冀教版三年级上册英语全册教案全套.docx
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冀教版三年级上册英语全册教案全套
冀教版小学英语三年级上册教案
UNIT1SchoolandNumbers
Lesson1Hello!
【教学内容】Lesson1
【教学目标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。
【教学重、难点】
1.培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。
2.帮助学生掌握单词及句子正确发音。
【教学准备】
教师：
准备中国地图和加拿大地图的图片
学生：
开始新的学期和英语学习的愉悦的心情
【教学课时】1课时
【教学过程】
●第一次课
【教学目标】
A.知识目标：
a.认识三个人物：
LiMing、JennySmith、Danny
b.掌握新句型：
Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?
B.能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
【教学重、难点】
1.学习新单词，做到三会（会读、会听、会说）：
hello/hi你好
2.掌握新句子，做到两会（会听、会说）：
What’syourname?
你叫什么名字？
Mynameis______.我的名字是______。
Ilivein______.我住在______。
【教学过程】
Part1：
导入
Greeting
a.用Hello/Hi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T:
Hello.Mynameis______.指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
（设计意图：
引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）
Part2：
新授
1.介绍书中的人物。
由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。
利用图片分别介绍Danny、JennySmith和LiMing。
同时告诉学生Danny和Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中国）。
2.领读CanadaChinaIlivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。
）
3.带领学生学习课文的part1
（1）Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
（2）初次见面，询问别人姓名使用“What’syourname?
”
回应别人时使用“Mynameis……”
4.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面和作自我介绍的情况。
（设计意图：
创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
5.Let’ssing!
学唱课本P3歌曲《What’sYourName?
》,帮助学生在更为轻松的氛围中巩固所学。
Part3：
本课小结
通过这节课我们应该学会如何跟别人打招呼，询问对方的名字，描述自己在哪里居住。
Part4：
布置作业
1.Copythekeysentences:
（1）Hello!
What’syourname?
（2）MynameisLiMing.
2.《课堂练习册》Lesson1
【板书设计】
Lesson1:
Hello!
Hello!
/Hi!
What’syourname?
Mynameis________.
Ilivein________.
【课后反思】
这些三年级的学生比我的预计还要小很多，孩子们的自制能力很差，那么让他们集中注意力、不做小动作就成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。
本课进行的内容不多，主要是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正好是本课要学习的内容。
Lesson2Boy,GirlandTeacher
【教学内容】Lesson2
【教学目标】能够介绍一个人，学会询问她的/他的名字，并且回答。
。
【教学重、难点】
1.清楚辨别她的（her）和他的（his）。
2.向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。
【教学准备】
教师：
熟悉本班同学姓名
学生：
熟练掌握第一课的内容，并预习第二课内容。
【教学课时】1课时
【教学过程】
●第二次课
【教学目标】
1.知识方面：
（1）使学生能听、说、认识、口头运用单词：
teacher,boy,girl
（2）能理解并口头运用：
What’shis/hername?
2.能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼、怎样来介绍自己、向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
3.情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
【教学重、难点】
1.认识新单词（会说、会听、会读）：
teacher教师boy男孩girl女孩
his他的her她的
2．掌握新句子（会听、会说）：
Thisisa______.这是______。
What’shisname?
他叫什么名字？
Hisnameis______.他的名字是______。
What’shername?
她叫什么名字？
Hernameis______.她的名字是______。
3.区分his和her的用法。
【教学过程】
Part1：
导入
1.Greeting：
Hello!
/Hi!
2.Review：
——What’syourname?
——Mynameis……
3.利用班里的学生引出单词boy和girl，并对其进行介绍：
（1）（指着男生）Thisisaboy.
然后领读boy。
接着介绍Hisnameis_____.（说出这位学生的名字），教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子。
（2）以同样的方式学习girl和句子Thisisagirl.
Hernameis_______.
Part2:
新授
带领学生学习课文part1和part2，多领读几遍，然后男生女生分角色演绎对话部分。
要求重点掌握以下内容：
（1）Thisisaboy/girl/teacher.
（2）What’shis/hername?
（3）His/Hernameis……
（能够说出每一句的意思，并会运用以上句子介绍身边的人）
Part3：
Playagame——Memoryname
游戏规则：
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。
第一个人说：
MynameisHong.
第二个人说：
MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）
第三个人说：
MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说） HisnameisMing.（指着第二个人说）
这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求师生必须记住所有学生的名字。
（设计意图：
通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
）
Part4：
本课小结
本课在第一课的基础上学习了对第三方进行介绍时的一些表达，大家究竟掌握了多少呢？
Part5：
布置作业：
（1）Copythenewwords:
boy,girl,teacher
（2）参照课本扉页的字母表，练习书写字母Aa,Bb,Cc,Dd
【板书设计】
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
teacherboy girl
What’shisname?
——Hisnameis…….
What’shername?
——Hernameis……
【课后反思】
学生基础较差，游戏环节“Hisnameis和hernameis”展开的并不理想，开始叫了5名学生，难度有点大，后改为三名学生还是气氛不好，有的学生上来之后甚至不知道我的要求是什么。
在做游戏的时候底下的同学并不是很感兴趣，自己玩了起来，甚至还有人开始讲话，懒懒散散，主要还是觉得对自己说英语的自信心不足。
以后选择游戏时，要降低游戏难度，加大游戏的趣味性。
Lesson3HowAreYou?
【教学内容】Lesson3
【教学目标】
能正确理解句型并进行口语交际。
【教学重、难点】
1.能听说辨认的单词：
book,chair,desk,school.
2.掌握重点句型：
Howareyou?
I’mfine,thanks.
What’sthis?
It’sa.
【教学准备】
教师：
书本、椅子、桌子、学校的图片
学生：
复习前两课的对话
【教学课时】2课时
【教学过程】
●第三次课
第一课时
【教学目标】
1.学会问候语“Howareyou?
I’mfine,thanks.”。
2.能熟练演唱歌曲“Howareyou?
”，演唱流利，发音准确。
【教学重、难点】
1.新句型：
（会听、会说）
Howareyou?
I’mfine.你好吗？
我很好。
2.学会Howareyou?
的不同回应方法。
3.学会“谢谢”的不同说法。
【教学过程】
Step1：
Greeting&Review
（1）教师用“Hello/Hi！
”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！
”
（2）教师同学生做对话游戏，进行“What’syour/her/hisname?
”的对话复习。
Step2：
NewConcepts
（1）由所学内容的对话练习引出问候语：
“Howareyou?
”
（2）带领学生学习书中的对话，讲解Howareyou?
表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。
补充：
①Howareyou?
的其他回应方式——
I’mOK./I’mwell.我很好。
Verywell./Prettygood.非常好。
Nottoobad.还不错
②“谢谢”的多种说法——
Thanks./Thankyou.谢谢。
Thankyouverymuch./Thanksalot.非常感谢。
（3）角色扮演
让学生和教师一起进行如下对话：
T：
Hi,mynameis.What’syourname?
S：
Mynameis.Howareyou?
T：
I’mfine.Howareyou?
S：
Fine,thanks.
Step3：
Practice
全班同学两人一组，进行对话练习。
教师随机选出两组起立演示，并进行讲评。
Step4：
Let’ssingasong：
“Howareyou?
”
学习歌曲之前，先熟悉歌曲中的歌词。
鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。
然后，教师为学生做示范，再让学生跟老师学唱，一边唱，一边做动作。
Step5：
小结
今天所学习的见面问候用语和它的多种回应的方法，你学会了吗？
Step6：
Homework
（1）Copythekeysentences:
（twotimes）
Howareyou?
你好吗？
I’mfine,thanks.我很好，谢谢。
（2）练习书写字母Ee,Ff,Gg.
【板书设计】
Lesson3Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thanks.
【教学反思】
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●第四次课
第二课时
【教学目标】
1.掌握新词汇：
book,chair,desk
2.会使用句子“What’sthis?
”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。
【教学重、难点】
1.新单词：
（会听、会说、会认）bookchairdesk
注意：
desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：
（会听、会说）
What’sthis?
It’sa________.这是什么？
这是________。
【教学过程】
Step1：
Review
1.对话
——Hello!
——Hi!
——What’syourname?
——Mynameis________.
——Oh,howareyou?
——I’mfine.Howareyou?
——I’mfine,thankyou.
2.
（1）试唱歌曲“Howareyou?
”
（2）欣赏两首新歌“Howareyou”
Step2：
NewConcept
利用实物教授新单词：
bookchairdesk
在学生理解这几个单词的意思后引出对话：
——What’sthis?
——It’sa________.
Step3：
Practice
（1）“Iask,youanswer”
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?
”学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
（2）Playagame——“我来画，你来猜”
教师先在黑板上演示：
随意在黑板上画出所学单词表示的实物图，然后向学生发问：
“What’sthis?
”在座学生根据黑板上的图进行回答：
“It’sa_____.”
然后选2至3名学生依次上黑板进行游戏。
利用游戏形式使学生真正投入到课堂内，调动学生积极性，潜移默化之间掌握重点句式。
Step4：
小结
掌握“这是什么？
”的问法和答法。
Step5：
Homework
《课堂练习册》Lesson3
【板书设计】
Lesson3Howareyou?
一、NewWords：
bookchairdesk
二、句子：
What’sthis?
It’sa__.
【教学反思】
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Lesson4Number1~5
【教学内容】Lesson4
【教学目标】
1.会用英语进行计数（1~5）
2.会使用句型”Nicetomeetyou.”表达对认识他人的喜悦感受。
【教学重、难点】
1.能听、说单词：
onetwothreefourfive
2.会使用句型：
Nicetomeetyou.
【教学准备】
学生复习上节课的对话。
【教学课时】2课时
【教学过程】
●第五次课
第一课时
【教学目标】
1.正确地听、说、读、写、用单词：
one,two,three,four,five;
2.明白句型：
Howmany?
【教学重、难点】
学习并会用单词one,two,three,four,five。
【教学过程】
Step1：
Classopening
1.Greeting
2.Singasong：
“Howareyou?
”
Step2：
Review
1.以身边实物指引学生完成对话——“What’sthis？
”“It’sa……”
2.将不同数量的书本拿在手里，进行提问：
“Howmany?
”，引出新课。
Step3：
Newconcepts
1.T:
HowmanybooksdoIhave?
（讲解Howmany并板书）
S：
1
T:
CanyousayitinEnglish?
Let’slearn.“One”Readafterme.
Checkthem.Howmanybooksdoyouhave?
（利用学生的实物来教学。
其他数字two，three，four，five依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。
）
2.Playagametorememberthenumberwords。
手指比划，学生说数字。
（设计意图：
让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）
Step4：
Let’schant!
可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。
Step5：
小结
学会用英文表达数量了吗？
Step6：
Homework:
Copythenewwords:
onebook,twobooks,…,fivebooks
【板书设计】
Lesson4Number1~5
onebook一本书twobooks两本书
threebooks三本书fourbooks四本书
fivebooks五本书
【教学反思】
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●第六次课
第二课时
【教学目标】
正确理解句子“Nicetomeetyou!
”，并能与他人进行简单的口语交际。
【教学重、难点】
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
【教学过程】
Step1：
Reviewthecontentwelearnlastclass.
1.Singthesong:
“Howareyou?
”
Howareyou?
Howareyou?
Howareyoutoday?
I’mfine,thanks.I’mfine,thanks.
Havealovelyday!
2.对话练习：
A:
Hi!
B:
Hello!
A:
What’syourname?
B:
Mynameis……
A:
Howareyou?
B:
I’mfine,thanks.
Step2：
Teachingthenewlesson.
1.用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：
Nicetomeetyou！
缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。
2.角色扮演练习。
同自告奋勇的同学联系以下对话：
Hello,Mynameis.What’syourname?
Mynameis.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
3.回到课本（P9），学习并领读课文。
Step3：
小结
认识新朋友或者与人招呼问候时，我们都会说些什么？
Step4：
Homework
Copythekeysentences:
①Hi!
GuoYang.Howareyou?
②I’mfine.Andyou?
③Fine,thanks.Nicetomeetyou.
④Nicetomeetyou,too.
【板书设计】
Lesson4
（二）
Nicetomeetyou.
见到你很高兴。
Andyou?
你呢？
【教学反思】
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Lesson5HowMany?
【教学内容】Lesson5
【教学目标】
1.听懂并会说、读、写词汇：
penpencilrulercrayonpencilbox
句型：
Howmany___________doyouhave?
2.鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
【教学重、难点】
1.能听、说单词：
penpencilrulercrayonpencilbox
2.会使用句型：
Howmany___________doyouhave?
【教学准备】
学生预习新课词汇。
【教学课时】2课时
【教学过程】
●第七次课
第一课时
【教学目标】
正确地听、说、读、写、用单词：
penpencilrulercrayonpencilbox.
【教学重、难点】
学习并会用单词penpencilrulercrayonpencilbox.
【教学过程】
Step1：
Classopening
Achant:
（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：
男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，onetwothreefourfive。
）
（设计意图：
歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。
调动学生的学习热情。
）
Step2：
Review
T:
Nowlook.Whatisit?
出示：
book……
Ss:
It’sabook.
Step3：
Newconcepts
1.Demonstrate:
、
（1）Aguessinggame:
（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，，然后再点击出示或画出钢笔的全图）
T:
Whatisit?
Youknow?
Ss:
……（学生发挥想象力，随意猜测。
）
T:
Oh,no（yes）.Itisapen.Doyouhaveapen?
（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。
）
Ss:
Yes.
T:
Pleaseshowme.Readafterme:
pen
Ss:
升级会员 