初中语文预习方法研究实施方案计划方案doc.docx

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初中语文预习方法研究实施方案计划方案doc

3.通过调查确定研究方法、内容及措施。

实施阶段

（2015.1月——2015.5月）

1、根据课题研究目标设计调查问卷，进行调查、分析，进行实证性研究。

重点在初一年级四班进行实验。

2、请本学科教师配合听课评课，听取教师对课的评价，特别是对课堂预习设计的意见和建议。

3、指导预习方法，下发预习方法的指导材料，帮助学生了解一般的预习语文的方法。

让学生懂得因文因人而异，适合的方法才是最好。

掌握几种适合自己的预习方法。

4、在活动开展的过程中，及时记录实施过程和效果，根据实施的情况和反馈的结果，及时调整改进语文预习方法的策略

5、布置预习内容任务，分阶段分内容有计划有步骤的加以训练巩固。

初步打算定为课外自主预习与课内自主预习。

总结阶段（2015.5月――2015.6月）

1.收集整理课题研究的过程性资料，实施第二次调查，与第一次调查进行对比，进行分析、归纳、总结。

2.撰写研究报告，书写结题报告。

七、课题成果的预期和呈现形式

课题预期效果：

通过本课题的研究，让学生明确预习的目的，掌握正确的预习方法，养成良好的预习习惯，全面提高学生自主学习的能力，培养学生独立思考习惯，完善预习后的课堂教学，从而提高学生的学习效率，保证高效课堂的有效实施，达到”教是为了不教”的目的，并为学生的终身学习打下良好的基础。

课题成果的形式：

1、预习现状的调查报告

2、教学案例

3、学生预习成果集

4、阶段总结

5、结题报告

教师的合作与发展研究实施方案

浅议数字化资源课程的开发研究实施方案

中学思想品德课例研究实施方案

写作课

教师及时指导学生针对本次活动进行写作。

它既可以是片段式的（如：

体验，启发，感受，评价等），也可以是一篇完整的作文。

这样就使得学生有话可说，有内容可写，从而避免了写“说大话、说空话”的无味作文。

十一、研究方法

1、文献研究法。

在研究中，通过查阅书籍、报刊、教育档案，全面正确地掌握语文综合性的有关资料，避免重复劳动，提高科学研究的效益。

2、行动研究法。

在语文综合性实践活动中进行本课题的研究。

通过活动，不断反思、总结语文综合性实践活动中教师有效的组织策略，从而不断改进教师的指导能力，提高学生语文实践能力。

3、调查研究法。

在实验前期、中期、后期采用问卷、观察等方法进行调查。

4、经验总结法。

在研究过程中，不断分析、归纳并整理语文综合性学习活动组织方法的有益经验，融入到教师们日常教学活动中，把我们的研究工作向更深层次推进保驾护航。

5、案例分析法。

通过主题活动的开展，就活动的内容选择、时间安排、组织形式、活动效果进行有针对性的总结反思，由特殊到一般，然后总结出行之有效的活动组织策略。

十二、课题组成员及分工

1、总负责人：

陈允红

赵延勇

王孝珍

负责：

（1）设计总体计划、安排人员分工；联络指导机构，保障经费开支。

（2）深入课堂听课，建立健全工作制度，协调各项研究工作。

（3）设计研究方案，搜集研究数据，分析研究情况，撰写阶段性成果或研究报告。

2、各年级负责人：

谷立华

宗西涛

张甲芳

负责：

（1）制定各级部的实施方案与计划，安排好本级部人员分工

（2）督促本级部老师按照方案进行课题实施

（3）整理并收集本级部课题实施的相关资料（照片

录像

教学设计

过程评价

成果展示

教育随笔

论文等）

3、阶段实施者：

陈允红

李善红

王燕伟

王元勋

冀翠萍

孟祥国

王加梅

宗西涛

梁伟

庞立莲

王孝珍

赵延勇

王英

张甲芳

谷立华

陈法国

张立华

马长英