英语口语测试方案.docx
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英语口语测试方案
英语口语测试方案
一、测试目的
1、了解、检查现阶段小学3-6年级学生英语学习状况
2、了解教师在使用教材，贯彻落实小学英语课程标准的情况
3、对照小学英语课程评价要求，促进考试改革，确保我市从三年级起始的英语教学质量，推进素质教育。
二、测试时间
每学期二次，第一次一般在期中质量抽测之前，第二次在期末质量抽测之前。
具体时间各个学校根据实际情况待定。
三、命题特点
本次测试着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况以及初步的运用英语的实际能力。
四、实施要求
1、口语测试要有益于学生能力培养，自信心的树立，要形成学生继续学习的动力。
在测试时要求教师在了解学生学习状况的基础上，运用多种方法、手段尽可能让每一位学生心情愉快地通过测试。
2、口语测试中要求师生有一对一的对话的过程，并尽可能采用自然对话形式完成，同时教师要注重测试过程的自然流畅。
歌曲和小诗可以让学生自选，可以采用两人或三人组合的形式完成。
五、口语测试参考内容
1、Freetalk （师生共同完成。
注意环境、气氛的宽松）
例：
T:
Goodmorning/afternoon.
T:
Howareyou?
T:
Sitdown,please.
T:
What’syourname?
T:
Whattimeisit?
…
此项测试主要考查学生的情景反应能力。
教师提问、学生回答均要求灵活。
尽量避免与课本知识雷同，同时要注意文明礼貌用语的使用。
对话不少于5个来回。
2、words
主要是单词和词组的认读。
此项测试主要考察学生的单词和词组的发音。
教师可以抽查部分单词让学生认读。
单词或词组可参考教学用书后面的词汇表中的单词。
3、Askandanswer（可以使用图片、实物等辅助测试）
例：
Whatcanyousee…?
Whereis…?
Whatis…plus…?
Whoishe/she?
Whatwouldyoulike?
Doyoulike…?
…?
此项测试主要考查学生的情景反应、辨认物体、词语记忆等方面的能力。
教师应鼓励学生尽可能多说，只要能达到相互沟通，就应给予肯定。
问答不少于5个来回。
4、Saysomethingabout…（学生可以使用图片、实物等进行辅助）
此项测试主要考查学生的综合语言运用能力。
教师可以让学生预先准备4～5个话题，可以谈论照片、物品、人物、家庭、购物、爱好等。
要求学生独立完成，教师应鼓励学生用自己的语言进行叙述，不少于5句。
5、Songorrhyme
测试内容为3B教材中出现的歌曲和小诗，可以通过抽签的方式或由学生自选。
此项测试可以随堂或课外进行，可以采用两人或三人组合的形式完成。
七、评分标准
1、自由交谈：
一档：
交谈自如、得体、大方。
语言语调自然流畅。
二档：
能够与老师和同学用英语交谈，虽有一、两处错误，但还能达到自由交谈的目的。
三档：
对老师的招呼，询问基本能听懂，但不能正确地应答。
四档：
对老师的招呼，询问听不懂、不会交谈。
此项测试可以随堂或课外进行，可以采用两人或三人组合的形式完成。
注：
教师在口语测试中应尽可能运用眼神、手势等体态语言帮助学生理解测试要求及内容，以保证测试顺利进行（如有困难。
可以适当运用母语）；在测试中教师还应争取做到各项目之间不要有明显断痕，保证测试的自然流畅。
2、单词认读：
一档：
语音正确规范。
二档：
语音基本正确、
三档：
语音不正确。
3、话题简述：
一档：
语音语调正确，能围绕一个话题连贯讲述，表达清楚，不少于5句。
二档：
语音语调基本正确，讲述比较连贯，表达比较清楚，不少于5句，但有个别错误。
三档：
语音语调基本正确，讲述不够连贯，有一些错误或不满5句，影响意思表达。
四档：
语音语调较差，错误多，只是说出与内容有关的单词。
4、歌曲和小诗
一档：
能自然流畅有韵律地背一首小诗和正确地唱一首英语歌。
二档：
能背一首小诗和唱一首英语歌，但有些小错。
三档：
只能勉强背一首小诗或唱一首歌。
四档：
不会唱或不会背，或者中会读一、两句。
备注：
在学生记录表上进行记录，85-100分为A，70-84分为B，60-69为C，60以下为D。
初中毕业生英语口语测试实施方案
根据《教育中心2010—2011学年教育教学工作计划》，2011年要在中招英语考试中加试口语。
为做好英语口语测试的领导和组织工作，使广大英语教师和毕业生了解英语口语测试的目的、要求及测试内容，保证英语口语测试工作的顺利进行，现对英语口语测试的有关问题说明如下：
一、测试目的
英语学科加试口语的主要目的在于：
第一，检测学生是否达到了《英语课程标准》所规定的有关说英语能力的要求和程度；第二，促进初中英语教学，引导教师在教学中重视对学生进行说英语的能力培养；第三，进一步引导学生转变英语学习模式，开口说英语，克服学习过程中“哑巴英语”的不良现象，促进学生英语语言整体素质的提高，推进课程改革和素质教育的健康发展。
二、测试要求
主要考核初中毕业生“说”英语的能力。
考核内容以教育部制定的《英语课程标准》“内容标准”中有关“说”部分第五级要求为准。
朗读材料相当于或略低于初四年级教材中阅读课文的难度，话题主要以《英语课程标准》中“话题项目表”所列的五级要求为依据。
语言描述的内容以初中四年级英语课本中所学的内容为主要依据。
三、测试对象
全体初中毕业生。
四、测试办法
对全体考生集中时间，统一地点进行测试。
先根据考生在考试现场表现出的英语口语水平进行评分，后根据等级评分的要求将实际分转换成等级分。
测试时采取在同一时间段内，每个考场都用同一题目，每间隔一定时间段调换一套试题，保证每半天不重复使用同一套题。
五、测试时间
按照教育中心中招考试有关“体育考试”、“英语口语测试”和“理、化、生实验考试”的统一时间安排表进行测试。
六、测试流程
1、各学校按规定时间将考生带到考点，学校领队把学生按其考试先后顺序排队带到候考区。
进入候考区内，由考试工作人员检录发放准考证候考，进入候考室。
在候考室内由考试工作人员发放英语口语准考证，检查考生本人与准考证上的照片是否相符，考场号、准考证号是否与本人姓名相符。
检查完备，考生将中招考试准考证留在候考室，考生携带英语准考证由工作人员送入考场。
2、考生提前3分钟进入考场。
考生进入考场后，监考教师给考生发放试题，考生领取试卷后，在规定的地方备考。
考生准备3分钟后开始考试。
3、考试开始，每位考生要先将自己的考号报出来。
考试过程中，一位教师对考生进行提问。
另一位教师对每位考生的考试情况进行录音以备复查。
4、每位考生考试结束后，监考教师对每位考生的考试情况进行记录，核对考生本人与考生登记表上的序号是否一致，考生的录音是否记录完整。
每场结束后，监考教师要将登分表、考场记录表和录音磁带及时送交主考室汇总。
5、每位考生的考试时间限定在5分钟内完成，朗读和回答问题约3分钟，表述2—3分钟。
七、成绩评定
设点评分组和总评分组，成绩评定主要由考场评分组完成。
考场评分组由两位评委组成，考场内两位评委都参与打分，两位评委的平均分是考生的测试成绩。
考务办公室设总评分组，由3位评委组成。
测试满分为20分，考场两位评委给每位考生的打分上下差距不得大于5分，大于5分由总评分组根据考生的录音进行终评。
八、成绩运用
口语测试成绩为10分，分5个等级，即0分、3分、5分、8分和10分计入中考英语总分。
九、测试内容
1、相当于或略低于初四年级阅读课文所学语言材料的。
2、《英语课程标准》中“话题项目表”中所列的五级要求的话题。
3、日常生活话题。
日常生活话题主要包括下列内容：
本人情况（包括学习、工作、生活等情况）；家庭情况（包括父亲、母亲、兄弟、姐妹等的工作、学习、生活情况）；他人情况（包括老师、朋友、同学等的情况）；班级情况；学校情况；学习情况（包括学习科目、上课等情况）；家乡情况（包括现住地情况）；我国情况；季节、天气情况；一般常识；其他。
十、试卷结构
试卷共3大题，满分为20分（按考生成绩的50%折合成等级分计入中招考试成绩）。
〈一〉朗读短文（计5分）
1、目的：
测试语音、句子重音、连读、不完全爆破、意群和停顿、声调和降调以及流畅程度等。
2、要求：
能比较流利地朗读相当于或略低于初四年级所学阅读课文的一段语言材料。
〈二〉回答问题（计5分）
1 、目的：
测试对日常交际用语的掌握情况或所提供信息回答问题的能力。
2、要求：
能清楚、准确地回答监考教师所提出的问题。
〈三〉话题简述
1、目的：
测试按所提要求呈现的英语语言表述能力。
2、要求：
能按题目和提示要点或图文信息连续说一段话，清楚、完整地表达主要意思，不少于5
句话。
十一、监考教师
监考教师从各初中一、二、三年级英语教师或外地教师中聘请。
各初中要按照中心要求数推荐政治和业务素质高，责任心强，办事公道的教师参加监考工作，中心要对监考教师进行专门培训、考核，并给以资格认证，合格者参加监考工作。
监考教师名单于考试前一天通知学校，由学校统筹安排。
监考教师必须在规定时间前到达考点，全天工作结束后方可离开考点。
十二、学生管理
各学校要安排一名专职学校领导作为领队，负责考点、考场和考生的协调工作，负责考生旅途中的安全问题。
各学校要按要求时间将学生带到考点候考，安排好考试检录等问题。
十三、样卷
试卷1（学生用）
EnglishOralTest 1
1．Readaloudthefollowingpassage.（5points）
Most Englishpeoplehavethreenames,afirst
name,amiddlenameandthefamilyname.
Theirfamilynamecomeslast.For
example,myfullnameisJimAllanGreen.Greenismyfamilyname.Myparents
gavemebothofmyothernames..
Peopledon’tusetheirmiddlenames
verymuch.So“JohnHenryBrown”isusuallycalled”JohnBrown”.Peoplenever
useMr,MrsorMissbeforetheirfirstnames.SoyoucansayMrJohn,orMr
Brown,butyoushouldneversayMrJohn.TheyuseMr,MrsorMisswiththe
familynamebutneverwiththefirstname.
2．Answerthefollowingquestions.（5points）
（1）__________________________.
（2）___________________
（3）___________________
（4）___________________
（5）____________________
3.Pleasesay
somethingaboutyourschoolwiththefollowingwordsandphrases. （Youshouldsaymorethan5sentences.）（10
points）
（1）Number
1MiddleSchool
（2）beautiful
yard,manytrees,flowersandgass
（3）bright,clean
classrooms,manybooksinthelibrary
（4）many
teachers,students,likeschoolverymuch。
试卷2（学生用）
EnglishOralTest 2
1．Readaloudthefollowingpassage.（5points）
Most Englishpeoplehavethreenames,afirst
name,amiddlenameandthefamilyname.
Theirfamilynamecomeslast.For
example,myfullnameisJimAllanGreen.Greenismyfamilyname.Myparents
gavemebothofmyothernames..
Peopledon’tusetheirmiddlenames
verymuch.So“JohnHenryBrown”isusuallycalled”JohnBrown”.Peoplenever
useMr,MrsorMissbeforetheirfirstnames.SoyoucansayMrJohn,orMr
Brown,butyoushouldneversayMrJohn.TheyuseMr,MrsorMisswiththe
familynamebutneverwiththefirstname.
2、Answerthefollowingquestions.（5points）
（1）__________________.
（2）__________________
（3）__________________
（4）___________________
（5）____________________
3.Pleasesay
somethingaboutthefollowingpictures. （You
shouldsaymorethan5sentences.）（10points）
十四、评分标准
1．朗读短文
一档（4—5分）语音语调正确或基本正确，朗读自然流利，且有节奏感。
二档（2—3分）语音语调不够正确，朗读不够连贯，有一些错误。
三档（1—0分）语音语调较差，朗读不连贯，错误较多，影响意思表达。
2.回答问题
计分以小题为单位计算，每小题一分。
一档（1分）回答问题意思准确，语音、语调正确，词语、语法合乎规范。
二档（0.5分）回答问题意思明白，语音语调基本正确，词语、语法有些错误。
三档（0分）答非所问、错误较多或没有回答出问题。
3．话题简述
一档（8—10分）语音语调正确，讲述连贯或比较连贯，表述出全部内容要点，表达意思清楚或比较清楚，错误较少，达到5句以上，切表述出较高层次的句子。
二档（4—7分）语音语调基本正确，讲述不够连贯，表述出大部分内容要点，有一些错误或不满5句。
三档（0—3分）语音语调较差，错误较多；或只能说出一些与内容有关的单词；虽能说出一些话，但与内容要求无关或没有任何表述，均按0分计算。
测试成绩按5个等级折合，即0分、3分（5分以下）、5分（6—10分）、8分（11—15分）和10分（16—20分）。
十五、免试对象
英语竞赛成绩突出的学生，可以申请口语免试。
免试学生是指在初一至初四年级的四个年级段中获得过“全国中学生英语能力竞赛”、“全国基础教育英语综合能力竞赛”一等奖的学生或在“全国中小学生英语能力电视大奖赛”的总决赛中获得过铜奖以上的学生可以免试口语，免试学生的口语成绩为满分。
申请免试资格的学生以学校为单位于4月6日填好申请表（附件1）、获奖证书原件和复印件到中心教研室进行资格核实。
濮阳市油田教育中心
二0一一年四月一日
一、测试目的
1、了解、检查现阶段邮轮、高铁专业学生英语学习状况
2、了解教师在使用教材，贯彻落实英语口语课程标准的情况
二、命题特点
本次测试着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况以及初步的运用英语的实际能力。
四、实施要求
1、口语测试要有益于学生能力培养，自信心的树立，要形成学生继续学习的动力。
在测试时要求教师在了解学生学习状况的基础上，运用多种方法、手段尽可能让每一位学生心情愉快地通过测试。
2、口语测试中要求师生有一对一的对话的过程，并尽可能采用自然对话形式完成，同时教师要注重测试过程的自然流畅。
五、口语测试参考内容
1、Freetalk （师生共同完成。
注意环境、气氛的宽松）
例：
T:
Goodmorning/afternoon.
T:
Howareyou?
T:
Sitdown,please.
T:
What’syourname?
T:
Whattimeisit?
…
此项测试主要考查学生的情景反应能力。
教师提问、学生回答均要求灵活。
尽量避免与课本知识雷同，同时要注意文明礼貌用语的使用。
对话不少于5个来回。
2、words
主要是单词和词组的认读。
此项测试主要考察学生的单词和词组的发音。
教师可以抽查部分单词让学生认读。
单词或词组可参考教学用书后面的词汇表中的单词。
3、Askandanswer（可以使用图片、实物等辅助测试）
例：
Whatcanyousee…?
Whereis…?
Whatis…plus…?
Whoishe/she?
Whatwouldyoulike?
Doyoulike…?
此项测试主要考查学生的情景反应、辨认物体、词语记忆等方面的能力。
教师应鼓励学生尽可能多说，只要能达到相互沟通，就应给予肯定。
问答不少于5个来回。
4、Saysomethingabout…（学生可以使用图片、实物等进行辅助）
此项测试主要考查学生的综合语言运用能力。
教师可以让学生预先准备4～5个话题，可以谈论照片、物品、人物、家庭、购物、爱好等。
要求学生独立完成，教师应鼓励学生用自己的语言进行叙述，不少于5句。
七、评分标准
1、自由交谈：
一档：
交谈自如、得体、大方。
语言语调自然流畅。
二档：
能够与老师和同学用英语交谈，虽有一、两处错误，但还能达到自由交谈的目的。
三档：
对老师的招呼，询问基本能听懂，但不能正确地应答。
四档：
对老师的招呼，询问听不懂、不会交谈。
此项测试可以随堂或课外进行，可以采用两人或三人组合的形式完成。
注：
教师在口语测试中应尽可能运用眼神、手势等体态语言帮助学生理解测试要求及内容，以保证测试顺利进行（如有困难。
可以适当运用母语）；在测试中教师还应争取做到各项目之间不要有明显断痕，保证测试的自然流畅。
2、单词认读：
一档：
语音正确规范。
二档：
语音基本正确、
三档：
语音不正确。
3、话题简述：
一档：
语音语调正确，能围绕一个话题连贯讲述，表达清楚，不少于5句。
二档：
语音语调基本正确，讲述比较连贯，表达比较清楚，不少于5句，但有个别错误。
三档：
语音语调基本正确，讲述不够连贯，有一些错误或不满5句，影响意思表达。
四档：
语音语调较差，错误多，只是说出与内容有关的单词。
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