五年级语文下册第六单元电子备课综合性学习走进信息世界.docx

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五年级语文下册第六单元电子备课综合性学习走进信息世界

第六单元《信息传递改变着我们的生活》

活动目标

1．通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这

些变化对人们生活、工作、学习的影响。

2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。

活动资源

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。

2．搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。

活动开展

第一课时

活动目标：

浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。

活动过程：

一、激趣导入，揭示活动内容

1．导语：

同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2012的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？

你们是通过哪些方式获得的呢？

（生答）

2．师小结：

同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。

同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。

现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。

那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？

今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。

（请同学们把书打开，翻到第六组课文。

）

二、反馈预习

1．反馈预习较好的同学：

2、通过读单元导语，你获取了哪些信息？

3．交流

①本组教材对我们的总的要求是什么？

②什么是综合性学习？

三、阅读活动建议

1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。

2、小组内讨论：

①活动建议中提出可以开展哪些活动？

②在活动时，我们可以参考哪些资料？

怎样去获取这些资料？

3．班上交流。

四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。

1．让学生自由组成小组。

2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。

3．班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。

（活动计划包括：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）

______________________小组活动计划

组长：

__________________________________________

组员：

__________________________________________

时间：

__________________________________________

地点：

__________________________________________

活动内容：

_____________________________________

活动过程：

______________________________________

分工：

记录员：

__________________________________________

资料收集：

_______________________________________

资料整理：

________________________________________

展示活动成果的方法：

____________________________

3．师指导学生在小组内完成活动计划的制定。

（要求：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。

）

五、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。

第二课时《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》

教学目标

1．流利阅读课文，把握主要内容

2．了解古代和现代社会有哪些传递方式

3．比较古代和现代传递信息方式的不同

课前准备

搜集古代人们传递信息的故事

一、激趣导入

1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？

我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？

2．生各抒己见。

3．师：

刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。

可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？

二、反馈预习

反馈预习较好的同学

1．通过阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？

（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）

2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？

3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？

远古：

口耳相传或借助器物。

古代：

靠驿差长途跋涉。

近代：

依靠交通工具的邮政系统。

现代：

电报、电话。

当代：

计算机网络

三、再读材料，比较差异

1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：

比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？

2．师：

是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。

3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？

（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）

4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？

5．生独立思考后小组讨论

6．生交流反馈。

（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）

7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！

四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？

为什么？

五、小结

从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！

随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！

第三课时：

《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》

教学目标

1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。

2．让学生体会多媒体电脑的强大功能。

3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。

4．让学生亲身体验多媒体的神奇。

课前准备

可将课堂移到学生微机室上

一、反馈预习

1、反馈预习较好的同学

2、读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？

（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）

读了之后你有什么想说的呢？

3、你读了《网上呼救》这篇文章有什么感受？

从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。

4、网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。

（比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……）

二、总结

网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。

让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！

第四课时《把握自己》

教学目标

1．学习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。

2．通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。

3．呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。

教学准备

1．指导学生收集网吧危害的事实，阅读短文《把握自己》，新《守则》、新《规范》并展开讨论，提高孩子们的道德认知。

2．分组合作，分工明确，制定网络文明公约。

3．多媒体设备，课件，音乐磁带。

教学过程

一、激情导入

我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。

信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。

在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？

我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。

二、反馈预习

1．反馈预习较好的同学

2．这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？

3．梳理问题

三、讨论

（1）现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响。

（2）由网络问题联系到一系列关于媒体的问题，比如电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响等。

四、师针对学生的观点和看法进行小结，展示学生收集黑网吧以及孩子沉迷的相关资料，并想想如何帮助这些沉迷的孩子。

1．小组交流并整理收集的资料情况。

同学们，网吧是一个充满诱惑的地方，我们青少年自身的控制能力弱，好奇心强，难以自我抵制网络游戏以及有害信息的诱惑。

特别是当前不少“网吧”的恶性竞争，一些经营者违规经营，不遵守未成年人不能进入等规定，造成一部份青少年沉迷于“网吧”，而这，对于我们的身心，甚至是生命都造成了危害！

通过网络，你们都收集到哪些不良网吧对我们的危害？

大家可以把自己收集到的资料在小组内交流交流，然后展示。

2．分小组展示解说分类处理之后的资料：

危及生命；影响学习和身体；

养成不良习惯；心理不健康，远离亲情，远离现实……

[说明：

收集、处理信息。

孩子们展示自己收集、处理后的丰富翔实的事实和资料，在这过程中，让孩子们从内心真正认识到网吧的危害性。

]

五、对照自己的生活，想想办法，对症下药

1．如今，未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。

不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了我们幼小的生命；不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里；还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物……诸如此类的现象在媒体频频曝光，实在令人痛心疾首。

在我们的身边也有这样的事例，你们发现了吗？

2．学生提出问题，引起争论。

3．人们常说，“网络的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！

没有正确的引导，我们难免会受到错误信息的引诱。

对于这种痴迷于网络的人，大家分小组讨论讨论，看看有没有好的办法来帮助他？

4．小组讨论后，每个同学都积极发言，各种方法，纷纷劝说。

六、畅所欲言，谈谈自己的愿望

1．其实，电脑、网络的发展给我们的生活带来了很多便利，也带来了很多乐趣，可是，这个虚拟的空间同样有危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。

因此，我们青少年很容易陷入其中而难以自拔。

我们除了依靠社会、学校、家庭的关心和指导外，最重要的是自己要加强对不良网络信息的抵制能力。

同学们，告别网吧需要我们大家的实际行动，你们有什么愿望呢？

请用自己喜欢的方式表达我们心中的愿望！

！

可以写几句宣传语，可以唱歌、可以画画……等等来表达。

小组交流一下。

2．小组交流。

3．各组用自己喜欢的不同方式交流、表达自己对蒋康网络的愿望和心声！

七、制定网络文明公约

1．刚才同学们已经表达了自己美好的愿望。

党中央，国务院也非常关心我们青少年儿童的健康成长。

大家都知道，教育部发布新修订的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》。

学校也多次组织我们开展了学习和讨论，请大家看：

（屏幕展示）

新《规范》第二十条明确指出：

“遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

”小学生“不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。

”

2．同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲。

”我们要自觉遵守新《守则》、新《规范》！

我们要以实际行动来拒绝网吧！

！

自己的思想，自己管。

让我们一起制定网络文明公约，大家共同遵守。

3．小组研究。

4．各组网络文明公约展示。

5．同学们，让我们一起做到：

快乐上网，健康上网！

远离网吧，拒绝网吧！

[说明：

分组讨论，用自己喜欢的方式来表达自己内心对健康上网最真实的愿望，进一步加强孩子们的网络是非观，激励孩子们为健康上网而努力奋斗！

]

八、小结

同学们，今天你们的每一句话都深深地感动着我！

只要我们自己坚定地抵制不良的网络信息，真正做到把握自己，那么，在学校、家庭、社会的教育帮助下，我们一定能战胜不良诱惑，帮助那些沉迷的孩子远离网吧、拒绝网吧！

课题：

《利用信息，写简单的研究报告》

活动目标

1．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。

2．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

3．认识5个生字。

活动课时安排

第一课时：

两则阅读材料（了解研究方法的问题）

活动过程

一、反馈预习

1、反馈预习较好的同学

2、交流通过读阅读材料，说说你从中了解了些什么？

3、梳理问题：

如何写研究报告

二、读报告，了解研究方法。

1）今天我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？

（找出形式上或内容上的独特如：

文章中包含了表格、语言比较简练、条理性很强等）

2）师小结：

研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。

3）我们该怎样进行调查研究呢？

自己再默读材料1，看看小作者的研究过程能带给我们什么启示。

师相机板书：

研究的方法──收听天气预报（收集信息）列成表格（整理信息）向专家请教（分析信息）

4）看看作者整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启示？

5）研究的内容不同，研究的方法也就各异。

请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。

（师在收集信息下板书：

查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网）

6）将两个表格进行比较，看看它们的异同，得到什么样的启示。

三、在我们身边，有很多值得研究的事情，如果让你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？

和小组同学交流，说说你选择这个研究内容的理由。

四、布置作业：

想想你准备采用哪些方法进行研究，把你的想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。

第二课时：

阅读两篇材料（学习研究报告的写法）

一、我们大家已经对研究方法有了一定的了解，那么，怎样把研究的成果写成一则报告呢？

这节课，我们继续阅读两篇材料，学习研究报告的写法。

二、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读。

看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作顺序的？

小组交流。

三、指名汇报阅读第一篇材料的收获，（师相机板书：

调查研究的原因调查研究的方法调查研究的结论应对办法）

四、指名汇报阅读第二篇材料的收获。

（师相机板书：

问题的提出调查方法调查情况和资料的整理结论）

五、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法。

（建议一个小组确定一个研究内容，由组长组织进行分工合作）

六、师小结：

从阅读材料中，我们可以很清楚地了解作者研究的过程、方法以及研究的结果，都是因为作者有条有理，准确简练地写出了研究报告。

七、布置作业：

小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。

搜集信息（课下）

一、我们了解了怎样写简单的研究报告，大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。

现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。

1．明确计划内容：

要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。

2．搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

3．介绍搜集资料的方法：

可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。

多媒体出示：

搜集资料的方法优点不足适用范围

自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象

调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查

从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时

利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时

二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。

提供建议：

小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。

允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。

整理信息（课下）

一、各组分别汇集所搜集的资料。

二、浏览和筛选材料。

筛选的标准是：

①是否与研究的课题有关。

有关的保留，无关的删除。

②这个资料已有还是未有。

未有的留下，已有的删去。

③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。

三、整理筛选后的材料。

第三课时　写简单的研究报告

一、出示撰写研究报告的基本要求。

1．问题明确。

2．方法恰当。

3．资料比较充足并有合理的分析。

4．结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。

二、怎样写简单的研究报告

研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。

研究报告的一般格式是：

1．标题。

研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。

标题下是署名。

一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。

2．前言。

报告的第一部分，常常以前言的形式简要地

说明下列内容：

（1）课题提出的缘由；

（2）研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。

也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。

3．研究方法。

介绍研究是怎样进行的，主要包括：

研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。

4．结果。

这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。

主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

三、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。

第四课时

活动内容：

1．交流简单的研究报答。

2．评价本次综合性学习成果。

活动过程

一、引入

我们生活在一个信息世界里,我们获取信息的途径越来越多。

通过前面的活动,我们感受到了信息传递方式的快速发展,信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。

我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。

今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!

二、汇报撰写的研究报答。

1．小组内成员交流本组撰写的研究报答。

2．在全班交流,汇报。

①小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。

②组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。

③听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。

④听众对汇报作评价。

3．师小结：

各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！

三、评价本次综合性学习的成果。

（本次活动采用型成长启示,即把活动各阶段的资料纳入成长记录。

）

1．本组成果再次清查收录的材料:

活动计划：

活动记录：

搜集到的资料：

小组的研究报告：

活动掠影：

……

2．本组成员对这次综合性学习进行自我评价。

3．师进行评价。

注

评价采用星级评价

优：

★★★★★

良：

★★★★

中：

★★★

及格：

★★

四、提出要求：

在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息,不断提高利用信息解决问题的能力。

1．经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：

剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。

2．经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。

教学反思：

现代社会是一个“信息爆炸”的时代。

这次《综合性学习：

走进信息世界》，主要是让学生通过小组实践活动来完成学习。

学生在小组活动中有分工、合作、讨论、研究，表现出了团结合作的精神，个个受益匪浅。

学生从本单元中系统地了解了信息给我们的生活带来的好处，也明白了我们应正确地运用现代信息工具。

把握好自己，让现代信息工具为我们的工作和学习服务。

本组综合性学习教材，指导学生们开展了多种实践，学生在这个单元中感受到了完全不同的语文学习方式，学生的积极性和参与性较高。

对社会和个人的发展都有着重要意义。

因此，孩子们的学习不是结束了而是真正开始了。

通过这次综合性学习，老师引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，培养他们在自己的生活和学习中合理使用各种信息的习惯。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。

另外学生还可以自己去搜集。

我个人认为“听”是获取信息的一种重要途径，作为教师可以尝试从课堂入手，让学生通过倾听来获取信息，比如：

可以通过倾听别人的述说后再用语言反馈出获取的信息，还可以通过一小段材料的阅读让学生快速勾画出其中的重要信息。

从本次的综合实践学习中，我深刻感受到我们的孩子能力也不弱，可是就是没有充足的时间。

如果老师只是走过程，那么学生的综合能力就很难得到快速提高。

所以，为了提高学生的综合能力，老师就要一步一个脚印地走过程。