七年级下册课内现代文复习题及答案分析.docx
《七年级下册课内现代文复习题及答案分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册课内现代文复习题及答案分析.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
七年级下册课内现代文复习题及答案分析
（一）阅读《从百草园到三味书屋》（节选），完成第1－8题。
不必说（）的菜畦，（）的石井栏，（）的皂荚树，（）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．括号里的词语按顺序应该是（）（）（）（）（2分）
2.给下列加点字注音。
（2分）
菜畦（）桑葚（）斑蝥（）攒成（）
3．划出本段的中心句，并用“‖”在语段中标明层次。
（2分）
4．文段写景时抓住了事物的特征而且扣住了儿童的心理特点，请找出一个这样的句子，并作分析。
（3分）
5.指出下列句子的表达方式。
（3分）
（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（）
（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。
（）
（3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！
（）
6.从“不必说?
也不必说?
单是?
”这个句式，来看本段的写景顺序是（）（2分）
A.从静景描写到动景描写。
B.从概括全景到突出局部。
C.从美丽的植物到可爱的动物。
D.从近的景物到远的景物。
7.文章连用两个“不必说”意在说明（）（2分）
A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。
B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。
C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。
D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。
8.详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的心理和对的热爱。
（2分）
（二）阅读《从百草园到三味书屋》（节选），完成第9－16题。
①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
②拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
③薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
④扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
9.将本文文字分成两层,用||隔开。
（1分）
①②③④⑤
10.概括本段大意。
（1分）
11.第④句用了哪些动词？
有什么作用？
（3分）
12.这一段写捕鸟一事生动简洁。
请按照下面所列内容要求，用课文里的话把它整理出来。
（4分）
（1）时间：
（2）地点：
（3）捕鸟的条件：
（4）捕鸟的结果：
13．作者写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣，这种手法是：
。
（2分）
14.文中括号里的文字的作用是，“张飞鸟”引号的作用是。
（2分）
15．拍雪人和塑雪罗汉不相宜的原因是什么？
（请用原文回答）（1分）
16．这段文字对表现文章中心起到了怎样的作用？
（2分）
（三）读《从百草园到三味书屋》（9—11段），完成17－21题。
17．选文在全文结构上的作用是（1分）
18．选文中加点词语“也许”表达了“我”怎样的心情？
（2分）
19．第一段表达了作者怎样的感情？
请你从文中划出表达感情关键的一句。
（3分）
20．“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。
（2分）
21．第三自然段中能表现先生特点的是哪几句？
试着用自己的语言概括。
（3分）
（四）读《爸爸的花儿落了》（第18—29段），完成22－23题。
22．“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，课堂上差点流出泪来，原因分别是什么？
（3分）
23．文中记叙的事情表现了爸爸对我怎样的态度和情感？
这件事对“我”的成长有什么影响？
（3分）
（五）读《爸爸的花儿落了》（第54—68段），完成24－30题。
24．文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落、花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。
请把这句话找出来。
（1分）
25．文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？
（2分）
26．文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？
（2分）
27．文段开头为什么反复写“快回家去！
”的心理活动？
（2分）
28．文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？
（2分）
29．从文段中找出点明全文主旨的句子。
（2分）
30．文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？
（3分）
（六）阅读《最后一课》（第54—68段），完成第31－37题。
接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静！
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字。
崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
31．划线句①中“监狱大门”指的是：
___________________，“钥匙”指的是：
，
全句的含义是：
________________________________________。
（4分）
32．划线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生______________的心情。
（2分）
33．小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（）（2分）
A．对韩麦尔的即将失业感到可怜。
B．对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C．对亡了国当了奴隶的一种伤感。
D．对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。
34．作者怎样描写习字课上的安静？
（2分）
35．划线句③是______（环境、细节、场面、心理）描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出______________________的气氛。
（3分）
36.划线句④的含义是。
（2分）
37．这两段文字给读者的教育是（）（2分）
A．集体主义教育B．认真学习本民族文字的教育
C．爱国主义教育D．尊重知识、尊重老师的教育
（七）阅读《最后一课》（第24—29段），完成第38－44题。
38.第1段中的“钟声”意味着。
（1分）
39.韩麦尔老师“脸色惨白”“哽住了”“说不下去”表现了什么样的感情？
（2分）
40.结尾韩麦尔老师不说话只做手势，说明了什么？
（2分）
41.这几段文字主要描写了韩麦尔老师形象的、
两方面。
（2分）
42.“法兰西万岁”这个句子表达了人物怎样的感情。
（2分）
43．“我觉得他从来没有这么高大”一句表达了我怎样的感情。
（2分）
44.结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法语就是热爱祖国的同义语？
（八）读《邓稼先—“邓稼先与奥本海默”）》，完成45－48题。
45.邓稼先和奥本海默相同的地方是什么？
（用文中的原话回答）（2分）
46.文章表现了奥本海默的性格和为人；表现了邓稼先的性格和为人。
（2分）
47.邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因为（2分）
48.文章主要运用了的写法，这样写的作用是
（3分）
（九）读《闻一多先生的说和做》（8—20段），完成49－55题。
49.第8、9两段起什么作用?
（2分）
50.概括选文所写的三件事。
（每件不超过8个字）（3分）
51.“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
这句话表明了闻一多先生的精神。
（用一成语填写）（1分）
52．找出文中与“而且是以生命作为代价的”一句相照应的句子。
（1分）
53.文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。
（2分）
54.选文的主要内容是什么？
（2分）
55.最后一节在文中起什么作用?
（2分）
（十）阅读《社戏》（选段），完成第56－62题。
（甲）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在着水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了,但是我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见一向的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄，那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个羊蹲在草里。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
（乙）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧地摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
56.给甲.乙两文各取一个标题。
（2分）
甲文
乙文
57.“我”去时的心情和回时的心情有何不同？
（2分）
58.甲乙两文都属于描写，都描绘了充满特色的月夜图，写景的作用是（4分）
59.请从乙文中画出与甲文横线处相照应的句子。
（1分）
60.仔细阅读甲乙两文，分析各段“我”的心理变化过程。
（4分）
甲文：
→→欣喜
乙文：
→
61．划出文段中“以动写静”的句子，说说其表达作用。
（3分）
62．结合上下文，说说如何理解第③段中的“自失”，这种感受与“社戏”的关系如何？
试说明。
（2分）
（十一）阅读《安塞腰鼓》（选段），完成第63－67题。
①百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
②百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
③隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
④好一个安塞腰鼓！
⑤后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，大起大落地搏击着。
它（）着你，（）着你，（）着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
⑥黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击。
⑦多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
⑧除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
⑨好一个黄土高原！
好一个安塞腰鼓！
63．将下面的词语填入文中的括号里：
（3分）
A.威逼B.烧灼C.震撼
64．结合文章的内容解释下列词语。
（2分）
⑴元气淋漓：
⑵惊心动魄：
65．选文第①、②两段分别写了什么内容？
请用准确的语言加以概括。
（2分）
66．对画线句子理解正确的一项是（）（2分）
A.赞美农民的衣着B.赞美生命的强盛
C.赞美红豆角老南瓜的功用D.赞美能量的奇伟磅礴
67．为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓。
”？
（2分）
（十二）阅读《伟大的悲剧》（第2—3段），完成第68－72题。
68.“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？
还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”斯科特这一日记表达了他怎样的内心感受？
（3分）
69.“他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程。
”这句话表现了斯科特和他的队友们怎样的品质和风度？
（3分）
70.“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
”斯科特这句关于极点的“全部描写”表现了他的怎样的心情？
（3分）
71.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
”画横线文字用了什么修辞手法？
有何作用？
句中的“堡垒”指什么？
作者这样写有何用意？
（4分）
72.“在他们身后刮来凛冽的寒风”一句属于什么描写？
有何作用？
（3分）
（十三）阅读《伟大的悲剧》（第11—16段），完成73－76题。
73.请给第11段拟一个小标题：
（1分）
74.第11段描写他们的身体状况是_____________。
他们的物质供应状况是_____________。
天气情况是_____________。
这种情况表明_____________。
面对这一切，他们做出的选择是。
（5分）
75．对于死的态度，司马迁说：
“人固有一死，死有重于_____________，或_____________”，李清照说“生_____________，死_____________”，王维说“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”，文天祥说“人生_____________，留取_____________。
”
你认为本文段的主旨与谁的诗意比较吻合？
说明理由。
（8分）
76.你是如何理解文章最后一句话的含义？
（3分）
（十四）阅读《猫》（第29—34段），完成第77－81题。
77.从文段中找出揭示“芙蓉鸟事件”真相的句子。
（1分）
78.“都是针，刺我的良心的针！
”这个比喻好在哪里？
（2分）
79.“对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
”我为什么对它的亡失更难过得多？
（2分）
80.“我永无改正我的过失的机会了！
”这一感叹句独立成段有何表达作用？
（2分）
81.分析最后一句“自此，我家永不养猫。
”包含了作者怎样的思想感情？
在文中起到什么作用？
（3分）
（十五）阅读《斑羚飞渡》（第10—17段），完成第82－86题。
82．“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”的含义是什么？
（2分）
83．找出选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的两个句子。
（2分）
84．文中多次写到“我”的感受，有什么作用？
（2分）
85．选文再次写到彩虹作用是什么？
（2分）
86．你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的？
（3分）
（一）
1.碧绿、光滑、高大、紫红2.ｑí；ｓｈèｎ；ｍáｏ；ｃｕáｎ。
3.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
/忽然从草间直窜向云霄里去了。
‖单是周围的短短的泥墙根一带。
4.如“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”这一句，写出了叫天子轻捷善飞的特点，也表现出儿童对叫天子这种本事很是羡慕的心理。
5.
（1）描写
（2）叙述（3）抒情
6.B7.C8.幼稚天真美丽的大自然
（二）
9．①||②∽⑤；层次之间是总分关系。
10．雪后的百草园也充满乐趣。
11．扫露出支起撒系牵看拉罩住；这些动词准确生动地写出了捕鸟的全过程和捕鸟的方法，从而反映出捕鸟的有趣及作者对百草园快乐生活的喜爱留恋之情。
12．
（1）冬天。
（2）百草园。
（3）积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。
（4）将绳子一拉，便罩住了。
13.欲扬先抑14.解释说明特定称谓
15.这是荒园，人迹罕至，积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。
16.作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来的乐趣，再次暗点“乐园”，表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理，突出了中心。
（三）
17．承上启下的过渡作用；18．表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。
19．对百草园的恋恋不舍或依恋百草园的感情，“我将不能常到百草园了”。
20．拟人，表达了“我”对百草园难舍难分，依依不舍的心情。
以孩子的语气显得天真活泼。
21．和蔼、高而瘦的老人，头发都花白了，还戴着大眼镜，极方正，质朴、博学的人。
（四）
22.挨打前，“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪；挨打时，“我”因疼痛而哭号；在课堂上，“我”认识到自己的错误，懂得了爸爸深深的爱，差点儿又流下泪来。
23.爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；在他表面的严厉中有着无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐；爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己。
（五）
24.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。
25.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。
石榴树下大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。
26.表示话还没说完。
27.“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。
28.侧面烘托我的懂事、我的长大。
29.爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
30.“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了”。
（六）
31.普鲁士对法国人民的统治和封锁，法国语言；牢记祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，求得民族解放32.对敌人的抗争和对未来充满希望33.C34.主要从听觉上写，钢笔轻响，鸽子低叫，金甲虫受冷落。
35.细节爱国36.嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢37.C
（七）
38.最后一课的结束。
39.内心极度悲痛的感情。
40.韩麦尔面对祖国被占领的残酷现实陷入极大的痛苦之中。
41.语言、动作。
42、对祖国的热爱和坚信祖国必胜的信心43、崇敬44.因为德国侵略者强行剥夺了阿尔萨斯人民学习自己语言的权利和自由，激起了人民的爱国热情，他们把法语和祖国视为同义语，爱法语就是爱法国。
（八）
45.分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣。
46.锋芒毕露；忠厚平实，真诚坦白，从不骄人。
47.中美两国的文化、社会背景不同。
48.对比突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”的结论。
（九）
49.起过渡或引出下文的作用50.起稿政治宣传单进行群众大会演说参加游行示威队
51.视死如归52.他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
53.你们站出来！
你们站出来！
（语言）昂首挺胸，长须飘飘（神态）
54.述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。
55.总结全文，表达了作者的崇敬之情
（十）
61．“淡黑的?
?
跑去了”，以动写静，衬托出船行之快，比喻充满神奇的想像和幻想，形象而新鲜，反衬出“我”看戏前心情之急切。
62．听得出神，忘了自我写出了“社戏”在“我”心中的无穷魅力。
（十一）
63.CBA64．⑴充分显示黄土蕴藏的原始生命力。
⑵形容使人感受很深，震动很大。
65．第①段：
写安塞腰鼓在山崖上的回音。
第②段：
写安塞腰鼓在人心灵上引起的共鸣。
66．D67．因为江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
（十二）
68.表达他角逐失败后极度失望、痛苦和无奈等内心感受。
69.坚毅、执着，绝不半途而废的高尚人格和坦然面对失败的绅士风度。
70.表现他极度难过，非常沮丧的心情。
71.拟人。
反衬斯科特和他的队友们失败后万分痛苦的心情。
“堡垒”指南极。
为了突出南极的难以征服，反衬斯科特的伟大。
72.环境描写。
衬托斯科特沮丧、失望的心情。
（十三）
74.疲倦已极燃料已经告罄天气变得愈来愈可怕任何希望都破灭了骄傲地在帐篷里等待死神的来临75.泰山轻于鸿毛当作人杰亦为鬼雄自古谁无死丹心照汗青几首诗均可，可自选角度76.文中指斯科特一行虽然在南极探险中献出了宝贵的生命，但他们所表现出来的集体合作精神、奉献精神，以及超人的毅力和勇气，却使他们的心灵变得无比高尚。
（十四）
77.我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。
78.用比喻的手法，形象的表明我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回的内疚后悔。
79.因为我认为第三只猫的死责任在“我”，是“我”主观臆断把它害死的，而且这个过失无法补救了。
80.为了更深一层地表达“我”对那天的暴怒感到自责，和对猫的愧疚与怜爱。
81.自己伤害了无辜。
因而充满了内疚和悔恨之情；照应开头，总结全文，深化中心。
（十五）
82.这是一座必死的斑羚用生命组成的新生的桥。
83．“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
”“从头至尾，没有一只老斑羚调换位置”。
84．通过“我”的感受来揭示和升华文章的中心意思，并引起读者的共鸣。
85．为了渲染烘托斑羚飞渡的感人的精神。
86．镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。
那灿烂的彩虹正象征了镰刀头羊的行为和精神的闪光。
升级会员 