小学数学教师招聘考试大纲.docx

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小学数学教师招聘考试大纲

2022年小学数学教师招聘考试大纲

第—局部学科专业根底

第一章集合与简易逻辑

1.理解集合、子集、交集、并集、补集的概念。

了解空集和全集的意义。

了解属于、包含、相等关系的意义。

掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合。

2.理解逻辑联结词或且非的含义。

理解四种命题及其相互关系。

掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义

第二章函数

1、了解对应与映射的概念，理解函数的概念，掌握函数的表示法

2、了解函数的单调性、奇偶性的概念，掌握推断一些简单函数的单调性、奇偶性的方法

3、了解反函数的概念的概念及互为反函数的函数图象间的关系，会求一些简单函数的反函数

4、理解分数指数幂的概念，掌握有理数指数幂的运算性质。

掌握幂函数、指数函数的概念、图象和性质

5、理解对数的概念，掌握对数的运算性质；掌握对数函数的概念、图象和性质

6、能运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题

第三章数列

1、理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能依据递推公式写出数列的前几项

2、理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题

3、理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题

第四章三角函数

1、了解任意角的概念、弧度的意义。

能正确地进行弧度与角度的换算

2、理解任意角的正弦、余弦、正切的定义。

了解余切、正割、余割的定义。

掌握同角三角函数的根本关系式。

掌握正弦、余弦的诱导公式。

了解周期函数与最小正周期的意义

3、掌握两角和两角差的正弦、余弦、正切公式。

掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式。

4、能正确运用三角公式进行简单三角函数式的化简、求值和恒等式证明

5、理解正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质，会用五点法画正弦函数、余弦函数和函数的简图

6、会由已知三角函数值求角，并会用符合反三角函数符合表示

7、掌握正弦定理、余弦定理，并初步运用它们解斜三角形

第五章不等式

1、理解不等式性质及其证明

2、掌握两个正数的算术平方数不小于它们的几何平均数的定理，并会简单的应用

3、掌握分析法、综合法、比拟法证明简单的不等式

4、掌握简单不等式的解法

5、理解不等式

第六章复数

1、了解引入复数的必要性；理解复数的有关概念；掌握复数的代数表示、几何表示。

了解复数的向量表示

2、掌握复数的代数形式的加法、减法、乘法、除法的运算

3、掌握复数的三角形式

第七章数集

1、掌握自然数集、整数集、有理数集、实数集和复数集之间的关系

2、理解自然数集、整数集、有理数集的性质。

了解实数集和复数集的性质

第八章向量代数与空间解析几何

1、理解空间直线坐标系的概念；熟练掌握两点间距离公式；会确定空间点的坐标

2、理解向量的概念；掌握向量的线性运算、数量积及向量积等运算方法；掌握推断向量平行或垂直的条件；会求向量的模、方向余弦及两向量间的夹角

3、掌握线段的定比分点和中点坐标公式

4、理解平面方程的概念；熟练掌握平面的点法式、一般方程；会推断两平面间的位置关系，并会建立平面方程

5、理解空间直线的概念；熟练掌握直线的标准方程、参数方程及一般方程；会推断两直线的位置关系，并会建立直线方程

6、了解一些常见的曲线方程、曲面方程

第九章直线和圆的方程

1、理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式。

掌握直线方程的点斜式、两点式、一般式，并能依据条件熟练地求直线方程

2、掌握两条直线平行与垂直的条件，两条直线所成的角和点到线的距离公式，能够依据直线的方程推断两条直线的位置关系、

3、了解二元一次不等式表示平面地域及线性规划的意义，并会简单的应用

4、了解解析几何的根本思想，了解坐标法

5、掌握圆的标准方程和一般方程，了解参数方程的概念，理解圆的参数方程

第十章圆锥曲线、参数方程和极坐标

1、掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质

2、掌握双曲线的定义、标准方程和双曲线的简单几何性质

3、掌握抛物线的定义、标准方程和抛物线的简单几何性质

4、了解平移坐标的意义。

掌握平移公式及其应用

第十一章直线与平面

1、理解平面的根本性质，会用斜二侧画法画水平放置的平面图形的直观图。

能够画出空间两条直线、直线与平面的各种位置关系的图形。

能够依据图形想象它们的位置关系

2、掌握两条直线平行与垂直的判定定理和性质定理，掌握两条直线所成的角和距离的概念，对于异面直线的距离，只要求会计算已给出公垂线时的距离

3、掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理。

掌握直线和平面垂直的判定定理和性质定理。

掌握斜线在平面上的射影、直线和平面所成的角、直线和平面的距离的概念。

掌握三垂线定理及其逆定理

4、掌握两个平面平行的判定定理和性质定理，掌握二面角、二面角的平面角

5、掌握直线和直线、直线和平面、平面与平面所成角的概念。

掌握直线和平面垂直的性质定理。

掌握两个平面平行、垂直的判定定理和性质定理

6、掌握点到平面的距离、直线和它平行的平面的距离、两个平行平面的距离、异面直线的距离

第十二章简单几何体

1、理解多面体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球的有关概念和性质

2、掌握它们的外表积和体积公式，能运用其进行计算

第十三章：

函数的极限和连续

1.掌握根本初等函数及其图形的有关知识

2、理解数列极限的概念；能利用数列极限的性质进行简单计算

3、理解函数极限的概念；了解函数的左右极限；能利用函数极限的性质进行简单计算。

4、了解无穷小量、无穷大量的概念

5、会用两个重要极限公式求极限

6、理解一元函数连续性；掌握函数间断点及分类

7、了解初等函数的连续性，能正确表达和简单应用闭区间上连续函数的性质

第十四章导数与微分

1.理解导数的概念和导数的几何意义，了解函数的可导性与连续性之间的关系。

2.能利用导数求曲线上一点处的切线方程与法线方程。

3.掌握求导数的根本公式、导数的四则运算法则及复合函数的求导方法。

4.掌握求隐函数及由参数方程所确定函数的一、二阶导数的方法，会使用对数求导法。

5了解高阶导数的概念，会求初等函数的二阶导数。

6.掌握微分运算法则，会求函数的微分。

第十五章微分中值定理及其应用

1、了解罗尔定理、拉格朗日中值定理，会用罗尔定理证明简单的等式

2、掌握应用洛必塔法则求简单的未定式极限

3、掌握利用导数判定函数的单调性及求函数的单调增、减区间。

会利用单调性证明不等式。

4、掌握求函数极值的方法。

会解简单的最大〔小〕值的应用问题。

第十六章不定积分

1、理解原函数与不定积分的概念

2、了解不定积分的性质，掌握不定积分的根本公式

3、掌握第—类和第二类换元积分法，掌握分部积分法

4、会求简单有理函数的不定积分

第十七章定积分

1、理解定积分的概念与几何意义，了解定积分的性质

2、理解积分上限的函数，会求它的导数，了解牛顿—莱布尼茨定理

3、熟练掌握用定积分的换元法和分部积分法计算定积分

4、掌握用定积分求平面图形的面积和旋转体的体积

5、了解反常积分收敛与发散的概念

第十八章行列式

1、了解行列式的定义；掌握行列式的性质

2、掌握行列式的计算方法

3、了解克拉姆法则及其应用

第十九章线性方程组

1、了解n维向量及n维向量的线性相关性，掌握向量组的极大无关组与向量组的秩

2、掌握高斯消元法，了解线性方程组解的结构

第二十章排列、组合、二项式定理

1、掌握分类计数原理与分布计数原理，并能用它们分析和解决一些简单的应用问题

2、理解排列的意义，掌握排列数计算公式，并能用它解决一些简单的应用问题

3、理解组合的意义，掌握组合数计算公式和组合数公式，并能用它们解决一些简单的应用问题

4、理解数学归纳法原理。

能用数学归纳法证明一些简单的数学命题

5、掌握二项式定理和二项展开式的性质，并能用它们计算和证明一些简

第二十一章概率与统计

1.了解随机事件的发生存在着规律性和随机事件概率的意义

2.了解等可能性事件的概念的意义，会用排列组合的根本公式计算一些等可能性事件的概率

3.了解互斥事件、相互独立事件的意义，会用互斥事件的概率加法公式与相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率。

4.会计算事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率

5.了解离散型随机变量的意义，会求出某些简单的离散型随机变量的分布列

6.了解离散型随机变量的期望值、方差的意义，会依据离散型随机变量的分布列求出期望值、方差。

7．会用随机抽样、系统抽样、分层抽样等常用的抽样方法从总体中抽取样本

8.会用样本概率分布去估量总体分布

9.了解正态分布的意义及主要性质

第二局部学科课标与教材

一、数与代数

1、数的认识

A掌握整数、分数、小数和百分数的意义和读法、写法，能按照要求进行数的改写和求近似值；掌握数位和级数的顺序、名称及计数单位间的关系；会运用灵敏的方法比拟分数、小数和百分数的大小

B理解因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、公因数、互质数等概念，能运用分解质因数的方法求最大公约数和最小公倍数；掌握能被2,3,5整除的数的特征；理解真分数、假分数、带分数、倒数、有限小数、循环小数等概念

C识记小数的性质、分数的根本性质，会运用分数的根本性质约分和通分；理解分数、小数和百分数之间的关系，会运用灵敏的方法进行互化

2、数的运算

A理解四则运算的意义，掌握运算法则；理解加、减、乘、除算式各项之间的关系；掌握口算、笔算、估算等根本方法，熟练计算整数、小数、分数的四则运算

B识记积变化的规律，商不变的性质，小数点位置移动引起的变化规律；掌握加法运算规律、乘法运算定律和有关运算的性质、能灵敏运用定律和性质进行整数、小数、分数的简便运算

C掌握比和比例的各局部名称及相互关系；理解正比例和反比例的意义；理解比、比例的意义和根本性质；掌握求比值、化简比和解比例的方法

3、常见的量

识记常用的时间单位、长度单位、质量单位、面积单位、体积和容积单位及其进率；熟练运用单位间的进率进行换算

4、式与方程

了解方程、解、解方程等概念；理解等式的性质，并熟练地解一元一次方程

5、小学数学竞赛中的数与代数

（1）整数的整除性

A了解整数对加、减、乘的封闭性，会利用整数对加、减、乘的封闭性商量问题

B掌握整除、约数、倍数的定义，会用定义证明整除问题

C掌握带余除法〔被除数、除数、不完全商、余数〕的定义、带余数除法表达式

D掌握奇数、偶数的定义；会用奇偶分析法分析有关的问题

E掌握被2,3,4,5,8,9,11整除的数的特征

F掌握质数、合数、质因数、最大公约数、最小公倍数、互质、两两互质的定义

G理解算术根本定理；会将自然数分解质因数，写出自然数的标准分解式

H会求两个数的最大公约数；会求几个整数的最小公倍数

G会解最大公约数、最小公倍数的应用题

（2）不定方程

Al了解不定方程、二元一次不定方程、简单多元一次不定方程、三元一次不定方程组的概念。

B会判定给定的二元一次方程、多元一次不定方程有无整数解

C会求二元一次不定方程的通解

D会解系数简单的三元一次不定方程和简单三元一次不定方程组

（3）分数、百分数和比例

A会解有关分数的问题〔包含分数的拆项，分数的最大公约数和最小公倍数，循环小数与分数，小数与分数〕

B会解有关百分比应用题〔包含利润，浓度，折扣问题，工程问题〕

C掌握比和比例的概念，会解含比例问题与浓度配比等问题

二、空间与图形

1、根本要求

〔1〕掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形的特征；掌握长方体、正方体、圆锥的特征；了解有关圆形和形体的各局部名称及其关系；熟练掌握有关求周长、面积、体积、容积等问题的方法

〔2〕了解三角形和平行四边形的特征，了解三角形的分类；理解直线、射线、线段、角、距离、垂线、平行线、垂直、平行、相交等概念；掌握角的分类及它们之间的大小关系，能依据三角形的内角和求出相关角的度数

〔3〕了解平移、旋转、对称现象；了解比例尺，会按比例进行图上距离和时间距离的换算

2、小学数学竞赛中的空间与图形

〔1〕掌握几何的计数与计数〔数图形或线段、求长度、面积与体积〕

〔2〕会进行形体的拆并〔含图形的切拼〕等图形的操作

〔3〕

三、统计与概率

1、理解统计表、线性统计图、条形统计图、折线统计图和扇形统计图等统计方法

2、理解平均数、中位数和众数的意义，掌握计算平均数、中位数和众数的方法

3、了解事件发生的等可能性，掌握求事件发生可能性的方法

四、解决问题

1、根本要求

熟练掌握小学阶段所要求的应用题的数量关系，重点理解复合应用问题中的工程问题、行程问题、分数和百分数应用题、几何形体应用题、列方程解应用题的解法

2、小学数学竞赛中的解决问题

掌握一些典型问题的解法：

平均数问题、和差问题〔包含倍数问题〕、行程问题、牛吃草问题、鸡兔同笼问题、归一问题、植树问题、盈亏问题、复原问题、年龄问题

第三局部学科课程教学指导

一、小学数学教师

〔一〕根本内容

1、小学数学教师应具备哪些专业素养？

〔６个〕〔重点〕

〔1〕具备系统的数学专业知识

〔2〕具有扎实的小学数学根底理论知识

〔3〕系统掌握小学数学教材内容

〔4〕精通教育教学理论根底，树立新的教育观念

〔5〕具有丰富的相关知识

〔6〕积极健康的思想素养

2、教师的知识结构

教师的知识由三个方面构成，即教师的本体性知识、条件性知识和实践性知识

〔1〕教师的本体性知识是教师所具备的特定的专业知识，它包含教师从事教学的根本保证条件之一

〔2〕教师的条件性知识主要是教育学和心理学等与职业相关的知识，包含对教学过程规律性的认识，对教育对象的了解和对学生成绩评价的知识等

〔3〕教师的实践性知识是教师在面临完成有目的的教学行为中所具有的课堂情景知识及其与之有关的知识，也就是教师教学经验的累积，这种知识更多地表现为教师的教学经验

3、教师心理健康的标准有以下几个方面

能积极地悦纳自我；有良好的教育认知水平；热爱教师职业，积极地爱学生；具有稳定而积极的教育心境；能自我操纵各种情绪与感情；和谐的教育人际关系；能适应和改造教育环境

3、教师的能力结构

（1）专业根本能力

数学言语能力；逻辑思维能力〔比拟能力分析与综合能力抽象与概括能力推断能力推理能力〕；空间想象能力〔看图能力/画图能力〕；小学数学教学设计能力；板书能力；课程开发能力；教学实施能力

（2）科研能力

教师的科研能力主要由两局部组成：

一是教育信息处理能力，是指汲取、更新和处理教育知识的能力；二是教育创新能力，是指猎取新知识、扩充新知识的能力

（3）合作能力

教师工作是一种用生命去影响生命的过程。

学生是社会中活生生的人，有自己的感情，这就要求教师必须用感情去教育学生。

教学活动是师生的共同活动，教学就其本身而言，是交往的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通的过程中共同制造的过程

（4）掌握和运用现代信息技术的能力

特长选择适当的内容、特长选择恰当的时机运用现代信息技术

（5）学习能力

教师的学习能力不仅应该表达在能够不断地吸取新知识，还应该表达在能有效利用学习的条件

（6）组织和治理课堂活动的能力

面对全新的课堂，很自然有以下结论,即一个教师组织和治理课堂的能力上下在很大程度上事先决定了学生学习的效率

（7）综合个学科知识的能力

在数学教学中应该充分表达数学研究的这两个特点，一方面要使学生了解现代数学根底的新成果，另一方面也要使学生具有将数学知识运用于实践的能力

（8）反思能力

教学反思是针对某一课或一个阶段的教学进行诊断并不断调节和校正的过程。

教师在一个阶段的教学后，对自己上课情况进行回忆与评价，认真分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是否适宜学生的实际水平，是否能有效地促进学生的开展，在哪些方面有待于改良，寻求解决问题的对策，使教学到达更好的效果

９、新课程课程改革给教师提出新的要求

（1）高尚的师德是作为一名教师的首要素养，即对学生的高度责任感和为学生效劳的意识

〔2〕具备全面、精深的数学专业知识对于数学教师来说使毋庸置疑的

〔3〕数学教师应当具备全新的教育观念和完备的教育科学知识

〔4〕新的课程标准要求数学教师懂得现代信息技术的根本原理，会熟悉操作、使用科学型计算器、计算机等多媒体教学技术手段来开展教学，还要思考如何将信息技术与数学知识有机整合

〔5〕新课程更加注重数学的人文性、应用性、社会性，并广泛设立了数学建模、数学探究、数学阅读、数学活动等专题课程。

这就要求未来的数学教师不仅是一个科学知识专家，更是一个有着渊博知识的复合型人才，以其广泛而全面的知识、深居的洞察、透析社会历史开展的丰富阅历，高尚的审美情趣，健康的人格来影响、指导学生的开展

〔6〕合格的教师将是一个科研型的教育专家

〔二〕考试要求

1、理解小学数学教师应具备的专业素养

2、理解小学数学教师的知识结构和能力结构

3、了解课程改革给教师提出的新的要求

二、小学数学课程目标

〔一〕根本内容

1、我国数学学科教育目标的依据

〔1〕社会开展对数学的需要

〔2〕生活变化对数学的需要

〔3〕学生身心开展的需要

〔4〕数学开展的需要

〔5〕解决当前数学课程问题的需要

〔6〕与国际接轨的需要

2、小学数学教学目标的主要功能

3、教学目标设置应表达的原则

4、义务教育阶段数学教学目标

5、学段目标〔第—、二学段〕

6、小学数学教学的根本原则

〔1〕知识与能力相结合的原则

〔2〕学习与生活相结合的原则

〔3〕具体与抽象相结合的原则

〔4〕个性开展和协作精神相结合的原则

〔5〕数学学科特点和小学特点相结合的原则

〔二〕考试要求

1、理解我国制定数学教育目标的依据

2、掌握小学数学教育目标

3、理解小学数学教学的根本原则

三、小学数学教学方法

〔一〕根本内容

1、数学教学方法的概念

2、教学方法的根本要素

3、确定数学教学方法的因素

〔1〕教学目标的因素

〔2〕教学内容的因素

〔3〕教学的能力和学生的认知水平及学习环境因素

4、数学教学模式的建构和选用原则

〔1〕注重教学落实，不要追求形式

〔2〕建构和选定每种教学模式都要充分表达学生的主体性、启发性、思维性

〔3〕不同的教学模式选定，取决于不同的教学内容

〔4〕不同教学模式的选定，取决于不同层次学生的认知水平

〔5〕综合应用各种模式，整体优化教学过程

5、传统的教学方法

传统的教学方法有：

讲授法；阅读法；问答法〔谈话法〕；商量法

6、小学数学常用教学方法有：

讲解法、谈话——商量法、演示——实验法、引导发觉法、练习法

7、教学方法选择的依据

〔1〕依据小学生的特点选择教学方法；

〔2〕依据数学知识结构和教学内容选择教学方法；

〔3〕依据小学数学教师的自身能力和学生教学条件选择教学方法

8、小学数学教学的根本模式有哪些？

〔1〕数学思想方法教学模式；

〔2〕启发性教学模式；

〔3〕讲授教学模式

9、教学用数学问题的构成

元认知问题；放开性问题；导向性问题；理解性问题；唤起性问题；推断性问题

10、课堂商量中教师的工作

〔1〕设计商量的问题;

〔2〕组织商量过程；

〔3〕启发学生思维；

〔4〕引导商量的方向

〔二〕考试要求

1、掌握教学方法的概念，掌握根本的教学方法

2、掌握教学方法的选择原则和依据

3、了解一般教学问题的特点，了解在课堂商量中教师的主要工作

四、小学数学内容教学

〔一〕根本内容

1、小学数学教学在义务教育中的地位和作用

小学数学课程是一项根底性和启蒙性的工作,对小学生的未来的开展将产生深刻而长远的影响.小学数学课程在义务教育中的地位是非常重要的

2、小学数学教育教学改革新的开展

3、数学课程标准的特点

〔1〕表达以人的开展为本的目标

〔2〕提供有价值的教育教学

（3）转变数学学习方法

4、小学数学课程的根本理念

人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展

5、义务教育阶段的数学课程内容的变化

〔1〕内容结构方面的变化；

〔2〕课程内容方面的变化

6、小学数学课程内容确实定主要原则

〔1〕要选择一般生活和进一步学习所必需的最根底的数学知识

〔2〕要选择适应21世纪知识经济时代和信息科技开展的需要的数学知识

〔3〕要符合小学生的认识能力和接受能力

7、小学数学课程内容的编排原则

（1）正确处理数学知识的逻辑顺序与儿童心理开展顺序的关系

（2）适当分段,螺旋上升,由浅入深,循序渐进

（3）突出根本概念、根本规律和根本方法

〔4〕突出各局部知识之间的纵横关系与综合

8、数学概念的特点

（1）概括性

（2）具体性与抽象性

（3）系统性

9、影响概念学习的的因素

（1）学生的经验

（2）学生的概括能力

（3）学生数学言语表达能力

（4）学生的抽象思维状况

〔二〕考试要求

1、理解小学数学教学在义务教育中的地位和作用

2、理解小学数学课程新的特点

3、掌握小学数学教学的根本理念

4、了解小学数学内容变化的特点

5、理解小学数学内容选择的原则和编排原则

6、理解数学概念的特点和学生学习的困难

五、小学数学的教学工作

〔一〕根本内容

1、小学数学教师教学设计的根本工作

（1）研究教学目标

（2）分析教材

（3）从实际出发

（4）突出双基

（5）写出教案

2、教案的一般编制步骤

〔1〕研究具体的教学内容,确定教学的重点和难点

（2）确定这节课的目的任务

（3）设计这节课的教学步骤和课的类型、结构、分配各个步骤所用的时间

〔4〕选择教学方法和教具及设计板书

〔5〕写出教案

3、教案的工程

班级、学科名称、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、课的类型、教学方法、教具、教学内容详细安排、教学方法的搭配运用、教学时间的分配、板书设计、本课反思

4、作业设计

〔1〕在新的教学环境下教师所应具备的作业观

〔2〕作业的设计要注意的问题

作业分层次、鼓舞学生参与作业的完成、注意学生反思能力的培养、相互交流

5、教学过程根本环节、根本要素、根本特点

〔1〕教学过程的主要环节：

复习打算；导入新课；展开新课；稳固小结

〔2〕小学数学教学过程的根本要素包含：

小学生和小学数学教师；教学内容与教学技能；教学的组织形式和手段

〔3〕教学过程的根本特点：

根本的数学知识的获得与直接生活经验相结合；根本的数学知识的获得与开展思维相结合；小学数学课堂教学过程中的知识、情、意的统一；小学数学课堂教学过程中发挥教师的主导作用与小学生主观能动性

6、如何组织课堂教学？

〔1〕创设良好的课堂气氛

〔2〕及时反应教学信息

〔3〕掌握有效的调空技能

〔4〕合理科学地操纵教学时间

7、小学数学教学过程、教学方法、教学艺术、教学反思优化的根本要素及方法

8、小学数学课堂教学手段的选择原则

小学数学课堂教学手段的选择原则：

需要；简单；小学生接受的可能性

〔二〕根本要求

1、掌握小学数学教师的根本工作

2、掌握小学数学课堂教学手段选择的根本原则

六、小学数学的评价及教学方案

〔一〕根本内容

1、小学数学的评价目的

2、评价的方法、方法

〔1〕形成性评价和终结性评价相结合

〔2〕质性评价和量化评价相结合

〔3〕自我评价和他人评价相结合

评价的方法方法：

〔1〕课堂观察

〔2〕数学日记、

3、教学方案：

学期方案、单元〔课题〕教学方案

〔二〕考试要求

1、掌握小学数学评价的方法和目的

2、掌握小学数学教学方案的构成

七、说课、听课、评课

〔一〕根本内容