九年级语文上册第六单元综合素质检测题二.docx
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九年级语文上册第六单元综合素质检测题二
九年级语文上册第六单元综合素质检测题
（二）
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题
1.下列各句中，标点正确且没有语病的一句是（）
A．《史记·项羽本纪》论赞中就曾点明，项王“五年卒亡其国，身死东城”。
B．年轻人要认真思考该如何规划自己的人生道路，又该树立怎样的事业观、价值观？
C．据最新统计，目前社会上有近20%左右的人将按月储蓄视为未来的养老保险金。
D．全球气候变化异常的原因，是人们缺乏环保意识导致生态平衡受到破坏造成的恶果。
2.下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）
A．托物言志是散文常用手法，如茅盾的《白杨礼赞》借白杨树歌颂了中华民族奋发向上的精神，宗璞的《紫藤萝瀑布》在写花中抒发了积极的人生情怀，高尔基的《海燕》借对海燕战斗英姿的刻画，歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。
B．先秦诸子百家的作品启示深远，如孟子的《天将降大任于是人也》启示人们要有忧患意识，《庄子·逍遥游》借鲲鹏的形象启示人们要积极进取、奋力拼搏。
C．“序”“说”“书”都是古代的一种文体，如《送东阳马生序》是一篇赠序，《马说》是借千里马阐述人才被埋没的议论性文体，《与谢中书书》是陶弘景回复谢中书的一封信。
D．许多小说中的人物形象给读者留下深刻的印象，如清代吴敬梓《范进中举》中的胡屠户，法国都德《最后一课》中的小弗朗士，俄国契诃夫《变色龙》中的奥楚蔑洛夫。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）
在中国，“文化”一词，古已有之。
《说文解字》称：
“文，错画也，象交文。
” ，
。
。
， 。
它本身既有政治内容，又有伦理意义。
①“化”本义为变易、生成、造化，其引申义则为改造、教化、培育等
②引申为包括语言文字在内的各种象征符号，以及文物典章、礼仪制度等等
③包含着一种正面的理想主义色彩，体现了治国方略中“阴”和“柔”的一面
④中国古代的这些“文化”概念，往往与“武力”、“武功”、“野蛮”相对应
⑤“文”的本义，系指各色交错的纹理，有文饰、文章之义
A．④②③⑤①
B．④③⑤②①
C．⑤①④③②
D．⑤②①④③
4.下列句中加点词语使用错误的一项是（）
A．闻一多先生从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
B．年近不惑，他回首与书法相伴的三十载，在对人生充满种种了悟的同时，于书法艺术也有一种大彻大悟的释然之感。
C．每一个舞姿都都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
D．在利益的驱使下，一些不法厂商大肆仿冒名牌，各种山寨名牌如雨后春笋般不断涌现，严重扰乱了市场的正常秩序。
5.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）
A．行（xíng）辈 偏僻（pì） 欺侮（wǔ） 冗（rǒng）杂
B．亢（kàng）奋 菌子（jùn） 悄幽（qiǎo） 愧怍（zuò）
C．归省（xǐng） 撺掇（duo） 凫水（fú） 白羊肚（dù）
D．家醅（pēi） 糜（méi）子 磅礴（páng） 怏怏不乐（yāng）
二、现代文阅读
成长，有时只是瞬间的事人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。
由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。
尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。
我想，我不像其他同学那样聪明!
然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。
周五，又是下午第一节。
很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。
（1）夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里，窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌，远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……
也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：
“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。
这样吧，姚远同学，你来说说。
”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。
周围有窃窃的笑声与私语。
（2）我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。
我真想冲那些自以为是的同学说一句：
住嘴!
可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
我当时的样子，一定很窘迫、很无助。
美术老师轻轻地走到我旁边：
“姚远同学，是不是不舒服?
”老师侧着脸，关切地看着我。
我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……老师帮我把书角展平，指着那幅画说：
“你好好看看，感觉到了什么?
”是那幅莫的《睡莲》：
水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。
看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。
看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。
沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：
“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。
”
只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：
“说得好!
莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。
”她轻轻地按了按我的肩膀：
“你挺有悟性的。
这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。
”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的!
我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的!
老师真的是这么说的!
可老师这是在鼓励后进生吗?
也许……”
接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。
我凝视着这幅画，用心感受着画意。
我敢说，我从未这么专心地上过课!
老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。
老师微笑地点评：
“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。
斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。
画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。
”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。
我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。
这一发现，让我惊喜万分!
那个周末，烈日流火。
我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。
虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。
我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。
（3）父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。
我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。
越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。
那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。
再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。
不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶!
6.通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。
7.第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。
“我对自己的认识”前后有何不同?
请结合文章内容进行分析。
8.文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”。
请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动（不要超出格）。
9.下面对文中三处画线句子手法及作用的分析，不正确的两项是（）（）
A．
（1）句运用排比和拟人修辞，渲染了夏日午后昏昏欲睡的氛围，强调了夏日午后的无聊、慵懒。
B．
（2）句运用心理描写，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒。
C．
（1）（3）两句都运用了衬托手法，“蝉儿唱歌”“远处市音繁忙”衬托了夏日课堂的单调，“意味深长”“郑重其事”衬托了父亲对“我”的理解与坚定的支持。
D．
（2）（3）两句都运用了动作描写，分别生动传神地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫无助和父亲对“我”开始热爱美术的理解。
爱，其实很简单
①深冬的一天，我乘52路电车回学校。
车厢里不算拥挤，有人蜷在座位上，有人低头摆弄着手机。
我在车的后门口站着，旁边坐着一个老妇人，花白的头发、粗糙的皮肤、褪了色的军大衣，一看就是乡下来的。
她把一个大大的编织袋子放在过道上，脏兮兮的，我皱皱眉头，下意识地把脚挪了挪。
②离学校还有一站，车门打开，一股强劲的冷风灌了进来，让人禁不住打个寒噤。
上车的是一个小伙子，他向车厢里张望了一下，里面已经没有空座，便一边抓着扶手，一边慢慢往里移动。
③老妇人突然站了起来，招了招手：
“来，小伙子，过来坐。
”我不由得一怔，这老太太，竟然要给小伙子让座，真有意思！
我往旁边瞄了一眼，发现周围人也纷纷投以异样的眼光，老妇人却似乎并没有注意到。
也许她马上就要到站了吧，可我分明在她旁边都站老半天了，要让座也应该先让给我呀！
④小伙子慢慢挪了过来，一边道谢，一边坐下。
我这才发现，他的腿脚不太灵便。
这老太太，心倒是挺细的，不过这一车的人，怎么就显出她来了，真是的！
我不由得撇了撇嘴。
⑤到站了，我匆匆下车。
好大的风啊，我把围巾重新裹紧，正待要走，听到身后有人在喊：
“姑娘，俺跟你打听一下，到省立医院还有几站？
”我回头一看，原来是刚才的那个老妇人。
⑥“省立医院？
”真是莫名其妙。
这老太太，没到站就把座让给别人，结果还下错了车，简直是有毛病！
看着她冻得哆哆嗦嗦的样子，真是既可怜又可气，“还有两站呢，你怎么现在就下来了？
”
⑦老妇人似乎没有在意我冷冰冰的语气，咧嘴笑了：
“呵呵，刚才那个小伙子腿脚不好，站在那儿俺心里怪不舒坦的，就给他让了座。
”“你这么大岁数，要让座也轮不到你去让啊！
再说，就算让座也没必要没到站就下车啊！
”我越发怀疑起她的智商。
⑧“姑娘，你不知道，看他走道那么费劲，俺就想起了俺那住院的儿子，都是妈的孩子，看着心疼啊！
”老妇人哧溜了一下鼻子，“俺这么一大把年纪给他让座，他在旁边坐着肯定不自在。
反正这电车一会儿一趟的，俺就说到站了，就下了车。
”
⑨我一下子愣住了，呼啸的寒风吹进我张大的嘴里，我却感觉到心中有一股暖流随风涌动，它冲走了我心底私欲的泥沙，融化了我心上冷漠的寒冰，催开了我心中温情的花朵。
一时间，我不知说什么才好。
看到她还吃力地拎着那个大编织袋子，我赶忙伸出手来想帮她一把，就在搀扶她的一刹那，突然感觉到，老人的一只袖管竟然是空的！
⑩原来，一份陌生的关爱，可以来得这么简单，简单到仅仅是出自母亲的本能，像对待自己的孩子一样呵护别人的孩子；原来，一份陌生的关爱，可以来得这么高贵，高贵到在施爱的同时仍惺惺相惜地维护他人的尊严。
这，才是爱的真谛啊。
（原文有改动）
10.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
11.第④段写道“我这才发现，他的腿脚不太灵便”，前文有两处动作描写对此做了暗示。
请找出相关句子。
12.选文第⑨段画线句“它冲走了我心底私欲的泥沙，融化了我心上冷漠的寒冰，催开了我心中温情的花朵。
”运用了哪些修辞手法？
有怎样的表达效果？
13.阅读第⑩段，结合加点词“简单”和“高贵”的含义，说说你对“爱的真谛”的理解。
14.假如文中的小伙子得知了事情的真相，心里会想些什么呢？
请你用第一人称写出他的心理活动。
阅读下面一篇文章，完成下列小题。
烟火里的疼爱
①那日回到家时，天色已晚，舟车劳顿的我很没精神。
原想吃点水泡饭就得了，洗洗便睡。
②母亲不同意，她说知道我要回来，白天就买好了饺子皮，下午剁肉做馅儿，晚上包好了就可以吃上热乎乎的饺子，空着肚子的人哪能睡一场好觉？
于是，她让我歇着，自己开始忙活。
③虽然一身倦意，但我看着清瘦的母亲端来菜肉馅儿，拿出圆筛子，放上一碗水，摊开了饺子皮，熟练无声地包着饺子，我不再好阻止。
灶台旁放着的花茶，那是我过年时带回家给她泡着喝的，常听她说受凉嗓子疼，想着花茶会润喉滋脾。
我过去打开一看，还有很多包，就问：
“怎么没泡呢？
”
④她抬头望了我一眼，继续低头包饺子。
“白开水就行了，冲茶多麻烦啊。
”“那包饺子不麻烦吗？
白开水泡点饭不是更省事吗？
”我对她的这种矛盾说法不依不饶。
⑤母亲回道：
“你回来了做什么都不麻烦，我一个人哪怕是喝茶都觉得费工夫。
”我没有答话，实在不知道如何回应这份她觉得理所当然的疼爱，我既心暖又心疼。
⑥平日她一人在家的时候，若不是过节的日子，很少煮肉烧鱼，常常是炒点自家长的蔬菜，烧一个汤便能完成一日三餐。
耗费时间精力的，如包饺子、擀面、烙饼之类，她更是不愿意忙的。
⑦可我回来了，她必然是要大肆在油烟里做各种吃的，从不怕麻烦。
回到家的第二个晚上，她捧出田里留的最老的南瓜，切开，打算烙南瓜饼。
她笑意浓浓，拍着南瓜给我看：
“南瓜越老越香，特意给你留着，做南瓜饼的手艺可是从你外婆那里学来了。
”听她得意的语气，我真觉得她好像一个等着被夸的孩子。
然而我知道，做南瓜饼耗时货力，光站在灶台边一个个煎就需一两个钟头。
⑧母亲愿意用整晚的时光去为我做南瓜饼，她说每次吃都会想起外婆，每次微出来都会想是否和外婆曾经为她做的一样。
我知道，她是想我以后吃到南瓜饼也会想到她，吃不到就会深深想念，她想将她做的味道烙进我的生命里，念念不忘。
⑨我看着母亲用勺子一点点将南瓜肉刮下来，那逐渐堆砌的南瓜肉儿卷着边，在瓷盆里精致得很，仿佛是艺术品。
再将鸡蛋打在南瓜肉里，放上切好的一堆碎葱，然后撒上盐、倒上豆油、添点味精。
这时去看瓷盆里的南瓜，大片的黄配上新鲜的绿色，没有被破坏的鸡蛋就像娃娃躺在上面，单单去看，我就觉得世界的幸福应该都汇聚在那里了。
⑩母亲让我起火热锅，她则将面粉散落在南瓜肉里，和配料搅拌在一起。
“我们一会儿就可以尝到香喷喷的南瓜饼了，明天中秋节，还可以盛两个放盘子里祭月亮....母亲站在灶边等着锅热，往窗外看着那轮已经渐圆的月亮，她应该是挺开心的，这个中秋不再是一个人过了。
⑪我很享受这样的时刻，母亲在锅边用勺子一个个烙着，锅里的南瓜裘着面粉一点点变得金黄，散发出沁人的香，她的脸上有着满足的笑容，说着一些寻常的话。
我添着柴火，时不时跑到她身边，眼馋着锅里的南瓜饼，嗅一鼻子的南瓜香，体会着油烟里的她的快乐。
外面的月亮就安静地照着屋内的我们。
⑫待第一锅的饼熟了出锅，母亲就用筷子夹了一块让我张嘴尝。
她常说“孩子无论多大，在父母眼里始终是孩子”，所以我就真像一个孩子接受着她的宠溺。
母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里。
⑬月亮已经升至树梢，皎洁圆润，安静地照着屋内的我们，村子里一片宁静和清凉。
满满一盆的南瓜饼在屋内散发着清香，我们边烙边吃，早就吃不下了。
全部烙好后，母亲收拾碗筷，洗刷锅盆，这才发现刮南瓜肉的时候太过用力，手指都划出了小口子，沾水了会隐隐作疼。
我说：
“给你吹吹吧，再贴上创口贴，怎么那么不小心呢？
”
⑭母亲憨憨地笑着：
“忙着做好吃的，一点儿都没觉得。
你回来了我高兴，一点儿都不疼。
”她身上满满的南瓜香，还有岁月静好的味道，一并让回家的我感到心安。
⑮母亲在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有饭菜，今生难忘。
我会永远记得母亲在烟火里给我的疼爱，带着温暖走过日后的岁月。
15.文章围绕“我和母亲”写了三件事，阅读全文，理清文章脉络，在横线上依次填写相关的情节。
____→____→“我”给母亲贴创可贴
16.按要求回答问题。
（1）母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里。
（从加点词语含义角度分析）
（2）月亮已经升至树梢，皎洁圆润，安静地照着屋内的我们，村子里一片宁静和清凉。
（从描写方法的角度赏析句子）
17.文章标题“烟火里的疼爱”有什么好处？
请结合文章内容简要分析。
18.文章最后一段主要运用了什么表达方式？
在文中的作用是什么？
19.文章写的是母亲，却多次提到了外婆，有什么作用？
三、文言文阅读
阅读下面的诗文，完成下列小题。
【甲】
江南春二首（其二）①
寇准
杳杳烟波隔千里，白蘋香散东风起。
日落汀洲一望时，柔情不断如春水。
【乙】
寇准传
（寇）准少英迈，通《春秋》三传②。
年十九，举进士。
太宗取人，多临轩③顾问，年少者往往罢去。
或教准增年，答曰：
“准方进取，可欺君邪？
”后中第，授大理评事④。
尝奏事殿中，语不合。
帝怒起准辄引帝衣令帝复坐事决乃退。
上由是嘉之，曰：
“朕得寇准，犹文皇之得魏徵也。
”
天禧三年，真宗得风疾，刘太后预政于内，贬准为道州司马。
帝初不知也，他日，问左右曰：
“吾目中久不见寇准，何也？
”左右莫敢对。
帝崩时亦信惟准与李迪⑤可托，其见重如此。
（选自《宋史·寇准传》，有删改）
【丙】
读《江南春》，观此语意，疑若优柔无断者；至其端委庙堂，决澶渊之策，其气锐然，奋仁者之勇，全与此诗意不相类。
盖人之难知也如此！
（选自《苕溪渔隐丛话》，有删改）
【注释】①此诗大约作于诗人晚年。
诗人在澶渊之盟后不久，就被王钦若排挤罢相。
晚年复相，又被丁谓排挤去位。
后贬死雷州（今广东海康）。
②三传：
《左氏传》《公羊传》《谷梁传》。
③轩：
这里指殿前平台。
④大理评事：
官职。
⑤李迪：
北宋大臣，两度官至宰相。
20.解释下列句中加点的词语。
（1）或教准增年______
（2）准方进取______
（3）尝奏事殿中______
（4）全与此诗意不相类______
21.用“/”给文中画横线的句子断句。
（断3处）
帝怒起准辄引帝衣令帝复坐事决乃退。
22.用现代汉语写出下面句子的意思。
上由是嘉之，曰：
“朕得寇准，犹文皇之得魏徵也。
”
23.阅读【甲】文，完成以下题目。
（1）诗的前两句描绘了江南春日黄昏的美景，“杳杳”“散”体现出景色的什么特点？
（2）末句“柔情”一词，在《忠愍公诗序》中写作“愁情”，哪个词语更合适？
结合诗句内容说说理由。
24.苏轼语“文如其人”，但【丙】文评价寇准“全与此诗意不相类”，请结合以上诗文，说说“不相类”体现在哪里。
四、诗歌鉴赏
阅读下面古诗，完成后面小题。
暮江吟①
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠②月似弓。
[注]①本诗大约是长庆二年白居易写于赴杭州任刺史途中。
当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。
②真珠：
即珍珠。
25.下列对诗的内容理解有误的一项是（）
A．残阳斜照水面，不说“照”，却说“铺”，这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用“铺”准确、形象。
B．运用“铺”字显得平缓，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。
C．“瑟瑟”“红”写出了残阳照射下，江面光色变化，显得冷寂萧瑟的暮江景象。
D．以“真珠”为喻，写出了露珠的圆润，而且写出了在新月的清辉下，露珠闪烁的光泽。
26.下列对诗的赏析有误的一项是（）
A．前两句写夕阳落照中的江水。
“瑟瑟”和后句中的“可怜”二词，可见优美的景物中蕴含了诗人的愁苦之情。
B．后两句写新月初升的夜景，和谐、宁静，让诗人流连忘返。
C．露似真珠”“月如弓”，喻体寻常，如信手拈来一般，却传达出无限生机，无限情意。
何等传神！
D．“九月初三夜”的“夜”无形中把时间连接起来，它上接暮江，下连月露，这就意味着诗人从黄昏时起，一直玩赏到月上露下，蕴含着诗人对大自然的热爱之情。
五、名著阅读
阅读下列语段，完成小题。
“我早想当共产党，”他怀念地告诉我，“但是没有人要求我参加。
我年已五十，我想共产党大概认为我太老了。
”但是有一天，一个共产党员到他避难的地方来找他，请他入党。
这个老家伙高兴之极，他告诉我，他当时想到他对建设新世界仍有一些用处不禁哭了。
“但是所有这一切，还有许多其他偏见，都是由于无知愚味所造成的，我的任务就是改变他们的这种思想状态。
这样的人民，同江西相比，的确非常落后。
江西的文盲占百分之九十，但是文化水平高得多，我们在那里工作的物质条件也较好，合格教师也多得多。
在我们的模范县兴国，我们有三百多所小学，约八百名教师——这与我们这里全部红区的小学和教师数目相等。
我们从兴国撤出时，文盲已减低到全部人口百分这二十以下！
”
27.文中的“他”是_______________（填写姓名）。
为改变国民愚昧无知的现状而努力，他的具体做法是______________________________________________________________________________。
28.今年是“五四运动”100周年，为更好地传承“五四精神”，请结合名著《红星照耀中国》中的人物故事，谈谈新时代青年应该具备的品质。
要求：
人物故事概括准确，举例贴切，表达得体。
六、综合性学习
29.根据下面对话，替班长写一则家长会邀请函，只写正文，不超过100字。
八
（1）班班主任:
我们打算开一个家长会，就在2月25日下午3时在教室里吧。
班长:
主要讲些什么内容?
班主任:
宣传中考政策，汇报孩子表现。
然后你发个言，主要是让家长多给孩子一些鼓励。
如果有时间，让家长们互相交流一下。
班长:
好的，我这就去准备。
七、作文
30.阅读下面的材料，根据要求写作。
（1）士不可不弘毅，任重而道远。
（《＜论语＞十则》）
（2）天知，神知，我知，子知。
何谓无知！
（《四知》）
（3）斯是陋室，惟吾德馨。
（《陋室铭》）
（4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（《爱莲说》）
（5）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（《送东阳马生序》）
（6）汝体吾此心，于泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。
（《与妻书》）
中华文化源远流长，无数名句润泽后世。
课文中的这几句话，引发了你怎样的感触与思考？
请以其中一二句或两三句为基础确定立意，写一篇文章。
要求自选角度，自拟题目，自定文体：
600字左右。
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