关于生物类实习报告6篇.docx
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关于生物类实习报告6篇
关于生物类实习报告6篇
生物类实习报告篇1
一、实习目的：
1.通过实习，巩固和提高课堂所学知识，理论与实践相结合，进一步培养独立工作与与人合作的能力。
2.学习用正确的方法和手段来观察和研究植物，达到提高分析和综合的能力。
3.掌握植物的采集、压制、标本制作、种类鉴定等工作的基本操作方法，为今后的植物学教学和科研打下初步的基础。
4.走出课堂，体验生物多样性与生态系统多样性，达到感性认识与理性认识相结合，激发学习热情。
二、实习意义
1.通过实习，可以复习和巩固课堂所学的植物学理论知识，实践检验理论，以达到知识的升华。
2.培养实践和动手的能力，提高我们各方面的技能，达到教与学的统一。
3.通过实习培养学生吃苦耐劳和团结协作的精神，体会合作达到成功所带来的乐趣。
4.利用野外实习可以很好地让同学们感受到祖国山河的壮丽，培养热爱自然、保护生态环境的意识。
激发学生积极探索自然界的奥秘的兴趣。
三、实习时间
20__年7月10日---7月12日
四、实习地点
__国家级自然保护区野外
实习地点简介
河南太行山猕猴国家级自然保护区是在1982年河南省政府批建的济源猕猴省级自然保护区、太行山禁猎禁伐区、以及1991年省政府批建的沁阳白松岭省级自然保护区和辉县市县级自然保护区的基础上，将焦作、济源、沁阳等地林场和群营林场连在一起，联合扩建而成的。
保护区处于暖温带的南沿，南北植物兼容并存，多样性丰富。
共有高等植物1759种，其中有13中被列为珍稀濒危植物，属国家重点保护的植物有17种，列为国家二级保护的四种，分别是连香树、山白树、太行花和野大豆。
国有济源市黄楝树林场位于济源市最西北角、距离市区65公里的黄背角村，北与山西阳城接壤，西与山西垣曲相邻。
场区总经营面积51675亩。
境内峰峦叠嶂，沟壑纵横，地形复杂，最高主峰斗顶峰海拔1955米，最低海拔只有400余米，显著的地理落差造就了林场植被分布的复杂性和动物分布的多样性，至今还有一片保存完整的原始森林，堪称"从远古走来的一颗绿色明珠"，倍受世人关注。
林场共分布木本植物60科128属400余种，基本植物1500余种，其中国家级保护树种有南方红豆杉、连香树、青檀、猬实等十几种，是河南省植物分布种类最多的地区之一。
五、实习内容：
本次野外实习的内容包括植物的采集、辨别、分类、压制标本。
7月9日到达黄楝树林场，老师讲解实习目的要求和注意事项，分配实习工具：
植物专用钳，尖头钳，小铲子，塑料袋，大编织袋，标本夹等。
7月10日上午老师实地讲解部分植物，然后同学沿公路上山采集标本。
在山上见到了不少以前没见过的植物，收获很多。
下午开始把上午采集的标本编号、分类、压制保存。
傍晚到林场的后山去采集标本采集方法：
用小铲子，铲那些地上长的成株的草本植物或用尖头剪或植物剪，剪下木本植物的树枝条（应该尽量带有花和果）;蕨类整株一个同学带着大编织袋，把同组同学采集下来的植物放入袋中。
7月11日老师组织学生前往登黑龙沟，我们跋山涉水，翻山越岭，历经千辛万险!
在自身的到挑战同时，也观察了许多植物的生长环境，采集了许多标本!
这是整个实习过程中最令人难忘的经历了!
这一天虽说很累，可以说是挑战了我们的生理极限，但是一路上我们见识到了大自然的神奇与鬼斧神工也算不虚此行了。
7月12日沿公路前往水电站，采集标本，尤其是水生植物。
回来下午整理压制标本，并让老师验收成果，做好与动物组交换的准备。
（二）辨认标本通过第一学期所学的《植物学》内容以及平时积累的，为这次野外实习特别准备的知识和有关的资料，通过植物的形态特征，比较分析，辨认出其所属的科。
在实习过程中，老师们几乎每天都带我们外出认识植物，老师除了介绍植物的特征外，还教我们如何去辨认各科的特征。
辨别技巧：
辨别植物所属科目时：
应该注意植株的各种形态上的区别：
根状茎，块茎;贮藏根，寄生根;单叶，复叶;轮生，对生，互生叶注意：
以上的特征就可以辨别大部分的植物的科目了。
花的基本构成：
花萼，花被，花瓣，萼片，花冠，雄蕊群，雌蕊，花托等等。
每种花的基本组成，不尽相同。
这可以区分各种植物。
（三）采集和制作标本在这次植物学野外实习中还有一个重要的内容，那就是如何采集和压制标本。
在采集标本的过程中，要注意的问题很多，并不是所有的植物都可以制作成标本的，所以在采集标本时，一定要选择其特征明显的部位、一定有采集具有代表性的标本如有完整的叶、花、果实是再好不过了，以便于将来的标本鉴定。
采集完好的标本只是压制标本的开始，在压制标本时，要注意的问题更多，一定要讲究技巧，对于不同的植物有不同的压法，还要经常换纸。
要制作一个成功的标本不是一件容易的事。
我们对采集的标本进行比较，选出最好的标本，并且对其整理。
如整整叶子，把叶子摆弄呈两面都有，花果的摆放，对一些多余的东西都可以剪掉，留下最突出的，能够体现此标本特征的东西。
整理完后，我们在标本夹上铺好吸水纸把标本原本不动地放在里面，再把吸水纸平铺叠在一起，要在上面放另一个标本，待放的标本差不多时，在最上面多放些吸水纸，最后把另一个标本夹放在上面，用绳子捆紧。
每天给标本换纸，标本的水明显失了很多，标本颜色等有些改变，观察后，我又按原来的步骤弄好。
标本一次比一次换纸时更定型了。
几天后，标本没有太多的改变。
我们也知道标本压得也差不多了，效果还可以，没有发霉等不良现象，只是把标本拿出来是把叶子弄折了。
不过，总得来说，对这次的标本制作，自己还很满意。
（四）植物的分类在这次野外实习中我们一共辨认了几十个科的植物，所达的的种类超过一百种，以下就列举一些常见的种类：
颈卵器植物：
蕨类：
蕨，卷柏裸子植物：
侧柏，松树菌类，颗粒状地衣双子叶植物纲：
菊科：
牛蒡、香清、牡蒿、丝毛飞熏、鬼针草、蒲儿根、蔷薇科：
黄刺梅、蛇莓、山楂。
珍珠梅、绣线菊、，翻白草毛茛科：
铁线莲、唐松草桑科：
构树壳斗科：
毛黄橿子、栓皮栎、板栗、石竹科：
石竹、女娄菜、繁缕、葫芦科：
栝楼，大戟科：
大戟、叶下珠、伞形科：
小窃衣、唇形科：
活血丹、薄荷豆科：
刺梅、胡枝子锦葵科：
山棉花卫矛科：
丝棉木、南蛇藤、：
白屈菜、连香树科：
连香树领春木科：
领春木荨麻科：
荨麻、蝎子草商陆科：
商陆、藜科：
藜椴树科：
小花扁担杆、蒺藜科：
蒺藜景天科：
费菜、垂盆草虎耳草科：
小花溲稀、鼠李科：
卵叶鼠李无患子科：
栾树、漆树科：
黄楝树槭树科：
建始槭酢浆草科：
酢浆草报春花科：
狭叶珍珠菜、萝藦科：
萝藦、杠柳、地梢丽瓜、牛皮消忍冬科：
菟丝子、日本菟丝子木犀科：
连翘苦苣苔科：
猫耳朵茜草科：
薄皮木、茜草、马鞭草科：
海州常山，荆条、玄参科：
通泉草、毛地黄马钱科：
醉鱼草单子叶植物纲泽泻科：
泽泻百合科：
山麦冬、山丹禾本科：
狗尾草鸭跖草科：
鸭跖草莎草科：
苔草天南星科：
一把伞南星鸢尾科：
射干、鸢尾灯心草科：
灯芯草六、心得体会一周的意外实习转眼就结束了，我们已经回来了，可心中还是有那么一点的不舍，似乎有点意犹未尽。
从野外实习中，我们认识了大量的植物，但又显得比较零乱，很想有一个归纳总结的机会，例如：
见到许多羽状复叶的植物分别隶属于不同的科，如何去识别他们?
叶对生的植物、草本的开花植物，某一大科的植物如何识别等等。
通过总结，不仅有了科属的总体上的认识，各种植物的本身特征也得到了进一步的。
有的同学从唇形科总结中依据花的结构设想出该科植物花与其他植物的特征的异同。
这时对唇形科的理解已经不是孤立的几朵花，而是对植物的总体认知，这样就使认识更深入了一步。
总之，野外实习目的不是仅仅增加一些记忆库中的植物名录，主要是通过实习的各个环节，培养、提高我们自主学习的能力。
通过本次专业野外实习，我们巩固所学动植物分类的基本知识，把课堂所学理论与实践相联系，认识并采集了数百种动植物标本，初步掌握这些动植物的形态特征、生长生活习性、所属科目、生态分布等知识。
了解组织专业野外工作的基本方法，学会动植物标本的采集、处理及制作，为将来从事生命科学研究掌握必备的知识和技能，另外，通过野外实习，使我们增强了集体观念，培养团结协作精神，同时开阔眼界，了解祖国丰富的动植物资源、美丽的大好河山。
也是它激发了我们的学习兴趣，让我们增加植物学相关知识，并培养我们相关技能，弥补课堂教学的局限性。
在这趟实习中,大家都打从心底明白什么是真正的苦,黝黑的皮肤,满手的伤痕,满身的大汗和疲惫的精神······只有亲身体验过的人才晓得,愈令人辛苦的旅程,给人的感受才愈深刻。
磨练意志的过程,实质上就是考验自己的过程。
长大了,都想实践一下，都想"飞",我感激老师给了一个让我们"飞"的机会，也很感激同学们之间互相教导帮助如何去"飞"突然发现我们的专业并不是一味的枯燥和乏味，反而是生动和形象的。
只是平时大家很难才有这么集中的时间和这么好的场所而已。
并且，我由心里得觉得我们所读的专业还是很有前途的，有太多太多的未知问题等着解决，我们就是那些解决这些重大难题的"未来专家"，只要我们鼓起勇气，认真体会生命科学的真谛。
我们做事情时应该好好地善于运用知识，善于从实践中总结，方可灵活掌握知识。
只有通过实践，才可积累经验，发现不足，才能够加以纠正，为日后打下坚实的基础，这点不仅对这次实习有帮助，还是日后我们解决问题，困难的致胜法宝之一。
感谢系里的领导和老师提供了如此宝贵的学习机会，增大了我的见闻，拓宽了我的视野，吸取了很多的宝贵的经验，我会记得这次实习的点点滴滴，记得爬山、采集、捕捉昆虫时的每一幕，同学们的欢乐的笑容，不会忘记大家付出的艰辛与获得回报的喜悦。
七、建议"实践是检验真理的唯一标准。
"所以说野外实习是很有必要的，通过野外实习我们既能巩固以前学习的书本上的知识，也能学到很多新的知识。
对野外实习我也说一下，我个人的一下看法吧。
如果可以的话我希望系里可以能把课程调一下，尽量能让同学们在学完植物学和动物学后就能去野外实习，中间不要隔太长时间，时间太长的话，很多知识都模糊了。
其次是希望能延长实习的时间，以便给同学们更多的时间去学习，认识林场附近的动、植物。
以上就是我的几点建议了，希望以后还会有这样的机会到野外去实习。
生物类实习报告篇2
姓名：
初旭
班级：
食品12-3班
学号：
120424301
指导教师：
欧阳杰
实习一牛栏山酒厂
一．实习目的
1.了解牛栏山酒厂的历史和酒文化
2.通过参观了解白酒的制作工艺流程
二．实习地点
北京市顺义区牛栏山酒厂
三．相关企业介绍
牛栏山酒厂，中国历史悠久的酿酒厂之一。
依据现保存在顺义档案馆的《顺义县志》记载，从有详细酿酒历史记载的康熙五十八年（1719）年算起，酿酒古镇牛栏山的“酒龄”已近300年。
据民国20年《顺义县志·实业志》载：
“牛栏山镇造酒工作是工者约百余人（受雇于治内十一家烧锅），所酿之酒甘冽异常为北平特产，销售邻县或平市，颇脍炙人口，而尤以牛栏山之酒为最著”。
牛栏山酒厂自1952年在“公利号”、“富顺成”、“魁胜号”、“义信号”四家老烧锅的基础上成立建厂，现已发展成为国有大型企业，总资产达5.1亿元，是北京市年产白酒5万吨以上的生产厂家之一。
企业现有干部职工1500余人，主要生产以“牛栏山”牌二锅头等共计170余种酒类产品，产品深受消费者青眯。
四．牛栏山二锅头基本概述
牛栏山二锅头，二锅头之宗。
二锅头作为京酒的代表，已有八百多年的历史。
京师酿酒师蒸酒时，去第一锅“酒头”，弃第三锅“酒尾”，“掐头去尾取中段”，唯取第二锅之贵酿。
牛栏山二锅头，宗气一脉相传，于20__年9月4日荣获“国家二锅头原产地认证”。
二锅头酒选用高粱为主要原料，还是以麸曲和酵母为糖化发酵剂，采用传统的“老五甑”工艺，经原料清蒸、辅料清蒸，低温入池，适当发醇，火蒸馏，掐头去尾，贮陈精酿而成。
由于二锅头酒的酒液清亮透明，香气芬芳，酒质醇厚，入口甘润、爽洌，酒力强劲，后劲绵长，回味悠长，因此备受广大消费者的认可，二锅头品牌家族也日渐丰富。
牛栏山二锅头的发酵，仍沿用古老的“地缸”发酵法，恪守传统的“清蒸清烧”酿造工艺。
从润料、糊化到入池发酵，十多道传统工艺，下足精致工夫。
充分保证，地道二锅头之清、香、爽、净。
五．生产原料和设备
主料：
高粱（东北高粱）、玉米、大麦、水（深层地下水）
辅料：
豌豆、酒曲
设备：
主要有发酵设备、酿造设备、蒸馏设备、灌装设备等。
六．生产工艺和流程
1.生产工艺
采用续碴清香型曲酒生产工艺。
所谓续碴法是将米碴子（指粉碎后的生原科）蒸料后,取出酒醅（又称母糟,指已发酵的固态醅,将米碴子和酒醅混合后,在甑桶内同时进行蒸酒和蒸料（这种操作称混烧）,然后加曲继续发酵,如此反复进行。
由于生产过程一直在加入新料及曲,故称续碴发酵法。
其具体工艺流程如下：
工艺流程图
2.发酵类型
采用的是固态发酵法：
其工艺特点是全部酿酒过程的物料流转都在固体状态下进行，发酵容器主要采用地缸、窖池、大木桶等发酵设备，多采用甑桶蒸馏。
固态发酵的酒质较好。
3.过程控制
①对原料的控制:
高粱是二锅头的主要生产原料,酒厂择优于我国高粱主产区的东北地区,专门建立了优质原料供应基地,并对原料采取严格收购、多次检测、达标入库、出库在检测等控制方法，保证所有原料均达工艺要求标准。
②对水源控制：
酿造二锅头使用的是地下三百米处的优质地下水。
按工艺要求。
酒厂定期对水质进行化验和检测，进行反渗透处理。
使水质达到国家生活饮用水标准，在此基础上，水中的一些无机盐以及电导率等指标也要达到酿酒的要求，才能成为合格的酿酒
用水。
③对勾调工艺的质量控制：
目前酒厂盛原酒的容器是陶坛和不锈钢桶，有效地保证了原酒的长期存放；其勾调用水需经反渗透处理，以保证牛栏山二锅头酒的封为特点和优良品质。
七．实地参观照片
包装生产线陈年窖藏
发酵车间传统蒸馏工具——“天锅”
八．实习思考题
1.二锅头主要是什么香型？
答：
清香型
2.酒的起源有哪几种有意思的传说？
仪狄造酒说
○相传夏禹时期的仪狄发明了酿酒。
史籍中有多处提到仪狄“作酒而美”、“始作酒醪”的记载，似乎仪狄乃制酒之始祖。
公元前二世纪史书《《吕氏春秋》》云：
仪狄作酒。
汉代《战国策》则进一步说明：
昔者，帝女令仪狄作酒而美，进之禹，禹饮而甘之，日：
‘后世必有饮酒而之国者。
'遂疏仪狄而绝旨酒（禹乃夏朝帝王）。
[4]2杜康造酒：
关于杜康造酒，历史文献多有记载，如《世本》云：
“杜康作酒。
少康作○
秫酒。
”张华《博物志》云：
“杜康作酒。
”顾野王《玉篇》云：
“酒，杜康所作。
”李瀚《蒙求》云：
“杜康造酒，仓颉制字。
”朱肱《酒经》云：
“酒之作尚矣。
仪狄作酒醪，杜
康作秫酒。
岂以善酿得名，盖抑始于此耶？
”《类书纂要》云：
“仪狄作。
杜康造。
”3猿猴造酒：
○当猿猴采集的花果及谷物，食后剩余而残留或者散落在石岩中，日久由于微生物侵入，遂自然发酵成酒。
3.牛栏山二锅头酒蒸馏时“掐头去尾”的道理？
蒸酒时，需将蒸馏而得的酒汽，经第一次放入锡锅内的凉水冷却而流出的“酒头”和经第三次换入锡锅里的凉水冷却而流出的“酒尾”提出做其它处理，因为第一锅和第三锅冷却的酒含有多种低沸点的物质成分，味道较杂，所以酒厂只摘取味道醇厚的经第二次换入锡锅里的凉水冷却而流出的酒，故起名为“二锅头”。
生物类实习报告篇3
【实习目的】通过实习，使我们能更早地接触并了解中学教育的实际工作，将理论与实践相结合，加深对教师教学技能的理解与认识。
同时增强对教育工作者肩负的责任的认识,为以后走上工作岗位积累一定的经验。
【实习基本情况】
1.实习学校和班级的基本情况
今天，我们很早就骑着单车奔向久违的中学课堂。
真的很久没有进过初中的学校，这次去学校不是以学生的身份，而是以实习生的身份去听课，去观察学生，感觉别有不同。
我所实习的学校是惠港中学。
在校门口时，我看到有很多纪检的学生干部，胸前挂着工作证检查同学们的校卡、仪容仪表等，听说学生会的学生还要检查同学们的做操情况，打扫卫生的情况等等。
而且每一个骑单车的学生都会在校门口下车，然后把车推到停车场，这些给我的第一感觉，有组织、有纪律。
进入校门口后，第一感觉，地板很干净。
把单车停好后，我们随着师姐去办公室，一路上我都在观察着学生的行为，给我的感觉，有秩序。
课室里、走廊上，没有打打闹闹得学生、也没有人大声喧哗，大家都在各司其职：
扫地的扫地、拖地的拖地，还有擦玻璃的、擦栏杆的、洗厕所的等等。
我看到这些真的让我很惊讶，以前我读高中的时候除了扫地，我们从来不做这些事情的啊。
我开始惊叹这个学校的教育方式。
师姐告诉我们，这个学校提倡的是“感恩朴素”的教育。
这感恩、朴素每时每刻都在学生的身上体现出来。
总言之，我用八个字形容这个学校的校风：
有条不紊、欣欣向荣。
7:
15分，学生的早读课开始了，所有的学生除了学生会的人，都必须完成自己的工作回到课室早读。
我们放好东西就跟着师姐来到高二八班，监督他们做试卷。
其实今天一整天我们不仅听了一个班的课，我们听了七个班的课，其中有
七节生物课，一节数学课。
每节课每个班的收获都很不一样。
对于这七个班的情况，大概是这样的：
班级分为三个等级，分别为重点班、次重点班、普通班。
三个等级间的差别真的很大。
首先讲一下重点班，一进到他们的课室，会有一种很整齐的感觉，在上课时，学生都很认真上课，就连离黑板最远的那个学生都探着头很认真在听课，做笔记。
课堂上大家都很积极回答，不会捣乱，不懂得就问老师，没有人趴在桌子上睡觉，也没有上课讲课外话。
再来是次重点班，他们上课挺认真的，回答问题也很积极，但有时会有学生提出很奇怪的问题捣乱一下，可以说是比较活泼，偶尔会看到有些人讲课外话，还有几个学生没有穿校服，可能是纪律没那么好。
最后是普通班，在上课之前，师兄就跟我们说了，这个班级我是没办法控制的，你们看着办吧。
果然不出所料啊，一进课室，怎一个“乱”字了得：
地板全是零食袋，桌子歪歪斜斜的，毫无秩序；上课时，迟到的迟到，睡觉的睡觉，还有照镜子的，玩手机的，看课外书的，开小会的。
反正除了前面几个人，后面的人基本上是不听课的，甚至连书都没翻开。
不是我夸张，要不是亲眼所见，我也不敢相信。
当时我在想，学校为什么要把重点和普通班分的那么清楚呢？
好的学生就很好，不好的学生就一塌糊涂，这样只会使两极分化越来越大。
2.中学班主任工作、生物教学工作、现在中学生的特点的总结
①中学班主任工作
听了一天的课，还真没看到班主任出现过。
师姐带的是高二八班，她告诉我们，班主任的工作从早上的打扫卫生、早读、做操、课室的布置以及班会课等都要涉及到。
比如说早上的打扫卫生，班主任每天都要安排学生做好卫生工作，并要监督学生完成。
早读时，班主任要到课室看人有没有到齐，没有到齐的话就要采取相关的措施。
做操时，班主任也得站在学生队伍当中督促他们。
还有课室的布置，一进门，在黑板的上方我看到的不是“好好学习，天天向上”，而是”明理求真”,这使学生对学习的理解更深一步了。
讲台的黑板上除了用来板书外，在角落里还写了很多与班级工作和学习有关的信息，比如说，今天谁负责哪里的卫生工作；今天的作业是什么，什么时候交；今天谁被罚背书了等等，这些都是班主任分配下去，再由学生干部一一落实。
课室的后面还贴了很多与学生成绩有关的表格，比如说有每次月考的成绩排名，成绩进步榜、班里的单科状
元榜等，这写都能很好地促进学生认真对待每一次考试。
还有，后面的黑板则做了以“直面挫折，关爱生命”的板报，这不仅有利于美化课室，还有利于学生学习到有关的知识。
课室的布置不单单是这些东西，还有很多的东西。
我只是把对我印象较深的部分写出来了。
归根结底，班主任有义务创设一个良好的学习环境，来促进学生积极学习。
班主任工作最主要的体现还是在班会课上，在班会课上，班主任要对上一个星期班级的学习和工作情况进行总结，该表扬的表演，该批评的则已较婉转的语气进行间接的批评，但不能太过激烈。
师姐在实习期间也上过一次班会课，班会的主题是“我的大学生活”，通过向学生展示有趣的大学生活，从而激发学生对大学的憧憬。
班会课的目的正是这样，通过向学生传递某些信息，从而引起学生的共鸣，使学生更努力地去实现目标。
②生物教学工作
听了六个师兄师姐的课，发现他们的课有一个共同点，都是按照这样的流程下来的，开头是回顾或者小故事，中间是图文并茂地讲新课，最后是以练习巩固做结尾。
下面，我就拿其中一节生物课大致说说我的感想。
这节生物课是重点班的课，讲的是伴性遗传，具体流程是这样的：
小故事开场：
故事大概说的是一个山区女人生了三个儿子，最后都夭折了，村里面的人都瞧不起她，最后她承受不住，自杀了。
然后又提出了一个问题：
生男孩是女人的错吗？
这个问题引起了大家的兴趣，大家开始在讨论这个问题，问题的答案千奇百怪的，引发大家爆笑连连，整个课堂的气氛都活跃起来了。
然后师姐又说，出现这样的现象，是跟我们今天要学的伴性遗传有关。
大家顿时停止了讨论，好像迫切想知道伴性遗传是什么回事，这时我觉得师姐已经成功地从小故事过渡到正题的学习。
课题内容是伴性遗传，所以，首先是介绍男女染色体的区别，通过向同学们展示男女染色体的图片，让学生从图中看出染色体间的差别并让大家一起来发言。
认识染色体后就是向学生介绍染色体是如何决定性别的:
人和动物是由X、Y决定的，女性的性染色体是__，男性的性染色体是XY，某些动物则是叫做雄性和雌性，性染色体和人类是一样的。
还举了一个与人相反的性别决定的性染色体，比如说鸡，雄性的性染色体是ZZ，雌性的性染色体是ZW，这是一个列外，师姐还特定和同学们强调一定要记住。
从这里可看出，讲课的内容是丝丝入扣，
层层递进，让学生的思路一步步清晰明了，每个内容上下都结合得很紧密。
通过一番性染色体是如何决定性别的讲解，师姐又提出了一个问题：
为什么人类性别接近1:
1。
顿时课堂又热闹了起来，大家都很踊跃的回答。
师姐没有及时把答案说出来，而是带着这个问题开始讲解伴性遗传是如何完成的。
讲伴性遗传是以人的红绿色盲为列子展开的。
首先先向学生介绍红绿色盲的病症，再来是测一下学生的色觉，在测的过程中大家都显得很新奇，课堂上依旧是那么活跃。
活跃一番过后就进入了伴性遗传的学习。
接下来的内容是通过向学生展示红绿色盲的系谱图，经过对系谱图的一番讲解，师姐又给学生提出问题。
一共展示了五个系谱图，提出了五个问题，分别是：
①男性的患病基因只能传给女儿？
②男性的患病基因只能来自母亲③女儿色盲，父亲一定色盲④父亲正常，女儿一定正常⑤母亲色盲，儿子一定色盲。
通过五个问题的提出，同学们也回答的很踊跃，有些同学答对了，有些同学没答对，最后师姐又通过在黑板上图示讲解的方式，帮助同学们弄明白。
这部分的内容过后，就是进行总结，将上面的五个结论展示在一张PPT上，让学生抄下来，师姐还强调了这个一定要懂，要会分析，要记得住。
接下来的内容就是让同学们自己动手去分析遗传系谱图，也就是去完成书上留下的练习题，同学们做完后，师姐开始讲解，先将第一道题在学生的发言下写在黑板上，第二道题则由学生上讲台来写，师姐先做示范，再让学生来做，我觉得这是非常好的。
最后师姐还向学生了解其他的伴性遗传病，如称为“皇家病”的血友病，学生对这个也是很好奇的，但是最后由于时间的问题，就不能仔细的讲解，做练习的时间也不够，同学们就下课了。
想当年，做学生的时候会觉得一节课的时间好难过，但是现在觉得要是讲台上的那个人是我自己，时间会不够用，一下子就没了。
整节课，总的来说，算是比较成功的，我觉得最值得我学习的一点是，通过问题引发大家的兴趣，再过渡到学习当中去，当然问题一定是有趣的才能激发学生。
这样不仅能使学生的思维得到散发，还有利于增强学生的学习动机，使学生在一个很轻松的环境下完成学习目标，可以做到事半功倍。
③当代中学生特点。
升级会员 