《认识数字5》教案.docx
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《认识数字5》教案
《认识数字5》教案
《认识数字5》教案1
教学目标:
1、使学生认识3-4;
2、理解它们表示的数量;
3、会用手指头表示3-5;
4、会写3、4和5。
教学重、难点:
写3、4和5。
教学准备:
课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间:
学习3-520分钟,写3、4和515分钟,5分钟互动。
教学过程:
一、复习
1、请生用手指表示1和2。
2、请生用点点表示1和2。
3、请生用物体表示1和2。
4、请生背数字儿歌。
5、请生写1和2。
二、新授
1、这是数字几?
引出3(出示课件)。
数一数有几只小鸭子?
用点点怎么表示?
谁会用手指表示?
3像什么?
(3像耳朵听声音)(出示课件)谁会写3?
来数数有几只耳朵?
2、看看老师的手指是几?
引出4。
用点点表示。
数一数有几只耳朵?
你们有几只耳朵呀?
谁来帮我数四只粉笔。
谁还能数出4个其它物体?
怎么写?
像什么?
(4像红旗迎风飘)(出示课件)数红旗。
3、引出5。
5怎么表示呢?
谁来用点点表示。
想知道怎么写吗?
(出示课件)像什么?
(5像称钩来买菜)
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写3、4和5。
四、作业写3、4和5各8排。
教学反思:
有些孩子3和5写不好,有些孩子喜欢用以前的手势表示5,不是不行,只是为了以后用手指算数时更加方便,最好要求学生用大拇指表示5。
《认识数字5》教案2
活动目标:
1、正确辨认数字4、5,学习按数字取相应的棋子。
2、增强幼儿对数字的敏感性,体验数学活动的乐趣。
活动重点:
正确辨认数字4、5,会手口一致地点数。
活动难点:
了解4、5的实际意义,并在生活中能正确使用。
活动准备:
动动板、棋子;教师演示板,1—5的数字卡片;音乐。
活动过程:
一、复习数字1、2、3
1、“请小朋友听音乐取动动板。
”
2、游戏“1、2、3拍拍手”。
幼儿根据老师出示的数字卡拍手(教师可灵活的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩……)
3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2、3。
“数字1像什么?
请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。
”(教师用同样的方法复习2、3)
二、认识数字4和5
1、认识数字4。
①教师在演示板上贴4个棋子:
“请小朋友和老师一起数一数,有几个棋子宝宝?
”(带幼儿一起点数棋子,教师注意正确的示范)
②提问:
“说一说数字4像什么?
”“伸出你的小手指描一描。
”(教师带领幼儿书空练习数字“4”,加深幼儿印象。
)
③讨论:
“说一说,4还可以表示什么?
”(如:
4个苹果、4辆汽车等,引导幼儿大胆发言,并注意指导幼儿数量词的使用)。
④小结:
“小朋友,4可以表示生活中所有数量是4的事物。
”“现在请你在动动板第4行数字4的后面,插上4个黄色的棋子宝宝。
”(教师巡视幼儿操作情况,给完成操作的孩子击掌鼓励。
)
2、相同的方法引导幼儿认识数字5。
三、游戏“看谁插的快”
1、教师:
“小朋友,今天我们又认识了2个数字宝宝4和5,现在我们和他们玩个游戏好吗?
”
2、交代游戏方法:
“老师手里有1—5的数字卡,当老师出示数字几,小朋友就在动动板上插上几个棋子宝宝,颜色可自选!
看谁插的又对又快!
”
3、幼儿游戏。
(引导幼儿用点数的方法自我检查,培养幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯。
对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法给予鼓励)。
4、送棋子宝宝回家,听音乐收动动板。
活动结束。
延伸活动:
1、在日常生活中教师带领小朋友读一读身边的数字;
2、在区域中投放数字点卡,让幼儿继续操作;
3、家园合作:
请家长在日常生活中带领孩子认一认周围的数字,巩固对数字1—5的掌握。
《认识数字5》教案3
活动目标
1、正确感知5以内数量,巩固对5以内数字的认识。
2、将相应的数量与数字相匹配。
3、体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。
活动准备
1、PPT课件、电脑。
2、一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。
活动过程
1、播放PPT课件,引起兴趣。
(1)今天的天气可真好,草地上来了一个小动物,听一听它是谁?
(小狗)
(2)小朋友真聪明,真的是小狗来了,今天小狗家族准备去游乐场玩一玩,它们坐什么去呢?
原来小狗家族是坐小火车去,小狗们就坐在这些车厢里,每节车厢里到底有几只小狗呢?
我们来打开车厢看一看好吗?
2、知道是几号车厢,巩固对5以内数字的认识。
3、依次点击车厢,请幼儿目测出数量,并能用相应的数字表示。
(1)1号车厢里有几只小狗呢?
(点击1号车厢)
(2)一只小狗我们能用一个数字来表示,你知道是数字几吗?
(一只小狗可以用数字1来表示,鼓励说完整话的幼儿)
(3)同上方法,一次点击2号、3号、4号、5号车厢,请幼儿目测出小狗的数量,并说一说X只小狗可以用数字X来表示。
4、为小狗找肉骨头,并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。
(1)你知道小狗最喜欢吃什么吗?
(肉骨头)
(2)我们一起为小狗找些肉骨头,让它们带去游乐场吃好吗?
(3)请小朋友每人找一串肉骨头,找到后请你数一数,再和身边的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头,接着请个别幼儿起来讲讲。
(4)集体讨论:
怎样送骨头给小狗比较合适。
小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头,有的有两根骨头,有的有三根,有的……我们该怎样来送给小狗,让它们都有的吃呢?
你找到的肉骨头串上有几根骨头,应该送给几号车厢的小狗。
请你和身边的好朋友商量一下。
(5)请个别幼儿上来送骨头给小狗。
(6)幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。
(7)请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗?
请幼儿及时纠正送错的肉骨头串。
5、坐火车去游乐场。
(1)小狗收到这么多心爱的肉骨头真高兴啊!
为了谢谢小朋友们,小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩,你们愿意吗?
(2)你以前做过火车吗?
坐火车需要买什么?
(火车票)火车票上有座位号,我们要按照上面的座位号找到自己的座位对吗?
今天我们也要凭火车票才能上火车。
(3)教师出示火车票:
你看老师这有张火车票,请你们帮我看看,我应该坐在几号车厢?
为什么?
(4)请你和身边的好朋友讲讲,你的火车票上有几个什么图形?
应该坐几号车厢?
(5)请个别幼儿讲一讲,并把车票贴在相应的车厢上。
(6)分组把火车票贴在相应的车厢上。
(7)集体检查,找出错误并纠正。
6、一起乘坐小火车上游乐场。
小朋友都找到了自己的座位,让我们坐上小火车一起出发去游乐场吧!
《认识数字5》教案4
活动目标
1、正确感知5以内的数量,理解数字5的实际意义。
2、在游戏活动中激发学习数的兴趣,培养初步的解决问题的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备
环境布置:
设计一个温馨的数字5的家,家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。
活动材料:
1、1~5数字点卡、数字卡若干。
同类,但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干,如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同类的物品若干,如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等;布置在玩具室中的6根跳绳等:
布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。
3、同类,但不同形状、颜色、大小的物品若干,如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼;玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。
活动过程
1、创设到数字5家做客的情景,吸引幼儿参与游戏的兴趣。
(1)老师扮演快乐的数字5,请小朋友到家里做客。
(2)介绍到数字5家里的要求:
经过5座小桥、穿过5片森林,最后来到有5座小房子的地方,根据房子上的数字标记找到5的家。
(复习5以内的数,会手口一致的点数)
(3)数字5的家门前有若干张图片,幼儿正确点数图片上的物品,并找出相对应的数字点卡或数字卡后,方可进入数字5的家。
(复习计数和说出总数)
2、寻找数字5家所有5的物品。
(1)幼儿分成4组,分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。
(2)寻找家中是5的物品,如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。
(启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响,将同品种物体归类)
(3)将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。
3、寻找数字5家不是5的物品,并想办法使其变成5。
(1)找数字5家不是5的物品,如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。
(2)鼓励幼儿想办法使其变成5。
重点引导幼儿感知4添上1是5,6去掉1是5等等。
(3)将调整好的`物品用数字卡或点子卡作出标记。
4、请幼儿吃数字饼干,感谢他们到数字5家做客,并对活动作评价、小结。
活动延伸:
寻找生活中的5,如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等,感知数字在生活中的运用。
《认识数字5》教案5
活动目标:
1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。
并知道5所表示的含义。
2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。
3、巩固幼儿良好的操作习惯。
活动准备:
教具准备:
小圆片,磁性教具数字5,数字1——4。
学具准备:
雪花片人手若干。
活动过程:
一、通过游戏,复习1-4的形成,复习对1——4的认识。
1、让幼儿看数字,做相应的动作。
师:
今天,我们的数字朋友又来到我们班里,想和小朋友们做游戏呢!
我们来看看谁来了呢!
请你们拍拍手吧!
数字4还可以表示什么呢?
2、拍手游戏,复习数字1-4的形成。
师:
我们好久都没有玩拍手的游戏了,我想和几个小朋友们一起来玩玩,我问到谁,那他就要大声地回答我哦!
二、探究新知:
1、出示鱼缸:
(里面有4条鱼)师:
小朋友,我们来数一数,鱼缸里有多少条鱼,好吗?
(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)
2、教学认识“5”
教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸,将两个鱼缸并列放在一起,问:
现在一共有几条鱼啊?
教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。
(让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5)
三、通过操作雪花片,复习4的形成
1、拿雪花片(请小朋友拿4个雪花片,看看怎样变成5个雪花片,集体说说操作过程)
2、变手指数量。
四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。
师:
刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子,那数字5还可以表示什么呢?
(引导幼儿发挥想象,并大胆的描述数字5所表示的物体)
4、找一找
让幼儿相互看一看,摸一摸,看看身体哪些部位的数量是5?
教师小结:
数字5可以表述所有数量为5的物体。
四、游戏活动:
(站圆圈)
教师在室外操场上画若干圆圈,幼儿围成一个大圆,然后师生一起数:
1、2、3、4、5,当数到5时,幼儿迅速站到圈里,每个圈只能站5人。
给站得快又好的小朋友进行奖励。
《认识数字5》教案6
一、学生基础:
5以内各数,在整数集合中是最为简单的几个。
由于数小,抽象程度较低,儿童理解也比较容易,大部分儿童在入学前对5以内的各数已有了一定的认识,根据1-5各数的特点和儿童的生活经验,将1-5的认识集中起来学习,符合儿童的认知规律。
二、作用:
此教学内容,主要是通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
三、教学要求:
1、经历从生活情境中抽象出1—5各数的过程,认识1—5,会读、写1—5各数。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力,能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、会用5以内的数描述生活中物体的个数,体会数存在于日常生活中,初步建立数感。
四、教学过程:
(一)激情引趣
谈话:
小朋友们喜欢动物吗?
我们一起到动物园游一游。
(出示:
大象1只、犀牛2头、长颈鹿3只、小鸟4只……)
这么多可爱的动物中,你喜欢那一种?
数清你所喜欢的动物的个数,用相同个数的小圆片表示出来。
与组内的小朋友说说:
你喜欢的动物是什么?
你是用几个圆片来表示这种动物的只数的?
哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只?
小结:
小朋友们所摆出的圆片都在1—5之间,今天我们一起认识1—5。
(二)动手操作,合作探究
1、摆一摆。
提问:
你能根据所摆圆片的个数,从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗?
找一找,看谁找得对?
组内同学相互评价摆的是否正确,请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片,全班交流。
2、拨一拨。
今天老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。
(教师拨上一粒珠子)问:
我在计数器上拨了几粒珠子?
(1个)又添了几个?
(1个)现在是几?
(2个)2添上1是几?
3添上1是几?
4添上1是几?
找一位同学到前面的计数器上依次从1拨到5,再从5拨到1,好吗?
(学生拨珠,边拨边说)
如果任意给你一张数字卡片,你能用计数器上的珠子表示吗?
(教师出示数字卡片3、4、2、5、1,学生一起操作)如果任意拨计数器上的珠子,你能用卡片上的数字表示吗?
3、写一写
刚才我们认识了1—5,你们愿意写一写吗?
自己先来试一试,把这些数写在自己的书上(描红),从1写到5,一个数写一个,看谁写得最好。
写完后,小组内相互评价,最后老师评价。
教师示范书写1—5,重点指导写5,第2笔,在斜竖靠上的地方写横,注意要平。
学生练习书写。
(三)开放性活动
1.联系生活,丰富联想。
谈话:
在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?
请学生列举生活中的事例。
(1)小组交流。
(2)汇报。
2.猜数游戏。
提问:
这个数比2大,可能是几?
这个数比4小,可能是几?
这个数比3大而且比5小,可能是几?
只有这一种可能吗?
3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
(小组活动。
)
五、小结
这节课你学会了什么?
我们认识了1、2、3、4、5,并且会写它们了,同学们今天表现的非常出色,希望做作业时更加认真,看谁写的最好!
《认识数字5》教案7
活动目标:
1、巩固幼儿对5以内数字的认识,理解数字能表示物体的数量。
2、指导幼儿听清老师的要求并按要求活动,继续学习用语言讲述自己的活动。
活动准备:
1、磁性数字1-5。
2、数量为1-5的实物图片若干。
活动过程:
一、集体活动。
1、复习认识数字1-5:
教师出示数字1—5,幼儿认读。
2、看数字拍手。
我们来做看数字拍手的游戏,老师拿出的数字是几,小朋友就拍几下手。
一边数一边拍。
3、看数字拍腿、学动物叫。
我们除了拍手,还可以拍哪里呢?
我们还可以学学小动物叫,数字几,我们就叫几声,并一起说。
如:
数字3,叫3声,汪汪汪。
二、巩固对5以内数字的认识,并能理解数字能表示物体的数量。
1、出示数群卡片:
老师今天带来了一些好吃、好玩的东西,我们一起来看看有什么有多少。
2、几个某某东西要用数字几来表示?
数字×还可以表示什么?
三、通过幼儿操作,加强幼儿对5以内数的认识。
1、在小朋友的桌子上还有许多卡片,请小朋友拿出卡片看看卡片上有几个什么东西,要用数字几表示,并用完整的话说出:
几个什么用数字几表示。
2、幼儿操作,教师巡回指导,要求幼儿用完整的话描述自己的操作。
3、展示幼儿作业,引导幼儿讲评。
《认识数字5》教案8
目的:
学习5以内的数字的组成,初步认识发现“数越大,组合的方法就越多”并且在这个过程中可以逐步促进小朋友思维深刻性的发展。
难度:
重点:
认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。
难点:
概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。
准备:
学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张,人手2套1-5的数字卡、宝贴)
教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张,“2”2张、“3”一张,表示分合意思的符号四个)
过程:
1、在上次操作经验的基础上,认识表示数的分合的符号“”,理解组成的意义。
老师引导小朋友出示房子图,将相应数字布置上去,如屋顶上是2,下面2个房间里分别是1和1;将房子拿掉,请小朋友讲讲2、1、1是什么关系,该怎么念,引出“”:
分开、合起来的意思。
用同样的方法学习“3”幼儿园的组成。
体会3有2种分法。
2、在前一次操作经验的基础上,迁移整理5以内各数的组成的经验,并用数字表示。
老师指导小朋友在上次操作经验的基础上,在房子图里有数字表示
3、整理有关5以内各数的组成经验,老师有序排放5以内各数的组成卡片。
指导小朋友体会把一个数分成2份,这2份合起来还是原来的数。
在结果出来后,引导小朋友观察,列出每一个数字分的方法记录情况,询问小朋友记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?
总结:
有关数的组成的一些经验,激发小朋友下次活动的兴趣;肯定活动中有进步的小朋友。
《认识数字5》教案9
活动设计背景
中班的幼儿刚从小班升上来,对数字没有概念,只会简单的唱数,为了让幼儿更好地认识和了解数字,因此我设计了这节数字课,让幼儿能把数字与图像一一对应,从而对数字有初步的认知。
活动目标
1.让幼儿认识数字1——5,能够指认数字并与图卡一一对应。
2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
1.数字宝宝与图卡一一对应。
2.初步认识数字,幼儿容易混乱,采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。
活动准备
1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。
活动过程
一、手指游戏:
《5只猴子荡秋千》,让幼儿有数字1——5的印象。
二、1.教师:
“小朋友们好!
今天有几个小朋友要来我们班做客,你们想不想认识他们啊?
在认识他们之前,我有一个小小的要求,你们一定要记住他们的名字,要不他们会生气的,就不跟我们做好朋友啦!
”
2.教师戴上写有数字1的头饰,用有吸引力的声音自我介绍一下:
“大家好!
我的名字叫:
“1”,很高兴认识你们,我要和你们做好朋友,好不好?
”(好)教师:
小朋友,这个好朋友的名字叫什么啊?
(1)出示图卡1,让幼儿记住。
然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5,(介绍时可以打乱数字顺序,这样避免幼儿只会数数而不认识数字。
)
3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识,拿出图卡“1”,问小朋友“1”像什么?
让幼儿自由回答。
教师总结:
“1”像铅笔能写字。
同样的提问方式并总结出:
2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像红旗迎风飘,5像秤钩来买菜。
三、游戏:
请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡,并读出图卡上的数字。
然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡,其他的小朋友唱《找朋友》这首歌,拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字,成为一对好朋友。
{可以多请几组幼儿玩这个游戏。
}
四、结束:
送数字宝宝回家。
教师:
今天很开心,数字宝宝们也很开心,他们玩累了,要回家了,我们给他们说再见吧!
幼儿:
“1”再见,“2”再见,“3”再见,“4”再见,“5”再见。
教学反思
通过这节课的学习,孩子们认识了数字1——5。
大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。
但游戏部分不是很精彩,没有做游戏的幼儿积极性不高。
《认识数字5》教案10
活动目的:
1、提高数概念。
2、1——5数量对应学习。
活动重点:
了解1——5数量对应关系。
活动难点:
让幼儿掌握1——5数量的对应。
活动准备:
背景音乐、各种小动物、数字卡、大树、搭建材料等。
活动过程:
一、感官游戏:
手指谣:
《猴子荡秋千》
5只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,gogogo
4只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,gogogo
3只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,gogogo
2只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,gogogo
1只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,gogogo
二、数学心智:
播放轻音乐,以故事的形式开启幼儿的数学心智。
1、在一片美丽的大森林里有好多好多大树,其中有一棵结满了果子,小朋友看一看这是棵什么树?
(苹果树),那谁能说一说有几颗苹果树?
(一棵)用数字几来表示?
(数字1)
2、这棵苹果树上的苹果有红的成熟的了,就从果树上落了下来,谁知道有几个苹果成熟了、落下来了?
(2个)用数字几来表示呢?
(数字2)
3、秋天就是个丰收的季节,不但苹果成熟了,大树下还长出了好多又大又红的萝卜,谁能说一说长了几个红萝卜?
(3个)用数字几表示?
(数字3)
4、熟透的苹果和红萝卜可香了,引来了好多小蜻蜓,谁知道飞来了几只小蜻蜓?
(4只)用数字几表示?
(数字4)
5、有好多小动物闻着苹果和红萝卜的香味也跑来了,谁能说说有几个小动物来了?
(5个)都有谁?
用数字几表示?
(数字5)
6、老师总结数量对应关系:
a、1棵树用数字1表示。
问:
1棵树用几表示?
b、两个苹果用数字2表示。
问:
两个苹果用数字几表示?
c、3个萝卜用3表示。
问:
3个萝卜用几表示?
d、4只蜻蜓用4表示。
问:
4只蜻蜓用几表示?
e、5只小动物用5表示。
问:
5只小动物用几表示?
三、游戏:
建房子
小动物们太喜欢这片森林了,有果树、还有红萝卜,于是它们决定在这里搭建一座小房子,一同在这里快乐生活,小熊
(1)开来了车,里面装了好多建筑材料,小羊
(2)扛来了木头,小马(3)背来了板子,小兔(4)带来了砖头,小猫(5)叼来了管子,大家一起齐心合力,不一会儿房子就搭好了,它们快乐的生活在一起,唱歌、跳舞、做游戏,每天都过得很开心,你们看它们现在又围坐在一起玩起了“抽数字学小动物的叫声”以及“手指操”的游戏。
附:
手指操
你拍一、我拍一,一个手指点点点
你拍二、我拍二,两个手指剪剪剪。
你拍三、我拍三,三个手指弯弯弯。
你拍四、我拍四,四个手指插插插。
你拍五、我拍五,五个手指开了花。
伸出两只手,十个手指头。
大拇指是兄弟,见面点点头。
小拇指是姐妹,见面拉拉勾。
食指、中指、无名指,
样样事情离不了,
我们都是好朋友。
《认识数字5》教案11
设计意图:
数字是一个比较抽象的概念,幼儿虽然会说数字1、2、3、4、5……但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清,为了让幼儿理解数字与物体数量的关系,真正理解数字的意义,我设计了这节活动:
认识数字4、5
活动目标:
1、认识数字4、5,理解数字与物体的数量关系。
2、能够积极愉快地参加操作活动。