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学前教育专业论文范文
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〔学前教育专业论文范文〕
学前教是国民教育工作的重要组成部分，是终身教育的开端，是基础教育的基础，小编收集了学前教育专业论文范文，欢迎阅读。
学前教育专业论文范文【一】 摘要:
孩子是祖国的明天，因此学前教育的发展是我国未来教育事业改革的重头戏，大力发展学生教育得到了社会的普遍认可。
目前我国学前教育中仍然存在很多缺点，本文将会有针对性地学前教育中的缺点，并提出相关的解决方案，希望可以进一步推进学前教育事业的发展。
关键词:
学前教育;发展问题;策略
学前教育是教育体系的一部分，对孩子未来的发展具有重要作用。
本文指出了现在学前教育中的很多问题，并提出了改进的策略，希望可以促进孩子的健康成长。
1学前教育中存在的问题
第一，孩子缺乏一定的家庭教育。
这方面问题集中反应在农村孩子的身上。
随着经济的飞速发展，越来越多的农民开始选择走出村庄，去大城市寻找工作。
于是很多孩子被留在家里由爷爷奶奶照顾，根深蒂固的节俭观念导致留守儿童基本上没有接受学前教育。
但是幼儿园的教育对孩子的成长十分重要，在教师的教导下，幼儿不但可以获得知识，而且可以培养孩子养成良好的性格、生活习惯、以及行为规范等。
没有接受正规的学前教育，很多孩子错失了接受学前教育的最佳年龄阶段。
第二，学前教育功利化。
儿童在学前教育阶段相当于一张白纸，良好的生活习惯和学习习惯都是在这一阶段形成的。
儿童的好奇心十分强烈，并且有浓厚的求知欲，如果儿童在这一阶段接受正规的学前教育，可以为儿童以后的学习打下良好的基础，促进儿童的身心健康。
现在社会上存在很多补习班，如:
英语、珠算、作文等，补习班的教学内容远远超过了儿童的接受范围，家长强迫儿童参加这些补习班，相当于拔苗助长，与儿童的成长规律相违背。
第三，师资力量薄弱。
师资水平分布不均，很多师范类的大学生毕业以后选择留在沿海的大城市工作，而偏远的农村地区本来教育基础设施就不完善，再加上教师不愿意在农村进行教学，使得农村的学前教育事业雪上加霜，师资力量不断下降。
农村的幼儿园大多是民办，没有国家提供的福利待遇保障，于是很多幼儿园老师在教学的过程中存在不用心的问题，教学态度出现偏差。
久而久之，教师会对农村的学前教育工作丧失信，师资力量越来越薄弱。
2促进学前教育发展的具体措施
2.1加大学前教育的资金投入:
政府要重视学前教育的建设，将学前教育的建设纳入未来的经济发展规划中，加大幼儿园建设的资金投入。
严格监控幼儿园的建设，无论是数量，还是其他的各项条件。
公共服务设施为我们的生活提高了条件，幼儿园的建设应当纳入到公共服务的体系中。
健全教育服务体系，改善教学环境，完善教学设施。
政府应当重视幼儿园的建设，支持学前教育事业的发展，为幼儿学习创造一个良好的环境，为幼儿以后的学习打下了基础，促进幼儿的全面发展。
2.2提高幼师的师资队伍建设:
幼儿园的薪资待遇是每位教师首先考虑的问题，而公办幼儿园普遍受到教师的青睐。
当前幼儿教师的正规化显然无法与初中、高中教师相比，很多幼儿教师没有编制，教师的薪资待遇没有保障。
因此，政府应当增加公办幼儿园的数量，提高幼儿教师的编制比例，提高幼儿园教师的薪资待遇，这样才能使教师全身心的投入到教育事业中，更好地为学生服务。
幼儿园教师的师资队伍建设，是提高幼儿园教学水平的根本。
这要求我们做到:
第一，提高幼儿园教师的从业标准。
无教师资格证的教师严禁教学，对于后勤保障人员要进行培训，合格之后才能上岗。
第二，完善教师的待遇。
很多幼师的待遇始终维持在最低收入水平，要做好幼师的社会保障体系建设。
第三，完善幼儿园的安全管理体系，保证幼儿的人身安全。
2.3提升家长对学前教育的认知:
很多家长对于幼儿的学前教育存在错误的认知，认为学前教育就是让幼儿去学校玩耍，其实这是错误的思想。
同时很多家长认为，去幼儿园就是浪费钱，还不如在家里玩，我们要让家长意识到，学前教育的重要性，相信知识可以改变命运。
学前教学不仅能使学生学到知识，而且培养了学生良好的性格和规范的行为。
政府及幼儿园要重视学前教育的宣传，使家长能够正确认识学前教育，重视学前教育，对学前教育有一个全面的认识。
目前的幼儿园数量不多，主要以民办为主，拓宽民办幼儿园的融资渠道，鼓励社会建立民办幼儿园，让幼儿园更好地为幼儿服务，让更多的幼儿接受学前教育。
现在很多都是老教师，与幼儿存在代沟，我们鼓励知识青年投身幼儿教育事业，尤其是师范类毕业的大学生，这个行业虽然挣钱不多，但是有很好的社会公益价值，对于青年未来的发展具有非常重要的作用。
新时代课程改革要求我们将学前教育放在工作的重心，加快学前教育的发展，提高幼儿园的教学水平。
当今世界的竞争就是人才的竞争，幼儿是祖国的未来，幼儿的身心全面发展关系祖国未来的发展，因此政府要重视学前教育事业的建设，提高幼儿园师资队伍，提升家长对学前教育的认知，促进幼儿的健康成长。
参考文献
[1]夏蔚.当前农村学前教育发展问题及其应对策略[J].课程教育研究，2015，（06）:
112.
[2]闫玉.农村学前教育问题及其应对策略[J].理论研究，2015，（02）:
91.
学前教育专业论文范文【二】 摘要:
视唱练耳课程是学前教育专业音乐教育的重要内容。
视唱练耳课程一方面可以培养学生音乐表现能力，开发学生的想象力，帮助我们理解其他课程，作为一个具有突破性的基础课程帮助学前教育的音乐教育的全面发展。
这表明，它是学生学习专业知识和未来发展的重要性的一门必修课。
有音乐，声乐，钢琴，视唱练耳，舞蹈，儿童歌曲创作诸多内容进行培训和教育。
其他学科是在乐理视唱练耳的基础上创作的。
教育工作者要通过教学活动让学生掌握音乐技能，在实践中获得音乐知识和能力。
因此，我们必须加强视唱练耳训练，认识到视唱练耳训练的重要性。
关键词:
学前教育;视唱练耳;重要性
学前教育以培养幼儿优秀的人才、幼儿园的教育和专业的兴趣为基本目标。
为了提高幼儿园儿童的整体素质，学前教育工作者应该具有音乐素养，提高教学活动的质量。
学前教育专业课程教学建立包括基本乐理、视唱练耳、音乐，钢琴伴奏和练耳基本的声乐、节奏和舞蹈教育。
作为学前教育专业的学生，学习音乐知识，提高音乐表现力，完善音乐教育是为以后的教学准备起到关键作用。
视听练耳和音乐基础理论运用写作，唱歌等基本练习手段进行训练，培养学生听音乐的节奏，联想和回忆相关元素，提高对音乐乐谱和丰富的音乐词汇的掌握。
视听练耳训练包括:
听觉训练、节奏和音乐实践训练。
因此，学生在课堂上的学习活动要通过合理练习方式来进行，这些教育手段在幼儿园音乐教育中起到积极引导作用。
一、视唱练耳课程
视唱练耳一般分为视唱、听觉训练。
视唱就是指利用看到的乐谱来进行音乐的演奏。
对于乐谱的具体知识有非常严格的要求。
针对于表演的具体内容需要有专业性的表现，所要到达的标准也是有相对应的要求。
练耳就是指训练听力、练习听觉，通常情况下就是需要学生不断聆听音乐中的旋律和节奏，并且能够辨识出相应的节奏和和弦等基本构成要素[1]。
同时，不同人、不同乐器的音色不相同，因而辨识音对于学生来讲是练耳练习当中重要的一个环节。
对于基础要素的学习是音乐学习的关键也是基础，视唱练耳的训练和学习就是在进行音乐基础的学习，而且视唱练耳的学习既能够便于理解和学习其他音乐课程也能够培养学生对于音乐的热爱，提升学生的音乐素养和综合能力。
在当前许多高校的学前教育专业对于视唱练耳课程的重要性还没有认识到位，在一定程度上阻碍了学生对于基础课程的理解和学习，造成了学生对于基础知识把握不牢，进而影响其他课程的学习和音乐素养的提高。
二、视唱练耳对乐理课程的影响
音乐被称为音乐理论。
它包括基本理论、阅读谱、和弦、音程、节奏等。
也有如和声、旋律，复调等比较复杂的理论。
我们通常所说的音乐，一般是指音乐理论中的最基本一个部分，被称为:
基本音乐理论[2]。
学前教育专业基础音乐理论课程相比专业音乐比较简单，一些重要的章节一般没有再进行深入专业分析和探讨。
高校学前教育专业将在音乐教育中音乐基础理论课结束之后进入学习。
视唱练耳课程的设置时间相对很短。
在视唱练耳课程中学到了最挤出的音乐知识，无论多么简单的视唱练耳音乐或是复杂的音乐理论，必须节奏、节拍、调式调性音这些基本的乐理知识相符合。
然后在通过基本音乐理论知识学习的灵活运用，提升音乐素质，视唱练耳为其他音乐课程提供了理论前提。
而且基本乐理对视唱练耳学习起了主导作用。
视唱练耳课程的教育和学习为声乐教育和学习起到一定的基础性作用。
视唱练耳练习有利于对旋律、节奏的把握，同时有利与提高听辨能力和读谱能力，最终有助于学生进行独立创作和演奏能力的提升和整体的乐队配合。
一般来说，识谱学习和训练是音乐学习中最基本的要素，通过视唱练耳的训练和学习，学生识谱能力有了提升，达到能够直接唱谱的状态。
学生对节奏和旋律的把握可以在视唱练耳的训练和学习中得到提高，这一过程针对节奏感不好的学生进行不断完善和提高。
同时，在声乐学习中，伴随着适当的伴奏，直接影响着歌唱的表现。
在视唱练耳训练，学生的听力变得敏感，直接有助于学习声乐演唱与伴奏的融合。
视唱练耳训练有助于提高学生成绩分析，歌曲的能力和创造力。
三、视唱练耳对钢琴基础的影响
钢琴的学习离不开对乐谱的学习。
学习乐谱是学习钢琴的基础课程。
一般情况下，老师教学生进行钢琴练习时经常会要求学生眼睛看着乐谱，手指接触琴键。
这样是标准的演奏程序，但是在眼睛不能准确看到琴键的具体情况时，就需要学生自己依靠自己的耳朵分辨所弹的内容与乐谱上的内容是不是相同。
在演奏钢琴的学习中不断缩短对乐谱的依赖，减少对乐谱的熟悉过程，进而加快了钢琴的学习进度[3]。
学前教育专业中视唱练耳课程的内容，就主要培养学生对于乐谱的听辨能力。
学生对于音乐学习中不同要素的记忆对于音乐的感知和理解有相当重要的作用。
因此，练耳课程的学习对于钢琴演奏具有十分重要的意义。
教师在进行钢琴演奏的教学过程中利用不同的方式来表现音乐的急缓和强弱，让学生能够更好得把握节奏。
在加强学生与老师之间的默契程度的同时，能够提高学生的乐谱的听辨能力，将大部分精力放在钢琴演奏本身上，这样一来，有利于学生钢琴演奏水平的提升。
同时钢琴演奏水平的提升也使得学生对于乐谱听辨能力的训练有了更好的把握。
四、视唱练耳对儿歌教学的影响
由于专业的特殊性问题，一般来说，学前教育专业的学生除了声乐学习之外还要学习一些儿童歌曲。
由于学前教育专业的学生通常要进行学前教育工作，工作内容也是与学龄前儿童相关。
所以在进行教育活动是就要更多地选择学习一些简单的儿歌、简单旋律的歌曲。
针对学前教育专业的视唱练耳课程设置的旋律明快的歌曲对于传统的声乐教学是一种弥补和完善。
加强学前教育专业音乐教学中视唱练耳对儿歌的学习训练是与今后的工作内容充分接轨。
五、视唱练耳对儿歌创作的影响
儿歌的创作也是学前教育专业音乐教育中的必修课之一。
儿童文学与儿童音乐二者融合创造出儿歌。
它在学前教育专业音乐学习中占有重要的地位。
儿歌的特点就在于对儿童心理和儿童特点的把握，一般来说，儿歌的内容要尽量浅显、节奏要尽量明快、旋律一般要简单一点。
儿童的心理特征与成年人有很大差异，一般要考虑儿歌的风格，加入活泼的元素进行创作。
视唱练耳课程对于儿歌创作起了基础作用，是儿歌创作的前提条件。
视听练耳有利于学生对节奏的把握和学生听辨能力的提升，所以在进行儿歌创作之前，针对儿歌创作必须具有的创作要素都要完备，集体就是对于内容的创作以及对于旋律和节奏的把握。
这些儿歌创作的基础元素一旦完备，儿歌创作问题就可以基本解决。
通常情况下对于儿童歌曲的选择不要以为选择相同风格的儿歌，同时要兼顾其他形式的歌曲。
在儿歌创造过程里选择不同风格的儿歌来进行学习和创造，要提升边弹边唱的能力。
六、视唱练耳对即兴伴奏的影响
即兴是指演奏者在完全没有任何其前期准备下进行的演奏状态。
即兴伴奏就是进行临时组建旋律和和声来进行的没有演奏乐谱的创作形式[4]。
利用一些辅助乐器进行演奏就使要求伴奏者能够对于琴键和乐谱有相当熟练的把握，根据其他因素的变化而改变伴奏旋律和节奏，同时要依靠伴奏旋律的改变迅速模式出横隔即兴伴奏所要表现出来的风格和特点，利用一些结构的调整和内容的改变进而表现出作品的艺术性。
在学前教育音乐教育中视唱练耳的训练和学习能够提高钢琴即兴伴奏的水平和能力。
在通常情况下视唱练耳训练和学习中，掌握节奏对于整个即兴伴奏的质量有非常大的关系，节奏掌握有利于整个即兴伴奏的结构和整体脉络的进行。
一般在对于一些歌曲进行即兴伴奏的时候最主要的是要根据原有的风格塑造进行节奏的选定，不一样的伴奏需要不同的节奏风格来表现不同的风格会给人们带来不一样的听觉感受，另一方面就是在视唱练耳的练习和学习中，要培养自己对于声乐内容的整体把握和感受，要促进听辨能力的敏感度的提升。
最后是调式与调性的训练。
学前教育专业的视唱练耳课程的练习还会加入调式调性的乐曲的训练。
即兴伴奏的过程当中由于要接触不同调式调性乐曲的伴奏，所以就在实践练习中得到了不同调式调性乐曲能力的提升。
视唱练耳的学习在即兴伴奏当中的影响显而易见。
所以，视唱练耳的有效学习，在即兴伴奏活动中具有引导作用。
如果将这两方面的练习有效的结合起来，并且不断地实践学习和训练，就会使即兴伴奏能力得到提高。
七、视唱练耳对舞蹈课程的影响
视唱练耳课程全面的训练了学生的视唱，听辨能力，音乐的鉴赏力，进而不断提升学生的对音乐的感知，表达以及欣赏。
这样的能力对于舞蹈的学习具有积极的推动作用。
因为在舞蹈学习中会需要学生对于节奏和音调、音色的理解和感知。
那么视唱练耳课程的学习就是对于这一系列内容的学习，所以视唱练耳的学习效果好，势必会影响到舞蹈学习的质量[5]。
在进行舞蹈课程的学习时老师会要求学生按照节奏来进行训练和学习舞蹈动作。
由于舞蹈动作的表现一定是与音乐相结合的，同时也是与乐谱脱离的，这就以为这舞蹈动作与配乐之间能否衔接完美主要在于跳舞者对于舞蹈配乐的把握程度，根据节奏来进行舞蹈动作的表现。
在经常接触到不同的节奏的舞蹈，许多学生无法掌握即时速度的变化。
而在视唱练耳学习，各种音乐的训练和接触这使得学生对舞蹈配乐的有一定的认识和了解。
再者，学习舞蹈提前去了解舞蹈作品再正常不过，根据已经熟悉的音乐来舒展身体，进行与节奏向符合的舞蹈动作。
注意舞蹈动作与音乐节奏，舞蹈的风格音乐和舞蹈风格，音乐的情感和舞蹈表演的情感关系等的融合。
在进行视唱练耳训练和学习的学生可以把握整个音乐独特风格，将舞蹈动作完美配置在整个音乐当中。
并且可以准确地将舞蹈风格和情感融入当音乐其中，完成舞蹈动作的分割和整合。
八、结语
总之，视唱练耳课程教育对于音乐本身的积极作用是十分广泛而深远的。
因此，高校学前教育专业的视唱练耳训练需要将系统科学的只是理论与具体的实践结合在一起，提高学生的音乐素养和教育能力，培养音乐人才。
将听觉训练作为主要的教学步骤和教学内容，将这一重点因素贯穿在音乐教学的始终来提高学生的音乐水平。
视唱练耳课程的教育不仅对于音乐素质的提高具有深远影响，同时对于舞蹈学习提供了一定的支持，并且科学有效的推动了舞蹈教学的质量和进度。
视唱练耳课程是学前教育专业音乐教育中最基础的课程，视唱练耳训练对于学生音乐素质的培养和综合能力的提高具有十分深刻的作用。
对于学生今后人生的发展具有重要意义。
作者:
胡勍单位:
长沙师范学院
参考文献:
[1]文幸闺.视唱练耳教学在学前教育专业中的重要性[J].大众文艺,2013,16:
229-230.
[2]田媚娜.学前教育专业视唱练耳教学的有效性研究[J].黄河之声,2015,11:
33.
[3]陈宇飞.高师学前教育专业视唱练耳教学问题探析[J].艺术教育,2015,09:
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[4]张婷.高校学前教育专业开设视唱练耳课程的重要性[J].山西师大学报（社会科学版）,2015:
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[5]李亚秋.视唱练耳训练之于学前音乐教学中的重要性[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）,2010,03:
185-186.
学前教育专业论文范文【三】 【摘要】目前，开放教育学前教育专业的教学还没有很好地贯彻和实施新课程标准，导致学前专业教学思想观念落后、方法陈旧，培养的幼师人才难以适应幼儿园教学改革的需要，因此作为学前教育专业的一门专业课程———学前教育学的教学改革势在必行。
【关键词】新课程理念;幼儿园人才培养方案;教学创新
幼儿是祖国的未来，民族的希望。
优秀的幼儿教师，对幼儿发展有很大的促进作用，对孩子的一生有着重大的影响。
学前教育专业是专门培养幼儿教育工作者的，她们将是新课程理念的实施者，而目前这一专业的教学还没有贯彻和实施新课程理念。
因此我们必须在新课程理念指导下，对开放教育学前教育学教学进行改革与创新。
一、更新教育理念，强化学生的主体意识，培养学生积极主动性
现代教学理论指出，学生的学习是积极主动的构建过程，他们是学习的主人。
在学前教育学教学过程中，要改变幼师学生在学习中的被动性，把他们放到教学活动的主体位置，调动其学习的积极主动性，提高学习效果，开发幼师学生的潜能，让他们会学、乐学、会实践、会教，从而培养优秀的幼儿教师。
二、强化实训教学，改革教学模式
课程改革必须要改变传统的以教师为主体的教学模式，把学生放在教学的主体地位上，培养学生的实际操作能力，灵活运用案例教学、实际操练等教学模式。
1.课堂上多采用案例教学，树立学生的科学教育观
教师的教育观念对教育目标、内容和策略的选取起着决定性的作用，从而影响幼儿的发展方向。
案例教学法在多次实验教学中都取得了良好的教学效益，实施案例教学法一步步把学生引入教学情境中，让学生自觉独立思考问题，从而找出问题解决的方法。
2.强化实训教学，提高学生的实践能力
把幼教理论知识融入幼儿的真实生活中，需要做到以下两点:
第一，增设教学情境，有针对性地进行模拟练习，如:
让学生发挥自己的思维布置班级环境;组织学生表演智力游戏。
第二，给学生提供足够的实习时间，积累经验，提升教育技能。
学生在实地观察可以对幼儿园进行全面的了解，通过与幼儿的接触，发现自身的幼教兴趣点，形成个性化的教学方式，完善自己的知识结构。
三、加强课程的实践性评价，调整考试方法
课程评价的方式有很多种，在课程实施的过程中有着重要的作用。
根据学前教育学的课程特点，对学生学习情况的评价可采用阶段性评价。
如若结合课程的实践性可采用的课程评价方法有:
定性评价与定量评价、学生自评与学生互评，针对不同的评价结果调整改革眼前的考试法，发挥学生各方面的才智，下面就列举了几种考试方法:
1.学生命题的考试方法，此考试法主要考查了学生的理论基础知识。
学前教育学是一门理论性很强的教育学科，学生首先要对该课程的理论知识有所掌握，然后再付诸于实践活动中进行深层次的理解。
采用学生自由命题的方式打破了传统考试中学生的被动局面，内化了学生的知识。
具体做法:
（1）教师带着学生进行全面的复习，此过程中要强调命题的范围、重点、题型、分值比例等。
（2）根据全体人数，把学生划分为几个小组，组成员分工合作，共同组建一套完整的试卷，然后各组之间互相审核，进行整理。
（3）把修改后的试卷定为考试试卷，各组互换试卷进行答题，最后由原出题小组进行批阅，确定考试成绩。
2.记录案例后的抽签考试法，着重考查学生的实践能力。
学前教育学所涉及的内容实践性较强，这就要求学生不仅要掌握理论基础知识，还要会利用所学知识解决实际问题。
具体做法如下:
（1）把学生分为若干小组，两人一组，要求学生记录四个案例。
（2）由各小组对所记录案例分别提出问题，以题签的形式呈现出来，并附上相应的分析见解。
（3）最后把修改后的记录案例交给老师，由老师负责学生的抽签考试。
（4）案例记录小组评定成绩，教师进行监督和补充。
3.小组合作的实践考试方式。
给学生提供足够多的见习机会，让学生对幼儿园的教学环境、教学组织结构有一定的了解，对不同阶段的实践内容进行考核。
具体考核方法及内容:
（1）把学生分成几个小组，创设一个符合幼儿特点的游戏结构，游戏结构的设计要从整体出发，运用材料和色彩的独特性，对学生进行综性的评价合。
（2）让幼儿表演游戏，此过程中要渗透合作学习的特点，并以此为考核标准。
（3）开展具有特色的主题活动，让学生自由发挥，自制玩具，玩具的玩法和教育功能要有相应的说明。
总之，学前教育学的课程改革要把重点放在学生的主体性上，以实践性为导向，培养学生的创新能力和实际操作能力。
参考文献:
[1]詹道祥.学前教育学教学困境形成的原因与对策[J].幼儿教育研究
[2]陈小燕.对学前教育专业实践教学课程体系的探索与思考[J].职业教育研究
学前教育专业论文范文【四】 摘要:
中国传统文化博大精深，但而今却面临着极大的挑战。
以茶为代表，在唐朝时期，中国茶文化发展至鼎盛，陆羽《茶经》问世，百姓家中待客皆用茶，以茶为中心的文化已深入人心。
二十一世纪，文化已成为国家综合国力的一部分，学前教育作为学习之前的预备阶段，在此期间让儿童接触以茶文化为代表的中国传统文化无论对内还是对外都有着积极的意义。
关键词:
学前教育;茶文化;传统文化;必要性
1以茶文化为代表的中国传统文化现状分析
牙片战争以前，中国传统文化在国内占据主导地位，茶文化依旧在中国兴盛发展。
牙片战争爆发后，西方列强入侵中国，同时西方的思想也传入中国，在中国掀起一股“西学东渐”之风，中国传统文化受到极大冲击，尤其是之后的五四运动和文化大革命运动，几乎使中国传统文化受到毁灭性的打击，使中国文化出现严重的断层现象，中国的茶文化也几近消亡。
进入二十一世纪，经济飞速发展，西方文化对我国的输入使我国传统文化边缘化，但茶文化经过几千年的沉淀，在现代嘈杂的社会中，其价值得到越来越大的凸显，使世界也开始对其重视起来。
1.1冲击与挑战
经济快速发展的今天，人们的思想观念也发生了变化。
以快餐文化为主打的西方文化快速融入我国社会，无论从哪一方面，我们都能看见它对当代人们的影响。
在节日方面，西方的节日，白色情人节、圣诞节、万圣节在中国有了一定的市场，而中国的传统节日，如七夕、元宵节等节日却在年轻人当中变得可有可无。
本属于我国的端午节，却被他国申遗成功，这不得不让我们警醒。
在饮食方面，人们对大餐的概念倾向于西餐。
在思想道德方面，有些人认为以茶文化为代表的孔孟之道过时，从而追求时尚的西方文化。
在一项基于大学生对中国传统文化的了解程度的调查问卷中，发现当代大学生普遍信仰缺失，不懂中国的传统文化，盲目对西方文化的追求。
这些问题说明了我国面临着冲击与挑战。
1.2机遇与发展
随着我国经济的快速发展，综合实力显著提高，中国在世界的影响力也在世界上越来越强，国内有识之士也提出中国传统文化复兴一说，茶文化也包含其中。
在2008年北京奥运会上，中国向世界人们展现了中国文化，获得了世界的广泛关注。
中国传统文化中的儒释道思想对于世界现今的两大主题“和平”与“发展”有着极其深远与积极的意义。
如今，我国的传统文化在世界也占有一席之地，世界也掀起一股汉语热潮，孔子学院在世界各地发展迅猛，“东学西渐”逐渐在文化传播上占有一席之地，中国茶文化也可借此契机再次登上世界舞台。
2学前教育融入以茶文化为代表的中国传统文化的必要性
儿童在入学前期，是属于认知逐渐形成的时期，而智力与理解力还是很弱。
[1]在这一时期，让他们直接接触儒释道文化很难理解，还很有可能产生畏难心理。
因此可以以茶为中介，通过茶事活动让学龄前儿童接触儒释道文化，从小就接受中国传统文化的熏陶。
2.1以兴趣为前提，学习传统文化
学龄前儿童对事物感兴趣的程度较高，其对知识的学习也是以游戏为主，在游戏中获得知识。
在此阶段，教育者应注重培养儿童的兴趣，让儿童以兴趣为出发点，自主自发的进行学习。
学前教育者在教学过程中，要保证学习
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