教学是教师与学生的双边活动，在课堂教学中，学生才是真正的主体。

因此在备课中，教师不仅要备教法，更要备学法。

赞可夫先生说：

“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能够发挥高度有效的作用。

”所谓备学法，确实是备学生。

教师在备课时，应全面考虑学生的整体因素，尽力寻觅符合学生实际，知足学生需求，激发学生爱好的最正确教法。

只有如此才能最大可能地发挥学生在学习中的主体优势，我以为，如下几点是专门应当给予注意的。

　　1.知识基础。

不同的学生，知识基础是截然不同的。

教师应考虑到不同层次的学生对知识的需求。

教学的起点应立足于发挥不同窗生在外语学习中的自身优势，使教学为每一个学生在原有基础上不断提高提供充沛的条件。

心理学家通过实验研究证明，遗忘的速度是先快后慢，先多后少。

依照那个规律，为了避免遗忘现象的发生，最全然的方法确实是及时温习。

结合新知识温习旧知识是经常使用的一些教法。

当学到一个新词时，教师能够要求学生一个一个地说出、拼出已学过的与那个新词有关的一串词。

当学生在堂上你一个我一个地拼读这些词时，他们的学习爱好会很浓。

如此做既起到温习作用，又形成一种无形的竞争气氛，课上花的时刻少，学生在没有压力的情形下进行常常性的温习，成效是显著的。

　　关于少数基础较差的学生，教师也应注意在备课时，适当安排一些浅、易些的材料，给他们表现的机遇，并给予指导和帮忙。

使他们亲躯体会成功的喜悦，增强学好英语的信心。

　　2.心理特点。

唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用，是教师在教学中追求的最正确境遇。

要想实现这一目标，就要研究学生的心理特点，结合对学生特有心理的分析，把教法表现出来。

教学中要重视第一次感知。

感知印象是不是深刻，关键在于学生在感知进程中是不是处于踊跃思维状态。

在学习进程中，多种感官的协同活动，是提高识记成效的一个重要手腕。

教师在教新词、句子或课文进程中利用实物和图片，或通过童谣，歌曲，听听做做等多种方式，调动学生的多种感官，如此眼看、耳听、脑想、口说、手写，几种动作有机配合、协

　　调活动，就能够大大提高识记成效，并调动学生的学习踊跃性。

　　三、情境的创设

　　在英语教学中要以乐学思想为指导，充分重视情义因素，创设情境融合的课堂气氛，以达到较好的教学成效。

情境教学“以情激趣，以境导学”，依据教学内容创设情境，确实是为了从全然上解决学生的“乐学”问题。

教学情境，是学生乐于学习之“境”。

在那个“境”中，学生有看得见的实体形象，师生间有情感交流，唤起学生学习的愉悦感，直接提高学习的爱好，使学习活动成为学生主动进行的欢乐的情形，学习效率必然取得提高。

　　注意点：

情境的设计要合理，自然，有层次。

　　四、爱国主义教育与生命教育的有机结合

　　作为一名学科教师，咱们应结合英语课尽可能地成心识地进行德育教育，把德育渗透到咱们日常的课堂教学中时，能够使咱们的课堂变得鲜活，有生命。

学科德育渗透的最高境遇是无痕，自然。

不能大讲空洞的道理或说教。

要适时引导，如在学习外国历史、风俗文化时，引导学生中西对照，以“一分为二”的目光来分析事物，从而增强学生对祖国的酷爱。

如在介绍学生节日的时候，要让学生了解节日的历史背景，此刻大伙儿很流行过西方的节日，要引导学生不要盲目崇拜西方的节日。

但德育的渗透要有“度”：

也确实是说要适可而止，能放又能收地渗透德育。

不能阻碍教学，但也要保留必然空间制造悬念让学生去试探。

　　总之，这次培训让我的收成专门大，超出了我在培训前预想的目的。

　　我会尽我所能将学到的东西，吸收并转化为有自己风格的教学方式，让小孩们主动地去学习，高兴地学英语。

学无止境，我将在尔后的工作中，继续尽力，把自己学到的本领运用到实际教学中，让我的英语教学能力不断升华。

通过这期的培训，我有以下的体会：

　　要想成为一名优秀的小学英语教师，以下几点是必备的：

　　1.教师大方得体，要有感染力。

　　2.教师语言大体功要扎实，语音语调要纯正，口语要适当流畅。

　　3.教学设计上，要围绕如何激发学生学习爱好，培育学生自主学习能力，如何让学生动头脑学英语等方面，设计出灵活，适当，有效的教学步骤。

这证明我校小学英语教学走的路子是正确的，这次活动我想如此的收成必然会让咱们一线教师信心倍增！

　　篇二：

小学英语教师个人研修打算

　　教师个人研修打算

　　执笔人：

宋雪萍任课教师：

宋雪萍

　　一、现状分析

（一）优势

（1）乐于从事英语教育，喜爱英语学科，我有踊跃的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。

（2）喜好阅读，知识面宽，能阻碍学生。

　　（3）亲和力强，注重爱惜和培育学生的好奇心和求知欲，爱惜学生的探讨精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的气氛。

（二）劣势

（1）需要在工作中进行试探、探讨，进一步拓展运算机网络在课堂内的应用。

（2）对学生的大体情形及学习程度了解不够。

（2）设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。

　　（3）注重学生精神素养方面的培育，可是却忽略了知识点的落实到位。

　　二、研修目标

　　一、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人一辈子观和价值观，爱岗敬业，身心健康，天天以饱满的热情面对学生。

　　二、构建和谐课堂，向课堂40分要效率。

　　3．尽力进行教研，更新专业知识，全面提升自身素养。

　　三、具体方法

　　一、“活到老，学到老”，坚持学习政治思想理论、教育教学理论和各类专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水平。

　　二、，踊跃上相关的教育网站与论坛，汲取先进的教育教学理论和教学方式，并渗透到日

　　常教学中。

　　3、踊跃与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。

　　4.深切钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课。

　　五、记下教学中的奇思妙想，及时反思自己的教学行为和治理行为，不断地总结体会，

　　六、时刻不忘调整心态，始终以踊跃乐观的心态面对工作面对学生。

　　篇三：

小学英语教师培训总结

　　小学英语教师培训总结

　　转眼间，小学英语骨干教师培训已接近尾声。

作为培训班的学员，我深感荣并十分感激孔凡哲、余文森、郝建平等教育专家的讲座，专家教授和教师给予咱们的指导和帮忙。

在各门课程中专家教师们运用生动有趣的案例使学员从内心中深处情愿同意培训的内容并尽可能加以內化。

通过这次培训，使学员收成颇丰，既有观念上的洗礼，

　　也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

下面对本次培训作以下总结：

　　一、教育教学理论的学习

　　教师们都精心制作了大量的多媒体课件，深切浅出的解读了新的课程标准，重点讲述了任务型教学法，结合小学英语教学的现状，入细致的讲解课堂教学的大体步骤和方式，和备课的大体环节和要点。

　　二、课堂教学实践活动

　　通过听课，我感受到学员们都超级重视这次展现自己教学才能的活动。

他们认真备课，教学思路清楚，设计合理，精心预备教案、教具，取得了较好的成效；课堂上师生配合融洽，较好的完成了教学任务。

　　通过培训，咱们的成绩和进步是显著的。

大多数学员都能以学生为主体，普遍开展小组活动和师生活动，活动面较大；都能通过游戏、

　　演出等形式来操练和巩固所学知识；都能利用图片、各类教具进行教

　　学。

　　一些学员以前不大利用课堂用语但通过培训把握了一些较经常使用的课堂用语，并能斗胆利用。

　　这次骨干班培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。

在尔后的工作中，我都会铭刻这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。