优秀先进教师事迹相关材料6篇.docx
《优秀先进教师事迹相关材料6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀先进教师事迹相关材料6篇.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
优秀先进教师事迹相关材料6篇
2019优秀先进教师事迹相关材料【6篇】
教师节已经迫在眉睫了，这些年来优秀的教师层出不穷，你知道哪一些呢？
下面是小编带来的20XX优秀先进教师事迹相关材料【6篇】，赶紧来看一看有没有你认识的吧。
1.
李向华同志，望都县第二中学教师，1992年毕业于河北保定师范学校，中共党员，中学高级教师，本科学历，26年来一直从事语文教学和班主任工作。
李向华同志自参加工作以来，在教育教学中始终坚持专业理论学习，积极探索教育教学规律，她勤于钻研业务，大胆改革，创新课堂教学，效果突出。
作为班主任，工作经验丰富，始终坚持“一切为了学生发展”的教育原则，在培养良好的班集体和教育转化后进学生方面卓有成效，深受学生的喜爱、家长的好评和社会的赞誉。
爱岗敬业，投身高效课堂
从教26年来，李老师始终坚守自己的诺言：
做一名学生喜欢，家长信任的好老师。
“快乐语文，快乐课堂”是李老师语文课的宗旨，因此，每节语文课，李老师都要求自己在课堂上做到“多一点准备、多一点从容、多一分精彩，多一分尊重”“有真情、有热情、有激情”。
李老师的课堂上，有歌声，有笑声，孩子们在快乐中学习，在快乐中获取知识。
“我手写我心”是李老师对作文课的要求，李老师的班级成立了班级文学社，开办了班刊——《绿竹小苑》，9年时间共发刊101期，每月一主题，既有训练方法的指导，又有作品的展示交流，已有不少学生作品在国家、市、县级刊物上发表。
李老师在教学中用全新的教育教学理念，改革课堂教学；用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力；用先进的教学手段，提高学习效率；用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。
教学中探索出了以培养学生“自主、合作、探究”为学习方式的快速阅读教教学法——“四步循序渐进”阅读法，成为县初中语文新课改的先锋，多次被推荐到市、县作观摩课并获奖，李向华同志担任的语文教学，连续12年均取得优秀率、巩固率、及格率全县语文教学第一的好成绩。
教学工作之余，李老师十分注重“学术强素质”，撰写的多篇教育教学论文发表在国家级、省级杂志刊物上，主持并参与了多个省、市级课题或立项或获得结题证书。
积极探索，发挥引领作用
李向华同志在担任教务处副主任、年级主任和语文学科组长期间，通过教学研讨、座谈会、观摩课等形式组织调动教师积极参与教育教学研究活动，帮助教师解决教学中的疑难、困惑，促进教师专业水平和业务素质的提高。
李向华老师担任的语文教研组多次被评为“先进教研组”，每年的语文教学成绩，该组均为全县“第一名”。
李老师每年定期对县、校重点青年教师的业务水平和常规教学进行指导，指导的老师多次在市、县评优课、说课、教学设计中获奖；每年对县特岗教师进行岗前培训，从师德师风教育、教育新理念、教师职业道德规范、教学常规、班级管理等方面进行指导；多次作为河北师范大学“顶岗实习”的指导教师，从见习听课、登台讲课到独立上岗，进行全方位的辅导，取得了很好的效果。
作为县师德宣讲团成员多次对县中小学幼儿园教师进行巡回演讲、经验报告等。
知行合一，创建传奇班级
“爱心、责任心、恒心”是李老师的管理班级的宗旨，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体是李老师班级工作的特点。
26年的班主任工作，摸索出了班级管理新模式：
三年“规划+目标”，具体实施“五个一”，以“家”文化为基调，以“善”文化为核心，创建了民主、和谐“管而不死、活而不乱”，富有“弹性”的宽松、和谐、温馨的“家文化”。
为弘扬中华传统文化，班级成立了国学课外阅读小组，多次开展国学经典诵读等活动，李老师也多次在全县做传统文化的专题交流报告。
班级成立的“青春飞扬，爱心流淌”志愿服务队已爱心服务9年，服务队尽己所能，践行志愿者精神：
爱心洋溢敬老院，阳光播撒特教学校，希望献给贫困山区，环保宣传服务社会，文明传递社区，服务遍洒校园，20XX年5月班级被县团委授予“五四红旗志愿队”。
所带的历届班级在中考中均创全县公助生人数最高，15年的中考，公助生人数高达70人，历届班级均被评为省、市、县“优秀班集体”。
潜心耕耘，结出丰硕果实
26年来，李老师先后被授予省特级教师、省模范教师、省骨干教师、省师德先进个人、省优秀班主任、保定市名师、保定市学科带头人、保定市师德标兵、保定市最美教师、保定市第十一次党代表、保定好人、保定市道德模范提名奖等20多项荣誉称号。
其先进事迹多次在望都电视台、《保定日报》《今日望都》《望都教育督导》《望都好人》等媒体、报刊上报道或刊登。
李向华同志用自己的实际行动诠释了一名教师对教育事业的忠诚，用自己的言行把人格的丰碑铸进了学生的心灵。
让我们期待着李向华同志在她的事业上做出更加辉煌的成绩。
2.
一、基本情况
黄晓惠，女，1977年8月生，中小学一级教师。
1999年毕业于西昌师专中文系，20XX年取得四川教育学院中文专业本科学历。
1999年参加工作至今，一直担任语文教学工作和班主任工作，是20XX级语文组教研组长。
工作认真负责、踏实肯干，教育教学成绩一直显著。
刚上班的第二年和第三年即连续两年在学校年度考核中被评为“优秀”，其后更是多次在年度考核中被被评为“优秀”；20XX至20XX年，连续9年被学校评为“优秀班主任”；20XX年被攀枝花市教育局评为“攀枝花市师德标兵”；20XX——20XX年被评为“市直骨干教师”；“20XX年被攀枝花市教育局评为“攀枝花市教育系统优秀教师”；20XX年被评为全国教育教学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究课题优秀教师；20XX年到20XX年，组织学生参加全国“创新杯“作文比赛，连续三届都荣获“一等指导奖”；20XX——20XX年被评为“市级骨干教师”；20XX年被评为四川省首届“川派（初中）名班主任”。
主要事迹
二、主要事迹
（一）坚守方针，爱岗敬业，无私奉献。
坚持党的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和师德表现。
严格要求自己，为人师表，教书育人。
坚持依法执教、廉洁从教，模范遵守《中小学教师职业道德规范》《攀枝花市中小学教师职业道德基本要求》和《攀枝花市中小学教师“十要”“十禁”规定》。
（二）知识扎实，经验丰富，成绩突出。
教学中，潜心钻研教材，严谨治学，具有扎实的教育理论基础和丰富的教育教学经验，教学效果显著。
但她不满足已有的成绩，学而不厌，反复研讨新课标，学习先进的教学理念，借鉴优秀的教学方法，努力提高自己的教学能力和业务水平。
20XX年参加“中小学高效课堂实操演练，课堂观摩与经典教学案例展示专题培训会”，20XX年到20XX年，参加北京大学“‘国培计划’骨干教师高端研修”网络学习等一系列的培训学习，及时了解和掌握教育教学改革发展趋势和动态。
在新课程新理念新思想的影响下，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。
积极参与学校高效课堂教学模式改革，组织本组教师，认真编写导学案，积极打造语文“导——学——品——延”高效课堂；主动参与校本教材的开发，在学校语文教学特色的形成中做出了积极贡献。
学以致用，善于把所学知识运用到教学实践中，并在工作实践中不断探索总结，形成自己独特的教学风格。
作文教学，摘抄赏析、课后小练笔和课堂作文相结合，讲评和学生“二次作文”相辅相成，促使学生写作水平的提高。
灵活多样的教学方法，生动的课堂，深受学生喜欢。
学生作文《走过的痕迹》《你的三天，我的三年》《母校》发表在省级刊物《金色校园》上；20XX指导的作文获得四川省中小学生“中国梦．语言梦．我的梦”征文活动初中组“优秀奖”；20XX—20XX年指导的学生作文连续三年在全国“创新杯”作文征文中，荣获一等奖。
同时，“教”与“研”结合。
20XX年—20XX年，参加全国教育教学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究的子课题研究。
在课题研究中，论文《新课标理念下的四步走周记式作文》和《作文教学二三事》获课题教研论文二等奖，课件《考场作文指导》获课题教学课件二等奖，研讨课《象征在写作中的运用》和《作文选材指导》获课题教学优质课二等奖。
课题已经结题，等级优秀。
在此之后，又主动申报课题，现负责的市级课题“初中现代诗歌赏析教学研究”课题正在准备结题中。
学习是永无止境的。
20XX年9月，担任20XX届一个“云”班的语文教学和班主任。
“云”班要运用云技术进行教学，“云”班教学怎样进行，“云”班如何管理……面对种种新问题，黄晓惠同志勇敢开始新学习，不断尝试把新的教学方式带进课堂，克服了重重困难，现已能较好的使用云技术教育，并摸索出了一套适合自己教学实际的云教育技术使用方式，在教学中已取得了一定成效。
总的来说，十几年来，黄晓惠同志在学习、实践、探索中，不断提高自身专业水平，兢兢业业，从未有丝毫的懈怠，教学成绩一直名列前茅。
所教的20XX级的两个班级，中考语文成绩位居就稳居同层次第一和第二；20XX级中考语文再创辉煌，所教2班语文成绩远超过上一个层次的班级，所教6班语文成绩超过当时的三中；20XX级所教7班和9班中考语文成绩同样突出，分别位居年级第一和第二；20XX级所教2班和10班，语文中考成绩均位居年级同层次第一；20XX级所教2班和3班，继续保持领先，中考成绩优异；现今所教20XX级6班和7班，初一两个学期均位居年级第一和第二。
（三）关爱学生，用心育人，均衡发展。
黄晓惠同志在班主任管理中心，注重情感教育，善于挖掘学生身上的闪光点，观察学生的一些细微的变化，及时引导学生。
平时愿意和学生谈心，愿意帮助学生排忧解难，时刻关注学生身心发展。
严爱相济，赢得学生的信赖。
创新方法，培养习惯。
良好的行为习惯是学生学习和生活的保障。
为使学生形成良好的习惯，常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法，严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规等等，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“作业星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想。
其所教班级，呈现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长。
同时，她善于把制度章程与主题活动灵活结合，“我们一起来做学习的主人”、“生命不息、奋斗不止”、“不做学习的两面派”、“集体与个人”、“手机进校园的利与弊”“安全行”“名著相伴”“十四岁，我们的青春礼”主题班会活动……班级活动开展有序，不但矫正了学生的不良行为，而且使学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略。
出色的班级管理，自然就会有出彩的班级成绩，20XX级7班，总人数54，共有49人升入国重，其中正录升入国重34人，选校进入国重的15人；20XX级10班，总人数49人，共有44人升入国重，其中正录升入国重36人，选校进入国重的8人；20XX级2班，总人数49人，共有39人升入国重。
20XX级2班在20XX年被评为“先进班集体”。
作为一名普通的教师，她为更多的学生搭建了更高的学习平台。
其中20XX级的刘彦江同学被北大提前录取，郑若冰也在当年高考中取得了全市文科第九名的好成绩。
这些成绩的获得，使她深受学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定。
（四）不怕困难，勇于承担，尽心尽责。
黄晓惠同志在学校工作需要时，从不推脱，任劳任怨，竭尽全力完成，并能发挥骨干教师的模范带头作用。
担任教研组长，团结同事，协调合作，相互学习，保质保量，完成教学任务。
定期教研活动，要求组内教师每学期分别写一至两单元教材分析并进行教法讨论；每学年度至少献课一节并评价，在学校学科建设中做出了积极贡献。
认真开展青年教师指导工作。
20XX年即开始担任青年教师的指导老师，在担任指导老师时，总能从教学、教研、班主任管理等方面给予新教师以恰当有效的指导，使她们的教学以及班级管理水平明显提高。
当时指导的青年教师付建超和周德平两位老师，如今虽然已经调离二中，分别就职于市外国语学校和第十八中小，但是她们都已成为各自学校教师队伍中的中坚力量；20XX年继续担任青年教师李欢老师、杨程老师的指导教师。
两位青年教师均已很快成长起来，李欢老师连续两年承担初三语文教学任务，杨程老师荣获了校级青年教师教学技能大赛二等奖。
同时所指导的青年教师陶婷，不仅荣获智慧教育系统“年度杰出智慧老师”荣誉称号，还获得“攀枝花市20XX年互联网+新课堂之云课堂”教学展评活动二等奖。
3.
赵晶晶从学校毕业后来到了望都县特教学校，开始了她视为生命的特教工作。
"让学生的生活因为我的存在而更加美好"这是赵晶晶老师经常说的一句话。
作为特教老师，在她的心中有许多美好的愿望：
希望孩子们能快乐、希望孩子们能健康、希望孩子们能幸福……为了她心中美好的愿望，她每天坚持不懈地努力着，默默地工作着，用自己的爱滋润着孩子们慢慢的成长。
每一个孩子都是一朵花
赵晶晶老师信奉这样一个道理：
每一个孩子都是一朵花，都在昭示一个灿烂的生命，也许这朵花开的不够艳丽、不够动人，但只要是生命就需要呵护、尊重和爱！
这些孩子需要我！
每天早上，赵晶晶老师都以甜甜的微笑迎接每一位学生，用温柔、亲切的话语和他们交谈。
看到女生头发乱了，就轻轻地帮她们梳理；看到男孩子指甲长了，就细细地帮他们修剪……一举一动倾注了全部的爱。
面对这些孩子，赵晶晶老师始终以过人的耐心、不懈的恒心和母亲般的爱心呵护着他们。
赵老师班里有一个叫淼淼的自闭症男孩。
刚来学校时，他“折腾”的很欢：
在课堂上，他一会敲敲桌子，一会站起来，一会发出怪声，随意的走动，如若无人之境；或在空地处单调的重复的旋转；或者猛地大笑大哭；把一切秩序都扰乱的一团糟。
这是赵老师工作以来第一次接触这样的学生，想要改变，可是她却无从下手。
要放弃吗？
可是身为特殊教育的老师怎么能够因为有困难就选择逃避呢？
职责在哪里呢？
于是赵老师开始翻阅相关的书籍，并向其他有工作经验的老师咨询。
在这当中她知道了自闭症儿童的特点也明白孩子父母送孩子来学校的目的：
就是因为孩子的刻板、不入群、等，父母送他来学校就是为了他能够融入集体，能够更好的适应社会，能够和其他孩子交流。
本着这样的目的，赵老师开始密切关注淼淼：
每天上课，其他孩子在自己玩的时候，赵老师就坐在他的身边陪他看自己喜欢的书，不时地问他些问题，他也很乐意的回答，而且会反问一些问题。
放学还会及时和家长交流沟通淼淼的问题。
也许是淼淼感受到了赵老师的诚心，他在课上走动、大喊大叫、旋转的次数有所减少。
当赵老师做游戏说儿歌时他竟能完整的诵读出来！
当赵老师告诉他不能随便撕本子，托住他的脸，望着赵老师，跟赵老师重复一遍又一遍，慢慢的一点一点在改善。
记得有一天赵老师在办公室准备明天上课所需的东西，没有注意到外面天早已暗了下来，小雨淅沥沥……当赵老师走出办公室时才知道下雨了，也明白自己要“雨中漫步”了！
挽好裤腿，头顶背包，准备向前冲时，一个简单干净的声音响起了：
“师，下雨，打伞！
”赵老师扭头一瞅，原来是淼淼和他妈妈。
赵老师有些惊讶的问：
“淼淼，怎么还没有走呀？
”淼淼看了一下赵老师，低头：
“雨，打伞。
”他妈妈忙说：
“放学来接他时下雨呢，他说什么也不走，就要在这等着赵老师，说‘师，没伞。
’他要给赵老师伞。
”赵老师听了激动的闪着泪花，她的努力没有白费，淼淼给了她最好的回应！
雨中，一把花折伞下，手挽手走着三个人……
淼淼的康复之路还很长很长，赵老师也一直未松懈。
赵老师曾说过：
我们应当尊重孩子们，要用全心的爱来感染他们，让他们知道自己没有被抛弃，被放弃，让他们感受到爱与被爱!
让他们能够学会一技之长，能够适应社会，走向社会。
培养他们的自信，肯定自我的价值。
虽然他们没有健康的身体和智慧的大脑，但是教育可以使他们插上“天使的翅膀”去飞翔。
认真对待每一节课
随着年龄的增长，经验的增多，赵老师越来越意识到，真正地爱智障孩子更应该着眼于他们将来的生存发展，所以她更加地注重自己业务能力的钻研和提高。
她认真对待每一节课，了解智障学生对某个知识点的掌握水平，根据学情制订教学目标，选择合适的教学方法和教具。
她充分实施个别化教学和分类推进教学，让学生都能有所学、有所得。
同时她还注重学生的情感教育，借助情境教学进行情感体验。
使学生能够了解自己的情感，能够更好的表达自己的情感。
班里有一个小孩叫胡帅杰，他刚来的时候总是自己不停地说话，问这个问那个，很爱学的样子。
但是当赵老师反问他的时候他却不知道该如何回答，还是在继续说自己的。
除此之外他不与其他小朋友玩，总是独自坐在座位上看书，摆弄东西，而且他的东西别人不能碰，一碰就哭闹。
根据他的表现赵老师翻查了相关理论书籍，感觉他应该属于自闭症里面的阿斯伯格综合征。
于是赵老师开始翻阅有关阿斯伯格综合征的资料，寻找合适的训练方法，制定了一套专门针对他的教学设计。
赵老师每天都会不厌其烦的跟他做训练，例如：
他看到什么都会问“为什么，这是什么?
”赵老师在回答完后，他会继续提问其他的，赵老师就会打断他，反问他刚才提问的，他支支吾吾，赵老师就利用简笔画把刚才的情景画下来跟他讲解，告诉他该如何回答别人的问题，如此反复，偶尔他会回答赵老师的问题，每当这个时候赵老师就会奖励他。
自闭症的训练离不开家庭，赵老师就此问题和他的父母进行沟通，让他们回家后也要按着赵老师教给的训练方法进行训练。
经过一段时间的训练，现在他能够简单的回答别人提的一到两个问题，而且每次他都会主动和赵老师打招呼：
晶晶老师，你来了。
你好等等。
看着他这样的进步赵老师很开心，但是她并不能因此满足，而是继续努力，寻找更好更有效的教学方法。
对于特殊的孩子来说，最终的目标是发展他们的自我照顾、促进个人生存能力。
这就要求老师对他们的教学要与生活相结合，在生活中快乐的学习，多激发、少提问、多鼓励。
赵老师就把这一点紧紧地融入教学当中。
今年年初赵老师班来了一个新生叫昊飞，他日常生活主要是跟爷爷奶奶一起。
初来时特别腼腆的一个孩子，也许是对新环境不适应，不管课上课下他都一言不发，赵老师仔细观察了他几天，可以感觉出他是喜欢这里的只是胆子比较小，不敢去接触。
于是赵老师就趁课下还有放学后领着他去学校每个地方都转转，跟他说这是什么那是什么，这是哪那是哪。
慢慢的他在课下不在那么紧张，会和其他小朋友一起玩，一起上厕所什么的。
但是课上还是不敢说话。
赵老师就多鼓励他，用物质来奖励他，只要他跟着老师做动作，赵老师就奖励他一个小彩贴。
慢慢的引导他一个字一个词的说，说出来就奖励他去玩自己喜欢玩的玩具。
现在的他比原来开朗多了，话也多了。
也会主动和其他老师同学打招呼。
辛勤付出，终有收获
付出和收获是成正比的，正是由于赵晶晶老师的辛勤付出，她也收获了很多的荣誉：
近年来，她讲授的课例荣获国家级三等奖，省一等奖，市一等奖；微课荣获省、市一、二、三等奖；撰写的多篇论文分别获市、县一、二等奖；多次指导学生参加校园艺术节并取得好成绩；多次获得县优秀教师的称号！
此外，她还多次参加特殊教育康复骨干教师培训以及其他专业方面的培训，来充实自己。
虽然在工作中取得了一些成绩，但她始终能以平和的心态来对待，因为她深深知道如果没有望都特教学校这个集体，没有这个集体中的好领导、好同事就没有她今天的这些成绩。
她经常告诫自己要有感恩之心，因此她也经常教育自己的智障学生要有感恩之心，因为他们得到了太多的来自社会、学校和老师的爱与关怀。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，为了特殊教育事业，为了这些可爱而又可怜的孩子们，赵老师愿意用她的青春与热血去浇灌他们稚嫩的生命，用她的真诚与热情去感动一颗颗封闭的心灵，用她的爱去为他们架起一条通向幸福的彩桥。
她的工作没有轰轰烈烈，没有惊天动地。
但她坚信她的教育、她的努力，是化雨的春风，润物无声！
4.
尚维辽，男，会宁二中高级化学教师，1997年6月毕业于天水师范高等专科学校，获大专学历；1997年8月至20XX年7月在会宁县甘沟中学任教；20XX年8月至今在会宁二中任教。
于20XX年4月至20XX年6月自考获得西北师大教育管理专业本科学历，20XX年12月晋升为中学化学一级教师，20XX年9月破格晋升为中学高级教师。
“把每一件平凡的事做好就是不平凡；把每一件简单的事做好就是不简单。
”这是他最喜欢的一句教育格言。
他用自己的实际行动二十年如一日地实践着这句格言，践行着一个人民教师的神圣使命，在三尺讲台上默默耕耘着，赢得了每一届学生和家长的广泛好评和尊重，实现着他的人生价值与理想。
一、勤奋学习，苦练内功，做一名学识扎实的好老师
“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”。
他深知：
没有先进的教学理念、科学的教学方法、渊博的知识便难以为“师”。
为了不断地提升自身各方面的素养，他不断地学习，更新自身的知识结构，提升自身的专业素养和教育教学水平，及时了解本学科的教育教学动态，学习现代教育教学理念，潜心钻研教材教法，虚心请教，业务水平不断提高。
学生的主要任务是学习，但如何能让学生更好的学，是摆在教师面前的一个重要任务。
为此，在工作中他认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学中。
他还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，为使每个层次的学生都能“吃饱吃好”，尖子生注重讲解知识的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合学生“求新”、“求变”的心理，使尖子更尖。
学困生注重双基的落实，同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等，使他们体会到分层不等于被放弃，而是有针对性的提高，增强了各层学生的学习兴趣，成绩明显提高。
他一直担任高中化学教学工作，研究考纲，分析考题，激励学生，上好每一节课是他每天必做的工作。
功夫不负有心人，他在20XX年9月全市高中化学实验课教学竞赛中荣获二等奖，在20XX年全国高中生化学竞赛中荣获优秀指导教师二等奖，20XX年7月在全国高中生化学竞赛中荣获优秀指导教师一等奖，20XX年9月在全国高中生化学竞赛中荣获优秀指导教师一等奖，20XX年7月在全国高中生化学竞赛中荣获优秀指导教师二等奖，在20XX年5月全国化学奥林匹克竞赛中，他所辅导的学生魏博、崔云泽、姚正亮、张明瑞、武汉峰5人获甘肃省一等奖（白银市获省一等奖的总共15人），他也因此荣获优秀指导教师一等奖；在全县组织的质检考试中，他所带班级的化学成绩多次名列全县第一；在20XX、20XX、20XX年的高考中，他所带班级的理综成绩在全县也名列第一；20XX年2月被评为第五届会宁县中小学“青年教学能手”，20XX年9月被评为“白银市骨干教师”，20XX年被评为“甘肃省骨干教师”。
20年来，在教学之余他不断学习新的教育教学理念，不断探索新的教学规律，刻苦钻研，勤于笔耕，论文《燃料电池及其电极反应式的书写》发表在《中学教学参考》（20XX/8）上，论文《高中化学有效课堂教学初探》（20XX/5）、《有机推断题的一般思路和解题方法》（20XX/52）发表在《考试周刊》上。
教学设计《铁的重要化合物》（第一课时）获20XX年全市高一新课程优秀教学设计三等奖。
甘肃省教育科学规划课题《化学课堂教学中的无效教学行为反思》、《课改下高中化学有效课堂教学设计、实施反思研究》分别于20XX年5月和20XX年10月通过省级鉴定。
二、爱学生，勤奉献，做一名有仁爱之心的好老师
教学的同时，他一直兼任着班主任及年级主任工作，他把全身心的爱都投入到了孩子们的身上。
“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”！
他注重学生政治思想素质的提高，用他的爱心换学生的真心。
高中学生学习压力大，学生经常产生厌学、逃学、甚至
升级会员 