单句中的病句类型举例.docx
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单句中的病句类型举例
单句中的病句类型举例
一、成分残缺（句子的结构不完整）
（一）句子成分可以省略，省略总是明确的，而且可以把省去的词语补出来。
但是必要的成分不能欠缺，否则句子结构不完整。
１、缺主语。
由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。
２、缺谓语。
中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
3、缺宾语。
北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品。
（二）举例
1、我有一个女孩，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。
病因：
缺主语。
造成了歧义。
应该在“同”的前面加上主语“我”。
2、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
病因：
缺谓语。
因为句中有一个介词“为”，这就使“为建设……强国”成了一个状语，状语是来修饰或限制谓语的，后面却缺少了这个作谓语的成分“而奋斗”或“而工作”。
3、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。
病因：
缺宾语。
先进个人只是个定语，缺少了被它修饰的宾语中心语“代表大会”。
4、它使人们增强改造旧世界的信念，为打碎旧世界而斗争的决心。
病因：
缺谓语。
在后一部分中，“为打碎……而斗争”是宾语“决心”的定语，但是宾语“决心”没有谓语，应当在“为”的前面加上动词“坚定”做谓语。
5、杨排长满怀悲愤，情不自禁，双手打在悬挂着的煤油灯上，摆动着，颤动着。
病因：
缺主语。
应在“摆动着”前面加上“煤油灯”。
（三）方法点拨
对于此类问题，我们可以用紧缩法来解决，但遇到一些标志性的词语，如“通过”、“由于”、“经过”、“在……下（上）”、“当……的时候”和动词“使”、“令”、“叫”、“让”、“派”连用时，就会导致句子主语残缺。
这时需关注此句的主语，找到问题后将所缺成分补上。
（四）练习试试看
1、从小王明确了参军目的以后，就主动地苦练杀敌本领。
2、看了电影《陈毅市长》，使我受到深刻教育。
3、老师耐心细致地给我们进行辅导，有不明白的问题就问，学习成绩进步可快了。
4、眼看着敌人的暴行，仇恨的怒火在我们的胸中闪烁。
5、我的家乡虽然不是南昌，但是很熟悉。
6、他的普通话很标准。
7、他的一生是艰苦奋斗，这实现社会主义共产主义的崇高理想。
8、人们经常参加体育锻炼，能提高疾病的抵抗能力，达到增强体质，提高健康水平。
9、直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是专门生活在海里的吃肉动物。
10、我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜非用手抓住吃不过瘾。
11、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。
二、搭配不当
（一）1、主谓搭配不当。
例：
中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。
我的身体、业务水平比一年前提高了许多。
２、动宾搭配不当。
例：
清明前后，ｘｘ部队派了８００多人次，参加郊区植树劳动。
我们应该接受大家的意见，改进工作中的错误和缺点。
３、定语和中心词搭配不当。
例：
在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。
4、状语和中心词搭配不当。
例：
只要稍微深思一下，就会理解这个问题。
５、补语和中心词搭配不当。
例：
司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。
６、主宾搭配不当。
例：
只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。
7、一面与两面搭配不当。
例：
有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
8、一个成分内部的相关成分搭配不当。
例：
同时，那些水平优越，译文精美的译作本身也成了我国文苑中珍宝。
（二）举例
1、共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。
病因：
主语和谓语搭配不当。
这句话的主干是“一生代表了品质”，可以把“代表”改为“表现”。
2、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。
病因：
主语和谓语搭配不当。
这句话的主语包含关两项意思，其中“音容笑貌”可以和谓语搭配，而“教导”只能听见，不能看见。
应作如下修改：
每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌又重新出现在我面前，他那循循善诱的教导又在我耳边回响。
3、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。
病因：
动词“塑造”和宾语不能搭配。
可以说“塑造”什么“形象”，不能说“塑造”什么“事迹”。
4、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。
病因：
动词“注视”和宾语不能搭配。
这个句子的谓语有两个动词，其中“倾听”可以和宾语“报告”搭配，“注视”的对象只能是看得见的东西，而“报告”能听见，不能看见。
5、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
病因：
修饰语和中心词搭配不当。
修饰语“一支”和中心词“歌声”不能搭配。
应将“歌声”改为“乐曲”或“交响乐”。
6、《法门寺》塑造了明朝大太监——“九千岁”刘瑾。
此人在戏里有许多生动、深刻、性格鲜明的语言和行动。
病因：
修饰语和中心词搭配不当。
修饰语“生动、深刻、性格鲜明”不能修饰“行动”。
可将“行动”删掉。
（三）方法点拨
先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主干是否存在语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。
紧缩法运用应注意以下几点：
⑴紧缩时，为了避免否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况，应把否定词保留在主干里。
⑵紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。
如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。
（四）练习试试看
1、中国人民从来就是伟大、勇敢、勤劳的民族。
2、一个开展“五讲”“四美”活动的高潮正在全国展开。
3、三年来，我战胜了不少难题，然而取得了显著的进步。
4、学习语文是一门重要的功课。
5、解放以来，人民的生活水平逐步有所改善。
6、我们必须继承和发扬老一辈的革命事业。
7、为了实现四个现代化，我们一定要刻苦地学习和战斗。
8、我们要不断地提高自己的工作能力和工作方法。
9、在这次战斗中，一共击落敌机一百架，坦克五十辆。
10、一个革命者应该具有渊博的革命知识和经验。
11、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
12、他的家乡是黑龙江省青岗县人。
13、在这个平凡的工作岗位上，我度过了自己闪光的青春。
14、这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际、心头荡漾着。
15、看见了纪念碑，我仿佛看见英雄们把红旗和胜利插上敌人阵地的主峰。
三、语序不对
（一）1、逻辑语序不当。
如：
学校通过并研究了新的规章制度。
（“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”。
）
2、关联词语序不当。
如：
A：
不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：
我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
（两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。
如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：
两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。
）
（二）举例
1、全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
病因：
“听取”和“讨论”有一定的先后次序，应该是先“听取”，然后才“讨论”，把它们倒过来不合事理。
2、1956年，北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。
病因：
这个句子的宾语中心语前的两个定语排列次序不当，会使人误解为“文物”是2900年前出土的。
应该改为“新出土的2900年前的文物。
”
3、每一个志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
病因：
这个句子中的“将来”本应用在“成为”前头作状语，却用在“希望”的前头，表达不合事理。
（三）方法点拨
此类问题，可用语感审读法：
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。
也可用逻辑意义分析法。
有的语病从语法上不好找毛病，就得从道理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
（四）练习试试看
1、这次大会对工作问题交换了广泛的意见。
2、我们普遍的学习成绩提高了。
3、我校两个初中二年级的篮球队正在进行友谊比赛。
4、大庆石油蕴藏量是我国最丰富的地区之一。
5、我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。
6、对于各科的习题我试题，为了学习方便，进行了系统的分类，并做出了答案和提示。
7、那位美国老人在去机场途中才发现遗失在饭店房间三个钻石戒指。
8、我们必须认真克服、随时发现运输工作中的缺点。
9、正在印度访问的中国文化代表团同印度文化界人士在非正式的、亲切的气氛中交流了经验。
10、他多次碰到，年轻力壮的农民，向他伸出血淋淋求援的残手。
四、句式杂糅（有时想用这种句式，又想用那种句式，结果把两种句式杂糅在一起，使意思表达不清。
）
（一）举例
1、上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
病因：
这句话是由一个主谓句和一个动词谓语句杂糅而成的，可以改用下边两种句式中的一种来表达。
（1）上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔。
（2）上海文艺出版社出版的《生存》，出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔之手。
2、我们的部队一队一队一批一批扛着枪支火药都运在济南城外了。
病因：
一个意思应该分成两句话来说，却并在一句话里说，思想跳跃得太快，语言表达跟不上，造成句式杂糅。
这个句子可以改为“我们的部队一队队都扛着枪支弹药，这些武器都运在济南城外了。
”
3、正如江姐在敌人面前表现得坚强勇敢的形象真的使我感动啊！
病因：
应当用两句话说的，放在一起，使句式杂糅了。
这个句子可以改为“江姐在敌人面前表现得坚强勇敢，她的英雄形象真使我感动啊！
”
（二）练习试试看
1、这张报纸比任何特效药都好，把夜班后的疲劳，瞌睡，都被赶到九霄云外去了。
2、止咳祛痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
3、我们学校本着节约为原则，自己动手修理课桌椅。
4、他们这种崇高的精神，给我留下了以深刻的印象。
5、学习究竟为了什么？
这是值得每个同学都应该深思的问题。
6、我们对实现四个现代化充满着信心百倍的希望。
7、在旧社会，剥削阶级利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
五、不合事理（有的句子从语法结构上看并没有什么问题，但在意义的表达上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，这就是不合事理。
）
（一）1、不合逻辑。
例：
他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？
应改为：
多少人死难了，他是幸免的一个。
）
2、否定失当。
例：
几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
（“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）
3、一面与两面前后不对应。
例：
具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。
（“能否”是指正反两方面，而“健康的体魄”只是其中的一方面。
所以在“具有”前加“有没有”）
（二）举例
1、这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和这部影片的主题曲——《酒干淌卖无》。
病因：
这句话前头说的是两篇“短篇小说”，后边却说“这部影片”，前后不一致。
这个句子可以改为：
这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和根据后一部小说改编的同名影片的主题曲——《酒干淌卖无》。
2、过了一会，汽车忽然渐渐地放慢了速度。
病因：
“渐渐”表示程度或数量随时间缓慢地增减，“忽然”表示事情发生得急促而且出人意外，同时用这两个词来作“放慢”的状语，是自相矛盾的，要根据实际情况，删去一个。
3、鲁迅曾经说过：
“时间就是生命。
无端地空耗时间，其实无异于谋财害命。
”这句说得尽管严厉了一些，但我认为是恰如其分的。
病因：
评价鲁迅的话，前面说“尽管严厉了一些”，后面再用“恰如其分”，语意就不大一致了。
可以改为“这话有人听了可能觉得过分了，但我认为是恰如其分的。
”
4、通过上述事实，我懂得了课上与课下的关系——时间要安排得适当，课上充分思考，课下充分学习，这就叫科学地利用时间。
世界上伟人珍惜时间的例子不是很多吗？
病因：
前一句讲的是课上和课下时间的合理安排，后一句却说到“世界上伟人珍惜时间的例子”，意思不连贯。
后一句的意思也没有再发挥。
应当删掉后一句。
（三）方法点拨
培养对标志性词语“避免”、“防止”、“杜绝”的敏感度！
培养对标志性词语“能否”、“是否”等的敏感度！
（四）练习试试看
1、重建黄鹤楼的工程已经开始二十个月了。
2、两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。
3、我国有世界上没有的万里长城。
4、船桨忽上忽下地拍打着水面，发出紊乱的节奏声。
5、他噤若寒蝉地告诉记者：
……
六、重复赘余（在一个句子里，用不同的词语来重复表达同一个意思，或用了一些可有可无的词语，显得很罗嗦。
）
（一）举例
1、学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。
病因：
这个句子的中心语“学习热潮”前头的两个定语“从来没有过”和“空前”意思是一样的，只用一个就可以了。
2、只有在科学的道路上不畏艰险的人，才有希望达到最高的顶点。
病因：
“顶点”就是山的最高处，再用“最高”去修饰“顶点”，意思就重复了。
可以把“最高”改为“光辉”。
3、“书是人类进步的阶梯”，我认为这才是世界上最最精妙绝伦的一句话。
病因：
程度副词“最”表示某种属性超过所有同类的人或事物，用一个就足够了；“绝伦”表示独一无二，没有可以相比的，用了“最”再用“绝伦”，语意重复。
“精妙”一词也不准确。
4、那个青年猎人没有一点收获，垂头丧气，连精神也没有。
病因：
“垂头丧气”和“连精神也没有”意思重复。
（二）方法点拨
此类问题，可用语感审读法。
（三）练习试试看
1、海底锰结核，有的像土豆，有的像皮球，有的呈板状的样子。
2、我家里除了父母和我，还有一个年纪比我小的弟弟。
3、用不干净的脏手帕擦嘴，很不卫生。
4、暑假已过去，一个新的紧张而又愉快的新学期开始了。
七、虚词运用不当
（一）1、用错介词。
（最容易用错的介词是“对”、“把”）
谷神星这个名词，可能对我们不太熟悉。
（句中的“对”弄错了对象，应当是“我们对谷神星这个名词可能不太熟悉”。
）
每个介词有自己的范围，“向”表示方向，“对”表示对象，“在”表示时间地点情况等。
2、用错连词。
你知道我也十分爱好吹笛子，而且吹得很槽。
（句中“而且”表示递进关系，但是前两句没有递进内容，应把后句改为“而且知道我吹得很糟。
”）
3、助词使用不当。
主要是结构助词使用不当。
他们是我们乡第一个上名牌的大学的学生。
（名中的“的”过多，“名牌”后的“的”可以删去）
（二）举例
1、为了把我国尽早地实现四个现代化，多么需要这种勇敢精神啊！
病因：
介词“把”使用不当，应该改用“使”。
2、我看过许多对我感兴趣的故事片、喜剧片，对我最感兴趣的电影是《神圣的使命》。
病因：
介词“对”表示对象或者关联，这句话把“我”和“故事片”的关系搞颠倒了，应该是“我对故事片感兴趣”，不是“故事片对我感兴趣”。
两个“对”都应该删去。
3、小花负了重伤，何翠姑为了救小花，敌人就开枪打到她背后。
病因：
“为了”表示目的，下一句换了主语，使句意不通。
最后一句话应改作“不顾自己，被敌人子弹射中。
”
（三）练习试试看
1、入春以来，天气回暖，华山雨雪稀少，干旱程度严重，存在广泛的干土层，使风沙提供了充足的物质条件。
2、关于这部电影的批评的意见既尖锐，又中肯。
3、地球在南北两极的半径要比赤道的半径小22公里。
4、他抓住一切可以利用的时间，进行关于多级火箭的研究。
八、歧义句
歧义就是一句话可有两种以上不同的理解，歧义一般是由下面几种情况引起和形成的：
１、多义词引起歧义。
一个句子里有某个词是多义的，这个句子可能成为多义句。
例如：
这本书是黄色的。
（“黄色”可指颜色，也可指色情而言。
）
躺在床上没多久，他想起来了。
（“想”可指“回忆”，也可指“打算、希望”。
）
２、多音词引起歧义。
句子中某个词是多音的，那么在书面表达时就可能有歧义。
（口头表达不一定出现歧义。
）例如：
这个人好说话。
（“好”可读“hào”,指爱好，喜欢；也可读“hǎo”是“易于、便于”的意思，但书面反映不出来，故存在歧义。
）
这人头发长得怪。
（“长”可读“cháng”，指长度大；也可读“zhǎng”是“生长”的意思。
书面也有歧义。
）
３、同音词引起歧义。
汉语中有许多同音词，这种同音现象使一些句子在口头表述时可能产生歧义。
（书面表达上没歧义）例如：
这是致癌物质。
这是治癌物质。
（“致、治”都“zhì”听起来有不同理解，口头表达有歧义。
）
产品全部合格。
产品全不合格。
（“部、不”都读“bù”,听起来意思正好相反。
）
４、结构划分不同形成歧义。
同一个短语或同一句话，在语法结构上划分不同就会产生歧义。
例如：
“我要炒肉丝”。
（“炒肉丝”，可理解为动宾结构“炒肉丝”也可理解为是一菜名，是一个名词。
）
咬死了猎人的狗。
（此短语可理解为动宾结构“咬死了猎人的狗”，也可理解为偏正结构“（咬死了猎人）的狗。
”）
５、语义不明引起歧义。
说话中某些词或短语语义不明确，也会引起歧义。
例如：
北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。
（加点短语可指章太炎所著的书，也可指章太炎所收藏的书。
）
开刀的是他父亲。
（“开刀的”可指医生，也可指病人。
）
６、指代不明出现歧义。
例如：
孩子们喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
（“有说有笑，十分高兴”可指孩子们，也可指李大伯。
）
我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色提包。
（“提着黑色提包”的可指“张原”，也可指“老人”。
）
仿句练习
一、在横线上填上恰当的话，使分句前后内容、句式对应，修辞方法相同。
1、悲观者说，希望是地平线，就算看得见也永远走不到；
乐观者说，希望是____________，____________________________________________。
2、乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是________________，____________________________________________。
3、生活就是一块五彩斑斓的调色板。
希望就是_________________________________，
希望就是_________________________________。
4、什么样的年龄最妩媚？
什么样的心灵最明亮？
什么样的人生最美好？
什么样的青春最辉煌？
鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，__________________________；
海燕说，______________________。
太阳说，__________________________。
5、钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书籍，不能买到知识；
钱能__________,___________________; 钱能__________,____________________.
6、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
人们都爱春天，爱她的_________________，_________________，_________________
7、适应是什么？
适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是_________________________，是_______________________________________ .
8、友谊是什么?
友谊是联系情感的纽带，是_____________________________，
是__________________________，是______________________________。
9、友情，是人生一笔受益非浅的储蓄。
这储蓄，是患难中的倾情相助，
是______________________________，是______________________________。
10、如果没有想像，思维就像花儿失去了营养；如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想像，_____________________________________________;
如果没有想像，_____________________________________________。
11、人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。
人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。
人生如一支歌，________________________，___________________________.
人生如一局棋，________________________，___________________________.
12、为另一旅游胜地写一广告语。
让人心醉的海南，热风，碧浪，使无数游人留恋忘返。
令人陶醉的西湖，青山，秀水，使千万游客乐不思蜀。
______________，__________,__________,______________________________;
______________，__________,__________,______________________________.
13、书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
书是____________，________________________________________;
书是____________，________________________________________.
14、 护士犹如天使，捧出自己的爱心，温暖了每个病人。
农民如同_______ ，_________________________，________________________; 教师好比_______，_________________________，________________________.
15、大自然能给我们许多启示：
成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；
一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；
________________________，___________________________.
16、金钱像一面镜子，照出人们灵魂的美与丑。
金钱 ， 。
金钱 ， 。
句子仿写参与答案
一、在横线上填上恰当的话，使分句前后内容、句式对应，修辞方法相同。
1、悲观者说，希望是地平线，就算看得见也永远走不到；
乐观者说，希望是太阳，就算落了明天还还升起来。
2、乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是船的敌人，能把你推向死亡的边沿。
3、生活就是一块五彩斑斓的调色板。
希望就是一颗永不陨落的恒星，希望就是一盏永不熄灭的明灯。
4、什么样的年龄最妩媚？
什么样的心灵最明亮？
什么样的人生最美好？
什么样的青春最
辉煌？
鲜花说，我开放的年龄最妩媚；月亮说，我纯洁的心灵最明亮；
海燕说，我奋斗的人生最美好。
太阳说，
升级会员 