版本科人才培养方案评审论证会专家意见和建议汇总.docx
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版本科人才培养方案评审论证会专家意见和建议汇总
2013版本科人才培养方案评审论证会专家意见和建议汇总
经过两天的评审论证会，培养方案暴露出了不少问题，校内外专家也就这些问题针对不同专业提出了一些意见和建议，现整理如下:
一、各专业普遍存在的问题:
1.专业负责人要进一步明确专业的定位和培养目标，要清楚的知道每门课程的教学内容，
这样才能合理设计课程体系。
2.大部分专业的课程设置不能突出海洋水产特色。
有些专业本身很能体现这些特色反而没
有相应的课程支撑。
3.专业定位方面要思考本专业是不是复合性应用型,有些专业本身定位就是培养学术型
人才，另外有些专业的课程设置无法对应复合性。
4.主干学科和核心课程与教育部主编的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012
年）》（以下简称《专业目录》）一书中描述的不太一致;《专业目录》中的主干学科均是
一级学科，目前培养方案里多数专业写了二级学科;《专业目录》中提到的一些核心课
程的示例，有些专业的课程体系中没有。
另外，设置两个（含）以上专业方向的专业，
其专业方向课不应出现在主要课程中;主要课程中的课程名称应去掉字母。
5.专业方向名称不能与专业名称重复。
6.培养目标与服务面向中的内容有重复;专业的培养目标要明确，语句、措辞都要进行调
整，不要出现“高级人才”这种说法;同时，避免采用“基本”“一定”这样的词。
7.专业特点要精炼，从课程体系设计、专业方向、实践环节以及课堂教学等多方面入手提
炼出本专业的特色。
8.专业基本要求要全面，还要切合实际，过高过低都不行。
要统一格式，外语、计算机等
都单列一条。
9.鼓励相关学院、相关专业搭建平台课，这个专业的必修课可以是那个专业的选修课。
10.建议每个专业开设关于专业介绍的必修课程，越早开设越好。
11.专升本、中职升本和普通本科在培养目标、培养规格和课程设置上都应该拉开档次，中
职升本的要求可能是最低的。
二、各专业分别存在的问题:
（一）水产与生命学院:
学院应搭建平台课。
1.水产养殖学:
1
（1）随着现代科学技术的发展，水产养殖方式已经迈向工程化、工业化等更多人为干预的方向，如何从课程设置中体现,
（2）水产养殖是向社会提供安全的养殖水产品，该过程需要投入高质量的苗种，人为提供养殖生物良好的生存环境。
由哪些课程呈现,
3）与其他学校有差别的“特色课程”有没有,（
（4）选修课中建议去掉知识陈旧、传统的课程，增设“渔业增养殖工程技术”课程，便于学生毕业后在从事增养殖工作中进行设施的选择。
2.生物技术:
（1）要与生物科学专业区别开来，本专业应偏向“技术”，而不偏向“工程”，注重应用型人才培养，可多招生;生物科学专业应注重学术型人才培养，招一个班级即可。
（2）作为理学专业，更应注重基础，将来人才才能走得更远，特色可通过在实践课程设置水运、海洋、生物内容实现。
（3）课程设置不全，专业基本要求第三条初步掌握生物技术“工厂化流程”偏“生物工程”。
如此，应开“工程制图，化工原理，生物工程设备”等课;另外，关于现代生物技术方面的课程没有。
（4）“工程类”如微生物与酵工程、酶工程等在“主要课程”中是否合适,（5）化学实验应比生物实验提前一学期。
3.生物科学:
（1）培养目标定位与专业本身内涵有差异。
定位纯理科、研究型专业、培养学术人才，非应用型。
（2）专业基础课程设置少，过于强调实践课程。
课程设置应体现“科学”所涉及的规律，即生物（水生生物特色）的分类，生物个体的组成、结构、功能、过程，生物个体间的相互关系，生物个体、群体对环境的适应等。
（3）水产类课程偏多。
（4）生物化学40学时太少。
（5）化学实验应比生物实验提前一学期。
4.水族科学与技术:
2
（1）作为新增专业，还要定位的更准确、更具体点，要立足专业的应用特点。
（2）课程少，总学时2012少。
可增设一些课程，如“美学基础”、“环境艺术设计”等鉴赏类课程;“水族市场与营销”等水产营销类的课程;建议偏向“技术”，甚至应增加“工程”方面的课程，以提高学生的就业能力;开设一点“物理”的课程;增“鱼类行为学”、“现代
等课程。
生物技术在水族学中的应用”
（二）海洋科技与环境学院:
对“海洋科学”“海洋技术”“海洋资源与环境”三个专业进一步综合考虑，明确各专业定位，同时协调好课程设置。
学院应搭建平台课。
1.海洋科学:
（1）与海洋技术专业要有区分度，本专业注重学术型人才培养，海洋技术专业应注重应用型人才培养;因此，本专业定位由“应用型”改为“学术型”人才。
（2）抓住海洋资源开发利用与保护的特色，根据我校生源情况，不应偏向物理海洋。
（3）建议增加《计算方法》课程。
4）建议相关基础理论课程应加强。
（
（5）建议开海洋技术的选修课
（6）增加化学课。
（7）Fortran95程序设计前加“编程序方法”。
2.海洋技术:
（1）海洋科学基础的二级学科都应开设课程，以满足从事海洋机关工作的基本知识要求。
（2）湛蓝专业课程的数偏少，海洋地质应拿到海洋科学专业中。
（3）建议增加《计算方法》课程。
（4）建议大学物理B改为大学物理A，物理实验B改为物理实验A。
3.海洋资源与环境:
（1）要多开设一些生物尤其是海洋生物宏观的课程，像组织胚胎学这样细化的课程可减少学时、甚至不开设。
（2）海洋生物资源与环境开发、利用、保护应为其特色，生物资源以生物个体，即渔业资源为主，以弥补水产学一级学科中渔业资源无本科支撑的现状。
3
4.环境科学:
（1）培养目标中“进入研究生层次”删除，改为“复合型学术型”人才。
缺定位。
（2）课程设置应体现科学所涉及的规律。
即污染物在自然界中的分布、迁移、转化、降解等过程理论。
体现能力的可以是环境污染物监测、分析能力，以及环境规划、评价、管理能力。
（3）缺“环境人文社会科学”类课程。
建议适当增加“环境法学、管理学、经济学、规划学及环境与发展”等课程。
（4）化学相关课程建议适当删减，专业课、实践环节比重再大一些。
5.环境工程:
（1）与环境科学要有区分度。
（2）建议两个方向的专业方向课学分一致。
（3）按大类招生后将监测与管理方向归到环境科学专业，本专业可否设为气、固废处理技术与工程和废水处理技术与工程两个方向。
（4）建议构建海洋环境工程特色。
（5）化学相关课程建议适当删减，专业课、实践环节比重再大一些。
6.海洋渔业科学与技术:
（1）196学分多，配合卓越工程师计划增加了实践，但是还是需要减少理论课。
是不是考虑增设方向来减少必修学分。
（2）作为特色专业，应努力提炼好专业特色。
远洋捕捞和渔业捕捞特点应写进去。
还要考虑如何体现国家级特色专业的示范作用。
（3）如何体现远洋渔业能力。
如何体现特殊渔业资源（鱿鱼、金枪鱼„„）的捕捞技术。
（4）建议将“渔业资源环境保护与监测”列入主要课程。
（三）理学院:
课程设置海洋水产特色不够突出。
1.信息与计算科学:
（1）B方向的名称可以改为运筹与控制方向。
（2）建议开设“信息（计算机）法规”类课程，已开“信息安全”很好。
（3）能否结合一下物理海洋计算。
4
（4）目标上提到海洋水产，但课程中只有一门，建议增加一些海洋水产类基础知识、概论导论类的课程，提炼专业特色。
2.应用物理学:
（1）专业特色与服务面向要再修改。
（2）学科基础设有“普通生物学”不合适，可放选修课中。
（3）增加“知识产权、专利申报”方面的选修课。
（4）能否在专业方向课程中体现海洋物理因子相关的课程。
（四）外国语学院:
两个专业属于文学类专业，建议增加文化类课程。
另外，两个专业分方向比较复杂，学科基础课、专业必修课有分方向不合适;而且IT方向课程相当多，是否会降低了两个专业本身要求掌握的语言类知识的要求。
突出特色和保留专业本色要找好切合点，建议通过辅修专业来解决。
两个专业课程这么多，是与教师的课时量有关系吗,1.英语:
（1）英语的创新能力体现在什么课程及技能培养中,
（2）专业设置特色中的海洋经济和海洋科学特色在课程体系中没有体现，应修订方案。
（3）能否开设英美加澳，乃至欧洲大陆国家的西洋文化介绍类课程。
（4）可加上中国传统文化方面的课程，外语人才也肩负着传播中国传统文化的使命与责任。
2.日语:
（1）“日本国概况”课程不应设在方向课群中应当该专业的共通课程。
（2）日语的核心课应过开一些，计算机所占比重太大。
（3）能否开设日本海洋文化类课程,
（五）经济管理学院:
课程分布和专业方向设置普遍存在问题。
1.经济学:
（1）专业目录中的专业定位已经符合中国高等教育的发展，是偏理论的一个专业，但是目前学校已经定位为应用型的专业。
（2）三个方向分流学生是否并为两个方向。
（3）《资本论》选读是否要作为专业主要课程。
5
（4）学科基础课里“渔业概论、海洋生态学”等关于海洋类的课程要移除。
（5）在专业基础理论方面要加强。
加强“西方经济学”的内容课时。
微观经济学才40课时讲不完，宏观经济学40课时也讲不完，需要适当增加课时。
（6）专业特点有“基干”不合适
2（市场营销:
（1）建议加重“水产营销”的特色，增加“海洋与水产概论”或“水产经济、水产资源”等水产营销类的课程。
（2）两个方向的名称，专业方向名称不与专业名称重复;“广告制作”名是否合适，建议改为“广告学”新闻传播类。
另外，广告制作这个方向是否符合这个专业的定位，可以放在选修课里。
如果去掉专业方向，水产品市场营销可以设成辅修专业，这样有利于水产养殖学、生物技术和生物科学等专业学生的就业。
（3）国际市场营销是目录里面的核心课程应该设成必修课。
4）市场调查与SPSS统计分析、消费者行为学应该放在必修课里。
（
（5）《公共基础知识》《职业能力训练》《管理专业数学》课程名称不规范。
3.农林经济管理:
（1）培养目标里都有渔业，专业基本知识应加上渔业相关，突出渔业特色。
（2）课程体系要重新设计，有些必修课不能设为专业方向课和专业任选课。
学科基础课应突出农林课程。
（3）专业方向重点突出渔业特色，渔业法与海洋法这个方向不是很合适，可以单开这些课程，不要开设专业方向。
建议《渔政学》《渔业法与海洋法》改为学科基础课。
（4）水产品营销学这门课程建议变成必修课。
（5）“公共管理学”作为专业方向课不合适。
4.经济与金融:
（1）进一步明确专业内涵与定位。
（2）两个方向的方向课区别不大，是否有必要分方向。
一个方向的方向课不能作为主要课程。
（3）加强学生国际视野的拓展，增设国际金融、国际经济等课程。
6
（4）要强化英语。
多开双语课。
原版教材学校一次性购入，供学生借阅。
（5）对必修课、方向课、选修课做适当调整。
核心课程不能设到选修课中。
海洋类的课程最好不要写进学科基础课中。
会计学:
5.
（1）本科、专升本和中职升本的培养目标和培养规格要有区分度。
（2）培养目标与规格要精简，且要与后面的课程对应上
（3）普通本科:
专业方向建议不要开设。
特点不够鲜明。
可能与渔业相关不是那么明确。
4）中职升本:
数学、线性代数、概率统计和（计算机类系列课程都需与普通本科分开。
专业课最好也与普通本科分开。
可定位为技能型。
基础课全部降档，直接服务于专业技能。
专业理论增强，理论课学时增多。
实践能力本身就强，可以适当减少实践课程。
（5）专升本:
专业理论增强，理论课学时增多。
实践能力本身就强，可以适当减少实践课程。
（6）财经法规与职业道德建议必选。
（六）文法学院:
课程设计上海洋特色不够突出。
建议增设水产通论、海洋管理概论等课程。
1.法学:
（1）主要课程名称标准化:
民法改为民法学，刑法改为刑法学。
（2）建议“专业特点”的文字部分再认真研究，突出“国际”“海洋”。
国际法、海洋法、渔业法等相关课程还可增加。
强化学生外语。
海洋渔业法也要与国际接轨。
（3）建议在专业基本要求中加“掌握海洋与渔业法律知识”
（4）“演讲与口才”“管理心理学”设为限选，与培养规格相符。
（5）突出实践环节。
2.行政管理:
（1）建议在培养目标，专业基本要求中增加渔政与渔港监管管理的内容
（2）就一个方向能成为这个方向吗，没必要写方向。
（3）增加一些学校行政管理特色。
（4）专业任选课有点多，设置20学分足够了。
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（5）演讲与口才、新闻报道与写作能力可以从每门课开始，仅仅通过单开这两门课程来强化恐怕不足够。
3.人力资源管理:
（1）基本要求中具较强语言文字表达，课程支撑不够。
增设写作课。
（2）选修课课程过多，但可能开设不出来。
公共事业管理设成为必修课。
（3）增设行政管理、公共关系学，公共政治学等课程。
（4）特色课程不突出。
（七）艺术与传媒学院:
还没有毕业生的情况下课程设置要充分考虑学生就业的事情。
缺乏特色课程，增加特色课程可能有利于学生就业。
1.动画:
（1）主要课程增加中外动画史、动画视听语言（与影视语言是一回事吗,）等。
（2）建议增加特色课程，突出学生某一个方向的能力培养，掌握比其他院校强的能力。
（3）加强实践能力，尤其要关注女生就业。
2.视觉传达设计:
（1）主干学科不规范，缺了美学和心理学，课程也缺了美学和心理学的课程，比如美学、消费心理学等课程。
（2）A方向名称可改为平面设计。
B方向名称也有待商榷。
（3）专业方向课不能列入专业主要课程中。
（4）缺乏特色课程。
（八）食品科学与工程学院:
课程的设置不能完全对应培养目标，复合性人才无课程支撑;海洋水产特色不突出，缺相关课程;专业方向要重新考虑;课程之间要避免重复。
1.食品科学与工程:
（1）培养目标的表述需要认真研究，不同课程，不同类别的词语不应当并列在一起表述。
（2）培养规格中对外语的要求要提高。
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（3）专业方向的设置要深入考虑，课程的设置无法体现这两个方向的特色。
罐藏、冷藏工艺学等方向课应该是所有学生都需要修读的必修课。
B方向没有修读罐藏工艺学却开设了罐藏工艺实习，理论和实践存在脱节。
（4）课程内容之间有没有重复,比如冷冻冷藏工程与冷藏工艺学。
（5）课程名称一定要写全，不能缩写，比如物化与胶化。
（6）水产品追溯体系这个课程名称合适否,
2.食品质量与安全:
（1）课程设置要修改。
培养目标应当用课程体现出来。
食品工艺学导论应该是食品科学与工程专业的课程，本专业的概论课应包含食品质量安全与控制技术—审核认证—追溯体系等内容。
总学分、总学时偏少，食品安全、风险评估、检验检疫（国内、国际）所涉及的课程内容不够全面。
食品质量控制应放到湛蓝规划必修课中。
（2）请认真研究课程前修后续的问题。
免疫学在第四学期应改为第五学期，而把微生物学提前。
现代食品工厂设计、食品机械与设备没有化工原理等前期课程支撑。
（3）重复内容课程设置较多。
（4）课程设计专业特色不够突出，水产品的质量监控不够。
（九）机械与动力工程学院:
一些核心课程没有，3门专业必修课偏少。
专业方向设计多。
1.机械设计制造及其自动化:
（1）专业方向有点多，可以合并。
既然渔业装备是特色，单设一个方向不合适，应该所有学生都修读。
而且三门方向课程就支撑一个方向，略少。
C方向课程均是考查课，与A、B方向不一致。
（2）现在强调机电一体化，电相关课程是否偏少。
（3）任选课可否加入数字计算课如:
计算方法。
（4）建议计算机辅助设计设为必修课。
（5）专升本直接开设线代A、概率论A是否要求太高。
2.能源与动力工程:
（1）培养目标的表述要提炼，专业特色没有真正表述出来。
（2）学分189是否太多,
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（3）专业方向多，支撑课程不充分。
A方向:
海洋与船舶装备名称需改为海洋工程与船舶装备。
B方向，汽车概论作为主要课程不合适，应该是发动机原理，汽车制造、维修等方面的课程。
（4）两门船舶相关课程作为主要课程是否合理,
（5）缺少节能减排课程。
工程力学学时稍少。
能源与环境系统工程:
3.
（1）培养目标描述需要认真提炼，对外语的要求有点高了，需要调整。
2）专业必修课3门，似有些少，建议做些调整。
（
（3）建议加上制控安全防护方面的课程。
（4）实践环节略少。
4.工业工程:
（1）建议认真研究后对专业特色进行重新定位。
课程特色中体现不了“渔业工程”的特色。
（2）授工学学士，但课程偏重管理。
（3）增加专业必修课的数量.开课少“统计学”等核心课程。
（4）选修课太散，对专业特色缺乏支撑。
（5）专业基本要求认真改写，要分清重点要求与一般要求。
（十）海洋与土木工程学院:
课程体系的设计、专业方向课的分配等需调整。
特色不够突出。
1.土木工程:
（1）专业特色需要再认真研究。
尽可能结合学校的定位，突出某一点即可。
缺少特色课。
（2）专业方向太多。
方向课设置有些乱。
土木工程专业外语，B方向选不了此课。
（3）课程设置太多。
课程需要适当调整，尽量不要把学时量太大的课，分成两部分，课太小不利于教学。
（4）课程名称最好不体现“专升本”“中职升本”字样，建议在课程名后加一个字母与普本本科区别。
（5）专升本、中职升本的课程还是建议与普通本科分层次，无论是公共基础类还是专业课都要降低档次，实事求是。
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2.建筑环境与能源应用工程:
（1）该专业由原来三个专业合并，建议课程体系设计以一个专业为主导，适当扩大适应范围。
（2）“专业基本要求”内容不够全面。
（3）方向课特色不突出。
给排水科学与工程:
3.
（1）专业基本要求内容是否不够全面。
2）课程体系设计建议参考《专业目录》好好整理。
（
（3）总学分189偏多。
（4）学科基础课就开始分方向是否太早,
4.水文与水资源工程:
（1）专业基本要求与《专业目录》的要求要对应。
（2）专业特色需要再提炼。
进一步加强海洋水资源课程。
（3）专业必修课共四门偏少，建议6,7门。
专业方向课有些课程可作为专业必修课，专业外语是不是应该放在专业方向课中。
专业任选课太多，可抽出几门作为专业方向课。
5.港口航道与海岸工程:
（1）专业基本要求写的不好，需要认真研究，分层次、分轻重表述要求。
（2）建议不必要设两个专业方向，B方向任选课就0.5分不合适。
全部学生都可强化英语，也应该修读适量管理类课程。
条件许可的就在选修课中加涉外课程内容即可。
涉外方向建议增加国际标准与规划。
（3）重新构建专业特色，侧重于港口就重点写港口。
6.工程管理:
（1）培养目标、培养规格陈旧，均需调整。
专业基本要求3条太少。
（2）特色不够突出，支撑海洋、港口特色的课程不足。
（3）必修课中，“应用经济学”，可否变为“运筹学”。
（4）建议增加工程合同法律制度等法规课。
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（十一）船舶与海洋工程学院:
特色需再突出些。
1.船舶与海洋工程:
（1）专业特色不够明显，需要认真提炼。
（2）建议选择几门专业任选课设为专业方向课。
2.航海技术:
建议在“专业基本要求”中提高本专业实习的外语要求。
3.轮机工程:
（1）学分偏高，195.5可否降低。
（2）进一步凝练专业特色。
（3）在培养目标中职业资格证书的获得是否是毕业所必须的,建议将具备资格，改为具有能力。
（4）建议提高专业英语的要求。
（5）建议增加船舶管理体系及防污技术。
（十二）信息工程学院:
培养目标、培养规格和专业特色要再提炼。
1.电子信息工程:
（1）培养目标表述不清晰，需要修改，“专业基本要求”的内容不全面，应参考《专业目录》。
（2）进一步突出海洋特色，比如强化海洋探测技术这一方向。
（3）复变函数B建议就在公共基础课的必修课模块;另外，24学时是不是略少,积分变换的内容有吗,建议开设复变函数与积分变换。
（4）主要课程应将“信息课”加入。
2.通信工程:
（1）专业特色表述上不够明确，应当把行业特色展开讲，要求突出特色，才能被接受。
（2）“专业基本要求”应参考《专业目录》。
（3）建议增加政策及法规课程。
（4）复变函数B建议就在公共基础课的必修课模块;另外，24学时是不是略少,积分变换的内容有吗,建议开设复变函数与积分变换。
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3.计算机科学与技术:
（1）培养目标定位叙述不够清晰，专业基本要求不清晰，专业特色没写出来;建议按PPT
修改。
（2）日语改到选修课中并增加学时，如112学时，且改为“基础日语”“应用日语”之类。
（3）离散数学B建议更改为离散数学A。
（4）专升本在培养目标、培养规格上要与普通本科的拉开档次。
（5）专升本线代A、概率A是不是要求太高，建议降低难度。
4.自动化:
（1）培养目标描述不够，“专业基本要求”不够全面，需要修改。
（2）专业特色比较突出，建议在文字表述上做一定调整。
（3）专业概论应列为必修课。
（4）专升本在培养目标、培养规格上要与普通本科的拉开档次。
5）专升本线代A、概率A是不是要求太高，建议降低难度。
（
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