四年级英语上册 全册教材分析 人教新版.docx
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四年级英语上册全册教材分析人教新版
2019年四年级英语上册全册教材分析人教新版
四年级上册每单元6课的设计：
次序教学内容活动形式
第1－5课新课
第1页会话Justspeak
第2页字母与词汇Justreadandwrite
TPR活动Let’sdo
游戏Let’splay
歌曲Let’ssing
歌谣Let’schant
表演Let’sact
第6课复习
第1页趣味故事Funstory
第2页检测Justcheck
小制作Let’smake
游戏Let’splay
歌曲Let’ssing
四年级上册每个复习单元的设计：
第1页游戏Let’splay
表演Let’sact
第2页游戏Let’splay
歌曲Let’ssing
歌谣Let’schant
小制作Let’smake
第3－4页同第1－2页
第5－6页项目制作Project
中西文化Culture
单元教学计划
第
（1）单元
总课时：
6课时
单元教
材分析
能够在真实的语境中，熟悉用英语介绍别人、询问籍贯和职业
单元教
学目标
能够在真实的情景中理解、说出以下句子：
Thisismyfriend／father／mother．Whereareyoufrom?
I’mfromAmerica／Beijing／Singapore／Shanghai．What’syourfather／mother?
He／She’sadriver／teacher／doctor．并能在现实生活中初步运用这些表达法。
教学重点难点
1、能够听、说、读、写26个英语字母：
Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Pf，Gg，Hh，Ii,Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，Uu，VV，Ww，Xx，Yy，Zz
2、能够听、说、认读下列单词：
China，America，England，Singapore，Canadafriend,boy，girl，student，driver，teacher，farmer，doctor，nurse，postman同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。
课时安排
课次
教学内容
1
Lesson1
2
Lesson2
3
Lesson3
4
Lesson4
5
Lesson5
6
Lesson6
课时授课教案
课题
Lesson1
第1单元第1课第1节
教学目标
灵活使用：
Thisismynewfriend.I’mfrom…．
学习新词：
China，America，England，做到正确听说认读。
学习字母：
apple—Aabanana--Bbcake—Ccdoughnut——Ddegg——Ee，做到正确听、说、读、写。
教学重点难点
正确听、说、读、写字母：
AaBbCcDdEe
正确听、说、认读新词：
China，America，England
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1、热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。
（2）说出以该字母开头的地名单词。
（3）让学生利用学过的句型Thisis…造句，为导人新课做准备。
2、新课导入（Presentation）
（1）设立情景：
新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢?
教师可以组织小组讨
论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。
（Hi．／Hello．Nicetomeetyou．／Nicetoseeyouagain．）
（2）教师指着一个学生介绍：
Thisismynewfriend．She'sfromAmerica．然后教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。
注意friend一词的发音。
（3）借助教学挂图学习对话。
（4）借助图片，学习本课的新单词：
China，America，England，教师可以准备三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。
请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：
Thisismygoodfriend．She／Heisfrom…以达到掌握这些句型的目的。
（5）学习字母：
apple—Aabanana—Bbcake—Cc
doughnut———Ddegg———Ee
字母读音：
Aa／ei／，Bb／bi：
／，Cc／si／，Dd／di：
／，Ee／i：
／。
注意C的读音是/si：
／，不要读成／sei／。
要学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励积极大胆的学生。
3、趣味练习（Practice）
（1）自制卡片。
学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：
Whereareyoufrom?
I'mfromA…字母Aa开始的地名：
America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚。
字母Bb开始的地名：
Beijing，Boston波士顿，Brazil巴西。
字母Cc开始的地名：
China，Canada。
字母Dd开始的地名：
Dalian，Dover多佛。
字母Ee开始的地名：
England，Egypt埃及。
（2）象形游戏。
教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。
（3）Ispy．游戏。
教师事先在讲台上放一些包含字母Aa—Ee的实物或玩具或图片（apple，banana，cake，dog，egg）。
T代表教师，S代表学生。
T：
Ispy．
S：
Whatdoyousee?
（教师先示范学生这样问，熟练了学生自动发问。
）
T：
Something．
S：
Withwhatletter?
T：
WiththeletterA／B…
学生很快猜出答案，看哪组猜得又快又准。
此游戏可用于后面学习字母及单词的活动中。
也可让学生说Ispy．开始此游戏。
板书设计：
Lesson1
AaBbCcDdEe
作业设计：
（1）Listenandreadthedialogue.
（2）Recitetheletters.
课后反思：
课时授课教案
课题
Lesson2
第1单元第2课第1节
教学目标
灵活使用I'mfrom…相互介绍自己
学习新词Singapore，Canada，friends，做到正确听说认读
学习字母：
fruit—Ffgrape—Gghamburger—Hhicecream—Iijuice—Jj，做到正确听、说、读、写。
教学重点难点
正确听、说、读、写字母：
FfGgHhIiJj
正确听、说、认读新词：
Singapore，Canada，friends
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1、热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）发给学生已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式答，练习：
Whereareyoufrom?
I'mfrom…
（2）复习所学字母Aa—Ee
2、新课导入（Presentation）
（1）教师对大家说：
“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家（五个国家的国旗）。
”教师叫着同学的名字边发礼物边说：
Hi!
Lucy．Thisoneisforyou．Hi!
David．Thisoneisforyou．
（2）教师拿着一面国旗示范，说Hi，I'mMr／Miss…I'mfrom…然后向五个手拿国旗的学生问Whereareyoufrom?
让他们分别根据手拿的国旗回答，给全班作示范。
（3）大家模仿。
教师可以请另外五个学生手拿国旗，全班学生轮流向他们发问，他们根据手拿的国旗回答。
这样连续数遍之后，请学生认真模仿磁带。
学生很快能开口说出这句话并能理解其意义。
（4）利用图片学习单词。
老师带学生大声朗读，要求学生能认读Singapore，Canada，friends三个单词。
注意friends的发音：
ds发一个音／dz／而不是发两个音。
要求学生两人一组握手说：
We'regoodfriends．
（5）学习字母：
fruit一Ffgrape—GZhamburger—Hhicecream—Iijuice—Jj字母读音。
注意：
h包含的读音。
呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。
如：
h像一把椅子。
3.趣味练习（Practice）
（1）游戏：
看谁跑得快!
学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。
将全班分成两队，教师发指令RuntoChina!
每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。
谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。
教师也可用指令：
Pointto…
（2）玩Ispy．游戏。
（见第1课）教师应使学生在游戏进行过程中意识到小小字母非常重要，它们是构成单词的基础。
（3）教师提议大家一起学唱歌曲Whereareyoufrom?
板书设计：
Lesson2
FfGgHhIiJj
作业设计：
（1）Listenandreadthedialogue.
（2）Recitetheletters.
课后反思：
课时授课教案
课题
Lesson3
第1单元第3课第1节
教学目标
灵活使用询问对方国籍及回答Whereareyoufrom?
I'mfromAmerica.
学习新词：
boy,girl,student,做到正确听、说、认读。
学习字母：
kangaroo-Kklion--Llmonkey--Mmnest--Nnowl--Oo做到正确听、说、读、写。
教学重点难点
正确听、说、读、写字母：
KkLlMmNnOo
正确听、说、认读新词：
boy,girl,student
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）大家一起唱Whereareyoufrom?
（2）表演第2课所学对话。
（3）教师准备小盒子，盒子里装有写着国家或地区名的卡片，学生抽签扮演不同国家、地区的人，复习句型Whereareyoufrom?
I'mfrom…
2新课导入（Presentation）
（1）考虑到小学生喜欢动物、好奇心强等特点，建议教师利用动物kangaroo，lion，monkey，owl的布玩具或事先制作的动物木偶（puppet，先在纸上画动物，再把纸贴到小木棍上）或面具呈现对话内容。
动物身上贴国旗表明来自不同国家。
如：
学生举着布玩具或puppet扮kangaroo，另一学生对同伴（扮演母亲角色）介绍kangaroo：
S：
Mum，thisismynewfriend，kangaroo．
Mum：
Hi，kangaroo．Whereareyoufrom?
Kangaroo：
I'mfromAustria．（扮Kangaroo的学生尽量变音，用滑稽的声音回答。
）
学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用Thisis…介绍别人
（2）看挂图，听录音，请学生说出boy指的是谁，用此方法学习单词boy。
（3）招呼客人吃水果说Comeon…Havesomefruit．可运用图片启发学生用英语说出他们认识的水果，增加词汇量。
Comeon．一般用在口语中，表示招呼某人过来。
（4）观看并学习表演本课的对话。
（5）出示图片，讲解单词：
boy，girl，student
（6）学习字母：
kangaroo—Kklion—Llmonkey—Mmnest—Nnowl—Oo字母读音Kk／kei／，L1／el/，Mm/em／，Nn/en／，Oo／ou／，注意k包含的元音是/ei／。
要求学生发挥想象，说说这些字母像什么。
或鼓励学生用身体组成字母形状，
3.趣味练习（Practice）
猜猜看。
每个学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序，教师问：
Who'sthisboy?
Who'sthisgirl?
学生抢答。
Boyorgirl．蒙住一学生眼睛，另一学生变着声音向他（她）问好。
蒙眼的学生根据声音猜：
It'saboy．或It'sagirl．还可事先录音，学生分辨录音里的声音。
板书设计：
Lesson3
KkLlMmNnOo
作业设计：
（1）Listenandreadthedialogue.
（2）Recitetheletters.
课后反思：
课时授课教案
课题
Lesson4
第1单元第4课第1节
教学目标
灵活使用What'syourfather?
询问职业，并作简单问答。
学习有关职业的词driver，teacher，farmer，正确听说认读
学习字母：
panda一Ppquail—Qqrabbit—Rrsquirrel—Sstiger—Tt，做到正确听、说、读、写。
教学重点难点
正确听、说、读、写字母：
PpQqRrSsTt
正确听、说、认读新词：
driver，teacher，farmer
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）唱歌曲Whereareyoufrom?
（2）游戏What'smissing?
教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。
教师拿走一张卡片。
学生睁开眼辨认什么不见了。
2新课导入（Presentation）
（1）表演第3课对话。
看照片，老师提问Who’sthatboy?
引导学生回答It’sme．引出对家庭成员的介绍Thisismyfather…并教学生形容某一人物的表达法：
He’scool．Cool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。
（2）看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。
听录音两遍，请学生说出对话内容。
（3）听录音跟读，同位两个学生分别充当—个角色，练习本课小对话。
用What'syourfather?
造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。
（4）出示图片学习新词，老师在黑板上范写学生认读
（5）学习字母：
panda—Ppquail—Qqrabbit—Rrsquirrel—Sstiger—Tt 字母读音：
Pp/pi:
／，Qq/kju：
／，Rr／a：
／，Ss／es／，n／ti：
／，注意字母q中/ju：
／的读音。
（6）玩Ispy．游戏，练习Pp--Tt字母及包含这些字母的单词（规则见第1课）。
3.趣味练习（Practice）
（1）猜职业。
将学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问Whatishe／she?
其他组学生猜，猜对得分。
（2）接龙游戏：
What’syourfather／mother?
He／Sheis…
板书设计：
Lesson4
PpQqRrSsTt
作业设计：
（1）Listenandreadthedialogue.
（2）Recitetheletters.
课后反思：
课时授课教案
课题
Lesson5
第1单元第5课第1节
教学目标
灵活使用介绍他人及询问职业的用语。
学习有关职业的词：
doctor，nurse，postman，做到正确听、说、认读。
学习字母：
uniform—Uuvest—Vvwatch—Wwbox—Xxyacht—Yyzebro—Zz，做到正确听、说、读、写。
教学重点难点
正确听、说、读、写字母：
UuVvWwXxYyZz
正确听、说、认读新词：
doctor，nurse，postman
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1、热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）复习第4课对话内容。
请学生将自己编好的对话表演给大家看。
（2）慢动作（SlowMotion）。
教师把事先装入信封里的字母卡片或职业图片慢慢拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。
奖励第一个说出字母或词的学生。
2、新课导入（Presentation）
（1）启发学生：
你长大了要当什么?
（Whatwillyoubewhenyougrowup?
）学生给出各种职业，已学过的职业要用英语回答。
教师解释各行各业同等重要。
（2）通过表演，导入单词doctor，nurse与postman。
如导入doctor一词时，教师可以捂着肚子说：
I'mnotverywelltoday．走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：
Havetwopillseachtime，twiceaday．You'llbeOK．做完后问学生：
WhatamI？
（3）看挂图或投影，听录音，学习本课对话。
模仿语音语调。
教师应鼓励学生整体接受词汇，并适当重复，让学生体验英语单词的正确读音。
（4）两人一组，一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话：
SA：
Look，thisismyuncle．
SB：
He’scool!
What'she?
SA：
He'sapostman．
（5）学习字母Uu—Zz，注意字母读音Uu/ju：
／，Vv／vi：
／，Ww／'dablju：
／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／
3、趣味练习（Practice）
（1）让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片，然后做动作表示卡片上的职业，学生根据动作用英语猜职业，猜对有奖。
（2）找朋友。
学生分两组，一组拿图或字母大写形式，一组拿单词或字母小写形式，以最快速度配对。
（3）学生画出与学过职业有关的道具，如司机开的车，医生、护士用的听诊器等，其他学生看画猜职业。
板书设计：
Lesson5
UuVvWwXxYyZz
作业设计：
（1）Listenandreadthedialogue.
（2）Recitetheletters.
课后反思：
课时授课教案
课题
Lesson6
第1单元第6课第1节
教学目标
灵活使用What’syourfather？
MymotherisTVreporter,Yourfatherisapoliceman.
复习学过的表示职业的单词。
根据标志物（动物，植物，人物，食物）的图片，准确说出它们所代表的国家。
教学重点难点
正确听、说、读、写字母：
Aa----Oo
正确听、说、认读三会单词。
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1、热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）看图片、做动作、说出表示职业的单词：
pupil、teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver
（2）用句型I'mfromChina／America／England／Singapore／Canada.
2、新课导入（Presentation）
（1）学生听录音，教师提出问题：
（A）What'sGaoWei’smother?
学生很快听到答案：
ATVreporter。
（B）What'shisfather?
在听完最后录音之前让学生猜。
学生可能说出He'sateacher／doctor…等答案。
学生听完最后一句后，就能给出正确答案Hisfatherisapoliceman．
（2）学生听录音，跟读课文两遍。
教师可以作一些必要的解释。
（3）学生以小组为单位，大量操练本课的新句型。
（4）分角色扮演该对话。
3、趣味练习（Practice）
（1）教师把本单元所学过的表示职业的单词写成卡片，让一个学生抽取一张，然后做动作。
其他学生根据动作猜出该单词。
然后以小组为单位依次进行比赛，看谁说得最快最准。
（2）教师提供某个国家标志性的图片（食物、植物、动物、人物），让学生猜出该国家。
板书设计：
Lesson6
AaBbCcDdEeFfGg
HhIiJjKkLlMmNnOo
作业设计：
（1）Listenandreadthedialogue.
（2）Recitetheletters.
课后反思：
单元教学计划
第
（2）单元
总课时：
6课时
单元教
材分析
能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。
单元教
学目标
能够在真实的情景中理解、说出以下句子：
Whatclassareyouin?
I’minClassTwo,GradeThree.What’syournumber?
I’mnumberfourteen.What’ssevenandeight?
It’sfifteen.What’sthetime?
It’s7:
20.并能在现实生活中初步运用这些表达法。
教学重点难点
1、能够在情景中理解、会说数字11――20，并能够在真实的语言环境中运用。
2、能够掌握数字1――10。
课时安排
课次
教学内容
1
Lesson7
2
Lesson8
3
Lesson9
4
Lesson10
5
Lesson11
6
Lesson12
课时授课教案
课题
Lesson7
第2单元第7课第1节
教学目标
通过介绍好朋友，使学生结识新伙伴复习第一单元内容。
通过认识新伙伴，了解对方所在班级，学习新内容。
教学重点难点
正确听、说、读、写数字one，two
正确听、说、认读数字three，four及短语ClassThree，GradeFour
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程
修改记录
1、热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）课前播放Numbersong，引导学生初步感知数字，烘托学习英语的氛围。
（2）由于从本课开始要学习数字，为了使学生尽快熟悉英语数字，老师应尽量让学生多接触英语数字，如用英语读第几课及相应页码数。
（3）复习字母。
先复习26个英语字母，按照顺序朗读大小写，然后再任意挑选字母认读，最后把要在本课中学习的单词one，two中含有的小写字母o，n，e，t，w展示给学生，检查学生认读字母情况，为单词拼写做铺垫。
2、新课导入（Presentation）
（1）教师举着e，n，o，t，w5个小写字母卡片，问学生：
Howmanylettersarethereinmyhand?
然后带领学生数字母：
one，two，three，four，fi
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