教育技术中级考试经典试题.docx
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教育技术中级考试经典试题
选择题
第1题（单选题）行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。
下列做法中，不属于行动研究中的观察的是（B）。
（3分）
A.借助技术手段记录数据，然后观看并进行记录
B.归纳整理各种现象，分析结果并做出判断和评价
C.现场进行交流互动，倾听和观看参与者的言行
D.针对一些陌生的现象进行比较全面的了解
第2题（匹配题）请将下列学习者分析项与其合适的分析工具相匹配。
（3分）
分析项
分析工具
学生对本课生字词的了解程度C
A.学习风格量表
属于场依存性学习者的学生比例A
B.态度问卷量表
学生甲的学习积极性B
C.课前测试题
第3题（填空题）教学目标“能评析课文中外貌描写的手法”属于布卢姆认知领域教学目标层次中的分析。
（3分）
第4题（填空题）请根据下列教学活动内容和教学目标选择合适的信息工具，完成下列填空。
（5分）（注意：
请使用选项编号填空，每空限填一项，选项不可重复使用。
）
1.想要系统记录每位学生的学习成果、学习表现以及学习成果，以便日后对每位学生进行综合评定，最好使用下列中的D。
2.想要系统发布并集中展示全体学生的优秀成果，随时随地地发布班级活动的最新情况，可以使用下列中的A。
A.班级博客
B.即时聊天工具
C.班级论坛
D.学生个人博客
E.电子邮件
第5题（多选题）在组织学生开展主题为“走进托尔斯泰的文学世界”的研究性学习时，为了引导学生确定研究问题，教师可以为学生提供下列材料中的（C、E）。
（3分）
A.关于文本分析法的专业书籍
B.介绍托尔斯泰的视频
C.小组合作学习评价量规
D.托尔斯泰作品的列表及简介
E.评论托尔斯泰的书籍
第6题（单选题）问卷调查是教学评价的重要手段和方法，问卷调查不适合用于下列选项中的（C）。
（3分）
A.进行较为广泛的取样
B.得到量化的调查数据
C.深入了解个性化的观点
D多方面地了解问题
第7题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（ACD）。
（3分）
A.关于信息化环境下学生发展的研究
B.关于学生信息技术素养的调查研究
C.关于信息技术与课程整合模式的研究
D.关于学校信息化管理策略的研究
E关于教育技术发展的文献研究
第8题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于分析层次的是（B）。
（3分）
A.能够正确陈述“委屈”、“熬”的意思
B.能划分课文的层次结构，理清段落之间的关系
C.能对生活中的一个场景进行细节描写
D.能理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的含义
第9题“养成尊老爱幼的品格”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请在“C:
\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为两条可观察的教学目标。
（6分）
如：
每天给年老的爷爷、奶奶或公公、婆婆捶捶背，捏捏腿，端端水。
为辛苦工作的爸爸、妈妈递上一杯热气腾腾的开水。
对低年级的小同学不打骂，他们跌倒了扶起来。
对邻居小朋友关心和帮助，教他们完成作业，带领比自己小的邻居朋友。
第10题（填空题）在自主学习中，教师发现有近80%的学生没有理解心理描写的意义和特点，于是计划组织学生重新学习该知识点，由于缺少自学网站等学习材料，最好使用教学组织形式中的班级授课/班级授课形式/集体授课/教师授课/教师讲课/班级讲课/集中授课/集中讲课。
（3分）
第11题（单选题）使用评价量规来评价本课的多媒体课件时，下列的一级指标组合中，最合适的是（A）。
（3分）
A.科学性、教育性、技术性、艺术性
B.直观性、趣味性、启发性、创新性
C.稳定性、实用性、易操作性、易更新性
D.画面艺术、声音艺术、文字艺术
9、评价多媒体教学演示文稿
评价
项目
评价标准
评价等级
优
良
中
差
教
育
性
选题恰当、能发挥多媒体演示文稿的功能和优势、帮助完成教学目标
能解决教学中的重点和难点问题
能激发学生的兴趣和动机、活跃课堂气氛
以学生为主体，培养能力
无干扰信息、不分散学生注意力
科
学
性
内容正确，逻辑严密
各种媒体形式使用得当
符合学生认知特点、符合教学规律
结构合理、层次清楚
技
术
性
图形、动画、声音、文字和视频设计合理
画面流畅、快慢适度
超级链接统一，有效
交互设计合理，跳转方便
艺
术
性
幻灯片简洁美观，布局均衡大方，整体风格一致
恰当运用音效和切换方式
画面不呆板、不花哨
总评
第12题“C:
\GATDoc”文件夹中的文档“活动设计.doc”中列出了本课的一个学习活动设计，请指出至少2个该活动中所采用的教学方法或策略，并说明在这一学习活动的实施过程中教师的角色，将答案填写在文档下方的表格中，完成后请保存文档。
（8分）
第13题某小组制定了活动计划，记录在“C:
\GATDoc”文件夹中的文档“活动计划.doc”中，请指出该研究在选题和研究活动步骤中存在的问题，并提出具体可行的修改建议，填写在下方的评审反馈表中，要求在选题的修改建议中列出至少1个和小组研究主题相关的推荐课题，在研究活动步骤的修改建议给出一个符合要求的样例，完成后请保存文档（12分）
第14题（单选题）下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（B）。
（3分）
A.观察是一个独立的环节
B.观察是反思及确定下一步行动的前提
C.观察是对行动的全过程和结果做出评价
D.观察只能是行动者本人对自身行动的观察
第15题（单选题）若本课采用网络讨论的活动形式，下列学习者中最能从该教学形式中获益的是（D）。
（3分）
A.能较好地接受直观形象的知识
B.对本课学习主题有一定的学习兴趣
C.自主学习的能力有限
D.不善于在人群面前发表观点
第16题（填空题）判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次，依次填写在相应空格处。
（6分）
1.“能够理解用正数和负数可以表示两种相反意义的量”属于领会层次。
2.“会用符号表示正数和负数”属于识记层次。
1.该教学活动中，为了让每个小组的成员得到较好的合作体验，同时使得小组间的竞争比较公平，最好采用__B___的分组方式。
（单选）
2.该教学活动中，为了让学生形象直观地感知生活生产实际中两种相反意义的量，最好运用下列呈现方式中的__EF___。
（可多选）
3.该教学活动中用到的教学组织方式有_IK____。
（可多选）
（请填写选项编号，选项不可以重复使用。
）
A.按座位就近分组
B.组间同质、组内异质
C.随机分组
D.按性别分组
E.图片
F.动画
G.音频
H.描述文字
I.集体讲授
J.个别化学习
K.小组学习
第17题（单选题）合理借助信息技术工具可以有效地提高教学效率和效果。
如今，老师和学生不仅可以通过网络相互交流，还可以在网上协同完成学习任务，共同建设学习内容。
下列教学活动中属于师生在网上共同建设学习内容的是（D）。
（3分）
A.教师运用在线同步交流工具解答学生的问题
B.教师用电子邮件给学生发送文档“数的分类.doc”帮助学生复习
C.教师给出本课的网页课件地址供学生在线学习
D.教师与学生在“维基”（Wiki）上归纳总结生活中的数学常识
第18题（单选题）某学生小组确定了研究性学习主题为“我校学生对数学兴趣小组的合理化建议”，下列最适合作为该小组最终学习成果的是（B）。
（3分）
A.产品设计模型
B.调查分析报告
C.问卷原始数据
D.活动设计方案
第19题（多选题）若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现，可以采用下列评价工具中的（AE）。
（3分）
A.评价量规
B.调查问卷
C.主观测验题
D.访谈记录表
E.观察记录表
第20题（单选题）下列不属于行动研究基本环节的是（B）。
（3分）
A.制定总体计划和每一步具体行动计划
B.尝试并体验各种先进的信息技术工具
C.利用各种有效的技术，观察行动的过程
D.综合判断和评价行动的全过程和结果
第21题（单选题）本班学生处于十四五岁年龄段，下列描述最符合这个年龄段学生特点的是（D）。
（3分）
A.刚刚掌握像数数和分类之类的操作
B.喜欢通过事物的方法了解事物结果
C.习惯对看到的事物的表面特性进行推论
D.已经具备独立分析解决问题的能力
第22题（填空题）请根据布卢姆认知领域教学目标层次的分类，为下列教学目标选择合适的行为动词。
（3分）
目标层次
教学目标
领会
1.能够__B___三角形全等判定定理。
运用
2.给出两个三角形，能够根据定理__D___这两个三角形全等
A.读写
B.解释
C.学习
D.证明
E.评价
F.知道
第23题（多选题）本地学生需要和外地的学生联合完成关于“特殊三角形全等的判定”的学习任务，为了更好地开展讨论，系统记录并保存学习过程与学习资料，可以使用下列工具中的（AC）。
（3分）
A.小组论坛
B.网络电话
C.小组博客
D.网络硬盘
E.维基百科
第24题（单选题）承认学生之间差异性的存在，对不同能力基础的学生做出最适合其发展的评价，这体现了新课改背景下评价理念中的（D）。
（3分）
A.评价方式多样化
B.评价主体多元化
C.评价内容综合化
D.评价标准分层化
第25题（单选题）下列关于行动研究的反思环节认识不正确的是（D）。
（3分）
A.是对行动研究的过程和结果做出解释和判断
B.是为下一阶段的计划提供修正意见
C.是对行动研究工作的整理与描述
D.是行动研究的终结环节
第26题（单选题）下列方法中能够比较直接地了解本班学生对数学学科的学习态度的是（A）。
（3分）
A.使用态度问卷量表收集数据进行分析
B.通过学生家长的反馈收集数据进行分析
C.参考“洋葱模型”分析学生的表现
D.参考学生的作业分数和考试分数进行分析
第27题（多选题）下列教学材料中，可以使用网页浏览器直接观看的是（AE）。
（3分）
A.
B.
C.
D.
E.
第28题（单选题）在多媒体网络教室中，想要将教师机中打开的课堂练习题文档实时显示给全体学生观看，需要使用下列功能中的（D）。
（3分）
A.学生示范
B.屏幕监视
C.遥控辅导
D.屏幕广播
第29题（单选题）组织学生开展“调查数学知识在生活中运用”的研究性学习活动，考虑到学生之前没有研究性学习经验，为了帮助学生更好地在学习小组中协同工作，并采用合理的研究方法，顺利地完成学习活动，需要为学生提供一些学习资料，下列材料中不合适的是（C）。
（3分）
A.指导手册《调查法的实施过程》
B.网络文章《如何找准自己在学习小组中的角色》
C.电子文档《实验研究的注意事项》
D.期刊文献《研究性学习成果展示中的常见问题》
第30题（匹配题）请将下列常用评价方法与各自的适用范围相匹配起来。
（3分）
教学活动教学组织形式
问卷调查法C
A.适用于教育调查、咨询等，更多用于个性、个别化研究
访谈法A
B.适用于需要对正在进行的教育教学活动过程做出描述的研究
观察法B
C.适用于样本量较大，需要对教育教学问题进行较为深入全面的研究
第31题（单选题）行动研究的主要目的是下列中的（D）。
（3分）
A.基于教学问题制定行动计划
B.在教学中应用先进技术
C.开展教学创新和变革
D.解决教育教学中的实际问题
第32题（填空题）学生甲不善与人交往，善于思考，喜欢独立解决数学难题，该学生的学习风格最可能属于__场独立性/场独立___。
（3分）
1.想要通过引导性材料让学生对将要学习的内容有一些结构上的了解，进而掌握本课重点，最好采用下列教学方法或策略中的先行组织者。
第7题（单选题）本课网页课件主页的导航规划表如下，将该网页课件上传至服务器，通过网址打开主页后，单击主页中的导航按钮“电子教材”，在网页浏览器的新窗口中显示“无法打开该网页”，可能是由于下列原因中的（C）。
（3分）
导航按钮
内容说明
媒体类型
链接目标
学习内容
生活中的几何图形
视频
视频欣赏.rmvb
电子教材
课文内容的电子版
文本
课本P2.html
图片欣赏
简单的几何图形图片展示
文本；图像
read.html
A.IE浏览器出现错误
B.链接的网页名字中包含有数字
C.导航“电子教材”超链接错误
D.服务器出现故障
第33题（单选题）某小组学生选定的研究性学习题目为“安全标志中几何图形的应用研究”，下列关于此选题开展的小组活动中，属于结题阶段的是（B）。
（3分）
A.小组向教师汇报小组的阶段进展报告，根据建议调整研究计划
B.小组成员汇总数据和材料，分工撰写调查报告的不同部分
C.小组成员讨论课题的实施方案，分工收集资料
D.小组陈述研究方案，根据教师和同学的建议修改研究方案
第34题（单选题）下列关于形成性和总结性评价的比较认识中，不正确的是（B）。
（3分）
A.形成性评价一般评价次数较多，而总结性评价次数比较少
B.形成性评价为常模参照，而总结性评价为目标参照
C.形成性评价重视的是过程，而总结性评价重视的是结果
D.形成性评价的功能主要是为了改进学习效果，总结性评价更多体现为选拔功能
第35题（多选题）问卷调查是教育科学研究中应用非常广泛的方法，影响调查问卷质量的因素是下列中的（AC）。
（3分）
E.指导语是否清晰明确
F.问卷印刷是否美观
G.问题设计是否科学合理
H.结束语表述是否合适
I.致谢语是否真诚感人
第36题（单选题）在新课导入环节，教师播放了一段动画视频：
毕达哥拉斯受朋友家客厅地板砖图案的启发，发现了直角三角形三条边的关系。
这主要是采用了下列教学策略中的（B）。
（3分）
A.抛锚教学策略
B.情境教学策略
C.先行组织者教学策略
D.随机进入式教学策略
第37题（单选题）想要在网络上搜索本课的PowerPoint多媒体课件，除了限定关键词之外，还可以限定（）来提高搜索效率。
（3分）
A.课件下载频率
B.文档格式
C.课件上传时间
D.关键词位置
第38题（多选题）资源是研究性学习的六大构成要素之一，为学生提供合适的资源有助于研究性学习的顺利开展。
现计划组织学生开展关于“我国古代数学的成就”的研究性学习，下列教学资源有利于帮助学生收集研究数据的是（BCD）。
（3分）
A.教师编制的册子：
科学研究流程及常用方法
B.与本研究主题相关的网络资料链接或科普学习网等类似网站
C.与本研究主题相关的书目或有关文章
D.对本校或本市图书馆分馆藏书的介绍
E.某研究小组开展合作研究的故事
第39题（单选题）下列教学评价活动中，属于形成性评价的是（D）（3分）
A.新课开始前，提出有关问题以了解学生对直角三角形性质的掌握情况
B.教授新课环节，提问学生所学内容以判断教学节奏从而利于教学决策
C.合作学习环节，观察并记录学生的参与情况以为提高合作学习能力提出建议
D.单元试卷里设计相关题目，以分析并纠正学生运用勾股定理解决问题的误区
第40题（多选题）在组织学生开展主题为“用数学知识解决生活问题”的研究性学习时，为了引导学生确定研究问题，教师可以为学生提供下列材料中的（BD）。
（3分）
F.介绍研究方法的专业书目
G.常见生活问题的清单
H.研究计划和时间安排
I.用数学知识解决问题的案例
J.部分奥林匹克数学题及其详解
第41题（多选题）行动研究包含下列环节中的（ABDE）。
（3分）
A.计划环节
B.行动环节
C.验证环节
D.观察环节
E.反思环节
第42题（填空题）在下列对本班学生进行的学习者特征分析中，第
（1）点属于对起点水平的分析，第
（2）点属于对学习风格的分析，第（4）点属于对学习动机的分析。
（6分）
（1）学生们已经掌握一元一次方程的概念、一般形式、计算方法。
（2）学生有独特的学习方法，有较强的自学能力。
（3）大部分学生已经初步树立了将实际问题转化为数学问题的思想。
（4）学生有强烈的学习兴趣，但教师需要创设有趣的活动情境，提高学生的投入程度。
（5）学生习惯于通过协作进行学习。
第43题（多选题）本班大部分学生在学习数学时容易接受从视觉通道输入的学习信息。
为了提高教学效果，在本课教学中，最适合使用下列教学材料中的（ACE）。
（3分）
A.方程.jpg
B.跟我学数学.wma
C.九年级数学.ppt
D.韦达与韦达定理.mp3
E.一元二次方程的解法.rmvb
第44题（单选题）组织学生进行研究性学习选题时，下列教师的做法不恰当的是（B）。
（3分）
A.采用头脑风暴法，了解学生关注的问题
B.给学生指定研究题目
C.提供研究题目的列表，启发学生思考
指导学生选题的方向和方法
第45题（填空题）教学目标“能准确用‘奇妙’造句”属于布卢姆认知领域教学目标层次中的运用。
（3分）
第11题（单选题）在组织学生开展主题为“我和电视”的研究性学习时，为了引导学生更好地开展活动，下列教师做法，最不合适的是（B）。
（3分）
A.示范如何进行观察和访谈
B.提供关于研究方法的文献
C.引导学生确定自己最感兴趣的主题
D.提供观察表引导学生记录并整理相关数据
样卷第12题：
请使用word设计一项与本课有关的研究性学习活动作为本科的课外作业，设计中至少应包括该项教学活动的题目和实施步骤，以“研究性学习活动.doc”为文件名保存在考生文件夹中。
（6分）
【题解】按题干表述，本题的核心任务是设计一项研究性学习活动。
但要注意两点：
1．这项活动是课外作业，所以不能是课堂内容的简单重复，但可以有关联性，适宜学生做拓展性研究最好。
2．这项设计至少包括题目和步骤。
限于考试时间的紧迫，一般完成这两点即可。
但是适当地描述任务，说明研究性学习的“情境”往往可以让人一目了然。
【答题思路】
方案一：
（根据课文内容和先前的教学目标设计研究性学习活动。
）
题目：
预知天气
任务：
从课文中，我们知道了根据燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家的现象可以预知天气。
请大家回去以后在爸爸妈妈的帮助下查阅网络或图书，看看人们根据“动物习性”预知天气的方法还有哪些？
归纳这些动物的特点，然后模仿课文编写一则童话故事。
步骤：
1．在学生对课文产生浓厚兴趣的基础上，提出研究学习的任务。
2．和同学讨论完成研究任务的方法，提出评价量规。
3．请同学举出自己知道的动物名称，然后分成四类。
全班分四组，推举组长，确定小组的研究任务（小组内每个同学都有自己的任务）。
4．每个同学带着自己的任务回家，请爸爸妈妈帮忙，在网络上搜寻自己需要了解的动物习性，看看他们有没有预知天气的能力。
（1）在网上下载一张该动物的清晰图片；
（2）在爸爸妈妈的帮助下，用简单的文字（不认识的字可以查字典标注拼音）介绍该动物的习性以及它们预知天气的方法。
5．小组交流。
确定预知天气的动物名称。
然后综合小组同学的集体成果，仿照课文，各自编写一篇童话故事。
6．小组展示：
每个成员将自己的童话故事在小组内交流展示，大家根据“评价量规”的要求，推举最好的故事到全班交流。
7．全班交流展示。
将全体同学的故事编辑成册。
教师评讲
升级会员 