我们都是好朋友中班教案.docx
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我们都是好朋友中班教案
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我们都是好朋友中班教案（总27页）
我们都是好朋友中班教案
我们都是好朋友中班教案
我们都是好朋友中班教案1
活动目标：
1、幼儿有主动与人交往的意识，了解关心朋友，学习与人交往的正确方法。
2、能为好朋友画正面半身像，尽量表现出好朋友的基本外形特征及脸部特征。
3、会用动作与歌声表现歌曲轻松、愉快的情趣，能按歌词内容自编简单的表演动作。
4、能根据实物的数量进行配对连线，认识数字4和5。
5、能协调地做各种动作，活动中反应敏捷，动作迅速。
考核内容：
语言：
《团结友爱亲又亲》、《会唱歌的生日蛋糕》。
要求：
能流利地表演儿歌，了解故事内容。
美术：
《可爱的小蜗牛》、《大熊猫》。
要求：
用绘画的方式表现这两种动物的外形特征。
。
教案来。
自：
大；考吧幼。
师网，能用各种图形或线条进行装饰。
数字：
《看物印点子》、《实物连线》。
要求：
能根据实物图的数量画相应数量的圆点，能根据实物的数量进行数量相等间的实物连线，认识数字4和5。
健康：
《我会系鞋带》、《会听声音的耳朵》。
要求：
会打简单的结，了解耳朵的用处，知道几种保护耳朵的方法。
音乐：
《认识你呀真高兴》、《朋友越多越快乐》。
要求：
能用快乐的歌声表现歌曲，根据歌曲进行简单的动作综合：
《神奇的话》、《快乐公寓》。
要求：
同和伴相处会使用礼貌用语，，知道大家共同合作劳动会得到快乐。
体育：
《帮助朋友》、《合作真快乐》。
要求：
能协调地做两个人合作玩球，游戏中反应敏捷，动作迅速、协调、平衡。
时间安排：
元月十一日前。
教学反思：
上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子，活动很满意。
我们都是好朋友中班教案2
设计意图：
孩子们很喜欢在宽阔的场地上，与好朋友自由的活动游戏与玩耍，在寒冷的冬天做做游戏，活动身体，使身体变暖，让孩子体验到活动的好处，锻炼奔跑的技能。
活动目标：
1.学习奔跑中躲闪及平衡的技能。
2.体验运动后身体变暖的感觉。
活动准备：
与幼儿人数相等的旧轮胎。
活动过程：
一、播放《好朋友》音乐，幼儿边听边活动。
附儿歌：
你帮我来梳梳头，谢谢；我帮你来扣纽扣，团结友爱手拉手，我们都是好朋友。
嗨！
嗨！
（反复歌唱，活动3——5分钟）
二、激发兴趣，组织游戏。
1.在活动场地上，组织幼儿在四散的轮胎周围站好。
2.游戏开始。
教师：
“今天天气真正好，小动物们都来晒太阳吧。
”（幼儿四散的自由走动。
）
教师随意指一幼儿说，“哎呀，不好了，狼来了。
”
被指幼儿扮狼去追小朋友们，大家躲闪到轮胎上站立，表示已回到家，狼就不能再追了。
被捉的幼儿停止游戏。
3.游戏重新开始，第二遍游戏可去掉部分轮胎，允许轮胎上站两个人，游戏可反复进行。
三、放松运动
扭扭屁股、扭扭腰、晃晃手脚腕、敲敲背捶捶腰……
活动反思：
孩子们在活动中与好朋友增进了友谊，知道了变暖的最好方法就是多锻炼，多运动。
我们都是好朋友中班教案3
活动目标：
一、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上，进行歌词创编。
二、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣。
活动准备：
一、小鸡、小鸭木偶。
二、录音带、录音机。
活动过程：
一、进场：
快乐的小动物教师：
小动物们都找一位好朋友，听着音乐，去参加快乐音乐会，好吗（
要求与好朋友做律动时，有眼神、感情及动作的交流）。
二、练声：
小动物的歌声教师：
听，是谁的歌声真美妙！
（1=C，从C调练声至E调，要示幼儿在进行发声练习时，声音要提高、打开，唱出小动物的欢快情感，唱出跳跃音）。
三、舞蹈《早上好》
教师：
小动物们见面真高兴，跟你的好朋友说：
“早上好”，来一段快乐的集体舞吧！
（要求幼儿舞蹈时，注意感情的交流）。
四、创编歌词《我们都是好朋友》
教师：
小动物，请你告诉我，好朋友之间应该怎样（
团结友爱、互相帮助）那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
1、教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。
2、根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意教师：
小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。
②提问：
谁和谁，来到哪里在玩什么
教师组织语言：
小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩游戏。
提问：
当小鸭子不会啄小虫时，小公鸡怎样说当小公鸡掉下河时，小鸭子怎样说
教师组织语言：
咦，小鸭子，我来帮你啄小虫。
哎，小公鸡，我来背你过小河。
③它们两个好朋友呀，团结友爱，真快乐，我们都是好朋友！
3、教师组织歌词内容，并范唱一次（边操作木偶教具）教师：
刚刚小动物们真开动脑筋，我把歌词编成一首歌，唱给小鸡，小鸭听，看看它们喜不喜欢。
4、幼儿集体表演歌曲一次。
五、结束：
快乐的小鸡、小鸭舞天黑了，我们的音乐会也将结束了，我们和小鸡，小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧！
我们都是好朋友中班教案4
活动目标：
1、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上，进行歌词创编。
2、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣。
3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、小鸡、小鸭木偶。
2、学习DVD、教学CD。
活动过程：
1、进场：
快乐的小动物。
教师：
小动物们都找一位好朋友，听着音乐，去参加快乐音乐会，好吗（
要求与好朋友做律动时，有眼神、感情及动作的交流）。
2、练声：
小动物的歌声。
教师：
听，是谁的歌声真美妙！
（1=C，从C调练声至E调，要示幼儿在进行发声练习时，声音要提高、打开，唱出小动物的欢快情感，唱出跳跃音）。
3、舞蹈《早上好》。
.
教师：
小动物们见面真高兴，跟你的好朋友说：
"早上好"，来一段快乐的集体舞吧！
（要求幼儿舞蹈时，注意感情的交流）。
4、创编歌词《我们都是好朋友》
教师：
小动物，请你告诉我，好朋友之间应该怎样（
团结友爱、互相帮助）那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
（1）教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。
（2）根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意教师：
小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。
②提问：
谁和谁，来到哪里在玩什么
教师组织语言：
小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩游戏。
提问：
当小鸭子不会啄小虫时，小公鸡怎样说当小公鸡掉下河时，小鸭子怎样说
教师组织语言：
咦，小鸭子，我来帮你啄小虫。
哎，小公鸡，我来背你过小河。
③它们两个好朋友呀，团结友爱，真快乐，我们都是好朋友！
（3）教师组织歌词内容，并范唱一次（边操作木偶教具）教师：
刚刚小动物们真开动脑筋，我把歌词编成一首歌，唱给小鸡，小鸭听，看看它们喜不喜欢。
（4）幼儿集体表演歌曲一次。
5、结束：
快乐的小鸡、小鸭舞。
天黑了，我们的音乐会也将结束了，我们和小鸡，小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧！
教学反思
上完这节课我想一节课我可能改变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗快乐共享的种子，活动很满意。
我们都是好朋友中班教案5
设计思路：
此活动设计是受到民间“抢椅子”游戏的启发，我们把先把“淘汰”的遗憾让幼儿感受，而后改变了游戏过程中“淘汰”的规则，让全体幼儿有参与整个活动的机会。
重点是在活动中让幼儿体验大家都要坐到椅子上，必须要大家合作才能成功的过程，改变了原游戏在发展幼儿灵敏和竞争同时带来的只顾自己不顾别人的现象，不仅发展了幼儿动作，也感受到与同伴共同合作游戏的乐趣。
活动目标：
尝试来回变向跑，同时鼓励幼儿一起解决“合作坐小椅子”问题，体验其中的智慧与乐趣。
活动准备：
幼儿人数14人，同等数量的小椅子。
活动过程：
一、幼儿面对小椅子站成一列横队,玩抢椅子游戏
每次淘汰一些孩子，看看谁是最后的胜利者
指导要点：
提示幼儿：
遭到淘汰的心情，成功者与失败者的数量悬殊
二、游戏：
合“坐”
此合“坐”游戏是从最初游戏的一人一座，到每次换位后，均减少一至二个小椅子，随着椅子数量逐步减少，促使幼儿相互照顾，想到他人，直至能在仅剩的一只凳子上全体幼儿都能坐下来。
1、玩“一人一座”2-3次，幼儿听信号来回奔跑后，教师发出“坐椅子”信号，幼儿快速找到一个小椅子坐下。
2、玩合“坐”
引导语：
从现在开始我们要耳朵灵，跑得快啦，而且每次老师都会把椅子减少的。
指导要点：
玩的过程中逐步将小椅子的数量减少，每次换位后，均减少一至二个小椅子；当椅子数量越来越少时，教师先不要提示幼儿怎们合“坐”，让全体幼儿尝试，如幼儿有办法，就及时肯定，并鼓励大家试一试；如没有办法或屡试不成时，教师才可进行提示用尽量少占“坐”的空间，以及不同的互相紧拥而坐的方法。
在椅子减少到6个时，可以尝试用以下引导语
引导语：
小伙伴们把您的屁股尽量少占地儿，让更多的伙伴们坐得到位置
或引导语：
男孩子要勇敢地帮助女孩子啊，女孩子也要留意你帮助的男孩子
6个幼儿合“坐”四个小椅子。
在椅子只有三个时，可提示幼儿应多想到同伴（若尝试几次不成功后，可提示一个接一个的叠坐，在横向空间不足的情况下，增加纵向空间，完成任务。
）
6个幼儿合“坐”一个小椅子。
鼓励语：
孩子们要紧紧抱住你的伙伴，团结就是欢乐，抱紧就是力量，撑住就是成功
当仅剩一个小椅子时，10-14名幼儿继续尝试合“坐”。
引导语：
小朋友现在展示你们团结，友爱，互相帮助的时刻到了，膝盖靠紧，双手抱牢，加油啊。
在幼儿合“坐”好后，用倒计时帮助幼儿加油。
三、放松活动：
互相捶捶背
幼儿分组各排成一字纵队，面向一个方向，也可围成圆圈，彼此互相捶捶背。
引导语：
后面的小朋友轻轻的给前面的伙伴敲敲背，要服务得他笑眯眯的哦，不能太轻，或太重。
重复敲背，向后转，互换角色再来一次。
我们都是好朋友中班教案6
设计意图：
“抢椅子”游戏颇受大人和孩子欢迎。
在“我们都是好朋友”这个活动中，我将这个游戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系
一、创新和继承的关系
调整后的游戏既保留了“抢”这一竞争的形式，又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动，游戏的目的更明确，方法和手段灵活多变。
二、丰富性和单一性的关系
调整后的游戏，其教育功能得到了拓展。
过去的听信号抢椅子，重点在于发展幼儿动作的灵敏性，而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的发展，不仅锻炼幼儿反应的灵敏性，还培养幼儿的感知能力和团队精神。
三、整体和个体的关系
调整后的游戏在人多椅子少的情况下，教师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最后在十分拥挤、幼儿不可能全部坐下的情况下，鼓励幼儿进一步开动脑筋，解决问题。
孩子们在教师的引导下终于想出了妙计，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。
在这过程中，孩子们又想办法克服了坐不稳的困难。
因此，调整后的游戏不仅使幼儿发展了动作灵敏性，体验到了成功，也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。
另外，调整后的游戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人惊叹的叠坐方法。
减少了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。
活动目标：
1．通过多种形式的听信号抢位子游戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。
2．想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。
活动准备：
与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。
活动过程：
一、游戏：
抢位子
1．幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反应快。
当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，还原成一列横队
2．教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。
指导要点：
逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑速度更快（重复数次）。
3．用听觉来分辨有效信号和无效信号。
指导要点：
告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。
（1）教师使用语言指令，用夸张的声音来迷惑幼儿，例如“123”“预备跑”“开始”等无效口令。
（2）教师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停止等方式来提高幼儿的注意力和听辨力，增强游戏的趣味性。
4．用视觉来分辨有效信号和无效信号。
指导要点：
提示幼儿以教师伸出三个手指为交换位子的有效信号。
（1）教师用一只手快速交替出现手指的方法来迷惑幼儿，提高幼儿的`注意力。
（2）教师用两只手共同快速出现三个手指的方法作为交换位子的有效信号。
5．用多种感官有效辨别各种信号。
指导要点：
鼓励幼儿用眼看、耳朵听，并迅速反应。
（1）教师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处坐下或排队。
（2）教师综合运用其他各种交换位子信号。
例如教师报出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼儿必须马上交换位子。
如果是“2+2”或“4-3”等答案不为3的算式，则幼儿不能交换位子。
二、游戏：
我们都是好朋友
1．每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。
师：
现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。
（幼儿尝试。
）
师：
你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的?
师：
原来大家可以挤挤坐。
这个方法真好。
下面我要继续拿掉椅子，一直到你们挤不下去为止。
（教师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。
）
师：
现在还可挤下吗实在是坐不下了，怎么办呢有没有办法把这几张椅子排得长一点这样是不是就可以坐下更多的人了（幼儿尝试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。
）
师：
这样每个人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。
2．尝试三个幼儿坐一张椅子。
师：
如果三个小朋友只有一张椅子，用什么办法让大家都坐下来（
三个人分三边一起坐在椅子上。
）
师：
三个人分别坐椅子的一边，这个方法不错。
还有其他办法吗?
师：
三个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必须是坐下来的，有什么办法呢?
（教师提示幼儿一个接一个地叠坐，互相拥抱，在横向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。
）
3．尝试6个人坐一张椅子。
4．尝试数个十名幼儿坐一张椅子。
三、放松活动
绕场慢跑
我们都是好朋友中班教案7
活动目标
1、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上，进行歌词创编。
2、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、小鸡、小鸭木偶。
2、录音带、录音机。
活动过程
一、进场：
快乐的小动物
教师：
小动物们都找一位好朋友，听着音乐，去参加快乐音乐会，好吗（
要求与好朋友做律动时，有眼神、感情及动作的交流）。
二、练声：
小动物的歌声
教师：
听，是谁的歌声真美妙!
（1=C，从C调练声至E调，要示幼儿在进行发声练习时，声音要提高、打开，唱出小动物的欢快情感，唱出跳跃音）。
三、舞蹈《早上好》
教师：
小动物们见面真高兴，跟你的好朋友说：
“早上好”，来一段快乐的集体舞吧!
（要求幼儿舞蹈时，注意感情的交流）。
四、创编歌词《我们都是好朋友》
教师：
小动物，请你告诉我，好朋友之间应该怎样（
团结友爱、互相帮助）那我们一起来唱《我们都是好朋友》。
1、教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。
2、根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。
①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意
教师：
小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。
②提问：
谁和谁，来到哪里在玩什么
教师组织语言：
小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩游戏。
提问：
当小鸭子不会啄小虫时，小公鸡怎样说当小公鸡掉下河时，小鸭子怎样说
教师组织语言：
咦，小鸭子，我来帮你啄小虫。
哎，小公鸡，我来背你过小河。
③它们两个好朋友呀，团结友爱，真快乐，我们都是好朋友!
3、教师组织歌词内容，并范唱一次（边操作木偶教具）
教师：
刚刚小动物们真开动脑筋，我把歌词编成一首歌，唱给小鸡，小鸭听，看看它们喜不喜欢。
4、幼儿集体表演歌曲一次。
五、结束：
快乐的小鸡、小鸭舞
天黑了，我们的音乐会也将结束了，我们和小鸡，小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!
我们都是好朋友中班教案8
活动目标：
1．熟悉歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。
2．体验自主替换歌词的愉悦情绪。
3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
图谱（绿草、蓝天、河水、树林）标题：
我们都是好朋友，每组一张小图谱，小动物图片若干（后面贴上双面胶）。
活动过程：
一、熟悉旋律，找出问题
1．教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题
师：
“今天我给小朋友们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，仔细听!
”（留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。
）
师：
“请你说一说你听到了哪些问题”
教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。
幼1：
留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。
幼2：
留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。
评析：
教师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿聆听歌曲中的问题，激发了幼儿的兴趣，图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。
2．熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题
师：
“你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。
”
师：
“有一句小朋友们和我唱得不一样，仔细听。
”（重点指出第三句中“河水”节奏快一点）
师：
“那留一片绿草给谁呢留一片蓝天给谁呢留一片河水给谁呀留一片树林给谁呢”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。
幼l：
留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。
幼2：
留一片蓝天给小鸟。
幼3：
留一片河水给小鱼，小鱼喜欢在小河里游泳。
幼4：
留一片树林给大象。
师小结：
原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。
评析：
幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以教师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。
由于小动物是孩子们常见的、熟悉的．所以当问及“留一片xx给谁呀”时，幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。
二、匹配歌词，尝试演唱
1．说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱
师：
“桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想，商量一下，留一片绿草给哪一个小动物留一片蓝天给哪一个小动物，留一片河水给哪一个小动物留一片树林给哪一个小动物记住每个地方只能贴一个小动物哦。
”
2．幼儿讨论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲
师：
“贴好了以后，请你和好朋友一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。
”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。
评析：
在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作能力。
三、理解歌词，学唱歌曲
1．教师将幼儿的图谱展示出来，并提问
师：
“我们先来看哪一幅呢?
谁来选一选。
”教师请一名幼儿来挑选。
师：
“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX”
教师引导幼儿用（因为……所以要……）句式说一说。
幼1：
因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。
幼2：
因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。
幼3：
因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。
幼4：
因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。
师：
“真棒!
那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢”
幼儿演唱，教师引导。
评析：
由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”，从而帮助幼儿巩固歌词。
2．引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲
师：
“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样”
教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。
三、理解歌词，学唱歌曲
1．教师将幼儿的图谱展示出来，并提问
师：
“我们先来看哪一幅呢?
谁来选一选。
”教师请一名幼儿来挑选。
师：
“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX”
教师引导幼儿用（因为……所以要……）句式说一说。
幼1：
因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。
幼2：
因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。
幼3：
因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。
幼4：
因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。
师：
“真棒!
那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢”
幼儿演唱，教师引导。
评析：
由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”，从而帮助幼儿巩固歌词。
2．引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲
师：
“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样”
教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。
幼1：
你唱得比我们唱得多两句。
幼2：
你唱了我们都是好朋友，世界变得更美妙。
师：
“我们都是好朋友，那你们有没有好朋友啊?
和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱（我们都是好朋友）。
”教师引导幼儿学唱这两句。
师：
“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。
”
师：
“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》，那我们和小动物是不是好朋友啊?
哦，我们和小动物也是好朋友，所以世界变得更美妙。
”教师边说边出示标题“我们
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