师德教育讲座如何加强教师职业道德建设.docx
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师德教育讲座如何加强教师职业道德建设
教育维系民族的兴衰，教师职业神圣光荣！
“做人民满意的教师，办人民满意的教育，扬人民满意的崇高师德。
”是我们每位从事教育工作者的最高夙愿。
因此，加强教师职业道德建设，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设的迫切需要。
一、提高认识，促进师德
教师是学生心灵的铸造者，是学生品格的塑造者，是学生心智的启迪者。
教师要清醒地认识到自己不仅要教好书，而且更重要的是要育好人。
要切切实实改变“唯分是优”的传统观念，充分保护孩子们的兴趣、爱好和特长，培养具有优异个性特征的全面发展的人才。
科技的发展，经济的振兴，社会的进步，都离不开高素质的劳动者和合格的接班人。
唐代韩愈在《师说》中指出：
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”明确指出了教师的社会作用。
克隆羊“多利”的诞生，为中国生物工程史揭开了新的一页；“秀才不出门，尽知天下事”是对我国信息技术最高的赞誉；从“神五”到“神六”中国航天事业所取得的丰功伟绩……这一切的一切，都是教育工作者当初播下的知识种子所收获的果实。
伟大的捷克教育家夸美纽斯把教师的职业比作太阳底下最高尚的职业，他说：
“对于国家的贡献哪里还有比教导青年和教育青年更好、更伟大的呢？
”因此，我们每一位教师应该认识到自己肩负的重任。
我们从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。
二、加强学习，践行师德
每位教师，要自觉学习《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》以及党和国家重要的方针、政策。
不但要学，还要学精。
通过边学习，边实践，边反思，来提高自身的思想认识水平，增强工作责任感，并真正懂得作为一名优秀的人民教师应该具备什么样的职业道德。
首先，教师要爱岗敬业，热爱学生。
这是教师最主要的职业道德，是做好教育工作的重要前提。
热爱自己的本职工作，对家长负责，对学生负责，对党的教育事业负责。
每位教师要用自己的知识和修养去点燃学生的智慧之光。
把学生看作自己的孩子，爱他们，亲近他们。
因为爱是沟通师生关系的纽带，是一种巨大的教育力量。
教师用亲近和信任来沟通师生之间的感情联系，通过爱的暖流去开启学生的心扉，使他们乐于接受老师的教诲。
正如古人所说的“亲其师，信其道”。
其次，教师要树立优良学风，做到刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
团结、尊重身边的每一个人，积极宣传科学的教育思想和方法。
不训斥、指责学生家长。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
严于律己，以身作则，为人师表。
积极实践教师职业道德规范，努力做学生满意的老师！
三、开展活动，弘扬师德
教师职业道德建设是一个永恒的话题，要使其经久不衰、发挥真正的效应，我们还可以通过最行之有效的活动来提高教师队伍的师德素养，使教师在一系列人人参与、丰富多彩的活动中得到乐趣，接受教育，提高素质。
如：
1、讲有关师德的动人故事。
这些故事可以是国内的，也可以是国外的；可以是自己的，也可以是同事的。
只要是你知道的，都可以讲给大家听。
人人参与，共同学习。
2、积极开展师生承诺语征集活动。
每周一利用升旗时间，师生互相承诺，如我校第一周的师生承诺:
“我是江南小学教师，我宣誓：
我将热爱江南小学所有学生，做学生的知心朋友，以爱的热情哺育学生的美好心灵；我将尊重学生的个性，关注学生的全面发展，为21世纪培养合格的建设者和接班人而不懈努力！
”“我是江南小学学生，我宣誓：
我将尊重江南小学所有老师，学会求知，学会做事，学会生存。
做个讲文明、懂礼貌、守纪律的现代小学生！
”教师也可以集体诵读有关师德的名言警句，时刻检查对照自己的言行是否符合“教师职业道德规范”的要求。
这一活动能对教师行为规范起到潜移默化的作用。
3、做到“微笑服务，打造教育亲和力”。
一个微笑，一声问候，一个鞠躬都温暖着师生，滋润着师生的心田，让温馨与微笑在校园里传递。
4、举行师德演讲比赛。
在自己的教育教学实践中，将自己工作中的点点滴滴、酸甜苦辣与同事进行心与心的交流。
进一步展现新时代教师风貌，扬师德、树师风、铸师魂！
5、组织教师编演师德文艺节目。
教师可以自编自演喜闻乐见的文艺节目，丰富校园文化，宣传教师，弘扬师德，促进尊师重教社会风气的快速形成。
6、开展师德知识竞赛活动，增强教师职业道德信念。
可将竞赛穿插于文艺活动之中，使教师能轻松愉快地接受师德教育。
7、建立年度校内师德标兵评选制度，树立身边学习榜样。
8、听取专家讲座。
通过专家指点迷津，教师进一步领悟“教师职业道德规范”的内涵，使之能更好地为自己做一名合格的人民教师发挥潜能。
总之，加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德素质水平，始终是学校精神文明建设的基本任务。
教师要牢固树立科学的世界观和高尚的职业道德，自觉规范思想行为，从而真正成为学生和家长满意的教育工作
教师，从古到今都是崇高光荣神圣的，他们安贫乐道、品性高洁。
“芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为困而改节”。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
”他们历经坎坷，终得桃李满园芬芳。
“丹可磨而不可夺其色，兰可燔而不可灭其馨，玉可碎而不改其白，金可销而不可易其刚。
”几千年沉淀的文化是一座瑰丽的宝库，留给来者。
当今，我国已经进入社会主义市场经济转型期。
经济的快速发展给传统的世界观、文化观带来巨大的冲击。
多元文化观和价值观深刻影响着身边每一个人，市场经济是以追求利益的最大化为本质特征的，追求个人利益以及允许部分人先富起来的财富观念深入人心，教师努力所创造的“产品”实际上是一种精神产品，并不直接产生经济效益，但是在以物质为坐标系的攀比中，看到别人的富有安逸的生活，我们很容易滋生失落和浮躁心理，从而迷失了自己，干出有悖于教师职业道德的事情来：
乱收费、乱发资料、乱补课……或者和社会上的人混在一起：
吃、喝、嫖、赌，这与传统的教师形象格格不入。
加里宁说过“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样那样地影响全体学生”，教师不仅传授知识，更多的是在传授品格，甚至是灵魂。
而如何适应新时期发展，重新建立自身理念世界，提高自身修养，自觉履行师德责任，更好的传承教师文明，是教师职业道德建设的重要课题。
为此，我有以下几个观点：
一、转变观念，搭建信息平台，重新打造一只政治过硬、思想合格、业务素质较高的教师队伍。
作为新时期的人民教师，我们应具有：
市场观念、人才观念、服务观念、价值观念、全新形象观念……二十一世纪是个崭新的世纪，服务群众、奉献社会是当今社会对每个劳动者的基本要求，也是教师职业道德的重要内容。
我们要增强服务意识，树立全新的服务观念才能设身处地为学生着想，才能去满足学生正常的需求，才能与学生建立新型的师生关系，才能成功的扮演好老师、参谋、朋友三种角色，师生之间才能真诚相待，平等相处，学生也才会尊师重道，从而使教与学的动力到充分激发，达到教到教学相长。
教师的形象是一种重要的资源，他不仅是无形资产，而且是信誉的代名词，从某种意义上来说“形象就是财富”。
对学校来说，拥有良好的组织形象能使学校不断发展，在竟争中永远屹立不败之地。
作为教师，在传播知识、观念的同时，也在每时每刻传播着形象，传播着个人形象，学校形象，还传播着教育形象。
因此，我们要树立全新的形象观，要纠正、摒弃过去拖沓、懒散，或衣着不整，行为不良，语言不美的形象。
促进自我完善，推动学校乃至整个教育事业的发展。
二、以人为本，加强教师人文素养。
师德，即教师的职业道德，是一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德观念和行为准则，以及与之相适应的道德情操和道德品质。
应包括“热爱教育，献身教育；热爱学生，教书育人；以身作则，为人师表；锐意进取，严谨治学”等思想。
无论价值观怎么改变，师德永远不变的内涵是“敬业”，是对从事职业的热爱。
师德的关键是提高教师的文化素养。
文化素养包括思想观念和价值取向、思维方式和学术修养。
教师具备正确的世界观、人生观、价值观以及良好的道德品质，法制意识，心理品质，具备较高的哲学修养，美学修养，具备多元的思维方式，具备相对完整，及时更新的科学知识和科学精神，才能对学生引导游刃有余。
布鲁诺说“打开理性的眼睛，归根到底是内在的教师，因为思想上的财富并不是从外部，而是从内部，从精神上得到”。
师德建设根本是从内部得到动力。
怎样给教师提供动力呢？
我认为：
（一）.是利用现有的教育人事改革制度对教师提出更高的要求和压力，激励教师更努力学习、努力工作，形成自己的特色。
（二）.是关心教师的生活、热心帮助他们解决诸如住房、婚姻等实际困难；创设良好的人际交往环境；激励、表彰先进教师，使他们有满足感、成就感，使之转化成巨大的学习动力。
（三）.是学校继续加强校本培训，激励教学中的创新精神，做到陶行知的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
加强校园文化阵地的建设，努力营造育人环境。
三.“问渠哪得清如许，为有源头活水来”——终身学习。
党的十六大提出形成比较完整的现代国民教育体系和全民学习，终身学习型的社会。
教师应当率先成为全员学习，终身学习的模范，教师群体应当率先成为学习型组织的示范，教师终身学习体系应当首先成为学习型社会的先导和样板。
舒尔曼认为：
“专业人员必须从经验中学习和对自己的实践加以思考的能力”。
跨入二十一世纪，我们不知不觉进入信息经济、知识经济时代，尤其是电脑的使用更新的速度越来越快。
如果我们不学习，不仅要落后，还要被淘汰。
特别是新一轮的课程改革，综合实践活动的开展对我们提出了更高的要求。
传统教育课程单一、观念滞后、内容陈旧、脱离实际。
新一轮的课程改革，综合实践活动的开展对我们提出更高要求，要求拓宽视野，建立综合知识结构，增强教育教学的实际能力，不断探索创新，会电脑懂电教善科研，审美高雅身心健康。
高素质的教师一定具有高尚的师德。
因此，我们一定要热爱、尊重学生，用爱在孩子的心田做诗、播下爱的种子，建立平等民主的师生关系。
我们要不断开拓进取、改革实验、虚怀若谷、不懈追求、永不停步做好师德建设和管理。
教师的职业道德不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中形成的。
加强师德建设是使教师获得或者巩固“师”之“德”的必须而有效的途径。
师德建设是一个复杂的系统工程，需要进行综合治理。
⒈加强思想政治教育
师德建设是学校思想政治工作的重要内容，对教师进行思想政治教育是师德建设的前提。
要坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育全体教师，用党的教育方针、政策武装广大教师的头脑，使广大教师牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义和建设有中国特色的社会主义的理想信念，树立终身教育观念、素质教育观念和大教育观念，为适应教育现代化的发展不断完善自己的知识结构和技能结构，构建与教育现代化相适应的、具有鲜明时代特征的教师职业道德观念。
在加强思想政治教育时，还要坚持整体性与重点性的结合。
所谓整体性，就是把做人的基本道德及教师所特有的职业道德看成一个整体，不能忽视任何一个方面；所谓重点性，就是针对不同阶段教师道德建设中存在的重点问题进行重点教育。
⒉注重教师自我塑造
师德建设要靠教育，但又不能单靠教育。
将外在的教育内化为个人思想道德素质还需要注重自我塑造。
21世纪的社会是智能社会，科学知识更新的速度越来越快，人的主体地位和作用将日益增大，社会活动将以人格的独立为前提，以创新精神为动力，以知识的丰富为基石。
师德作为教师的行为规范，主要通过教师内心的信念起作用，主要依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟。
师德建设要求教师在实践中，注重自我学习、自我修练、自我约束、自我调控，培养教师的修身意识、民主意识、学习意识。
⒊完善规范、制度建设
良好的师德风范的形成固然离不开教师的自身修养和自我塑造，但也需要必要的纪律约束，这是保证教师职业道德规范转化为内在品质的重要环节。
首先，要注重教师职业道德的规范建设，重视编制具体的教师职业道德规范，以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为评价上有规可依，有章可循。
其次，要划分师德规范的结构层次，以便于实施操作。
教师职业的特殊性决定了师德规范既要有理想性，又要有现实性。
师德规范主要可分为师德理想、师德原则和师德规则三个层面的内容。
师德理想是教师职业行为的最高要求。
师德理想体现了教师应该努力的方向，即教师要相信每一个人的价值和尊严，追求真理，力争卓越，培养民主信念。
师德原则是对教师的中级要求。
师德原则受师德理想的制约，是指导教师的行为准则，它主要包括对待学生和对待教育职业两个方面。
在对待学生上，要力争帮助每个学生实现自身的潜能，使他们成为有价值的社会成员；在对待职业上，要尽力提升职业标准，创造条件来吸引那些值得信赖的人从事教育工作。
师德规则属于对教师职业道德的最低要求，是师德规范的核心部分。
直接影响与限定教师在课堂内外的表现和教学行为，它包括教师对待学生要做到的一系列行为规则，教师在自己所从事的职业中不能做的一系列行为。
应当结合我国现有的法律规定，细化教师职业道德规范，使教师充分认识到，如果教师违背了职业道德规范，不仅涉及到道德问题，而且涉及到法律问题，进而养成在法律的意义上强化自己的职业道德意识和行为习惯。
⒋加强考核，开展群众监督
有了明确、具体、可操作的教师职业道德规范后，还要进行科学的考评。
一个人的道德品质、言行举止如何，会在有意无意间接受群众的鉴定和评判，因此，建立群众监督机制是加强师德建设的重要一环。
如成立教师职业道德规范督查小组，定期组织考评、开展评估；定期召开教师、学生、家长座谈会，对学生进行问卷调查，让全体师生对每位教师的教书育人及日常行为进行评判，其结果与奖金、晋职、评优挂钩，有效地形成弘扬正气、鞭挞后进、遏制歪风的良好氛围，使一些不良行为失去市场，无法立足，使一些有着这样那样毛病的教师在群众的监督下逐渐克服不足，不断进步提高。
⒌满足教师需要，健全奖惩机制
满足教师需要，首先要满足教师参与学校工作的需要，实行民主管理。
要将学校的发展规划、改革方案、经费预决算、基础项目等重大决策及热点问题提交教代会讨论，充分听取意见，让教师对学校管理有一个说话的机会和场所，既提高了学校管理的科学水平，又营造了一种宽松和谐的校园氛围。
其次，创造成长条件。
学校要创造条件，满足青年教师成长的需要，满足教师继续教育的需要。
再次，关心教师生活。
学校要尽可能地解决教师生活中的实际困难，为教师创造一个舒适的生活环境。
在满足教师需要的同时，还要健全奖惩机制。
对教书育人、爱岗敬业的优秀教师要大张旗鼓地表彰奖励，宣传他们的先进事迹，为人们树立学习的榜样，做到学有榜样；而对于工作敷衍、追逐金钱名利、贻误工作、造成失误等不良行为则要坚决惩戒，以鞭策后进。
对于广大师生举报的教学事故、恶性事件和严重违背师德的人和事，决不能姑息迁就，要有效地利用教育惩戒手段或法律手段，严肃处理，促进师德建设的强化和发展。
议如何加强教师职业道德建设
长沙县金井中学袁伶俐
教师从事的是培养人的职业，教师是学生行动的标杆，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
正是由于劳动本身的特殊性，决定了教师必须加强职业道德建设。
各级党委、政府十分重视，出台了很多指导性的方针政策，指出了重点，指明了方向，能起到很好的引导作用。
但事实上，一些教师在实际工作中，还存在不少师德问题，中小学校该如何加强师德建设？
通过今年暑期对《成功教师必知的22条“军规”》和《给教师的建议》的学习，我觉得可以从以下几方面着手：
一、校长以身作则，身先士卒
一位好校长就是一所好学校。
蔡元培之于北京大学，梅贻琦之于清华大学，张伯苓之于南开大学，都有力地说明，一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长，对于一所学校形成良性的管理机制和深厚的校园文化，从而造就无数的社会栋梁有多么重要。
校长集教育家、管理者、教师、经营者等多种角色于一体，一个人能当好官员，却不见得能当好校长。
不是什么人都可以随随便便当校长，也不是什么其他管理制度都适用于学校。
校长是学校的领头羊，校长对师德师风建设重视与否、身先士卒与否，对学校师德师风建设影响重大。
教育有其自身的规律和原则，校长有其特殊的责任和使命。
学校是教书育人的地方，学校主要的任务是传播文化知识，要提高全体教师的文化素质和教学水平，校长就得处处身先士卒，以身作则。
比如在文化学习和课堂教研活动中，校长可改变不上公开课、只参加评课的作法，率先上教研课、参加教研活动。
有了校长的带动，整个学校的教研活动必将开展得有声有色。
在言行举止文明、承担课题研究任务、树立终身学习理念等方面，校长都可以发挥其榜样作用。
明代思想家李哲说“动人以言者，其思不深，动人以行者，其应必速”。
在学校的舞台上，校长只有处处“动人以行”才能创造奇迹。
师德师风建设也是如此。
二、学校健全制度，规范管理
道德教育是教育事业的重要组织部分，以德育人、以德立校是我国教育的基本主张。
“一枝独秀不是春”，除了校长的模范践行，还要调动所有教职工的力量同心协力才能实现。
教师要以德为魂，树立教师形象，学校更要把师德教育制度化、程序化，如每周安排教师学习时间和利用教师节等加强师德教育，开展教师宣誓、师德承诺、公开道德、签字等活动。
每学期举行两至三次师生感情互动活动，评出最受欢迎的老师，这些活动能唤起教师们的激情和爱心，净化教师的思想，提高教师的觉悟，使整个校园呈现出一派尊师爱生、友好和谐的氛围，创造出前所未有的育人环境。
学校要努力营造育人环境，注重校园文化建设，把学校建设成学生学习文化知识，塑造灵魂、健康成长的乐园。
大力倡导爱心教育，在整个校园里人人都能体验到人间真情，让诚实善良这些高尚的情感在孩子心中扎根，让纯真、勇敢、勤劳这些美好的情愫滋养着每一个幼小心灵成长。
三、教师自觉践行，体现价值
对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。
孔子提出：
“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；江泽民同志也说过：
“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”
教师职业的特殊性决定了教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，这将给学生成长带来一生的影响。
因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，坚持严于律己，凡要求学生要做到的，自己首先做到。
正确认识自身的职业价值，爱岗敬业，强化责任意识。
许多教师比较安于现状，在大学毕业后就中断了系统的专业学习和知识更新，随着教学年限的增长，知识日益陈旧，这自然制约了教师教学的水平，在教育教学中就会出现思路狭窄、僵化守旧的状况，进而出现畏难的思想。
时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
教师必须通过继续学习，提高自身专业素养，不仅熟悉学科的基础知识，熟悉学科基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科发展动向和最新研究成果，还要具有一定的学科科研能力，即综合、灵活运用已有知识进行创造性活动的能力。
教师要让课堂成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。
课堂教学中，每位教师要立足教材，要高度重视道德教育环节，挖掘教材中的道德教育内涵，把爱国教育、情操教育、人格教育融进多科教学中去，在语文、历史、地理、思想品德等科目的教案中，要有体现道德教育的环节，并有小结和分析，不断总结经验，抓好道德教育。
在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。
应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
这是我对加强师德师风建设的一些体会。
我自己将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，在道德和作风方面给学生以积极的影响。
为贯彻落实江泽民同志《关于教育问题的谈话》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》，建设一支师德高尚、适应全面推进素质教育要求的教师队伍，现就加强中小学教师职业道德建设提出实施意见。
一、加强师德建设的重要意义
教师职业道德是对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。
加强师德建设，形成良好的师德师风，既是推动以德治国、加强公民道德建设的重要内容，又是推进教育改革和发展的重要举措。
目前，我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期，教育面临着前所未有的挑战，同时，对教师职业道德也提出了新的要求，对教师的形象有了新的期待。
教师劳动的一个重要特点就是通过教师本人的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等对学生产生积极影响。
教师对学生的教育，不只体现在思想教育和道德教化上，更需要通过教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节。
高尚的师德是一流教师队伍的第一要素，是教师把自己才能用于教书育人，为教育事业自觉奉献的根本保证。
建设一支适应新形势需要的教师队伍已经成为当前紧迫而重要的任务。
二、教师职业道德建设的指导思想
加强教师职业道德建设要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，以贯彻实施《教育法》、《教师法》、《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》为依据，以提高教师职业道德为目的，以素质教育为根本，以坚持学习新的教育理论更新教育观念为前提，以规范行为为重点，以强化落实为中心，以建设激励和制约机制为保障，在教师中倡导“敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献”的教师基本道德规范，努力建设一支师德高尚、业务精良、乐于奉献、能于创新、善于从事素质教育的教师队伍。
三、教师职业道德建设的基本内容
认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志“三个代表”的重要思想，坚持时事政治学习，增强建设有中国特色社会主义的信心，自觉地承担起为社会主义现代化事业培养合格人才的历史使命。
加强辩证主义和历史唯物主义理论学习，树立坚定正确的世界观、人生观、价值观，提高抵制唯心主义、拜金主义、个人主义、封建迷信及各种伪科学的自觉性。
加强爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的教育，增强教师的事业心和责任感。
加强素质教育思想的学习，更新教育观念。
加强教育法律法规的学习，努力提高教师依法从教的水平。
开展心理健康教育咨询活动，提高教师心理素质。
四、教师职业道德建设的基本要求
（一）坚定社会主义信念，拥护党的基本路线，拥护“四项基本原则”，遵守国家的法律法规，具有正确的人生观、世界观和价值观。
（二）模范遵守社会公德，行为举止文明礼貌，语言规范健康，不赌博，不酗酒，不参与有损教师形象的娱乐活动。
（三）热爱家乡，热爱本职工作，淡泊名利，乐业奉献，严谨治学，刻苦钻研业务，提高教育教学和科研水平，坚持依法执教。
（四）崇尚科学，反对封建迷信和歪理邪教，积极开展反对邪教活动。
（五）努力实施素质教育，不断提高教育教学质量。
正确评价学生，坚持反对只重视学优生，忽视或歧视学习中的弱势群体做法。
建立民主、平等、和谐的师生关系。
（六）热爱学生，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，关心学生的学习和生活，关心学生身心健康，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（七）为人师表、廉洁从教。
严禁强制学生购买教学辅助材料及向学生推销商品。
按时完成课业进度，坚决制止利用课余时间或节假日讲新课。
严禁以补课牟取利益，向学生和家长索要财物，找学生家长办私事。
（八）全面正确评价学生，尊重学生身心发展规律及个性特长，激励、促进学生全面发展，培养学生的创造意识和创新能力。
（九）团结协作，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习和帮助，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉。
（十）尊重学生家长，主动与他们联系，坚持家访，认真听取学生家长的意见和建议，积极宣传科学的教育思想和方法，争得学生家长对教育
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