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我的教师成长故事
我的教师成长故事
李俊小学王毅
年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了一十五载了。
“认认真真做事，踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。
我曾多次对我的学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好”，今天在这里与大家共勉了。
多年以前，我曾经读过臧克家先生写的一段话：
“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉；一个热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远鲜活；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。
”臧克家先生的诗句正是我从教多载心声的写照。
1997年从宁夏银川师范毕业，我走上了“太阳底下最光辉的岗位”，成为了一名光荣的人民教师，开始体会了那诗句的甘甜。
冬去春来，花谢花开，转眼间踏上讲台已一十五载。
流逝了却是永远难忘的岁月中，我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。
我无怨无悔，也乐在其中！
一九九七年七月，刚从师范毕业的我被分配在永宁县魏团小学任教。
那是一个偏僻的乡村小学，条件简陋。
现实与理想的强烈落差，我觉得一下子心情跌到了谷底，也曾怀疑自己成为教师的选择。
可当我面对那几十双渴求知识的目光，面对勤劳朴实的家长的殷切希望，我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散了，于是我全身心地投入工作之中。
没有工作经验，我就虚心向老教师请教；学生成绩不理想，我就
放弃休息时间为学生辅导。
功夫不负有心人，终于在学年统考中，我所接的三年级二班的成绩在全镇由第十四名上升至第二名。
教只短短的两年，但也就是那两年的经历，让我从此进入了教育这“美丽的新世界”。
还记得当年执教的三二班中有一位女学生，姓田，是个回民。
该生经常衣着不整洁，头发凌乱，上课总是一言不发，下课也不和同学们一起玩耍，学习成绩极不理想。
经过多方了解，我知道了她同学父亲早逝，家境困难，又有严重的自卑心，曾经不小心在教室里拉裤子，同学们嫌她脏，都不愿意和她玩。
同时我还惊奇地发现这位同学智商并不低，学习上只要一点拨就懂。
于是，我就经常和她“套近乎”，请她帮老师收发作业，请她帮老师批改作业，„„作为回报，我送她一把木头梳子，并告之老师希望见到漂亮的她。
我还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。
“丑小鸭”终于变了，曾同学的衣着变整洁了，头发也不乱了，也愿意和同学们一起玩了。
一番“良苦用心”下，她的学习成绩突飞猛进，在期末考中取得了81分的好成绩，欣慰不已中我终于体会到了作为教师的伟大，至今我还能记得她那羞涩笑容中落出的两个浅浅酒窝。
在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。
十多年的工作中，这样的故事经历过许多。
我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。
与此同时，我也获得了县、校优秀教师、县学科带头人、先进教育工
作者等称号，这些更加坚定了我的教育信念——教师是太阳底下最光辉的事业。
《墨子》曰：
“资之深，则取之左右逢其源。
”作为农村小学教师，面对当前不断深入的教育改革，瞬息多变的课堂局面，“武装”自己势在必行。
一直以来，本着对教育事业的热爱，我潜心钻研，努力学习教育教学理论，积极参加各级各类教研培训活动，积极学习并实践着，努力提高着自己的专业水平。
回首一路走过的点点滴滴，概括的说一句话：
学习学习再学习，实践实践再实践。
一、学习学习再学习——让自己厚积待发
面对时代的“变化”，只有不断地扩充、更新知识储备才能从容应对复杂的教育教学中的每个环节。
现代社会是日新月异的社会，而农村教育教学信息滞后，“逆水行舟，不进则退。
”只有不断学习，才能跟上时代的步伐。
工作在农村的教师，学习迫在眉睫。
只有不断学习，才能跟上时代的步伐。
1、学习教育专业理论。
专业的教育理论是教师立足之本。
我从宏观和微观两个方面进行阅读学习，涉及到了国家相关的教育政策法规、纲领性的文件、学科标准、教学杂志等。
作为在一线的教师，学习理解学科标准是进行教学工作的前提，阅读教学杂志则可在其中与同行们共同研究教育教学，也可以领略名师独特的教学艺术。
2、广泛涉猎。
博学使人聪慧，可令教师的形象更加完美。
文学作品、历史著作、名人传记、唐诗宋词等都是我阅读的对象。
我很是喜爱浏览文学著作，背记一些好诗、妙词，上网查询一些教育教学方
面的趣事，也爱欣赏书法，唱歌下棋。
广泛的学习让我在面对学生时能应对自如，也使我在教育教学工作中能旁征博引得心应手。
3、它山之石，可以攻玉。
多年来我一直积极参加各级各类教研培训活动，抱着谦恭之心向专家、同行学习。
在教改春风深入人心的今天，我积极学习新课程理论，参加培训学习。
不断开阔视野，领略了同仁们高超的教学艺术，着实让我受益非浅。
二、实践实践再实践——让自己有感而发
1、实践活用。
课堂教学是素质教育的主阵地，而课堂教学能力是衡量一个优秀教师的重要指标。
承担公开课教学活动成为了我专业成长的一个重要途径，从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极进行课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节一点儿都认真对待，毫不含糊。
在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋；曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改„„在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报。
2、反思提升。
反思令人警醒，促人成长。
在教学实践中，我积极撰写教学反思、教学案例、科研论文等，让实践中的“感触”通过文字进一步提升。
多篇论文在课改成果评比中获奖；经常性自觉地进行自我教学反思、教学总结使我进步不少，同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足，督促着自己不断前进。
一十五年讲台，昔日伙伴尽成“骄子”畅游着大千世界，而我却愿坚守着三尺讲台，用自己毕生的心血去灌溉祖国未来的花朵。
因为“这里有天真的孩子，还有姑娘的酒窝，这是个美丽新世界！
”终身
学习是我的信念，破茧而出是我的心愿，不断进取是我的承诺，为教育服务是我的目标。
点点滴滴的成绩与进步，源自于信念的力量，也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我迈进这个“美丽新世界”。
我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠，以爱岗敬业为天职。
小学教师我的教育故事篇二：
小学教师教育故事
2012年的六月我背着行囊走出了美丽的大学校园，怀揣着对美好明天的无限憧憬，我加入了教师这个令无数人向往的职业队伍中，成为其中的一份子。
于此同时我也实现了学生时代的梦想--成为一名光荣的人民教师。
到此时此刻，站到这个讲台上已经一年之久了。
回首望望自己走过的路，虽泥泞但一路却充满欢声笑语。
一直以来，教师都是公认的最轻松的职业，尤其是小学老师。
它有其他职业没有的寒暑假，所有法定节假日都可以休息。
在他人眼里，教师似乎很清闲，就对自己而言，还未毕业踏入这个领域时，我也一度认为教师是个很“闲”的职业。
但当我真真正正的成为一名教师时，感觉累，很累。
说起教育故事，我们教师的心中有许许多多令人感动的故事。
这些故事就像闪光的珍珠点缀着我们教师繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的生涯充满了欣喜和感动。
记得波利亚流传着这样一句俗语：
讨厌数学的数学教师教会了学生如何讨厌数学。
每当想起这句话就会情不自禁地感叹：
那么热爱数学的教师呢？
他不仅要让学生学好数学，而且要让他们热爱数学。
而我，就是成千上万个数学教师中想让孩子热爱数学的普通一员。
热爱数学首先要让孩子对数字产生兴趣。
《新课程标准》明确指出：
在小学低年级，要使学生“感受数的含义，初步建立数感。
因此，在每段认数教学中，我都让学生数一数、说一说、摆一摆、找一找、猜一猜，使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。
我也经常创设情境，让孩子们一步步走进变幻无穷的神秘的数学王国，在这个王国里采摘甜蜜的果实。
一次，我将事先准备好的10个纸苹果贴在黑板上，然后请两位同学当助手，送给第一个孩子3个，又送给第二个孩子5个，还剩几个？
请学生解决这个问题，并说出算式。
大家都说得很好，现在我想表同学上台来自己拿苹果，想拿几个就拿几个，然后用算式表示出来。
孩子们的积极性可高了，演员选好后，自编自演还自己配音解说，最后将算式和结果写在黑板上。
“老师，编个连加算式行吗？
”“可以，只要是10以内的都可以。
”“老师，我想编加减混合算式。
”“行。
”这样一次次选上来的算式各不相同，教室里一片欢笑，一片惊喜，一片播种，一片收获。
天才教育家塞德兹建议我们说，不要胡乱给孩子灌输术语和公式，而要诱导他们自由地发挥出天才潜在的能力。
孩子们在增加和拿走苹果的过程中，愉快地理解了连加、连减以及加减混合等术语，品味到了数学的乐趣，这不正是我们数学想看到的吗？
现在我心中正孕育着一个美好的梦想，希望实小的每位学生都能扎扎实实地学好数学知识，更希望他们能成为明天的数学人才。
我要探索，我要奋斗，我要真正成为一个让学生热爱数学的人！
我知道这条路上洒满春天的花瓣，我也有信心迎接秋日的严霜和冬日的冰雪。
我自豪，因为前进的路上有无数的同行！
作为一名新任教师，要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。
所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我永不变的追求。
因此，我会永不停歇的学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的人民教师。
小学教师我的教育故事篇三：
小学教师教育故事
小学教师教育故事
“好的开头是成功的一半”。
然而在教学实践活动中，总难免会遇到一些意外情况发生，致使教师在课前准备的导语不能派上用场，面对意外情况束手无策。
作为老师应该要有面对意外情况能随机应变，运用简练恰当的语言，因势利导，做到能很自然地妙语开讲。
在课堂教学的中，我曾遇到过这样一件小事，让我记忆犹新，有所随想。
一个大雨天，我因上班的路上滑了一跤，崴了脚，但我仍然一瘸一拐的坚持到教室给同学们上课。
当我走到距教室不远时，听到班里一个淘气的学生说：
“快来看，来了一个瘸子”，引得大家都向窗外看。
这一切，都进入了我的耳目。
大家认为，这一回教室里肯定要“电闪雷鸣”了。
可是我并没有因为学生讥笑自己而大发雷霆，而是亲切地对同学们说：
“今天下雨路滑，摔伤了脚，成了这个样子。
放学后，大家千万要小心，免得像我这样走路不方便。
”话音刚落，全班立即响起掌声，而那个淘气的同学掌声最响。
这样的开场，虽然不是课前准备的，但它不仅使那个淘气的学生自愧而认真听课，而且把整个课堂气氛引入佳境，更重要的是老师以宽容的心胸和对学生的关爱之情赢得了学生的爱戴，在学生心目中树立了做人的榜样。
后来我又想到，如果我进教室后，来一阵“暴风骤雨”，那将又会是一种什么样的结果呢？
由此我体会到：
如今，素质教育开展得如火如荼，如果我们的教育还是不允许学生犯错误的教育，这就只能算是技术层面上的改革，是表面的、肤浅的改革，就违背了新课程的初衷。
新课程的核心是人本思想，以人为本的思想应该渗透在教育的每一个细节，成为教育的灵魂。
作为教师，我们应该以宽容的态度，接受孩子的错误，孩子需要的不是批评，而是引导和帮助。
要体现新的师生关系——由不民主、不和谐向平等融洽转变。
教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力；教师的率先垂范，能使学生感到可敬、可佩、形成制约力
小学教师我的教育故事篇四：
小学教师教育故事
小学教师教育故事说起教育故事，一般都认为语文教师或班主任会滔滔不绝，其实，我们数学教师的心中也有许许多多令人感动的故事。
这些故事就像闪光的珍珠点缀着我们数学教师繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的生涯充满了欣喜和感动。
记得波利亚流传着这样一句俗语：
讨厌数学的数学教师教会了学生如何讨厌数学。
每当想起这句话就会情不自禁地感叹：
那么热爱数学的教师呢？
他不仅要让学生学好数学，而且要让他们热爱数学。
而我，就是成千上万个数学教师中想让孩子热爱数学的普通一员。
热爱数学首先要让孩子对数字产生兴趣。
《新课程标准》明确指出：
在小学低年级，要使学生“感受数的含义，初步建立数感。
因此，在每段认数教学中，我都让学生数一数、说一说、摆一摆、找一找、猜一猜，使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。
我也经常创设情境，让孩子们一步步走进变幻无穷的神秘的数学王国，在这个王国里采摘甜蜜的果实。
一次，我将事先准备好的10个纸苹果贴在黑板上，然后请两位同学当助手，送给第一个孩子3个，又送给第二个孩子5个，还剩几个？
请学生解决这个问题，并说出算式。
大家都说得很好，现在我想表同学上台来自己拿苹果，想拿几个就拿几个，然后用算式表示出来。
孩子们的积极性可高了，演员选好后，自编自演还自己配音解说，最后将算式和结果写在黑板上。
“老师，编个连加算式行吗？
”“可以，只要是10以内的都可以。
”“老师，我想编加减混合算式。
”“行。
”这样一次次选上来的算式各不相同，教室里一片欢笑，一片惊喜，一片播种，一片收获。
天才教育家塞德兹建议我们说，不要胡乱给孩子灌输术语和公式，而要诱导他们自由地发挥出天才潜在的能力。
孩子们在增加和拿走苹果的过程中，愉快地理解了连加、连减以及加减混合等术语，品味到了数学的乐趣，这不正是我们数学想看到的吗？
现在我心中正孕育着一个美好的梦想，希望实小的每位学生都能扎扎实实地学好数学知识，更希望他们能成为明天的数学人才。
我要探索，我要奋斗，我要真正成为一个让学生热爱数学的人！
我知道这条路上洒满春天的花瓣，我也有信心迎接秋日的严霜和冬日的冰雪。
我自豪，因为前进的路上有无数的同行！
在色彩缤纷、人海茫茫的大路上，我常觉得自己的渺小；步入自家的大门，看着简陋的布置，常觉得自身的贫穷；可是，每当我踏进菁菁校园，听那一声声真挚的问候，看那一双双求知的双眸，顿觉一股活力注入心田，一份责任感油
然而生。
作为班主任，我深深地感到：
学校是我的舞台，学生是我的最爱。
一、用激情去感染学生心灵教师是人类灵魂的工程师，是学生人生观、世界观塑造者。
如果一个教师在教学中没有激情、没有信心，缺乏远见卓识，不敢向困难挑战，思想品德庸俗，为人处事欠佳，那他所带领的学生也定然会由于人格的缺陷而不能在知识的海洋中遨游，不能体现他自身的存在价值。
如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生则是含苞欲放的花朵。
作为一名教师，不应该仅仅欣赏盛开的鲜花，而要多用激情去催开那待放的花朵，改变学生的人生。
原来在我班上有只“烫手的山芋”——“捣蛋鬼”、“双差生”小磊。
同学们害怕他，躲着他；老师讨厌他，嫌弃他，但对他又无可奈何。
大家都认为他“思想品德恶劣，不可救药！
”我了解到一些基本情况后，便关注起小磊来。
首先，我为他创设一个良好的班级氛围，使他得到班上每个同学的尊重和认可。
同时，我与家长、任课老师沟通，体察小磊的点滴进步及时给予表扬，创造每一个机会让他去参与。
让同学们以宽容的心态来面对小磊缓慢的进步。
接着，我采取了多种方法，帮助小磊改变了认知观念，终于使他明白要得到别人的尊重，首先要尊重别人。
“恶作剧”等行为虽然表现了你很爱动脑，但这种行为侵犯了别人，同学不仅不会觉得你聪明，反而会瞧不起你，这不是自尊的表现；若把这个爱动脑的好习惯放在学习上，则学习成绩会突飞猛进，从而真正得到同学们对你的尊重。
要实现自身的价值，就必须提高自身的素质。
而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表现，更不是体现价值的方法；相反，人家会觉得你没文秘杂烩网有理智。
若把这种勇气拿来参加各种比赛、改正缺点，才是真正的勇敢，才能体现你自身的价值。
然后，强化行为训练。
我与小磊一起制订学习计划，从一学年的大目标到一星期的小目标。
每天对照行为，评议——表扬——奖励。
终于，小磊在不断进步中、在各种比赛活动中，获得了自我实现的成功体验；在老师、同学的表扬声中，在得到的奖励中，获得了尊重，实现了自身的价值。
二、用宽容来鼓励学生上进作为一名教师，必须把自己的爱心倾洒在学生的身上，一切为学生服务。
同时，教师要公平、公正、合理地去爱护自己身边的每一位学生，要毫不吝啬地表扬他们在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的进步和成绩。
学生如果在教师的言行中体会到了真诚的关爱，他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师。
尤其是对于差生，教师应该给予他
们更大的关心和帮助。
当然，我们对学生的宽容绝不可能是一种溺爱或偏袒，这种宽容也表现为对学生的严格要求，表现为让他们去经受各种困难的磨练，指引他们在人生的风浪中奋力搏击。
转化后进生的工作十分艰苦细致，能成功转化一个后进生是我们做教师最大的幸福。
有人说教育的最高境界是感动。
我能感动我的学生吗？
他们能因此接受我的教育管理吗？
我曾经教过这样一个班，一开始，感觉班风比较纯朴，同学们也比较热情，我的心情一直都很愉快。
可是好心情没维持多入，烦恼的事儿接踵而至。
我发现班上有几个孩子特别贪玩，常常不能按时交作业，即使是勉强“讨”来的作业，也是“惨不忍睹”，字迹潦草不算，还丢三落四的。
最让我头痛的是领头的小荣，不仅特别懒，而且十分顽皮。
譬如，上课趁老师不注意剪前面女生的头发；在同学后背上贴纸条；下课捉虫子吓唬胆小的同学，抓一把灰洒到同学的脖子里……，简直是“罄竹难书”啊！
尤为严重的是，他常常教小明（班上的一个弱智学生）说脏话，还时时欺侮他。
怎么办呢？
我反复考虑，决定暂时不对他采取“大动作”，先来个“冷处理”。
通过一段时间的观察，我发现小荣一直静静地等着我来“收拾”他，但我却偏偏不表现出任何的愤怒和厌烦，相反，在平时的接触中，我总是用微笑和眼神去亲和他和宽容他。
虽然他每天的作业仍是“原地踏步”，但我却格外认真地批改，指出他的错误所在并在作业上作出书面讲解。
每次改好后，让数学课代表把他的作业单独交给他，并告诉他需要补充的内容。
一直就这么“冷”着，看得出来，他从一开始的纳闷，到后来的侥幸，再后来便出现一点失落的情绪了，感情上有向老师靠拢的迹象。
开学一个月后，学校开秋季运动会。
小荣是班上的体育健将，长跑和短跑都是全校拔尖的，他在这次运动上报的三个项目都拿了冠军，为我班拿到的年级组团体第一，立下了汗马功劳，为班级争了光。
利用这件事我在班会课上好好地表扬了他一次，这孩子的自信心，自尊心，上进心都上来了，而且看得出来，孩子对我很信任，很尊敬。
我觉得时机成熟了，可以找孩子谈谈了，于是第二天放学后，我让他帮我把教本送到办公室，他欣然答应了，在这个单纯的孩子的眼中帮老师做事，还是一个荣誉呢。
经过几次的谈话，小荣的坏毛病少了，尤其是数学课上，再不象以前那样心不在焉的半躺在凳子上，而是正经端坐，聚精会神地听讲，每次看到孩子眼中渴求知识的目光，总是让我感动不已。
宽容学生是教育的艺术，爱的体现，也是教育的需
要，是一种巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段。
古代教育家孔子曰：
“君子学道则爱人。
”现代教育家陶行知以“爱满天下”为座右铭，作为新时期的教师，对学生光宽容还不够，还必须善于宽容。
三、用执着来让学生佩服教师要求学生努力学习，只靠枯燥的说教是远远不够的。
教师只有在自己的一言一行中严格要求自己，认真工作，不达目的，决不罢休，这样才可能给学生表率，成为学生的模范；才可能让学生从教师的言行中受到感化，让他们尊重教师、欣赏教师，对教师的教育心悦诚服。
我曾在双陈小学做六年级班主任，兼职学校总务。
超额的工作量，并没有让我感到泪丧，相反，和同学们在一起遨游在知识海洋的快乐，使我常常忘却了一身的疲惫。
没有资料，我就上网寻找，同学们不满足于课本知识，我就自己选择课外材料一张一张地亲手刻印。
为了上好每一节课，我反复琢磨教案，使课堂教学更贴近学生实际；热情的鼓励，耐心的等待，巧妙的疏导，思维的共振，情感的共鸣，在小学数学教学中逐步形成了自己的一些教学风格，数学课堂成为了学生发展自我、张扬个性的天地，充满着生命的活力。
《礼记?
学记》中的一句话“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”。
四、用责任来促进学生发展“教书育人是世间一部很大、很沉的词典，责任和爱心是这本词典最重要的一部分。
”做人十分低调的我，却视责任如泰山，甘洒爱心种“太阳”。
我觉得为了学生的发展，自己所做任何事都是应该的，都是义不容辞的责任和义务。
教过几年初中的我，认为自己教小学不成问题，可实际工作中，却发现面对现在的小学教育，自己存在着很大的差距，尤其是担任班主任后，更觉责任重大，好在身边有众多的榜样。
我一边虚心求教，一边自己下功夫。
借来一至六年级12册教科书通读，了解教科书的编排体系；课余时间多看少儿书籍、少儿电视节目，以熟悉少儿生活、语言等；为了带好班级，教好学生，我总是用心去研究，用心去寻找，用心去发现，用心去实践。
给予学生的更多是唤醒，是引导，是激励。
为了这些冉冉升起的“太阳”，每天，我日升而至，日落而归，节假、双休本来是与家人团聚的日子，可我却与班里的孩子一同渡过。
在千以万计的“授后服务”中，我始终坚持“以慈心见严，以爱心见亲，以耐心见细，以童心见真，以尽心见责”的精神，感动着无数家长及镇村的干部群众；同时也震撼着幼小的心灵。
调皮大王陆杭琪在给老师的评语中这样写道：
“薛老师看完我的家庭作业，连一口水都
没有喝就走了，望着雨中老师远去的身影，我的眼角湿润了。
多好的一位老师啊！
您说，我们还有什么理由不好好学习呢？
”一位文静的小女孩这样说：
“提起薛老师，我们有说不完的话，大家都非常喜欢他；因为他对我们的爱实在太多了、太深了，无法想象出老师的爱胜过了我们父母爱的百倍……”童真细语里流露出孩子们的内疚与感激之情；同时也折射出老师水一般的柔情与火一样的赤诚。
即使在我父亲身患绝症一年多的日子里，我也从未请过一天假，亲朋好友不理解，指责我。
小学教师我的教育故事篇五：
小学教师教育小故事
我的教育小故事
赵家庄小学田小丽
一、普通话校本课程实施小故事
2014年12月16日，我校举办“你我携手共赢明天”家长开放日活动。
这一天，我在15班上普通话校本课程，课题是《奇妙的“一”》。
课堂上，我先让孩子们给“一”组词，我将他们组的词根据读音的不同分别写在不同的位置上。
孩子们个个争先恐后，词语接连不断地从他们嘴里冒出来。
接着，孩子们自己读黑板上的词，发现“一”的发音变化及规律。
“我发现‘一’在四声的字前面就读二声，大家听我读：
一半、一定、一切。
”靳凯琛同学首先发现了其中的奥秘。
“真不错，田老师要为你的这一重大发现鼓掌！
”“一石激起千层浪”，其他孩子也纷纷来谈自己的发现：
“‘一’在中间时大多读轻声，如，差不多、好不好。
”“‘一’在词尾、句尾时读原调一声，如，单一。
”“‘一’在一声、二声、三声前读四声，如，一早、一边、一尘不染。
”我和孩子们总结了变调的规律后，又抛出了“不”让他们自己探究。
课堂上，教室后面一排的家长或赞许点头，或埋头记录。
下课后，樊佳毅的妈妈说：
“我也知道‘一’有不同的读音，可孩子问我时我总是拿不准，这下我算是明白了，以后再辅导孩子不会出错了。
孩子们学普通话真有用。
”
二、语文课堂教学小故事
《雪地里的小画家》最后一句是“青蛙为什么没参加？
它在洞里睡着啦！
”给孩子们讲解青蛙冬眠的特点后，我问孩子们：
“你还知道哪些动物像青蛙一样会冬眠？
”话音刚落，小手便举成了一片“树林”：
“蛇”、“刺猬”、“乌龟”、“松鼠”、“熊”„„“不对，不对，松鼠和熊是不冬眠的！
”快嘴的董耀宇提出了反对意见。
“对呀，我看《熊出没》里边，冬天熊大熊二也在保护森林呢！
”“小才女”徐淑娴也附和着。
这时，我可以给他们讲松鼠与熊究竟是否冬眠，但说得少了满足不了这群小鬼的好奇心，说多了又影响这节课的教学任务，况且留给他们的印象并不深刻。
于是，我布置了一项课外作业：
上网查查相关资料，下午
课前交流。
下午，我刚走进教室，孩子们就迫不及待地围过来了：
“老师，我知道松鼠是不冬眠的。
冬天天气冷，松鼠只在清晨活动一会儿，就回洞里吃它储存的食物，很多时候是抱着它那条毛茸茸的大尾巴睡觉。
”“我知道熊是冬眠的动物。
因为在冬天熊不容易找到食物，所以一到秋天，它们就大吃特吃，使自己长得胖胖的，靠储存在体内的脂肪过冬。
但是，冬眠时，它们还会醒过来的。
”“我还知道，熊在冬眠时呼吸正常，有时还到外面溜达几天再回来。
雌熊在冬眠中，让雪覆盖着身体。
一旦醒来，它身旁就会躺着1-2只天真活泼的小熊，原来，这是冬眠时生的小宝宝。
”
三、责任教育小故事
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