建构区积木.docx

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建构区积木

建构区

积木

一、2~3岁：

标准尺寸的积木

2岁多的孩子空间概念、语言、思维和想象都已发展起来，手的动作、手眼协调能力增强，可以做稍微复杂一些的事情了。

这时，你可以给他选择标准的积木，比如两个半圆正好对成一个正圆，两块短积木加起来的长度正好等于一块长积木等等。

这种积木可以给孩子多的创造和表现空间。

同时，为了增加孩子对积木的兴趣，可以买难度小一些的积木。

比如在三角形积木上画上波浪，固定地作为房顶，方形的积木画上窗户和门，孩子很容易辨认，知道哪块积木可以放在什么地方。

孩子知道怎么搭，就可以无师自通了，这会增加孩子的成就感。

如果添加一些辅助性材料，如娃娃、厨房玩具，就可以用来玩象征性的游戏了。

二、提供积木的方法

1.不要一次把新买的积木全部倒出来让孩子玩。

这不利于孩子集中注意力，而且一次面对太多的东西，孩子会很难作选择。

可以根据孩子的年龄和能力，逐渐增加积木的数量。

同时注意，提供的积木形状要由简单逐渐到复杂。

2.有条件的话，可以僻出房间的一角作为游戏区，铺上地毯或垫子，让孩子自由自在地玩

三、积木的玩法

叠叠高是一款经典的木制益智积木游戏，它的设计理念来源于古代汉朝的黄肠题凑木模•它简单易玩，能锻炼人的手眼协调能力及意志力，而且能培养平衡力，同时积木搭放的过程也能提高耐性和自制力，可锻炼手部肌肉灵活应用，它同样适合成人使用，更可作为家庭游戏，增进亲子关系。

如今，在普通家庭里，随处可见,而且也成为世界各地酒吧的经典玩具叠叠高的玩法：

玩法1、用手小心地握住从任何一层中抽出并叠加到顶端、继续抽出其中的积木叠加在顶端、使积木越堆越高、能堆多高呢？

当它倒下时你就会知道了。

玩法2、使用色子。

先把玩具打乱从新垒好，用四个色子。

同时掷四个色子，把色子上面的数字相加，得到的数字就是你要抽的那根了，把它抽出来再放在上面，小心不要倒了。

如果你倒了就输了。

玩法3、使用一个色子，掷一下看上面的数字，按数字查到谁谁就抽出并把它垒到上面，如果倒了你就输了。

玩法4、叠叠高还可以作为多米诺骨牌玩

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（掷色，数字相加，抽出得数，放在最上面，倒则输）

（把积木一个个摆放整齐，就像多米诺骨牌一样，可以摆成直线、各

样图形等等，摆放好后只要推倒最前面的或者是最后面的一个就会使

所有积木迅速的有秩序的倒下。

）

（先将积木堆成严严实实的长方体，再从任何一层中抽出积木,积木倒塌则输，看看谁抽出来的积木多。

）

（幼儿自主、自由的搭建积木，有时有情节、情境。

）

认识几何图形

积木的形状、大小、长短各不相同，孩子可以通过积木来区分几何形体，如长方体、正方体、圆柱体等等。

标准积木具有一定的尺寸和比例，孩子在摆弄过程中，可以感知积木不同的形状、比例、大小、粗细、咼矮、长短等。

1.建宝塔

给孩子准备几块方形、圆形积木，教他码高。

然后在最高的位置放一块三角形或圆锥体积木当房顶。

玩积木至少要有2块，从2块到3块、4块，数量在增加。

孩子会逐渐明白，积木越多，就越能搭出复杂的物体；搭得越高，就越容易倒塌。

在玩的过程中，孩子知道了大的积木放下面，小的积木放上面，这样宝塔才不容易倒下来。

不知不觉地，孩子就理解了多少、大小、轻重、高矮等概念。

2.找图形

先教孩子认识各种几何图形的积木，如圆形、半圆形、三角形、长方形等，然后你说一种形状的积木，让他从一堆积木中准确地找出来。

还可以和孩子比赛，看谁？

找得又快又准。

这可以让孩子了解几何图形，对培养孩子的观察力和记忆力也有好处。

3.加倍

把两个相同的长方形的积木对成一个正方形，两个三角形对成一个正方形，两个半圆形对成一个圆形等等。

这个游戏可以帮助孩子了解不同图形之间相互组合的关系，理解部分与整体等概念。

而且在玩的过程中，孩子需要用眼睛观察不同形状的积木是否能够对得上，这

对观察力的培养很有益处。

4.对数字

准备一套标有数字的积木。

你先根据积木上的数字，按照从小到大的顺序码好几块，然后让孩子根据下一个数字，把相应的数字积木放到上面去。

要是放错了积木，或者在放的过程中把原？

来码好的积木碰倒了，就算输了。

这个游戏可以帮助孩子理解数字之间的关系，使孩子对数字的概念更加清晰。

5.谁的积木多

先是妈妈和孩子各分得数量相等的积木块，然后玩“石头剪子布”的游戏。

每玩一次，赢的一方就从对方那里得到一块积木。

玩3次以后，数一下双方各自拥有的积木数量。

这个游戏可以使孩子理解多与少的差别，对加减法有最初的体会。

构建空间概念

孩子很喜欢用积木搭建漂亮的建筑物。

在建造的时候，他要想象每块积木在建筑物中的位置，然后将每块积木摆放在最适当的地方，这就是空间感的基础。

1.积木倒了

你把积木一块块码起来，码到一定高度时，让孩子用手去推倒。

看到积木倒下来的样子，孩子通常会开心地大笑。

虽然这只是一个很简单的“搞破坏”的游戏，但对孩子来说却是一项提高空间认知能力的重要活动。

2.弯弯曲曲的小路

教孩子把长条积木按照一定的间隔排列起来，就可以连接成一条弯弯曲曲的小路了。

再给孩子一辆玩具小汽车，他就可以顺着这条“小路”玩车了，要求最好不要碰到积木。

这可以锻炼孩子目测空间距离

的能力，培养立体感和手眼协调能力。

3.打保龄球

先把不同颜色的圆柱体积木排列成倒三角形，然后让孩子离开一段距离，拿一个球滚向积木，将积木碰倒。

随着孩子能力的增强，可以逐渐加大距离。

这个游戏要求孩子具有方向的意识，对提高注意力、锻炼身体协调性也有帮助。

4.多米诺骨牌

把积木按多米诺骨牌的方式排列好，然后撞倒排在最前面或最后面的一块积木，欣赏积木按次序倒下的有趣景象。

在积木的摆放过程中，孩子需要准确地判断空间距离，而且要求手部动作精确和高度集中注意力。

建立科学思维

积木体现了很多的力学原理。

比如大小不同的积木，稳固性是不一样的，稳固性好的不容易倒塌；用积木盖房子，孩子会逐渐意识到平衡、对称等关系。

搭积木之前，孩子要先有一个计划，下面搭什么,上面放什么。

这些都对培养科学思维大有好处。

1.盖房子

利用各种形状的积木来建造房屋。

通过用积木盖房子，孩子可以了解简单的建筑方面的原理。

比如左右结构对称才好看；在搭好的房子上放一块小的三角形当房顶不会倒，要是放一块大的三角形可能就塌了。

孩子从中学会了比较、对照、总结经验等等。

四、让积木启迪智慧

看似简单的积木，实际上蕴含了很多的功能。

正因为它简单，所以才能变幻出无穷的玩法，这也给孩子留下了更多想象和创造的空间。

一起来看看，玩积木能给孩子带来哪些好处？

1.锻炼手眼协调能力

堆积木时，孩子需要灵巧地使用双手，因此可以促进精细动作的发展。

将零散的积木堆出复杂的物体，还可以锻炼手眼协调能力。

2.培养观察力

孩子搭出来的房子之类的物体，实际上都是生活中常见的。

他们首先要学会观察，然后在玩的过程中，把日常生活中观察到的事物用积木表现出来。

观察力就在不知不觉中培养起来了。

3.培养交往能力

最好让孩子和别的小朋友一起搭积木，这比一个人玩更有趣。

而且，孩子们一起搭积木，相互间还会激发灵感，因此会玩得更认真，对培养孩子与人相处的能力也有好处。

4.让孩子更自信

搭积木的过程完全可以由孩子自己控制，这会给孩子带来满足感和自信心。

5.孩子在玩积木过程中，还可以学到很多数学知识，培养空间感、想象力、创造性和语言表达能力等等。

五、孩子能力基础分析

1、让幼儿学习垒高

在学习垒高的技能时，我设计了一些相应的活动，如“造房子”“我的墙壁高”、“看谁搭的高”等。

1）、和积木做朋友

以往我们在让幼儿搭积木时就是将积木提供给幼儿，让幼儿自由摆弄。

这次我采取了与以往有些不同的方法，那就是让幼儿先认识积木，熟悉积木。

我在让幼儿认识积木的时候设计了一个活动，取名就叫“我和积木做朋友”。

在活动中，我给积木取了一些名字，如“电话积木”、“方形宝宝”、“三角形宝宝”等，让它们与幼儿亲近起来。

当幼儿认识了这些积木后，我就让幼儿去找找积木。

这样一来，幼儿对积木有了进一步的认识，也愿意和积木做朋友，从而愿意参加结构游戏。

2）、给幼儿充分体验的机会

在认识了积木之后，我就将积木提供给幼儿，让他们自由搭建,老师的任务则是观察。

幼儿在搭建的过程中，会拿着积木堆高，堆的很高后他们回乐的手舞足蹈。

在这过程中，幼儿充分体验着结构游戏的快乐，将他们带入结构游戏的世界。

而教师则可以在这过程中，观察到幼儿的兴趣、能力等，为以后的结构游戏做准备。

3）、用游戏的口吻指导

在结构游戏指导方法上可通过示范、范例、讲解、练习、语言提示和启发等。

对于婴幼儿来讲，他们在语言接受上的能力与大年龄的幼儿不太一样，他们喜欢故事的情节，喜欢小动物的口吻。

因此在指导婴幼儿结构幼儿的时候我就尽量采用游戏的口吻，比如，在让幼

儿学习造房子的时候，我就会用小动物的口吻去指导幼儿，当想引导幼儿搭窗时，我会说：

“小狗说它想要装一扇窗户，要不然它要闷死掉了。

”当想引导幼儿造屋顶时，我会说：

“小鸭想要装三角型的屋

顶。

”当想引导幼儿造围墙时，我会说：

“给小马造个花园吧，让它可以散散步”等等。

让幼儿在游戏的情景中进行结构游戏，大大提高了幼儿的活动兴趣。

4）、循序渐进的进行游戏

针对婴幼儿，让幼儿在这样的情景中学习垒高的技能。

2、让幼儿学习延长

在学习延长的技能时我也采取了一定的方法，设计了一定的情节，比如：

“开火车”、“我们来接龙”、“找找好朋友”、“长长的小河”等，让幼儿在充满游戏的情节中，不知不觉地掌握了延长的技能。

3、让幼儿学习围合

在“把大老虎关起来”的活动中，我让幼儿学习了围合，让他们知道围合时要接牢。

4、学造房子

在学习了垒咼、延长、围合的基础上，开始让幼儿学造房子。

我准备了一些小动物放在一边，并告诉幼儿“我们来给小动物造房子,房子要有门、有窗、有屋顶”，这样一说，幼儿的结构兴趣被激发了,他们开始运用前面所学过的一些技能来造房子。

在幼儿造的过程中，教师也参与进去，自己先造一幢，其实这是给幼儿提供模仿的机会，有了模仿，才会有创新。

教师更要抓住孩子间的影响力，让他们相互看看，相互学习，这样的效果来的更好。