《让事例迸发逻辑的力量》教案教学设计人教版高三必修一.docx
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《让事例迸发逻辑的力量》教案教学设计人教版高三必修一
《让事例迸发逻辑的力量》教案教学设计(人教版高三必修一)
教学目标:
通过展示月考作文文段,以学生在行文中出现的问题,引入论证分析的必要性
强调例证分析的重要性,明确论据分析的常见方法
教学重点:
学习论证分析的三种方法
修改文段,展示范文,强化方法运用
教学难点:
运用所学方法,练习写作
教学方法:
分析法归纳法合作探究练习法多媒体展示
教学过程:
回顾月考作文材料,明确立意
作文材料:
小树问大树:
“你吃什么才长得这么大呢?
”大树说:
“我每天吃青山一座,白云两片,蜂鸣与蛙唱四两,早晚各吃晨曦与落日一遍,有时也吃些鸟粪、腐叶,喝点朝露和山泉。
”小树:
“吃这些你的体形就这么完美和谐?
”大树:
“这还要感谢风雨雷电。
风为我做身材的修饰,雷为我劈去放肆,雨为我洗去尘土,电为我斩去高傲。
”小树又问:
“为何有的树木长得枯黄又干瘦?
”大树说:
“因为我们各自的菜单不同。
他们选择吃的是愤事、是抱怨、是黑暗,因此就不能青翠光鲜。
”请联系自己的经历、体验谈谈你的感悟或见解。
题目自拟,文体不限诗歌除外,不少于800字。
立意:
这是一则多角度立意的材料作文,命题意在引导学生反思自己的成长过程,发现、体悟生命的价值,珍重生命。
审题的突破口在于三问三答的内涵,尤以大树的回答为要。
针对小树关于怎样成长得健壮、完美的问题,大树的回答是:
要吃青山、白云、蜂鸣、蛙唱-----大自然的精华;要吃鸟粪、腐叶-----吸收后可转化为成长所需的营养(如批评);要经受风雨雷电的的洗礼——在挫折中经受磨练;拒绝阴暗的情绪――拥有乐观向上的情趣。
这就为我们提供了四个写作角度。
展示文段,并展示出现问题,从而导入
1.论点:
磨难,能历练人生
磨难,能历练人生。
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让“李宁牌”系列运动用品,风靡中国的体育用品市场。
磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
2.论点:
心态决定成败
记得,曾有这样一则故事,有一家公司派两位员工去非洲卖鞋,可到了那里才知道,原来那里的人全都不穿鞋。
这时,甲员工非常失望和生气,马上给老板打电话说:
“老板,这的人都不穿鞋,根本没法卖鞋。
”而与甲不同,乙极力地向当地人推销鞋,告诉他们穿鞋的好处。
人们听了十分新鲜,不一会鞋就就被抢光了,他给老板打电话说:
“老板,这市场十分好,鞋都卖光了。
”回公司后,他们各自的结果可想而知,同样是面对一件事,不同的心态会改变结果。
3.论点:
心向阳光,便可超越一切。
当那激荡人心的《命运》交响曲响起,那高亢的《第九交响曲》响起,那甜美幸福的《田园交响曲》响起时,这将是怎样一股力量催促他弹奏出这些完美的乐章,他用音乐诠释着“心向阳光,便可超越一切”。
他用语言告诉我们“音乐是智慧的一切,只有痛苦方能换取快乐”。
例证法运用常见失误
1、堆砌论据:
只有论据的罗列,缺乏理性的思考。
2、叙议失当:
举例论证就是讲故事或记叙经过,叙多议少。
3、不会分析:
就例论例,分析表层化,不够深入。
三、导入新课:
在议论文中,分析是架起论点和论据的桥梁,只有具备了深刻的分析,才能让事例迸发逻辑的力量,让文章散发出理性的光辉,今天我们就来学习论据的分析方法。
四、阐明误区观点+材料=?
高考作文评审组评价:
有一类考生,他们写议论文时,只会提观点和摆材料,通篇没有个人的意见和看法,这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力,这类作文只能给到中等或以下档次。
观点+材料=作文的失败
纵观近几年来的高考议论文,凡是得高分的文章,大多数以说理见长。
对文章进行适度的道理分析,可以增加论证的深度,更能显示出作者思维的缜密。
所以一定要在叙例的基础上加以分析议论,明确告诉读者举例的目的之所在,即举例所要阐明的观点。
五、方法点津及运用
1.明确论证分析的常见方法
因果分析法假设分析法比较分析法意义分析法内涵分析法
2.感性认知:
分组讨论
下列文段使用了哪种论证方法,并分析
示例一:
论点:
自立自强
论据:
11岁的洪战辉经历重大家庭变故,稚嫩的肩膀承担起生活的重负。
从读高中开始,他把没有血缘关系的妹妹带在身边,靠做小生意和打零工来维持生活,直到背着妹妹上大学
分析:
洪战辉为什么能成为感动中国的人物?
他努力拼搏,用双手撑起自己和妹妹的一片天。
因为自立自强,他感动了万千国人。
君子以自强不息。
唯有自立自强,方能收获精彩人生。
为什么(感动中国)是因为(拼搏自强)点题(自立自强)
示例二:
论点:
安于现状
论据:
汉初三杰之一的韩信,当年战功赫赫封为齐王。
而他却不满足,拥兵自傲,索地觅封侯,终被降为淮阴侯,又因谋反被诛杀,族灭三族。
分析:
倘若韩信也能像张良那样,拒绝刘邦的封赏,而甘居小小留地,又怎会葬送一世英名?
身居高位,已属不易,为何不好好珍惜,非要更上一层楼呢?
自古圣贤,都是懂得安于现状而谋大计的。
假设(甘居留地)结果(不葬送英名)点题(懂得安于现状)
示例三:
论点:
良好的品质和心理是成功的保证
论据:
2000年奥运会上,44岁“高龄”的王义夫老枪新传,一枪失准,下枪再来,最后关头的二次举枪显示出过人的老练,终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾;美国射击运动员埃蒙斯也是一流好手,在雅典和北京奥运会上,领先的大好形势下却痛失金牌。
分析:
同样是一流高手,结果却大相径庭:
王义夫有顽强的意志和惊人的镇定,在一枪失准的情况下,快速调整心态,重振旗鼓,赢得了金牌;而埃蒙斯却因心理素质不过硬,关键时刻丧失了意志,留下了终身的遗憾。
可见,良好的品质和心理是成功的保证。
另一方(丧失意志)一方(有顽强的意志)
点题(好心理是成功保证)
3.理性感悟:
方法一:
因果分析
含义:
从因果关系上把论点与论据联系起来。
具体说,就是沿着“为什么”这条思路,探求事例的根源,发现其本质,使内容逐步深化。
思路:
为什么——是因为
关键:
找准因果关系,将原因与观点对应起来。
标志词:
为什么——是因为
“因为……所以……”“之所以……是因为……”,或者单用“因为”“所以”“因此”“为什么”等
方法二:
假设分析
含义:
引述论据后,运用假设推理对事例进行分析,并推导出与事例完全相反的结果,从而证明论点。
思路:
反面假设—展示结果—点题强调
关键:
围绕论点假设,正反对比中强调论点
标志词:
“假如”、“试想”、“如果”、“倘若”等。
方法三:
比较分析
含义:
对所述事例在某方面的相同点或不同点进行类比或对比,从而揭示出事例的意义,发挥事例的论证作用。
思路:
通过比较——得出结论——揭示主题
关键:
找准事例的相似点或不同点
标志词:
“有……没有……”;“一方面……另一方面……”
4.同桌结组修改文段:
文段一:
命运是残酷的,但刘伟却以顽强的毅力和对生命的热爱,在风雨中创造出了人生的奇迹。
因为他乐观,所以他成功了。
存在问题:
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修改:
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文段二:
他出生在大阪一个破落的大家庭,2岁丧父,3岁丧母,被祖父母带回了农村,8岁时,祖母和姐姐病逝,只剩下他和眼盲耳背的祖父相依为命,16岁那年,祖父撒手人寰。
巨大的打击并没有使他沉沦,反而激励了他的成长。
假如这一切都没有发生,他也许会像其他人一样平静地生活下去,也就不会写出《雪国》、《古都》、《千纸鹤》等不朽名篇。
存在问题:
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修改:
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文段三:
如果说生命是一只赞歌,那么他的无疑是最悲壮的。
史铁生,残疾的双腿不能让你止步,文人的瀚宇中你是最璀璨的明星。
同样是满腹才华,同样是屡经磨难,海子,未名湖的水涤不尽你的泪,山海关的亡魂,你令人扼腕。
同样是面对苦难,史铁生用乐观的态度去迎击,一次又一次崛起,山不能使你退缩,水不能令你止步,风和雨都不能让你变得不晴朗,光阴正好,北海赏花。
而海子却只是逃避,冰冷的双轨成了他的生命终结的冷床,死亡不能解决一切,打倒你的只能是自己。
笑对挫折吧,让生命丰满。
存在问题:
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修改:
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5.展示优秀文段,强化认识
范文一:
论点:
笑对磨砺,成就人生
几多病痛,几多折磨,帕格尼尼饱经风霜地想我走来。
在他短暂的一生中,竟饱受了无数种病痛的摧残,命运多舛的人生中饱合了无数的伤病。
也曾失去说话的能力,也曾走到死神得边缘,但他却一次次扼住命运的呼唤,演奏着无数感人的乐章。
他的个人演奏竟能产生行云流水和扣人心弦的震撼。
正是因为他了厄运和病魔,他才能取得如此辉煌的艺术成就。
正是因为他坦然面对挫折,才被人们称为“魔鬼天才”,才能成就人生的辉煌,拥有梅的秉性,带有梅的馨香。
范文二观点:
直面风雨,塑造人生
1.对刘伟来说,命运是残酷的,意外伤害让他自幼失去双臂,但他却用双脚拥抱了这个精彩的世界。
他,获得了《中国达人秀》冠军,用弹钢琴的双脚登上了维也纳金色大厅,把一个中国青年身残志坚的心声向世界传递。
他以顽强的毅力和对生命的热爱,在风雨中创造出了人生的奇迹。
倘若他一味地沉浸在失去双臂的痛苦中,他就只能生活在黑暗中;倘若他不敢直面风雨,那么世上只会多一个碌碌无为,甚至生活不能自理的残疾人,倘若他不能笑对磨砺,他永远不会在风雨中翩然而飞,一路高歌。
范文三:
论点;直面挫折,慨然而行
当“文化大革命”的阴影笼罩着广阔的大地,当遍地的“红色”点燃散发出墨香的书籍,老舍摇了摇头,“举身赴清池”,留下了无数的遗憾;巴金摇了摇头,俯身扫去遍地的阴霾,留下了无数的佳作。
同是面对苦难,老舍留下的只有声声叹息,成为文学界永远的叹惋;巴金却留下了点点光亮,带给后人无限的启迪。
坦然面对突降的挫折,人生的天空就会现出一抹光亮。
六、学以致用:
以“坦然面对生活中的风雨”为话题,灵活运用这三种方法,写一段不少于100字的文段。
齐读:
风雨过后,眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;走出荆棘,前面就是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶,脚下便是积翠如云的空蒙山色。
在这个世界上,一星陨落,黯淡不了星空灿烂,一花凋零,荒芜不了整个春天。
人生要尽全力度过每一关,不管遇到什么困难不可轻言放弃。
观点+材料+分析点题=成功作文
七、结束语:
让写作成为你的梦,让文章倾吐你的心怀,让事例迸发逻辑的力量,让作文散发理性的光辉。
为自己戎马征战一次,去做自己的英雄,写自己的传说,待到沉剑埋名之时,便可以坦然处之。
人生苦短,写作趁年华。
王晓永