最新小学语文一年级上册教案全集一新部编版.docx
《最新小学语文一年级上册教案全集一新部编版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新小学语文一年级上册教案全集一新部编版.docx(64页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
最新小学语文一年级上册教案全集一新部编版
教学资料范本
【2020】最新小学语文一年级上册教案全集
(一)新部编版
编辑:
__________________
时间:
__________________
1.一去二三里
一.教学目标:
1.复习巩固汉语拼音.
2.认识12个生字;会写“一.二.三”三个字;认识一种笔画“一”.
3.正确.流利地朗读课文;背诵课文.
4.观察图画;图文结合;初步感受课文的意境.
二.教学重点:
1.认字写字.
三.教学难点:
1.辨认“八.入”和“九.几”.
四.教学准备:
生字卡片.插图.与本课数字有关的图片.
五.课时安排:
2课时
第一课时
43电39
一.教学目标:
1.复习巩固汉语拼音.
2.认识12个生字;会写“一.二.三”三个字;认识一种笔画“一”.
二.教学重点:
复习巩固汉语拼音.
三.教学难点:
认识12个生字;会写“一.二.三”三个字;认识一种笔画“一”.
四.教学过程:
(一).复习导入:
1.复习六个复韵母(ai.iu.an.un.ing.er).五个整体认读音节(zhi.chi.si.yi.wu)和三个三拼音节(jia.zuo.hua).
2.激趣导入:
开学到现在;小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”;也学会了不少汉字.从这节课开始;我们就要在“拼音朋友”的帮助下;到识字王国去认识更多的“汉字朋友”;现在;让我们向汉字王国出发吧!
(二).观察图画;揭示课题:
1.看图说话.(示插图引导学生边观察边想象:
图上画的是什么地方的景色?
两个孩子看到了什么?
2.揭示课题:
有一首古时候的童谣;说的就是这幅画;板书课题.
3.指名读课题:
谁能读课题;你是怎么认识这几个字的?
4.结合具体实例;引导学生理解“里”.
(三).图文结合;初读课文:
1.教师范读课文.
2.图文结合;引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么;并在图上找出“烟村”.“亭台”.“花”.
3.教师放慢语速范读;学生轻声跟读.
(四).自读课文;学习生字:
1.学生自由读课文;借助汉语拼音读准字音.
2.用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字;同桌互帮互学.
3.全班交流:
在这篇课文里;你已经认识了哪些字?
是怎么认识的?
(表扬能自主识字的同学)
4.教学生字.
(1)读一读.
出示12个生字(带拼音);指名读.开火车读;全班齐读.
重点引导学生读准“四.十.三”.
变序抽取12张生字卡(带拼音);开火车读;比赛读.
(2)摆一摆.
人人动手;把12张生字卡分成两类摆一摆.
小组交流:
说说为什么这么摆.(“一”至“十”是数字;“去”与“里”不是)
全班交流.出示四行五列的方格(课文的格式);请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里).
(五).朗读感悟:
1.把课文读得正确.流利.个人自由读;同桌互相读;指名朗读;全班齐读.
2.把课文读得有感情.有韵律.
(1)小山村的景色真美;谁来当当图中的小朋友;读读课文;告诉大家自己在什么地方看到了什么?
你最喜欢图中的什么景物?
(2)找好朋友互相读读听听;互相正音.
(3)男女生竞赛读.
课间活动:
全班表演唱《数鸭子》.
(六).认识田字格;指导书写“一”:
1.认识田字格.
(1)谈话:
小朋友;我们已经知道了四线三格是拼音的家;那生字的家在哪儿呢?
(出示田字格)这就是生字的家.
(2)引导学生了解田字格的作用及横中线.竖中线.小格.
(3)拍手读儿歌:
“田字格;四方方;写好汉字它来帮.左上格.右上格.左下格.右下格;横中线.竖中线;各个方位记心间.”
2.指导书写“一”.
(1)教师介绍笔画名称“横”;范写“一”;边写边讲述书写要领:
起笔稍重;向右行笔要果断;稍上斜;收笔梢顿.
(2)学生描一个.写一个;教师巡视;讲述后;学生继续练写.
五.作业布置:
熟读课文;会认12个生字.
六.板书设计:
四.十.三
七.课后反思:
第二课时
总44电40
一.教学目标:
1.正确.流利地朗读课文;背诵课文.
2.观察图画;图文结合;初步感受课文的意境.
二.教学重点:
正确.流利地朗读课文.
三.教学难点:
初步感受课文的意境.
四.教学过程:
(一).巩固生字:
1.我会认.
(1)变序抽取字卡;学生自由读.
(2)做找朋友游戏.出示插图二(图上的汉字数字暂不写).游戏说明:
老师随意点图画;说“我的朋友在哪里”;学生要迅速举起手中相对应的字卡;并回答;“你的朋友在这里”.教师相机贴上数字卡.
2.我会记.
(1)小组讨论:
你是怎么记住这些字的?
(2)全班交流.鼓励学生用自己喜欢的方式记;重点引导学生通过辨析“几.九”“云.去”“人.入”来记住“九”“去”“八”.
3.我会用.
(1)摘果子说词语或句子.
出示梨树图(上面挂着12个梨子;每个梨子后面有一个字).
指名摘果子.摘到果子后;领大家正确地把生字读两遍;并把这个字所在的诗句读一遍.
(2)选生字卡填空.
黑板上出示六朵花.三条鱼.两个苹果.一块田.九本书等图片;图片下为相应的词语填空题.
指名选卡片填空;并带大家齐读.
3.交流:
我们周围还有哪些地方用上这一课的生字?
(二).指导背诵课文:
1.全班齐读课文两遍.
2.限时背诵课文:
给五分钟时间;学生各自试着把课文背诵下来.
3.借助插图背诵课文.
4.自由配上动作背诵课文:
指名背诵;小组齐背;全班齐背.
(三).指导书写“二.三”:
1.观察课本中田字格里的字.
2.说一说:
通过观察;你发现了什么?
(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3.教师示范写“二.三”;边写边讲述书写要领.
4.学生分别描一个.写一个;写完后与示范字对比.教师巡视;个别指导.
5.讲评:
讲评后;学生继续练写.
(四).课堂练习:
1.试背课文.
2.读一读;说一说;连一连.
12345678910
四十六一三九八二五七
五.作业布置:
熟读课文并背诵.
六.板书设计:
黑板上出示六朵花.三条鱼.两个苹果.一块田.九本书等图片
七.课后反思:
2.口耳目
一.教学目标:
1.认识12个生字;会写“十.木.禾”三个字.认识三种笔画“竖.撇.捺”和一个偏旁“角子头”.
2.培养观察能力;激发热爱祖国文字的情感.
二.教学重.难点:
认记生字;会写“十.木.禾”3个字.
三.教学准备:
生字卡片;音乐卡片.实物图片;沙滩图.
四.课时安排:
2课时
第一课时
总45电41
一.教学目标:
1.认识12个生字;会写“十.木.禾”三个字.认识三种笔画“竖.撇.捺”和一个偏旁“角子头”.
二.教学重点:
1.认记生字;会写“十.木.禾”3个字.
三.教学难点:
会写“十.木.禾”3个字.
四.教学过程:
(一).导入:
1.师:
在识字王国里;小朋友认识的字可真不少;还记得这几位老朋友的名字吗?
学生认读.
鱼飞雨风土云马牛山水下大田
2.导入新课:
现在;识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面.(出示12个生字彩图)
(二).图文结合;整体感知
1.学生自由观察;各抒己见(学生对象形字的特点只须意会即可)
2.了解学情:
在这些新朋友中;有没有你已经认识的?
你是怎么认识的?
(如:
在前面的课文中读过;在电视上.书报上.广告上.路牌上见过)
3.小结:
小朋友们既懂得观察;又会自己识字;真不错;这节课我们要把这些字记得更牢.
(三).揭示课题;教学“目”
1.出示课题:
学生试读;教师范读;带读.
2.图字对照;认记“目”字.
(1)看图读字.
出示生字卡片和实物图片;学生看图说说:
图上画着什么?
(指导学生说完整话;并学习用数量词“一只”.
借助拼音认读“目”;并知道“目”是“眼睛”.
(2)比形认字.
比一比:
图画.图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?
(教师随学生的发言;相机作简笔画辅助教学;形象直观地展示象形字的演化)
(3)识记生字:
学生交流各自识记生字的方法.
3.师生共同小结学习“目”的方法:
看图识字—比形认字—识记生字.
(四).学习生字
小组合作;自学其余的11个生字.教师巡视..;点拨指导.
(五).汇报交流
1.各组选择一个字;再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字.
2.台上台下之间.师生之间互相补充交流.
3.小老师没有教的字;教师重点指导.
4.引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画.
5.新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行;并拓展:
你还认识哪些带有“角子头”的字?
6.学生看图说话时;引导他们学习用“一张.一只.一轮.一团.一个.一棵”等数量词.
(六).巩固生字
1.出示生字卡;带拼音开火车读;去掉拼音指名读.齐读.
2.做“开火车”游戏;复习12个生字.
(七).指导书写“十”
1.认识新笔画“竖”.
(1)出示“竖”的笔画卡片;介绍笔画名称.
(2)教师示范写;并介绍两种写法.
悬针竖(像吊着的一根针)垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠)
(3)学生书空.
2.书写“十”.
(1)分析笔画.
(2)介绍笔顺规则:
先横后竖.
(3)学生观察课本上的范字.
(4)教师范写;并提醒学生:
注意两笔的交接处;横笔左右较均匀;竖笔的上部短;下部长.
(5)学生描一个.写一个;评议;继续练写.
五.作业布置:
“十.木.禾”3个字每个写两行.
六.板书设计:
田字格中写“十.木.禾”3个字.
七.课后反思:
第二课时
总46电42
一.教学目标:
1.认识12个生字;会写“十.木.禾”三个字.
2.培养观察能力;激发热爱祖国文字的情感.
二.教学重点:
认记生字;会写“十.木.禾”3个字.
三.教学难点:
培养观察能力;激发热爱祖国文字的情感.
四.教学过程:
(一).游戏引路;复习巩固
1.“给字宝宝戴帽子”.
(1)出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”(12张制成娃娃状的字卡和张制成帽子状的音节卡片)字卡与音节卡各自打乱顺序排列.
(2)指名给“字宝宝”戴“帽子”.
(3)开火车认读上述带拼音的生字(以与音节一一对应).
2.“拾贝壳”.
(1)出示沙滩图(沙滩上有12个贝壳;贝壳背面为本课生字;贝壳按课本中生字的分类;有四种颜色)
(2)指名“拾贝壳”;拾到“贝壳”后要领读背面的生字.
(3)指名给“贝壳”分成四类;并说说为什么这样分.(按器官.动物.天体与现象.植物这四类分)
(4)齐读生字.
3.猜字谜.编字谜.
(1)教师出谜面;学生猜谜底.
如:
有时挂在天边;有时落在树梢;有时像个圆盘;有时像把镰刀.(月)
东边升;西边落.看时圆;写时方.(日)
(2)学生围绕本课生字试编字谜让大家猜.
4.加一加;变一变.
如:
“口”加一笔变成什么字?
(中.日)加两笔呢?
(目.田.白.右)
(1)同桌互相考一考.
(2)师生互相考一考.
(二).指导书写“木”.“禾”
1.认识新笔画“撇.捺”.
(1)出示“撇”的笔画卡片;介绍其笔画名称.
(2)教师范写;讲述书写要领.
(3)学生书空.
(4)同样的方法学习“捺”.
2.书写“木.禾”.
(1)学生观察田字格里的范字;说说它们有什么相同点和不同点.
(2)教师示范写.
(3)学生描一个.写一个.
(4)评议.
(5)练写.
(三).练习
1.读拼音;写笔画.
heng()shu()
pie()na()
2.读一读;照样子口头组词.
火(火车)(火苗)(火星)
竹()()()
目()()()
五.作业布置:
正确书写“十.木.禾”3个字.
六.板书设计:
heng()shu()
pie()na()
七.课后反思:
3.在家里
一.教学目标:
1.认识“晚.上.送.果.笑.也”等14个生字;会写“上.下.土.个”4个生宇;认识偏旁“日.辶.竹.习.氵.扌.火.日”和笔画“丶”.
2.正确.流利地朗读短文.
3.学做尊敬长辈.热爱劳动的好孩子.
二.教学重.难点:
认字.写字以及对学生渗透德育教育.
三.课前准备:
1.绘制一幅女孩头像;
2.要求学生在家里做一件事;体验自己的心情.
四.课时安排:
2课时
第一课时
总47电43
一.教学目标:
认识“晚.上.送.果.笑.也”等14个生字;会写“上.下.土.个”4个生宇;认识偏旁“日.辶.竹.习.氵.扌.火.日”和笔画“丶”.
二.教学重点:
认识“晚.上.送.果.笑.也”等14个生字.
三.教学难点:
会写“上.下.土.个”4个生宇.
四.教学过程:
(一).游戏激趣;引入新课:
1.猜谜语;找朋友:
(1)连一连;找朋友:
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
(2)这些谜底你认识吗?
你是怎样认识的?
(学生结合生活中的实践谈识字.)
2.揭题:
刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称.
大家看(出示文中插图);这幅图中也有许多事物等我们去认识呢.
引导学生观察画面;提问:
这是什么地方?
板书课题:
在家里齐读课题
(二).看图读文;学习字词.
1.仔细看图;说说小女孩的家里有哪些事物?
教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上.
(1)指名试读;会读哪个就读哪个.
(2)说说你是怎么认识这些词语的?
不认识的字怎么办?
(让学生初步了解识字方法;可以借助拼音;可以问老师.问同学等.)
(3)助拼音认读书上的八个词语.
(先自学;然后在小组内汇报自学情况.)
(4)认读不注音的词语指名读.齐读.
(5)认读词语中的生字(生字用红色标出;可将这几个生字打乱顺序)
①同桌互读互查:
听听哪个字音没读准;你能当“小老师”帮助同桌吗?
②指名读;喜欢读哪个就读哪个.
③开火车读.
2.再看图;说说图上有谁?
在干什么?
师:
作者是怎样把图画内容写成短文的呢?
大家读读课文就知道了.
(1)自由读短文;标划生字词语.
(2)小组合作学习;认该生字.
(3)检查自学情况.
①请小老师带读;提示难读的字音;如“了”的轻声;“上”是翘舌音;“送”是平舌音.
②开火车读生字卡.
3.巧识字形;妙趣横生(出示本课要求从读的生字)
师:
你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?
(1)四人小组讨论识记方法(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记)
(2)找一个学习伙伴;把你记住的字该给同伴听.并说说你是怎样记住的.
(3)汇报交流识记方法.
师:
谁来当小老师;向大家介绍识字方法?
(可以邀请小朋友读.并给予评价;也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”;提出问题.)
教师相机引导学生利用多种识字方法去记.例如:
熟字变一变.合一合的方法识记.
范例:
“报”的右半部分在“服”中见过;“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”.想一想:
“台”可以怎样记?
(4)认识8个偏旁;引导理解部分偏旁的含义.
例“沙发”的“沙”;让学生认识“氵”旁;与水有关;在“河.洗”中见过;河边有沙土;“氵”加上“少”就是“沙土.沙发”的“沙”.
再如:
“笑”字的“竹”字头;可给学生讲笑话;允许学生尽情开怀大笑;想怎么笑就怎么笑;来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”.“笑得直不起腰来”的感觉;理解“竹”字头含义;也加深了记忆.
4.巩固生字:
(1)“抓特务”游戏:
在黑板上挂出大幅简笔画;上有丛林.山岩等;将所学生字字形.拼音密布于其中;让学生去搜索.
(2)找朋友(拼合体字:
晚.笑.果.灯等)
(三).生活识字展示.交流
1.把自己在生活中认识的带“日.氵.辶”的字说给同学听.
2.教师小结:
希望同学们能在生活中认识更多的字.
五.作业布置:
熟读“晚.上.送.果.笑.也”等14个生字.
六.板书设计:
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
七.课后反思:
第二课时
总48电44
一.教学目标:
1.认识偏旁“日.辶.竹.习.氵.扌.火.日”和笔画“丶”.
2.正确.流利地朗读短文.
3.学做尊敬长辈.热爱劳动的好孩子.
二.教学重点:
认识偏旁“日.辶.竹.习.氵.扌.火.日”和笔画“丶”.
三.教学难点:
认字.写字以及对学生渗透德育教育.
四.教学过程:
(一).创设情境;激发增兴趣.
1.出示本课的生字词卡片;检查认读情况.
2.出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上.
师:
大家看;图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室;大家欢迎吗?
3.展示书中插图.
师:
“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生;在家也是个孝敬父母的好孩子.你们看;“敏敏”在做什么?
[合理的情境;漂亮的画面;能很快吸引学习的注意力;激发学生学习的兴趣.]
(二).动情朗读;文中体会.
1.请用自己喜欢的方式读读短文.
2.说说读了短文后知道了什么?
(1)四人小组讨论.交流.
(2)汇报.评议.
(知道图中的小女孩是个尊敬长辈.会做事的好孩子等.)
3.品读体会人物感情.
(1)出示书中插图;再现情境.
(2)看图想一想:
“我”送水果给爸爸.妈妈;爸爸.妈妈为什么笑了?
“我”又为什么笑了?
把你的理解通过读表现出来.
①自由读.
②指名读;评议.
③四人小组读读课文;想想老师提的问题.
④范读;学生评议.重点读好“爸爸.妈妈笑了;我也笑了.”这句话.
⑤结合自己生活实际;想想自己做家务时受到爸.妈夸奖时的心情;再读—读课文.
⑥指名读;引导体会爸.妈高兴;“我”自豪.快乐的心情.
(3)说说你喜欢图中的小女孩吗?
为什么?
(4)带着快乐的心情把短文读给好朋友听.
4.用自己喜欢的方式背诵课文.
(三).课中操.
师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》
(四).拓展.实践.
1.说一说
(1)出示课后练习插图;说说图上的小朋友在做什么?
(2)的说说这些事你做过吗?
2.编一编
(1)你还做过哪些事情?
(2)你可以列举说;可以具体地说;可以模仿课文编成短文;也可编成小故事讲给小伙伴听.
一名学生编的短文如下:
课堂上;老师在讲课;我看见老师流汗了;我给老师送上一包餐巾纸;老师笑了;我也笑了.
3.演一演
小伙伴自由组合;分角色扮演短文中的内容;体会人物心理情感.
(五).指导写字;体验成功.
1.出示本课要求会写的字;认读.
2.选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的.
3.仔细观察.怎样才能把这些字写得好看.
4.指导书写;教师范写个别的字.
重点指导“下.个”两个字.下:
认识笔画“丶”;写点起笔轻;落笔重;居横中线上.个:
竖居中;不与“人”相连.
5.学生练写.
(1)在书上描红.
(2)在四字格中抄写;根据自己的情况确定抄写的遍数.
6.作品展示.评议
(六).课外延伸;积累识字.
1.收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字.
2.你家里还有哪些陈设;请你帮它们贴上标签(贴词语).
[这一环节既巩固了识字.又增强了生活与识字的紧密联系;做到识用结合.]
(七).练习
1.看拼音;读词语;连一连.
baozhitaitengdianshishujiashanyang
台灯书架报纸山羊电视
2.说一说;你在家里做些什么?
五.作业布置:
1.收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字.
2.你家里还有哪些陈设;请你帮它们贴上标签(贴词语).
六.板书设计:
台灯书架报纸山羊电视
七.课后反思:
4.操场上
教学目标
1.认识14个生字;会写“八.入.大.天”4个字.认识5个偏旁“王.足.口.亻”
2.正确.流利地朗读课文.
3.激发坚持参加体育锻炼的兴趣.
教学重.难点
认字.识字
教学准备
生字卡片;偏旁的卡片.
课时安排2课时
第一课时
总49电45
一.教学目标:
1.认识14个生字;会写“八.入.大.天”4个字.认识5个偏旁“王.足.口.亻”
2.正确.流利地朗读课文.
3.激发坚持参加体育锻炼的兴趣.
二.教学重点:
认字
三.教学难点:
.识字
四.教学过程:
(一).揭示课题;启发谈话.
1.课间;小朋友在哪儿活动?
你最喜欢参加哪些体育活动?
(相机出示有关词卡)
2.看图;说说课间还可以开展哪些活动?
(从图中找出刚才没说到的项目;出示相关词卡)
(二).自读词语和儿歌.
1.小组练读.要求读准字音;画出生字多读几遍.
2.检查词语读音.做“登山”游戏.(师简笔勾勒一座山;山脚下帖几面红旗代表各个小组.师随意出示词卡;小组抢答;哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步;最后看哪组最先到达山顶)
3.检查儿歌读音;竞赛“评选金嗓子”;小组派代表读儿歌;看谁读得准确.流利.响亮.
(三).学习词语中的生字.
1.复习“”;说说学过的带“”的字.
2.找一找生词中带“”的字;说说你怎样记住它.
3.小组讨论:
为什么这些字都带有“”?
(都是指手的动作)
4.认识“”:
(出示足球)这是什么?
(足球)你怎么记住这两个字?
5.找一找生词中带“”的字;说说你怎么记住这两个字.
6.小组讨论:
为什么这些字都有“”旁?
(都是指脚的动作)
(四).巩固练习.
1.连一连.读一读.
把下面的练习印在纸上;每组一张.小组成员有的负责连线;有的负责检查;有的负责上台汇报;比一比哪组又快又好.
拔.打.拍.跳.踢
气球.皮球.排球.足球.皮筋.河
2.找朋友.
把六组词打乱;用找朋友的方法分成两类.(一类是手部运动;一类是足步运动)
(五).学习写字.
1.指导写好“”.“”两种撇的笔画.
2.比较“八”.“入”的异同.同:
都是撇低捺高.不同:
“八”起笔分开;“入”起笔相连.
3.“入”与“个”字撇捺相接的比较.
4.注意撇捺张开的角度要大;底部要平;保证字体的端正.
5.教师范写;学生描红练写.教师巡视;相机指导.
五.作业布置:
书写今天所学的生字.
六.板书设计:
拔.打.拍.跳.踢
气球.皮球.排球.足球.皮筋.河
七.课后反思:
第二课时
总50电46
一.教学目标:
1.认识14个生字;会写“八.入.大.天”4个字.认识5个偏旁“王.足.口.亻”
2.正确.流利地朗读课文.
3.激发坚持参加体育锻炼的兴趣.
二.教学重点:
认字
三.教学难点:
.识字
四.教学过程:
(一).复习.
1.开火车读词卡.
2.用“打.球.拔.拍.跳.高.跑.步.足”组词.
(二).学习儿歌.
1.学习儿歌中的生字.
(1)自读儿歌;自学儿歌中的五个生字;
(2)检查生字学习情况.
响—学习偏旁“”.
课—.果;学习识字加偏旁的识字法;学习偏旁“”.
真—注意“八”与“入”的不同.
身—与“真”的上半部比较.
体—.本;学习偏旁“”.
(3)用生字口头组词.
(4)做“接龙”游戏:
说说带“足.口...”的字.(学生说;老师写;看哪条龙接得最长)
2.指导朗读儿歌.
(1)