二年级科学教学总结二年级下册科学教学总结.docx
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二年级科学教学总结二年级下册科学教学总结
二年级科学教学总结:
二年级下册科学教学总结
二年级科学教学总结:
二年级下册科学教学总结
作为一名小学科学教师我觉得这份工作肩负着很大的责任所以自担任科学教学工作以来我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作并不断学习努力提高自己各方面的能力。
现将本学年的工作总结如下：
一、在政治思想方面
我积极参加各种学习培训认真参加政治学习并做好学习笔记提高自己的思想觉悟。
认真学习新的教育理论及时更新教育理念。
我不但注重集体的政治理论学习还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》从书本中汲取营养我还深知要教育好学生教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表以自己的人格、行为去感染学生努力使学生能接受我、认可我。
二、在教育教学方面
我担任三年级四个班的科学小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程目前越来越受到各界的重视我深知自己肩上的担子的重要性我知道要想提高教学质量首先要立足课堂教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想我严格要求自己精心预设每一节课尽量使教学工作更加完善。
我是这样进行教学活动的：
1、课前要备好课一定要准备好科学课上所需要的实验材料这对学生的探究和实验非常重要认真钻研教材对教材的基本思想、基本概念每节课了解教材的结构重点与难点掌握知识的逻辑能运用自如
2、了解学生的学习情况因材施教有效地对个别学生进行引导。
3、研究教学方法解决如何把新知识传授给学生一个年级的几个班情况各不相同所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
4、课堂上的情况：
组织好课堂教学关注全体学生调动学生的学习积极性使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课。
5、不断学习：
积极参与听课、评课虚心向同行学习教学方法不懂就问博采众长提高教学水平。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的工作自觉遵守学校规章制度注重自身道德修养的提高待人真诚和善努力树立良好的师德形象。
做到按时上下班不迟到不早退从不因为个人的私事耽误工作的时间并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
总之在这一学年中我不仅在业务能力上还是在教育教学上都有了一定的提高。
金无足赤人无完人在教学工作中难免有缺陷在今后的工作中我将更严格要求自己努力工作争取成为一名优秀的小学教师。
我坚信：
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。
用自己的心血为孩子们铺一条宽敞的人生之路。
20__即将过去我们又将迎来20__的到来回顾过去的一年有收获有进步但更值得反思。
小学科学教学理念必须要改进过去自然课上的一些传统教学理念必须要抛弃。
我本人在科学教学中还有很多问题急需解决教学理念还需进一步更新。
本着科学教学”;生活化、活动化、自主化、情感化”的基本方法;
把教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力..是我这个学期教学的基本理念。
一.科学课教学要以探究为核心
科学是一门生机勃勃的学问美国著名诗人奥特•海特曼称它为一种“充满乐趣的无边界探险历程”。
同时《科学课程标准》中指出：
科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式。
让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
1.培养学生科学探究的意识让学生敢于探究
老师应在这两方面多下功夫：
一是要积极地鼓励学生大胆地提问题。
二是要在科学教学过程中创设一定的情景开展多样化活动给学生提供一个良好的问题环境让学生乐于提问题。
对他们所提的问题老师要本着保护学生的求知欲出发容许出错切不可加以嘲笑、挖苦、讽刺。
经过一段时间的训练学生大都能根据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题并对问题的结论进行大胆的猜想。
2.结合学生现实生活使学生乐于探究
每一位科学课的老师都应有这个认识：
科学课的学习内容已不仅仅是教科书而是学生生活周围广阔的自然环境和人文环境因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教育资源将学生的探究活动置于广阔的背景之中帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验。
3.正确引导和训练使学生善于探究
对学生而言探究的方法是很最重要的。
教师要结合具体的教学内容引导学生学生会各种不同的探究方法。
二.科学课教学要强化实验教学
科学课程必须给学生提供充分的科学探究机会。
在这一点上由于实验在科学教学中的地位和实验本身的特点它要求我们必须强化实验教学。
这主要是因为：
1、实验能激发学生的学习兴趣
小学生对实验最感学趣这种兴趣往往成为他们学习的直接动力成为爱好和志趣以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。
兴趣爱好和求知欲是儿童获得知识、技能和发展能力的前提也是获得知识、技能和发展能力的结果。
2、实验能促进学生能力的提高
学习科学必须有一定的实验能力。
包括实验设计、实验_作、实验观察记录、整理记录资料等方面的能力。
这些能力是不可能仅靠教师的讲解来获得而必须在相应的实践活动中才能得到发展只有通过实验才能培养学生的实验能力。
通过设计实验分析结果等能锻炼和培养想象能力和分析能力;
在研究原因、结果、形成概念的过程中要进行概括、抽象的逻辑思维能力、归纳能力、分析能力;
在实际_作中还能培养组织能力、实践_作能力、解决问题的能力等。
因此只有通过实验才能更好地培养和发展学生学科、用科学的能力。
3、实验能使学生有效地掌握知识
我们知道：
实验具有重复性它能在相同的条件下进行多次的反复供学生反复观察;
能使学生迅速掌握前人已认识到的真理以最有效的方式去掌握自然基础知识。
因此让学生进入实验环境在教师的引导下通过实验让学生亲自实践主动去探索新知识获取新知识无疑是使学生牢固掌握知识的有效途径。
三.科学教学要加强与现代教育技术的整合
以多媒化、网络化、智能化为主要特征的信息技术正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源产生深刻的影响和变革。
现代教育技术与学科课程的事例成为学校现代教育技术应用的必然趋势。
作为《科学》这门学科再不能在”;粉笔+黑板”的这种老模式里大讲“科学”了。
1.现代信息技术提供的学习方式有利于开展因材施教体现教育的公平、民主和全体发展的思想;
有利于激发学生的学习兴趣体现学生的认知主体作用。
2.现代教育技术本身就是技术创新的产物信息技术提供了极为丰富的信息资源和时时更新的各类知识它给学生的参与提供了广阔的空间任学生自由遨游在知识的海洋中为他们的想像力插上翅膀从而培养想像、激发想像、鼓励参与、启发创造、指导实践。
3.以计算机为核心的现代教育技术与学科课程的整合可以为新型教学模式提供理想的教学环境。
小学科学课的教学应当着眼于学生”;基本科学素养”的提高。
在新一轮的课程改革中许多新观念新方法正冲击着我们传统的观念作为一个一线的科学课教师我将在切实转变观念的同时结合科学课自身的特点在实践中加强反思努力学习真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。
转眼间一个学期即将结束。
回顾一学期的科学教学工作,有得有失。
一学期来我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。
现将工作总结如下：
一、常规教学方面
1、认真备课
按照学校要求每周我都认真备好每一节课做到先周备课而且努力做到备课符合学生实际这就让自己做到了上课胸有成竹大大提高了教学效率。
2、积极听课、参与教研、善于反思
不管什么层次的听课我都尽量抽时间去听这样不仅开阔了思路也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理使我在丰富课堂教学的同时也改变了学生对学习感到枯燥、单调脱离实际的成见。
定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。
二、优差结合,全面推进
学期初我就紧抓作业的检查和批改检测学生知识掌握情况让自己做到心中有数。
这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握更使我对学生课堂表现情况有了一个更加全面的认识。
从而能够更好的根据学生的情况调整教学。
对于个班里的学困生我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈理想、谈目标的同时激发学生的学习热情努力让班内的每一名学生都不掉队。
三、重视动手和动脑的训练
”;在科学实践活动中提高学生的动手能力”是我校的教研课题。
而科学是一门工具学科它不同于数学、语文科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。
而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。
所以在教学中我特别重视这两点的训练并于学校的课题相结合训练学生的表达能力。
整个学期我注重教学生由想到做。
给学生营造一种快乐的学习氛围让每个同学都有“做”的欲望通过一个学期的训练,我发现同学们的动手能力有较大的进步逻辑思维能力也增强了。
四、教学成绩
本学期不管是何种形式的检测孩子们都取得了理想的成绩得到了学校领导和老师一致认可。
我本人也不断钻研业务积极撰写教育教学论文取得了可喜的成绩。
五、存在不足与今后打算：
1、自身的业务素质还需要进一步提高不断更新。
世界瞬息变化二教学方法也需要不断更新我将抽出更多的时间来学习提升自己。
2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。
培优扶差工作做得还不够扎实优差生的差距还很大。
3、积极运用多媒体电化教学手段提高教学质量;
加大科研促教的力度努力撰写有较高质量的教学论文。
当然过去的已经过去有人说过”;总结过去是为了让未来更有经验可循”。
旧的一年已经过去新的学期还未开始。
在新的学期里我将吸取过去的经验教训不断地提醒自己让自己向更高的目标迈进争取新的学期取得更好的成绩。
二年级科学教学总结:
二年级下册科学教学总结
一、教材解读
二年级下册教科书由“磁铁&;和”;我们自己”两个单元组成其中“磁铁”单元7课”;我们自己”单元6课还有一个“科学阅读”内容两个单元合计13课原则上每课需1课时来完成教学。
1.”;磁铁”单元
本单元的7课课题分别是：
《1.磁铁能吸引什么》《2.磁铁怎样吸引物体》《3.
磁铁的两极》《4.磁铁与方向》《5.做一个指南针》《6.磁铁极间的相互作用》《7.磁铁和我们的生活》。
其中1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引
3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作第7课是本单元的总结课。
本单元的学习线索有两条分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和”;磁铁两极的
特性”这两条学习线索贯穿整个单元。
学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性
了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用认识指南针的结构、功能和原理利用
磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具从而获得丰富的感性认识。
在教学中教师应努力做到以下三点：
（1）让学生多“体验”体验磁铁实验带来的
意外和惊奇;
（2）让学生多”;观察”仔细观察磁铁实验中的各种现象;（3）让学
生多“论证”利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。
特别说明的是”;磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点教科书依
照课程标准在高学段设置“能量”单元从能量角度来探究磁和电的相互转化从
而体现”;学习进阶”思想。
2.“我们自己”单元
本单元的6课课题分别是：
《1.观察我们的身体》《2.通过感官来发现》《3.观
察与比较》《4.测试反应快慢》《5.发现生长》《6.身体的”;时间胶囊”》。
其中1-4
课从身体的结构人手逐步发展到对感觉器官的认识5-6课为学生提供了一次关注
自身健康成长的机会。
本单元从认识人体的外部结构引入设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）
感知各种环境刺激的活动并引导学生感受自己的成长发育过程以此促进他们理解
人的生命特征并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。
在这个单元中
学生将有机会观察讨论人体的基本结构将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识
世界的感觉器官来认识尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。
学生主要完成两个任务：
一是通过用感觉器官进行观察了解自已感觉器官的基本功能。
在观察中发现感觉器官所接收的信息和已有的经验能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。
二是要发展自己的健康意识通过回顾之前的生长变化学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合,形成初步的健康意识。
上述两个单元的教学中教师要引导学生：
仔细观察、如实记录并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理;当发现事实与自已原有的想法不同时能尊重事实养成用事实说话的意识;能围绕一个主题做出猜测尝试从多个角度、用多种方式认识事物。
二、学情分析
1.思维层次和行为习惯
经过一个半学年的科学学习学生的观察与描述能力有了明显的发展但依然处于形象思维阶段抽象概括和语言表达能力仍然比较弱因此教师的指导和帮助仍然非常重要。
除了教科书为学生提供的“科学词汇”外教师还要注重观察、记录方法的示范和引导注重提供语言表达的范例。
二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为但还常有不稳定的现象自制力还不强意志力较差遇事很容易冲动活动的自觉性和持久性都比较差且常与兴趣密切相关。
另外他们精力旺盛、活泼好动具有好奇、好动、好模仿等特点在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。
2.知识衔接和学习基础
”;磁铁”单元的学习学生是有良好的学习基础的。
因为磁铁是学生生活中常见的物体大多数学生都见过、玩过磁铁对许多磁现象有一定的了解也产生了一些疑惑这就成为教学的起点。
“我们自己”单元是继”;植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。
从一年级开始不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理学生对于感觉器官的功能已经很熟悉所以在感觉器官的认识活动中重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。
三、具体教学措施
1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯
在教学中激发学生的兴趣利用教材所提供的素材组织学生开展多种多样的学习活动。
教学时时常关注学生参与学习活动的热情多鼓励学生积极参与允许学生用自己的语言表达想法。
让每个学生喜欢上课、喜欢教师进而喜欢学科学。
良好学习习惯的养成不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2.让学生在生动具体的情境中学习科学
教学中充分利用学生的生活经验设计生动有趣、直观形象的探究活动激发学生的学习兴趣让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识鼓励每一位学生动手、动口、动脑参与科学的学习过程。
3.引导学生积极思考并与同伴合作交流
独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。
教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流。
在思考与交流的过程中老师提供适当的帮助和指导善于选择学生中有价值的问题或意见引导学生开展讨论寻找问题的答案。
老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法学会注意倾听他人的意见。
4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力教学中教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去解决身边的科学问题并尝试从日常生活中发现科学问题了解科学在现实生活中的作用体会学习科学的重要性。
5.创造性地使用科学教材及时反思
科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。
教材只是提供了学生科学活动的平台教学中教师要根据学生的特点和实际情况创造性地使用教材设计教学活动。
教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思以不断改进自己的教学观念与教学方法。
二年级科学教学总结:
二年级下册科学教学总结
本学期本人担任二
（2）班的数学教学工作通过一个学期的教学已经圆满完成了教学任务一学期以来我遵纪守法积极参加政治和业务学习提高自己的理论水平和实践能力在教学过程中我从各方面严格要求自己努力钻研教材探索教法积极向有经验的教师请教根据学生的实际情况勤勤恳恳兢兢业业使教学工作有计划有组织有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大的进步现对本学期教学工作作出如下总结：
一、以课堂教学为核心落实每堂课的教学任务
1、严谨备好每一节课。
人常说：
功在课前因此我在上课前认真备课钻研了《数学课程标准》、教材、教参对学期教学内容做到心中有数不但备学生而且备教材备教法。
学期中着重进行单元备课掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用思考学生怎样学学生将会产生什么疑难该怎样解决在备课本中体现教师的引导学生的主动学习过程充分理解课后习题的作用设计好练习。
2、认真上好每一节课。
（1）创设各种情境激发学生思考。
上课力求讲解清晰化条理化准确化生动化做到线索清晰言简意赅深入浅出。
同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件课后及时对该课作出总结写好教学后记在课堂上特别注意调动学生的积极性让学生多动手从而加深理解掌握知识。
加强师生交流充分体现学生的主动作用让学生学得容易学得轻松学得愉快;注意精讲精练在课堂上老师讲得尽量少学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力让各个层次的学生都得到提高。
放手让学生探究动手、动口、动眼、动脑针对教学重、难点、选择学生的探究结果引导学生进行比较、交流、讨论从中掌握知识、培养能力;组织学生练习不同坡度、不同层次的题目巩固知识、形成能力、发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
教学之余虚心请教其他老师有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见学习他们的方法同时多听老师的课做到边听边讲学习别人的优点克服自己的不足征求他们的意见改进工作。
想尽办法提高自己的教学水平。
现在学生普遍对数学课感兴趣参与性高为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。
根据遗忘规律新知识的遗忘随时间的延长而减慢因此我的做法是：
新授知识基本是当天复习或第二天复习以后再逐渐延长复习时间这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理形成知识串每单元整理复习形成知识链一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由”;薄”变“厚”、再变”;薄”的过程既形成了知识网又学到了方法容易产生学习正迁移给学生的创新实践提供了可能。
3、细致批阅每一次作业。
针对不同的练习错误教师面批指出个性问题集体订正共性问题。
批改作业时教师点出错题不指明错处让学生自己查找错误增强学生的分析能力。
学生订正之后仍给满分鼓励学生独立作业的习惯对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练习产生错误的原因改进教学提高教师教学的针对性。
4、耐心做好每一次辅导。
对学困生分层次要求在教学中注意降低难度放缓坡度允许他们采用自己的方法慢速度学习注重他们的学习过程的指导在教学中逐步培养他们的学习兴趣提高他们的学习自信心对学生的回答采取“扬弃”的态度从而打破了上课发言死气沉沉的局面使学生敢于回答问题乐于思考。
例如我班的熊欣瑶同学年龄不比别人小就是脑子转得比别人慢人家做10个口算题的时间他最多只能做2个还用手指头掰几遍还经常出错为了他我经常单独辅导尊重他用手指算的做法慢慢引导发现他有一点小小的好表现马上全班表扬增强他的自信现在他已经有了进步。
5、客观评价每一位学生。
评估不只是看学生学习成绩如何更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况作为教师改进教学的依据在自制测试卷中我增加了体现学生思维过程的试题测试的结果也不再作为评价学生依据而是看重学生的知识掌握情况学习的努力程度。
在评讲试卷时打破按顺序逐题讲解的模式尝试采用按类讲解。
如：
将试卷中错误较多的类型依次进行讲解希望通过这一改变能让学生从不同角度掌握、运用知识。
为了帮学生确立明确的学习目标使学生中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的氛围我和班主任一起设计了题为”;谁得到的红旗最多”这样一个评比栏。
其中如果学生在能按照学校一日行为规范来做不做违反校纪、班规的事就可得一朵小红花;书写得2个优秀也可以得到一朵小红花数学作业得2个优也可以得一朵小红花;勤思善问在课堂中能勤于思考老师提出的问题大胆发言并能提出有价值的问题的同学2次便可得一朵小红花。
经过一段时间的评比学生中已经形成了一种和同学比谁得的红花多的一种风气并促使学生不断的进步着。
二、充分利用教材挖掘德育素材在教学过程中进行德育渗透
教材在设计教学活动时非常重视渗透思想品德教育提供了丰富的、符合儿童特点的素材于是我结合教学进行爱祖国、爱科学、爱钻研等良好的思想品质培养。
精心设计了：
美丽的校园、金色的秋天、美丽的小湖、和平广场、做值日、过马路等情境对学生进行热爱家乡、热爱祖国、热爱劳动、热爱和平、保护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守交通规则等的教育。
教材整体体现了丰富多彩、努力向上的学校生活和身心健康的生活态度学生在教材和老师创设的环境下心灵得到了熏陶。
我尽量力求做到把德育教育贯穿于对知识的分析中。
例如在教学钟表的认识时对学生进行珍惜时间的教育。
在碰到数学知识的介绍时采取讲故事的方法介绍数学家的故事这样既可以增强学生的民族自豪感自尊心和自信心从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性另一方面也可以学生培养不畏艰难艰苦奋斗刻苦钻研的献身精神。
可以说是一举多得。
在教学过程中采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育比如研究性学习合作性学习等。
在数学中有很多规律的总结有很多多样化的算法的发现如果光靠老师口头传授是起不到作用了这时候就引导学生进行讨论共同思考总结。
这样不断可以培养学生的各种能力而且还可以培养他们团结合作的能力等。
拿教学方法来说我们可以采取小组合作学习法这种学习法共享一个观念：
学生们一起学习既要为别人的学习负责又要为自己的学习负责学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。
在这种情景中学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系只有在小组其他成员都成功的前提下自己才能取得成功。
还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
三、营造良好的教育氛围培养学生良好的学习习惯
小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期也是一个人成长的奠基时期。
故此我在教学中尤其重视学生良好学习习惯的培养。
上课前要求学生把课堂上用的东西如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方预备铃一响就安静下来小憩收心。
对学生的怎样坐答问时怎样站等都要提出明确要求培养学生认真对待学习的态度和习惯。
课间根据学生注意力不持续易转移等特点我尽量把握好上课的节奏有张有弛使学生的思维处于活跃的状态之中逐渐培养学生注意力持久保持的良好习惯使学生上课不搞小动作。
此外小学生普遍存在着做事无紧迫感动作缓慢的现象我就时刻提醒学生加强做事的计划性养成做事有条理的好习惯。
课后我又注意培养学生良好的书写习惯要求学生作业整洁不潦草不涂抹。
为了培养学生作业书写工整的好习惯我首先注意教学时板书书写规范整齐严格要求自己不断学习提高业务素质时时处处注意用自己良好的行为习惯影响、感染学生此外加强写字课教学和书写评比并用鼓励性的评价标志奖励书写认真的同学经过两个学期的细致培养大多数学生的课前准备、上课注意力的集中、特别是学生的书写均有较大的进步。
四、创设学习情景增强学生学习数学的信心
1、设计数学游戏使学生乐在其中。
根据低年级学生心理特点在教学中设计了小学生最喜欢做的游戏让学生在做中学在玩中学在快乐中学。
比如上数学活动课就组织学生进行下列几种形式的游戏。
（1）个体活动游戏。
上课开始进行“比比谁最火眼金睛”游戏：
让学生自己进行操作实验--观察、比较、用手摸、放在木板上滚看看各种几种物体（圆柱体、正方体、长方体、球等）分别有什么特征通过学生的自主操作初步感知几何物体的一些特征。
（2）集体合作游戏。
在上
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