中班主题活动保护自己.docx

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中班主题活动保护自己

RevisedbyJackonDecember14,2020

中班主题活动保护自己

中班主题活动：

保护自己

一、主题由来

安全教育是幼儿园的头等大事,在幼儿园阶段，应针对幼儿的年龄特点，重点培养幼儿的自我保护意识和安全意识，以预防为主，同时让幼儿知道一些简单的道理。

由于中班幼儿交往能力尚处在发展中，不能很好的处理现实生活中的实际问题，活动中总出现一些不安全的隐患。

自我保护意识比较差，一些精细动作的发展还不够好。

因此，根据我班幼儿目前存在的问题，我制定了《保护自己》的主题活动，培养幼儿的安全意识。

二、主题总目标

1．引导幼儿如何保护自己的五官，增强自我保护意识。

2．知道不能吃陌生人的东西，遇到危险时要镇定、机智，懂得如何保护自己。

3．知道出门时要紧跟成人，不乱跑，以免走失。

4．学习走失后求助别人或拨打求助电话等自我保护的方法。

5．初步了解烫伤对身体的危害。

6．了解简单的预防和自救的方法。

7．具有初步的自我保护意识和能力。

三、主题活动安排

主题名称：

保护自己

领域安排

具体内容

语言

《大羽毛》、《乐意晨检》、《不跟陌生人走》

音乐

《涑口歌》、《猪小弟》、《小鸡小鸡在哪里》

美术

《画五官》、《可爱的毛毛虫》、《香喷喷的大米饭》、

科学

《认识眼、耳、鼻、嘴》、《我的身体》、《白白的牙齿》、

社会

《讲卫生》、《找不到妈妈怎么办》、《认识交通标记》

健康

《不露小肚皮》、《我不舒服》、《小老鼠过马路》

数学

《看电影》、《找一样多的》、《物品归类》

四、主题活动方案

（一）科学活动：

认识眼、耳、鼻、嘴

　　一、活动目的

　　1．让幼儿通过自己的尝试活动，正确地说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，知道它们的数目和用途，懂得怎样保护好这些器官。

2、培养幼儿动手、动脑、动口的能力。

　　二、活动准备

　　幼儿头像一幅，幼儿人手一面小镜子。

　　三、活动过程

（一）利用头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数目、位置。

　　师：

昨天，有一位大哥哥到照相馆照了一张像，他想请我们班上的小朋友看一看。

（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我们说话哩：

“小弟弟、小妹妹，我想出道题考考你们，谁能知道我这圆圆煌脑袋上的到底长了些什么”

　　1．幼儿看头像正确说出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名称及其数量。

　　2．告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

（二）发给幼儿一面小镜子，要求幼儿从镜子里看清自己脸上的器官

　　幼儿第一次尝试。

　　1．幼儿人手一面小镜子，自己观察。

　　2．教师提出问题：

看看你的脑袋上长了些什么和前面的大哥哥是不是一样的

　　教师小结：

眼睛里有眼珠，鼻子里两处鼻孔，嘴巴里有牙齿和舌头，耳朵里有耳孔，眉毛在眼睛上面，弯弯的。

　　尝试前提问：

眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用

　　（三）用做实验的方法，让幼儿知道眼、耳、鼻、嘴的作用

　　1．幼儿第二次尝试：

通过尝试，知道了鼻子可以用来呼吸，还可以闻气味；眼睛可以用来看所有的东西；耳朵可以用来听声音；嘴巴可以用来吃东西、说话……

　　2．教师小结：

我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身体上的重要器官司，缺少了哪一要都不行。

如果没有眼睛就什么都看不见；如果没有嘴巴就……所以我们要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　教育幼儿如何保护好自己的眼、耳、鼻、嘴。

　　（四）幼儿第三次尝试：

找眼、耳、鼻、嘴

　　教师说眼睛，幼儿马上用右手指到眼睛，……看谁指得又快又准确。

　　（五）幼儿第四次尝试：

改错

　　教师发给每个幼儿一张眼、耳、鼻、嘴不完整的头像，让他们自己的动手把它改正过来。

　　幼儿听音乐做小鸟飞出教室。

附：

说课材料

一、说教材。

眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身体上的重要器官，对人有着极其重要的作用，

缺少哪一样都不行。

而5—6岁的幼儿处于直观思维阶段，他们对自己身体上的器官都有着神秘好奇的心理，充满了浓厚的兴趣。

根据学前幼儿的实际情况，我将本次活动目标定为：

1、让幼儿正确地说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的名称，知道它们的数目和用途，懂得怎样保护好这些器官。

2、培养幼儿动手、动脑、动口的能力。

二、说教法。

新《纲要》提出：

创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与到活动中，

进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。

因此，根据幼儿思维具体形象性特点，我采取了情境教学法、游戏法、实验法等多种教法开展教学。

三、说学法。

以幼儿为主体，创设环境让幼儿主动参与到活动中来，在游戏中完成教学目

标。

四、说活动流程。

1、幼儿看头像，正确说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的名称和数量。

2、幼儿照镜子，看清自己脑袋上长有的器官。

3、用做游戏、实验的方法，让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用以及如何保护好它们。

4、做找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的游戏。

5、幼儿画头像。

（二）语言活动：

大羽毛

一、活动目标

1、了解故事的情节和人物的特点，理解词语：

“狡猾”、“陌生人”、“五颜六色”、“得意”。

2、通过有序观察和讲述，感知大嘴狼的狡猾和三个小动物的机智勇敢。

3、知道不能吃陌生人的东西。

，遇到危险时要镇定、机智，懂得如何保护自己。

二、活动准备

1、教学挂图：

《大羽毛》。

2、大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝、大嘴狼小图片。

三、活动过程

1、引出话题。

*教师：

你遇到过陌生人吗当陌生人要给你东西吃的时候应该怎么办

2、教师依次出示大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝、大嘴狼小图片，引起幼儿兴趣。

*教师：

今天有我们熟悉的三个朋友到我们班来做客，猜猜他们的是谁呀

*教师：

三个小动物遇到了陌生人，让我们来听一听，他们到底遇到了什么危险他们又是怎样动脑筋想办法解决的

*鼓励幼儿大胆想像故事内容。

3、出示教学挂图，绘声绘色地讲述故事。

*出示图一，讲述故事第一段。

教师：

你在图中看到了哪些小动物他们脸上有什么表情为什么会有这样的表情

*教师：

三个小动物是喝了什么东西以后变得晕乎乎谁绑架了他们当三个小动物知道自己犯了错，都是怎样说的

引导幼儿尽量用故事中的语句回答，理解“陌生人”的含义。

*教师：

三个小动物没有感到害怕，他们的是怎样做的呢

*出示图二，讲述故事第二段。

教师：

你们仔细看看从汽车上飞出来的五颜六色的是什么黑猫警长为什么要去追那辆汽车小动物们又是怎么办的

*出示图三，讲述故事第三段。

教师：

狡猾的大嘴狼甩掉黑猫警长后，他对小动物们说了什么、做了什么（理解“狡猾”的含义）三个小动物急坏了，他们心里是怎样想的

引导幼儿仔细观察图片，尝试用故事中的语句讲述。

4、启发幼儿创编故事的结尾，揭示故事结局。

*教师：

如果你是三个小动物中的一个，你有什么好办法来脱离危险吗

*鼓励幼儿大胆想像，用较完整的语句进行讲述。

*教师：

你们的办法想得都很好，我们来听听三个小动物想出的办法是什么

*出示图四，讲述故事的最后部分。

5、教师完整地讲述故事，注意配合运用形象化的动作。

6、引导幼儿一幅一幅地看图，请个别幼儿讲述故事。

活动延伸

结合健康活动，开展体育游戏“狡猾的大嘴狼在哪里”。

附：

活动反思

当幼儿在外面玩时，有时候会有陌生人送给他糖果、玩具，面临这种情况，应该教幼儿知道，有的陌生人送给他东西，可能因为喜欢他，是好人；而有的陌生人给他东西是想讨他喜欢，然后骗走他去卖或伤害，他们是假装成好人的坏人。

如果收下好心人的东西倒不会发生什么事，可如果收下坏人的东西就有危险了。

但是好人、坏人身上又没有记号，都会说你好的。

因此，无法辨别好人或坏人时，最好的办法是，凡是陌生人送的东西都不收，可以向他们说：

“谢谢您，我不要您送的东西！

”有礼貌地拒绝。

这样坏人就不好行骗了，好心人则会感到幼儿有礼貌，会更喜欢幼儿。

从活动可以看出，幼儿的自我保护意识较强，能想出办法来保护自己。

（三）音乐活动：

猪小弟

一、活动目标：

　　1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。

进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

　　2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词。

　　3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

二、活动准备：

1、请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。

　2、头饰：

猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔。

　　三、活动过程：

　　1、猜谜语。

　　教师请幼儿猜谜：

“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。

”猜一动物名称。

　　2、欣赏歌表演。

（1）教师请大班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1——3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。

（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开！

念时应表现出厌恶的情感。

　　3、学唱新歌。

（1）教师带领幼儿学唱新歌1——3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。

（2）启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：

　　猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样（高兴）应该怎么唱（稍快且稍跳跃）

　　猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样（伤心）应该怎么唱（慢且较连贯）

　　4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。

（1）师：

“大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友会怎样对待他呢”请幼儿一起讨论

（2）教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。

　　（3）教师鼓励幼儿在尾奏部分创造出与他人不同的亲密动作（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。

　　5、分角色进行歌表演

（1）教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演（1——4段），引导幼儿观摩时，注意观察大班小朋友的表情。

（2）教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模仿大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。

附：

说课材料

一、说设计思路：

本次活动来源于教材中，但作为一节歌表演我重新设计了活动方案。

作为歌

表演，我不仅将活动放在了表演上，也在学唱歌曲、理解歌曲内容上下了一番功夫。

因为我设定的课程中，是以一个课时的时间完成整个歌表演的教学。

没有花很多心思在花哨的过程上，仅仅以三个目标作为方向而设计了整个活动。

二、说目标：

三个目标中，第一个目标是个表演的基础；第二个目标是重点；第三个目标

是情感上的需要达到的。

三、说活动过程：

活动流程相当清晰：

一、看情境表演，理解歌词；二、学唱歌曲，为各表演打基础；三、歌表演，激发幼儿音乐活动兴趣。

三个环节设置清晰明了，层层推进，环环相扣。