部编版语文六年级上册作文总复习.pptx
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部编版语文六年级上册作文总复习,本册教材中有关作文有以下几个内容,1、想象作文：
变形记2、写事（场面描写）：
多彩的活动3、写事：
（半命题作文）：
_让生活更美好4、虚构故事：
笔尖流出的故事5、写事：
选择一个汉字，围绕中心意思写（甜，迷）6、应用文：
学习倡议书7、写事：
我的拿手好戏8、写人：
有你，真好,3,一、写事作文：
事从何来？
“生活是创作的源泉”，这一点同学们都明白。
但是一提起笔来，有些同学就感到，生活中那么多的事，不知都跑到哪儿去了。
写什么呢？
究其原因就是没有注意观察、积累在日常生活中听到的、看到的、亲身经历的一些平常的小事，对自己周围发生的事不知道或知道的很少。
这样怎么能写得出文章呢?
为了解决无事可写的问题，同学们要养成写观察日记的习惯，把每天所见所闻都写入日记里。
天长日久，就会积累大量作文素材，就不会出现没事可写的问题。
（注意：
在平常的小事中找到“闪光点”，由点及面，以小见大。
同时要写真事，吐真情，文章才能具有感染力）,怎样选事,第二单元写事（场面描写）：
多彩的活动第三单元写事：
（半命题作文）：
_让生活更美好第五单元写事：
选择一个汉字，围绕中心意思写（甜，迷）第七单元写事：
我的拿手好戏有了事，还要选事，不能什么事都写到作文里。
一篇记事作文，选事至关重要。
事选得好，作文就等于成功了一半。
首先，选事要切合题意，围绕中心选材。
同学们写作文，常常是由老师出题目，如果不认真审题，作文就可能偏离题意。
其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。
这样，写起来才会得心应手。
怎样叙事,给出一篇作文题目，我们要考虑哪些问题呢?
首先，一定注意叙事要点，文章应先写什么，后写什么，把所要记叙的事情在脑子里好好理一理，必要的时候写一个作文提纲。
其次,真实地记录事情发展的过程，以求真实再现的全过程来感染读者，有时应根据需要对一些内容作恰当的说明、补充。
6,我们常说的六要素，是指故事发生的时间、地点、人物、事件起因、事件经过、事件结果。
首先，交待清楚六要素。
记事作文，应以“事件”这个要素为核心，其他要素要围绕这一要素而展开，即以事件贯穿全文，围绕事件的发展即时交代时间、地点以及与事件有关的人物及其活动。
针对记事类作文，应做到以下几点：
1交代清楚六要素交代清楚记叙文的六要素。
7,2围绕中心，重点突出，做到详略得当,首先充分地思考，深入地立意。
其次，要考虑如何用已有的材料更好地去表现文章中心。
既只有结合中心选材，我们才能捕捉到最有意义、最有价值的事件。
一般来说，记事文的中心思想可在叙述过程中逐步反映出来。
当然，也有通过主要情节反映文章中心，也有通过反映事情内在意义的句子或词语来揭示文章的思想意义。
对于事情的重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细，写具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当。
3安排好线索。
一件件事，这些材料靠什么把它组织起来？
靠的也是线索。
写记叙文离不开线索。
如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
记叙文的线索，就是贯穿全文的脉络。
线索清楚，文章的眉目才能清晰。
要用一根线索贯穿文中的材料，才能使文章中心明确，条理清楚，文脉贯通。
侧重写事的记叙文，往往以“物”为线索。
当然，这“物”一定与事件有密切关系。
本次习作要求选一次活动写下来，与同学分享自己的经历。
第二单元习作：
多彩的活动,本次习作有三点要求：
一是要把活动过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分；二是写活动的场面时，要注意点面结合，在点的描写上，要把人物的动作、语言、神态写出来；三是要写出活动中的感受和体会。
写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
开头：
开门见山，交代活动的时间、地点、人物中间结尾：
总结全文，表达活动后的想法和感受,活动前的准备活动的具体过程（详略得当）活动时的场面、心情,“一二三四，五六七八”这是哪儿来的口号声？
原来是我们学校正在进行广播体操比赛。
比赛地点就在学校操场上。
看，操场上已经坐满了参加比赛的同学和观看比赛的师生。
难忘的广播体操比赛,以设问句开头，直接入题。
对比赛场地和参加活动的人员做简单介绍。
主持人宣布比赛开始后，操场上立即响起了雷鸣般的掌声。
先上场的是一年级的小朋友。
只见他们身穿宝蓝色的体操服，袖口和领口上都贴了一些银光闪闪的银片，在阳光的照耀下显得可爱又俏皮。
虽然他们有些动作做得不规范，但他们每个人都是一丝不苟的，做得很认真。
他们的表现赢得了观众们热烈的掌声。
比赛进行得很快，当主持人说“请六年级
（1）班做准备”时，我立刻紧张起来，心好像跳到了嗓子眼，怀里像有一只小兔在乱跳。
我转头看见旁边的张云也紧张得手有些发抖，但我的同桌沈畅却一副跃跃欲试的样,对一年级小朋友的整体比赛情况进行描写。
样子，嘴里还直嚷着：
“终于轮到我们上场啦！
”我正张望着，耳边突然响起主持人的声音：
“请六年级
（1）班上场！
”我们便随着领操员清脆的口号，排着整齐的队形，雄赳赳气昂昂地走上了场。
开始时因为紧张，我的动作,细致地刻画了比赛前“我”的心理和另外两名同学的表现，真实生动。
做得不太规范，后来跟着音乐和口号，我渐渐找到了节奏。
随后，我尽量把动作做好，手抬得平平的，腿伸得直直的由于我们班同学服装整齐，动作一致，赢得了观众一阵阵的喝彩，班主任王老师也不停地给我们鼓掌。
我们都开心极了。
既有对比赛场面的整体描写，也有对自己和他人动作、语言、神态的细致描写，做到了点面结合。
虽然最后我们只得了第三名，但我们都很高兴，因为我们每个人都很努力。
我期待下次广播操比赛早日到来，我想我们一定能做得更好。
交代了比赛的结果，写出了“我”比赛后的心情和感受。
这篇习作按照比赛的顺序，清楚地写了一年级和本班广播体操比赛的过程。
既整体写了比赛时的场面，也对本班比赛时人物的语言、心理状态以及动作、神态进行了细致的描写。
全文条理清楚，详略得当，做到了点面结合，是一篇佳作。
总评：
习作要求：
结合自己的生活体验，完成这次习作。
写之前想一想它是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。
写的时候把原因写具体。
第三单元习作：
_让生活更美好,审题指导,选材要以自己熟悉的为主。
写作视角要尽量与众不同。
写作素材切入点要小。
关注写法。
_，让生活更美好,一、在平凡的生活中，总有人努力付出。
二、在上学的路上，偶遇几位朴实的农民工，他们对待生活的热情和乐观，通过微笑传递给了我正能量。
三、点明中心，微笑的意义。
微笑,微笑，让生活更美好,在熟悉的街头，有这样一群人，在我心中留下了淡淡的痕迹，可他们朴实而灿烂的笑容却深深地刻在我心底。
在我上学的路上，有几个工地恰好位于路边。
于是，我总能遇见民工，或几人结伴，或一个人埋头行路。
他们常衣衫不整，蓬头垢面，与其他衣着干净的路人形成极大的对比。
一天，我又遇见几个民工。
正是春晨，柳絮被阳光一照，灿若落霞。
那几个民工的衣衫早已看不出原来的颜色。
不知被反反复复洗了多少遍。
不仅如此，可能因为工作的原因，不干净的衣服上还溅上了点点的漆斑。
此外，衣服还有划破的裂口。
不知划破了多长时间，线头被拉出去很长。
他们的脸庞，粗糙的皮肤上划满岁月的印记，皮肤因太阳经年的抚摸变得颜色黯淡。
头发也是很乱，似乎从未梳过。
柳絮被他们的脚步搅得四处飘扬，我看着这些柳絮，甚是怜惜，下意识地把脚步向离他们远一些的方向偏了一点。
突然，我不知道被什么绊了一下，重重的摔倒在了地上。
那几名民工看到了，二话不说，飞奔过来，扶起我，帮我拍掉身上的柳絮，嘴里还关心地问：
小朋友，你感觉怎么样，有没有受伤？
”看到他们质朴的脸庞，我不由地低下了头，红着脸小声说：
“我没事，谢谢你们帮助我。
”“没关系，你没事就好。
你赶紧去上学吧，可别迟到了。
”他们微笑着，那笑容是那么真诚，那么灿烂，那么温暖。
说完，便转身离去了。
我望着他们的身影渐行渐远，心里五味杂陈。
阳光把他们的背影镀上了一层薄金，与飘絮一起，融入春光之中。
走着走着，我的心思却想到了他方我，微微扬起嘴角，试图将民工传递给我的微笑继续传递下去，让这份力量延续,事件经过要详写，写明微笑让我觉得生活美好的原因,选择你感兴趣的字，说说你的理解。
第五单元习作：
围绕中心意思写,本单元习作，以汉字的内涵引出话题，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。
本单元习作的思路：
第一，选定汉字，想清楚自己要表达的中心意思；第二，用列提纲的方式选择材料，从不同的方面或选择不同的事例来写。
习作内容,围绕中心意思写,从不同的方面或者选取不同的事例来写。
要将重要的部分写详细、写具体。
老师的表扬是甜的,能为父母分担生活中的一些小事是甜的,同学的关心是甜的,甜,甜生活就像是一个百味瓶，酸、甜、苦、辣样样俱全。
我们品味了生活中的苦，更要时刻咀嚼生活中的甜。
老师的表扬是甜的。
上个星期五的语文课上，语文老师一走进教室就笑着说：
“有个好消息要告诉你们，咱们班有同学写的文章在报纸上发表啦！
”“哗”地一下教室里炸开了锅，这可是件大事啊，能在报纸上发表文章那一定很厉害。
“恭喜李琳同学，文章写得很好，老师为你感到很开心，大家也要多向李琳同学学习。
”听到老师的表扬，我的心一下子跳得很快，我的文章居然发表了，望着老师和蔼的笑脸，我的心里甜丝丝的。
能为父母分担生活中的一些小事是甜的。
在妈妈收拾碗筷时，我会帮忙端菜碟；在妈妈晾衣服时，我会帮忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家时，我会帮爸爸找好拖鞋；在爸爸感到劳累时，我会给爸爸捶背。
帮助爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情，看着他们的笑脸，我心里比吃了蜜还甜。
同学的关心是甜的。
记得有一次我感冒了，身体不舒服，但是因为快到期末考试了，不能落下学习，所以我还是坚持在学校上课。
上完第三节课，我就感觉很难受，身上也没力气，只好趴在桌上。
这时，我的同桌蒋楠发现了，她轻声问我：
“李琳，你怎么了呀？
难受得厉害吗？
”,我有气无力地点了点头。
“哧拉”只听见椅子在地上滑动的声响，蒋楠已经跑老远了。
“李琳，喝点热水吧，我刚给你打的，还晾了一会儿，这下不烫嘴了。
”过了一会儿，蒋楠的声音又在我耳边响起。
我撑着身子坐起来，接过了那杯温水，喝了一口，好像没那么难受了，取而代之的是一股甜甜的暖流。
生活中有苦，但更多的是化不开的甜。
甜有时候藏在老师的表扬里，有时候藏在父母的笑脸上，有时候藏在同学的关心里。
只要我们用心去品，一定会尝到生活的甘甜。
评：
本文有三大亮点：
一是结构层次清晰，围绕“甜”从三个方面进行了诠释。
二是内容具体，详略得当，老师的表扬和同学的关心是通过具体事例来详写，帮父母分担则是通过列举生活中的表现来略写。
三是首尾相呼应，中心明确，使习作浑然一体。
你的拿手好戏是什么？
怎样练成的？
关于拿手好戏，你有哪些想要分享的故事？
怎样写你的拿手好戏？
哪些内容先写？
哪些内容后写？
哪些内容作为重点部分？
哪些内容可以写得简略一些？
第七单元习作：
我的拿手好戏,之后的,我的拿手好戏我喜欢书法，喜欢练字，所以我的拿手好戏就是书法。
在学习书法的道路上我饱尝艰辛，曾经有过烦恼，也曾想过要放弃，但一次次收获的喜悦让我坚持了四年。
开门见山，语言简练，点出了“我”喜欢书法。
那是四年前的一天，爸爸带我去书院玩。
在书院门前，一位白胡子老爷爷正在饱蘸浓墨，挥笔疾书，在一张大纸上龙飞凤舞地写下几个大字。
我不解地问爸爸：
“这是什么呀？
我怎么不认识？
”爸爸说：
“爷爷写的是博览群书四个字，因为写的是今草书法，所以你看不懂。
”我点了点头。
那一刻，学习书法的念头便在我的心中萌生。
“我”学习书法的念头产生于看到一位白胡子老爷爷挥笔疾书。
不仅清晰地交代了原因，而且具体事例真实可信。
就这样，爸爸在碑林少年宫，给我报了一个书法班。
从此，我便走上了书法求艺路。
起初，由于对书法的喜爱和冲动，我在书法班学习得可认真了，经常得到老师的表扬。
回到家里，我也坚持练习书法，每天都要挤时间写,几张大字。
可是时间一长，这种枯燥、单调的书法练习让我感到厌烦，少年宫也不愿意去，在家也不想练字了，真想放弃学习书法。
一天下午放学后，我在书院门口又见到了那位老爷爷，他在宣纸上写的“坚持不懈”四个大字赫然映入我的眼帘，同时也引起了我的反思：
是,具体写出学习书法由冲动到厌烦的过程。
啊！
做什么事都贵在坚持，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。
于是，我鼓足勇气继续坚持，一年四季，从不间断。
功夫不负有心人，我的书法越写越好，每次参加少儿书法比赛都能获奖。
几年来，我参加比赛获得的优秀奖、金奖、特等奖共有20多个，还有一个最让我自豪的钻石奖呢！
点明了习作的主题：
成功贵在坚持。
辛苦的劳动让我有了收获，收获的喜悦也给我带来了继续练习书法的动力。
现在我对书法这拿手好戏更情有独钟了。
它让我陶醉，让我在淡淡的墨香中享受一撇一捺的人生坚持；它让我欣喜，让我在勤学苦练中享受成功的快乐。
结尾点题，写出了书法给“我”带来的收获，表达了“我”对书法的钟爱之情。
总评：
本篇习作开门见山地交代了自己的拿手好戏书法，接着简短地描述了自己学习书法的原因，然后记叙了学习书法由冲动到厌烦再到成功的过程，最后点明了书法这个拿手好戏给“我”带来的收获，表达了“我”对书法的钟爱之情。
全文层次清晰，主题鲜明，语言简练，首尾呼应。
二、写人作文,在记叙文中，写人作文占有重要地位。
写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法：
1、介绍人物及人物外貌。
直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。
（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。
）3、总结全文，点明人物品质。
照应开头，自我勉励。
本次习作的标题是“有你，真好”，这是一个选材范围很广的题目，其中的“你”是本次习作的对象，要求通过事情，写出这个“你”的“好”，表达出自己的情感，也就是选择一个人，向他倾吐自己的心声。
第八单元写作：
有你，真好,有你，真好“朋友一生一起走，那些日子不再有。
一句话，一辈子”这首歌，在我悲伤的时候你会为我唱起，在我失落的时候你会为我唱起，在我快乐的时候你也会为我唱起，使我无时无刻不感到温暖。
歌曲开篇，吸引读者。
还记得半年前那场运动会吗？
我们两个都参加了比赛，你参加的项目是50米和100米短跑。
记得那时你脚崴了，疼得厉害，但你却强忍着疼痛一直到比赛结束，而且还获得了名次。
等我去扶你的时候，我明明看到你已疼得眼泛泪光，你却“口是心非”地说自己没事。
你的,坚持、你的不放弃让我深受触动，给了我巨大的精神力量。
那时我就在想：
有你这么坚强的朋友真好！
之后，轮到我去参加200米跑，是你忍着疼痛装作若无其事的样子站在跑道边为我加油，看你的样子比我还要紧张呢！
“砰”的一声，,朋友的坚强深深地触动了“我”。
比赛开始了。
由于我是新手，没有参加过训练，没有什么经验，所以当我拼尽全力跑完的那一刻，我感觉呼吸困难，险些一个踉跄栽倒在地。
是你提前在终点等着我，及时搀扶了我。
你把我扶到座位上，给我递水看你那担,动作描写，表现出朋友的体贴。
心的样子，我的心里充满了巨大的温暖，那时我就想：
有你这样体贴的朋友真好！
下午的运动会，我还有一个项目是400米跑。
在来学校的路上，你耐心细致地为我讲解，告诉我跑步的技巧与要领。
果然，在你的指导下，我获得了第一名的好成绩。
这个好成绩可是有你一半的功劳呢！
如果不是你的鼓励，哪来这样的好成绩？
朋友，有你真好！
朋友，我要由衷地感谢你！
因为有你，我的人生才多姿多彩、有滋有味。
我们的友情虽不及李白、汪伦那样“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的轰轰烈烈，也不及王观、,反问句强调了朋友给予“我”的支持和鼓励。
鲍浩然那种“才始送春归，又送君归去”的缠缠绵绵，但你的这份友情却让我不再孤独，如阳光般温暖着我的心房！
朋友，有你真好！
引用诗句，使文章充满诗意。
总评：
小作者开头引用歌曲，结尾引用古诗，文采斐然，妙语连珠。
选材恰当，着力描写了朋友带给自己温暖、力量与支持的事例。
感情表达真挚，感人至深。
写作文的要求,1、卷面整洁，字迹清晰,2、认真读题，不跑题3、开头要点题、结尾要扣题，中间语言要真实，字数一定要写够，不少于400字！
1、如何不跑题。
2、遇到新题怎么办。
如何做到作文不跑题,一文要三扣题，作文才能不跑题,作文最关键的是不能跑题，一跑题就前功尽弃了，有的同学粗心，有的同学不看清题就写，真是下笔千言，离题万里。
结果写的再好，也是10分以下。
扣题：
简单的说,1.题目扣题（点题）：
你的作文题要符合命题要求（可根据命题中的关键词拟出你的作文题目）,开头点题,2.你的作文开头一段中要再次出现你的作文题。
结尾扣题,3.你的作文结尾一段，再次出现你的作文题目。
点明中心，谈感受、启发。
遇到新题怎么办？
第一：
读题字字懂，死抓关键词，脑中速搜索。
看见题目不要慌，关键字眼闪金光。
用上感情读三遍，心里自然亮堂堂。
练兵,下面的作文题你准备怎么写？
需抓住哪些关键词？
鸟鸣山青的早晨，第一次去上学；炊烟袅袅的幕后，第一次学会做饭；离别的车站，第一次哭泣等等，人生中有许多过第一次。
请以“第一次”为话题写一篇文章，题目自拟，感情真挚，400字左右。
遇到新题怎么办？
第二：
同一件事大变脸，作文十八变。
把你（或他人）经历的某件事，运用你的智慧，千方百计与命题意图靠拢，相联系。
巧妙扣题，灵活善变。
以一（同一件事）对十（十篇不一样的作文命题要求）,A.鸟鸣山青的早晨，第一次去上学；炊烟袅袅的幕后，第一次学会做饭；离别的车站，第一次哭泣等等，人生中有许多过第一次。
请以“第一次”为话题写一篇文章，题目自拟，感情真挚，400字左右。
B.从牙牙学语到出口成章是一种成长，跌倒了爬起来继续跑是一种收获，请以“成长”为话题写一篇文章，题目自拟，内容真实感人，400字左右。
分析,课堂小结,小学作文并不难，初学写作就开篇。
开头中间和结尾，三个段落要写全。
题目只要一出现，快速审题是关键。
短的题目先补长，长的题目找题眼。
引用警句和名言，诗词谚语下笔端。
俗语格言不要忘，运用自如开好篇。
文章开篇要出新，与众不同最引人。
新鲜新颖和新意，一个新字值千金。
文章语言想生动，比喻夸张要巧用。
排比拟人用到位，语出惊人不雷同。
结尾呼应生妙趣，画龙点睛是关键。
写完用心读三遍，文通事畅意无边。
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