幼儿发展评估小结2篇.docx
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幼儿发展评估小结2篇
幼儿发展评估小结2篇
今年幼儿园对《大班幼儿进展评估（上学期）》办法举行了革新，首先请家长对幼儿的进展状况举行评价，然后才是教师介入评价。
在对幼儿评估前，我班召开了一次家长会，对孩子本学期的状况作了系统地分析，对个别家长不太理解的方方面面举行了解释，特殊是科学领域中的能感知容易物理现象，喜爱 玩声、光、磁、色彩变化和物理沉浮等嬉戏，能体味事物的变化这一条中的声、光、物理沉浮，由于还没有涉及到，所以此条对家进步行了具体地说明。
当家长在对幼儿评价时，家长对孩子举行了公正评价，才得以顺当地完成了《大班幼儿进展评估（上学期）》评估工作。
结合家长对孩子的评价、教师对孩子的评价分离举行了计算，最后由教师综合绘制了《大班幼儿进展评估（上学期）》抛物线图。
按照《大班幼儿进展评估（上学期）》抛物线图，在健康领域、语言领域、科学领域、社会领域、艺术领域这五大领域中，看到老师与家长的评价均出入不大。
幼儿在健康领域、艺术领域两方面的进展比较平衡，从抛物线图纵观我班幼儿的进展状况，以下几方面值得注重，以此在下学期作为努力的方向：
在语言领域中有极个别幼儿在知道在阅读过程中不干扰他人，爱惜图书，会修补图书。
在科学领域中能在观看与比较过程中敢于发表自己的真切意见，在试验中会挑选材料和工具尝试活动。
在社会领域中有初步的责任感，做事仔细，有始有终，关注周围的环境和事物的变化。
在艺术领域中学会场柔美、舒缓、活泼、等不同性质的歌曲，能唱歌八度范围内的无声调和少量七声调。
这几条中稍有欠缺。
在艺术领域中由于我班这学期还没有全面地开展打击乐教学，但是儿童在会正确使用两种以上的乐器演奏，故意识的体味打击乐的演奏效果。
这一条中符合学会用两种以上的乐器，所以教师和家长的评价均为好。
整体来看，我班的《大班幼儿进展评估（上学期）》评估结果还是较好的。
家长和教师都客观的对幼儿本学期的学习举行了全面评价，以便在下学期的工作中弥补不足，跟上时代的步子。
幼儿进展评估小结
（2）：
在学问阅历方面，幼儿知道四季轮换的挨次以及人们生活的关系，并且了解动植物与环境人类的关系。
感知中国古代四大发明：
造纸术、印刷术、火药、指南针的发明、制造的意义。
在数学方面更进一步细化。
熟悉钟表与日历，并能区别左右，熟悉球体、正方体、长方体，大部分幼儿对球体的概念比较含糊，会产生圆体的概念。
在数的守衡方面幼儿熟悉不够，全部幼儿在两根一样长的线弯曲了其中一条后，回答都是没弯的那条比较长。
在教师的提示和引导下幼儿才理解了一样长的意义。
10以内数的加减大部分幼儿能够很好地把握。
三、社会领域
大部分幼儿能知道自己的优点和缺点，会恰当地评价自己。
有较强的表现欲、成就感和好胜心。
大部分幼儿能够克服困难坚持自立完成任务，有较强的规章意识。
年级里部分男孩子在规章上的坚持不够，需要加强。
多数幼儿心情乐观、性格开朗，碰到挫折会较快地恢复常态。
爱祖国、有较强的责任感和集体荣誉感。
在社会交往方面，年级大部分幼儿能主动与客人交谈，并邀请客人参加活动，但部分幼儿会有陌生现象。
活动中主动解决冲突和同伴纠纷这一方面我们班的孩子做得还不够，幼儿解决冲突的能力比较弱，需要进一步指导。
在文明行为上，我们班的孩子多数能够维护环境干净，不损坏公物，不明知故犯。
但少数幼儿环境庇护意识不够，间或有乱扔垃圾现象，有时明知这是不好的行为却控制不住有意犯错。
希翼在下学期能有所改进。
四、语言领域
多数幼儿能在集体中较长时光地用心聆听他人讲话。
能容易复述教师所说的故事内容，用尽整的一般话连贯表达自己的见闻，不离题。
惟独个别幼儿有离题现象，对于故事复述不清晰，无法用连贯语言表达。
幼儿上能自立看书，知道看书的办法，对认字感爱好，并对于图书中的内容能想象内心活动，丰盛画面情节。
这一方面惟独语言能力比较强的几名孩子能够做到。
幼儿已经能用铅笔正确书写自己的姓名，握笔姿态正确。
五、艺术领域
幼儿对于音乐活动能表现出很大的爱好，努力学习不同的表现办法。
并且对于不同性质的乐曲能用多种形式表现，表达内心的体验，学习观赏。
在美术方面，本学期幼儿有很的突破。
线描画幼儿已经有很好的基础。
能乐观尝试不同的作画风格，大胆运用色块，制造性地表达事物和情感。
幼儿能运用多种材料及工具细致地制作物体。
但在观赏这一方面，幼儿用语言表述能力不够，需要加强。
大班上学期很快结束，孩子在各领域方面也有了很大的突飞猛进。
这也是我们所希翼的。
期盼孩子们在大班下学期中能够表现有越发精彩的表现！
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小班幼儿测评小结2篇
今日，我对我们戚家山分园的各班幼儿举行关于健康领域的测评，每个抽取五个小伴侣，较为优秀的两名，中等的两名，有待加强的一名，现将测评结果作以下总结：
首先是托班，测评标准总共有四个，1.仿照小兔上下跳。
2.能用食指、拇指捏起较小的东西，能转开瓶盖。
3.能任意撕纸，并用胶水粘贴在手工纸上。
4.情愿尝试自己穿、脱鞋子。
在这四个要求中，我园托班幼儿对于第一、二个要求都能很好地达到，第三个要求有一名幼儿需要加强，其他幼儿都比较好，对于第四个要求幼儿普遍不能很好地完成，有些鞋子会穿反，真正能很好完成的惟独一个，在下学期中教师应注意幼儿自理能力的培养。
小班的测评标准总共四个，1.知道便后要洗手，餐后要漱口、洗脸。
2.会双脚行进跳、延续跳、纵跳触物。
3.能自己穿脱衣服，并且尝试举行折叠。
4.会变速走，敢从高处往下跳。
在这四个要求中，小班幼儿的自理能力比较不错，五个幼儿都能自己折叠衣服，但是第一个要求，小班幼儿都不能很好地达到，他们并没有很好地卫生习惯，我想这与他们的家庭因素有关，所以教师在幼儿园更要注意培养他们的个人卫生习惯。
中班的测评标准：
1.能按自己的意愿拍球5个。
2.知道父母走散的时候应当怎么办。
3.自己能穿脱衣物，并会折叠衣服。
4.日常生活中有些哪物品有危急？
发生危急时应当怎么办？
中班幼儿对于第一个要求，水平相差比较大，有些幼儿能拍好多个，但也有几个幼儿无法达到5个，对于其次个要求与第四个要求，两个年级的幼儿普遍不能很好地回答，这说明他们的平安意识比较薄弱，在下学期老师应注意幼儿平安意识地培养，利用晨间谈话等时光向幼儿灌输各种关于平安的学问。
大班的测评标准：
1.能延续地跳绳10个。
2.能说出庇护牙齿、眼睛的办法。
3.知道当一个在家时，有人敲门应当怎么办。
4.日常生活中有哪些危急？
知道当碰到着火、地震等紧张状况时应当怎么办。
大班的幼儿对于跳绳，有好有坏，水平差距较大，对于如何庇护牙齿及眼睛，幼儿大多数都能说出一点到两点，但是对于第三、四个要求关于平安方面的，与中班幼儿相像，并不是很了解。
这让我意识到下学期对于幼儿平安意识的培养是重中之重，由于幼儿的平安比任何都重要，容不得一丝一毫的松懈。
经过测评，我发觉我园各班幼儿总体状况良好，但是不足之处也都比较相像，比如平安方面，在今后的日子里我们要取长补短，专心地培养每一个幼儿。
使他们各方面的水平都能得到很好地进展。
小班幼儿测评小结
（2）：
花了近二十天时光，细细回忆幼儿日常表现，设置各种情境，找来各种可以供幼儿测试的图片及幼儿书籍，或者根据评价标准找幼儿个别谈话，总算是仔细地完成了这样一项工作，也获得了无数启发。
下面我先将本班幼儿在各领域的进展状况做一个汇总：
一、健康领域
在本事域中我班幼儿平均进展水平为：
９６.３％，进展教为均衡，其中有顾佳琪、柯益雷、柯倩婷三名幼儿各项指标的总百分比都达到了１００％。
有六名幼儿的总百分比达到了９５％以上，两名幼儿分离为９２％、９３.３％。
惟独一名幼儿低于９０％，表现为动作进展中的走、跑、平衡、精细动作和综合运动技能发面欠佳。
下学期预备对该幼儿举行特地的练习，多让她熬炼，也和家长交流，多让她自己走走、跑跑、跳跳等；并对其他幼儿在平安意识方面加强培养。
二、科学领域
在本事域中我班幼儿平均进展水平为：
９６.９％，平均
水平较高，但还有少数幼儿水平偏低。
如顾梦媛７６％，金科
８０％，王齐飞、杨逸飞８４％，王识和柯剑都为８８％。
这些幼儿表现在对自然的熟悉，空间、时光、数概念的进展等发面都有待进一步的提高。
下学期也将为幼儿科学方面的进展提供更多的相关方面的熬炼，并加强引导。
三、语言领域
语言领域本班幼儿的平均进展水平为：
９４.３％，其中
顾佳琪和柯倩婷这两个女孩子都为１００％，男孩子的平均进展水平为：
９５.４％，女孩子的平均进展水平为：
９３.６％。
女生比男生低了０.７个百分点。
为什么会浮现这种现象呢？
认真分析一下，本来虽然有两个女孩子在语言能力进展很好，高达
１００％，但是也有柯剑、王齐飞、顾梦媛分离为８８.６％、８８.６％和８２.９％。
她们三人的表达能力都不差，但在聆听习惯和正确姿态方面都做得不够，顾梦媛在理解能力和表现欲望方面也需加强。
四、社会领域
本事域我班幼儿也表现为个别差异较大。
由于平均水平
在９３.３％，在平均水平以上的幼儿有７名，平均水平以下幼儿６名。
其中两名幼儿（顾佳琪和柯倩婷）又是１００％，而柯剑为８７.５％，金科７５％（最低）。
最高水平１００％和最低水平的７５％实在差异太大，这值得我们教师反思，同时也要从家庭教导及幼儿性格特征等多方面分析。
幼儿个案观看小结2篇
幼儿姓名：
李潘年龄：
5岁
观看时光：
原始状况：
该幼儿共性较外向，各方面的能力较强，在语言、数学方面的表现较好，对新学问、新鲜事物的渴求欲望剧烈，但在一些行为习惯、生活常规、自我约束力等方面有一定的不足。
因为爸爸妈妈平常工作较忙，学问水平较高，他们对孩子学问上的要求高，但在其他方面没有什么要求，顺其自由进展，有时不能准时指正孩子的不足，主要表现在吃饭、睡觉、集体常规等方面。
实行措施：
（1）把李潘的座位支配在教师简单顾及的地方,随时提示.
（2）利用角色约束孩子的行为，在一日活动中，教师除了满足他正常的要求外，还提供机会培养其自制力，如有时让他当小教师，协助教师整理教玩具。
我信任经过一段时光的引导，孩子乱扔玩具的毛病会得到转变。
（3）家长要乐观协作幼儿园教导幼儿与同伴友好相处，有了长进准时表扬鼓舞。
效果：
经过教师一个学期的努力，该幼儿在自我控制方面有了一定的提高，知道集体活动中的规章，有时会控制自己的一些行为，但仍存在反复性。
现在的他常常会主动协助小伙伴，不像以前那么霸道了；平常也能主动地与教师、同伴交往，乐观地参与各种活动了小伙伴们也越来越喜爱 他了
幼儿个案观看小结
（2）：
小淘气鬼杨俊浩
小浩的共性分析：
小浩是我班的一个比较淘气的孩子，平常在幼儿园里总会有无数幼儿来告他的状，一会这个说他打人了，一会那个说他推人、踢人了，一会又有孩子说到哪里捣乱了，小浩就是一个时刻要抓在教师身边才狡猾的孩子。
但淘气归淘气，我还是很喜爱 他，由于他很天真，也比较聪慧。
这个孩子就属于在教师监视下才听话的那种，做事时教师盯着他就表现比较好，教师一转身就会失控。
从这学期初我们开展剪纸嬉戏，我发觉他比较喜爱 剪纸，经过一学期的剪纸嬉戏，我看到了小浩在不断地长进。
场景一：
剪纸区域里剪贴扩音喇叭
幼儿表现：
今日的剪纸区域中我投放了制作扩音喇叭的材料，让幼儿来剪贴喇叭。
自主嬉戏一开头，孩子们都去选了自己喜爱 的区域玩了，惟独小浩还坐在中间一动不动，明显还没选好要到哪里玩。
在我提示下，他最终搬起椅子朝剪纸区域来剪纸了，我给他剪刀、纸，在他动手剪之前我告知他，在剪的时候要仔细有耐心，不能象以前画画那样，画一会没完成就离开了，他向我点点头表示同意。
刚开头还算比较仔细，拿着剪刀能宁静地坐着剪，可没过多久，就有孩子来告状了，教师，他抢我剪好的喇叭真是的，我只转身了一下，又不狡猾了，自己放着不剪，要去抢别人的，还真会坐享其成。
状况分析与措施：
该幼儿在我们班算是一个特淘气的孩子，平常总有孩子来告他状，这学期长大了一岁，好似比以前懂事了些，可孩子究竟小，自控能力还比较差，做事还缺乏一定的耐心，象今日的剪纸，刚开头还能仔细地剪，可过了一会就觉得剪纸太累太慢了，没耐心了，看见旁边有孩子剪好了，就伸手去抢，抢不到还伴有一些袭击型行为，就浮现了刚才被孩子来告状的画面了。
经教导孩子知道自己的行为不对，但教导过后一会又忘了，又要去抢。
在我的协调下小浩把抢来的喇叭还给了同伴，还在我的提示下说了声对不起，接下来我陪在他旁边指导他剪，让他剪好喇叭轮廓自己涂胶水，鼓舞他自立完成，在贴喇叭手柄时他觉得比较难求助了我，让我帮他粘一粘，我只帮他粘了一个，还有一个让他自己做，当他看到自己的小喇叭成形后很高兴地举到我眼前给我看，此时的他一点儿也不厌烦，还真可爱
场景二：
下午剪纸嬉戏课：
剪贴红烧鱼
今日的手工嬉戏我让孩子们剪贴红烧鱼，活动一开头我给幼儿示范了如何剪贴这一盘红烧鱼，无数幼儿在我示范时就跃跃欲试了，可我也知道在我班也有个别几个孩子做事很缺乏耐心，做什么事要么直喊我不会等着教师去协助，要么马粗心虎弄几下就算完成。
为了让他们能仔细地完成今日的剪贴任务，我故做神密地对他们说：
今日教师要请做得好的小伴侣把红烧鱼带回家，做得不好的就留在幼儿园里，反正做得不好看，爸爸妈妈看了也不兴奋，话音刚落，就听到孩子们争着说我要带回家，我要带回家，小浩听了也特高兴，也不管上课是不能离开座位的这个法规，跑到我跟前说：
教师，今日我要仔细做，我也要带回家，说话时还用一双恳求同意的眼神望着我，我心中一喜，原来这一招就是应付你的，我对小浩说：
只要你今日能一个人完成，教师就让你带回家，听到我对他的许诺后一转身就回去坐好开头剪了。
不知是我刚才的话起作用了还是原来小浩就喜爱 剪贴这盘红烧鱼，在囫囵剪贴过程中出乎我意料，从来没有一刻宁静的小浩今日表现得真不错，一会就把盘子剪下来了，剪得还可以，虽然不是向来沿着圆形轮廓剪，显得有点高低，可我能看出来这次他是尽自己努力剪了，看到他能这样努力、这样仔细我心里真感到兴奋。
我就在他旁边不时地表扬他，让他能坚持剪完成，小浩听了我的表扬，表现得越发仔细了，还别说，今日是我见他最宁静最仔细做的一次了。
小浩通过自己的努力最终把一盘红烧鱼剪贴好了，虽然做得不是很好，但我也觉得做得很不错了，所以我也兑现了我的诺言，让小浩把今日做的红烧鱼带回家。
放学时小浩当心地端着那盘红烧鱼还真象揣着个宝物似的，脸上带着甜甜的笑容来和我说再见，在那份笑容中我看到了小浩的长进，其实我心里也特兴奋，也象拾到了一个宝，一个能应付淘气
孩子的法宝。
看来，再淘气的孩子只要我们教师能投其所好，有时哪怕就一句话也能起到很好的教导功效，真可谓是教无定法。
在平常的教导中只要我们能坚持多鼓舞、多引导、多表扬孩子，我想也会让孩子对一些宁静、需要耐心的事感爱好的。
场景三：
剪贴《我是水里的鱼》
幼儿表现：
今日的剪纸嬉戏中，我教幼儿剪《我是水里的鱼》，剪得内容比较容易，只要将右边的三条鱼沿着轮廓线剪下，然后贴在左边的大海里。
沿轮廓线剪我们常常练习，今日我注意让幼儿在剪的时候一定不能在小鱼边上留白，幼儿都明了教师的要求，很快地开头动手剪了。
小浩也宁静地坐好很仔细地剪，一开头他用右手剪，剪得很好，基本不留白边，比较圆滑，或许是他觉得剪了一会手酸了，他开头用左手剪，嘿！
还会左右开弓了，不过剪了没多久就没耐心了，一会看看这个一会看看那个。
接下来剪的两条小鱼就远不如第一条好，小鱼边上有一块一块的白边，而且剪得有点高低。
状况分析与措施：
该幼儿活泼好动，能宁静地坐好剪已经算不错了，不过我发觉小浩自从开头剪纸嬉戏后，似乎对剪纸有着比较浓的爱好，在平常的剪纸区域中总会来剪剪贴贴，虽然有时剪的不怎么好，但也能自立剪贴完。
淘气好动的孩子比较缺乏一点耐心，象今日的剪纸就是这样，一开头剪得很仔细，剪出的东西轮廓线很好，接下来时光稍长一些了，就不再象刚开头那么仔细细致了，胡乱弄弄算好了。
发觉问题就需要我们教师好好地引导教导他，让他能对做任何事都能有从一而终的恒心。
我发觉小浩比较喜爱 听好话，在他耳边多说说表扬他的话，他会表现得好一点。
投其所好或许能收到不错的效果，在以后的活动中我尽量多采纳鼓舞表扬的话去引导教导他，使他逐步养成仔细细致的好习惯。
从上面三个记录场景中我能很清楚地看到小浩的长进，从一开头乱剪剪到现在能自己比较仔细地自立完成剪纸作品了，随着孩子一每天的长大，动手能力的不断提高，为他举行剪纸嬉戏提供了良好的基础条件。
虽然小浩在我班的剪纸能力算普通，但我能看得出小浩对剪纸比较感爱好，俗话说爱好是最好的教师，我会很当心地庇护好小浩这份对剪纸的爱好之情，小浩是个聪慧的孩子，只是缺乏一点耐心，没有耐心就做不好事，所以我在活动中常常鼓舞他做事要认仔细真，要仔认真细地把一件事先做好，再去玩或做另外一件事，不能三心二意。
枯燥的教导对小班的孩子不怎么起作用，小浩最喜爱 听故事了，我就给他讲《小猫钓鱼》的故事，让他在故事中明了做任何事不能三心二意，要一心一意才干做好的道理。
每当他在剪纸时浮现爱好低落时我总会对他说：
你可不要做三心二意的小猫哦，孩子每当听到这句话又打起精神继续剪下去。
孩子对剪纸感爱好这是好事，说明再淘气、再爱捣乱的孩子也有他的爱好兴趣，我们要发动家长也一起来协作幼儿园，让家长抽空在家和孩子一起剪剪贴贴，或带幼儿上上网查看一些关于剪纸方面的资料，进一步激发孩子对剪纸的爱好，我信任在我们师幼、家园的共同努力下，小浩在以后的剪纸活动中会表现得更好，我们一起来期盼中班的小浩能更棒。
幼儿园新年小结2篇
12月24日上午，机关幼儿园胜利举办了迎元旦、庆圣诞游艺活动。
24日一大早，我园全园教职员工就顶着寒风把幼儿园打扮一新，雪花、彩结、彩条、气球等在幼儿园的各个地方随风飘扬，幼儿园顿时暖和喜庆起来。
由实习教师饰演的米妮和米奇在大门口笑迎着每一个小伴侣。
阳光宝宝班的好多孩子早早来到幼儿园，在爱心卡上写下了新年的祝福，好多孩子都是自己写的哟，还有的是通过绘画的方式表达了自己新年的祝愿和愿望。
接下来，孩子们在爸爸妈妈的带领下穿梭在每个班，愉快、欢乐的玩着每一种嬉戏。
迎元旦、庆圣诞向来是我园非常重视的一项庆祝活动。
每年，我们都力求以不同的形式来庆祝活动，让孩子感触欢乐、共享节日即未来到的喜悦。
今年，我园乐观动脑，细心策划，以游园的的形式来进行了本次庆祝活动。
活动中，孩子们玩得愉快，每个孩子都体验到了胜利的喜悦。
活动虽然结束了，但孩子们还经常在一起欢快的议论着在各个班玩嬉戏的感触。
在这次活动中，我班孩子表现棒极了，绝大多数孩子们经过自己的努力集齐了全部11个印章，不愧为能干宝宝！
孩子们通过自己的努力兑换了自己爱慕的玩具及奖品，好愉快。
通过这次的游艺活动，让孩子们充分展示了自己，体验到努力就会胜利；通过游艺活动，让师生们共同感触到了机关幼儿园大家庭的暖和；通过游艺活动，加深了家园情、师生情、亲子情。
信任这是孩子们度过的最难忘的一次迎元旦节日。
活动那天，虽然寒风中飘着雪花，但好多家长、孩子还是坚持到了最后，大家一起见证了最后感动人心的那一刻：
在《新年好》的歌声中，由各班家委会成员抽取了年度幸运宝宝（小圆满：
我班没有一个宝宝被抽中），师生们一起放飞气球。
就让这希翼的气球带着我们的期待和祝愿飞向那广袤的天空吧！
祝福阳光宝宝班的孩子们新的一年健康欢乐、健壮成长！
幼儿园新年小结
（2）：
在一片热情的掌声中，迎新年联欢活动结束了，孩子们手上拿着点心和印有自己与小伴侣相片的台历，头上戴着圣诞帽间续与自己的爸爸妈妈走出教室，远远望去，那晃动的身影格外惹眼。
在迎新年联欢活动中，孩子们乐观主动地参加，当轮到自己上台表演时，孩子们可仔细了，站在台上像个小演员，表情可丰盛了，尤其是故事表演《乌鸦上当》，魏文瑄小伴侣饰演的狐狸表演的惟妙惟肖，家长们都认为可爱极了。
不时发出阵阵的掌声。
在数学嬉戏中，孩子们争先恐后地举手发言，争着回答教师的提问，反应可快了，看着孩子们的表现，家长们不时地点头，对自己孩子的表现感到兴奋和欣慰。
有的家长说真没想到，孩子在幼儿园的表现这么棒，这真是多亏了教师教导得好，有办法。
在儿歌表演的过程中，孩子们的动作很柔美，也很到位，教师为孩子们感到自豪。
本次迎新年联欢活动，我发觉由于有了家长的参加，孩子们的表演分外仔细、专注。
尤其是在与家长的互动嬉戏中，每个孩子都踊跃举手参与，丝毫不肯落在同伴的后面。
孩子的自我表现意识剧烈，但是也有个别幼儿，由于有自己家长的参加，异样高兴。
在遵守集体纪律方面，还需要教师加以正确引导，协助幼儿养成良好的行为习惯。
家长们在嬉戏活动过程中，也能乐观协作教师与孩子，与孩子们一起嬉戏，互动，既活跃了气氛，又让孩子们感到温馨和亲切。
通过本次迎新年联欢活动，越发增进了家长与幼儿园的了解，同时让家进步一步了解自己孩子在幼儿园里的学习和生活状况，家长们对自己孩子的表现感到兴奋，感觉到孩子越来越懂事，越来越能干了。
在新的一年里，诚心祝福智灵班的孩子们身体健康、身心活泼！
学习更上一层楼！
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