秋期九年级期末适应性检测语文试题及答案2.docx
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秋期九年级期末适应性检测语文试题及答案2
四川省宜宾市六中
2012年秋期九年级期末适应性检测语文试题
（2）
一、积累·运用（22分）
1．下列加点字注音全对的一组是（）（2分）
A．彷徨（páng）枘凿（ruì）绰刀（chāo）恪（kè）尽职守
B．风骚（sāo）佝偻（lǒu）秘诀（jué）锲而不舍（qiè）
C．嬉戏（xǐ）恐吓（hè）作揖（zuò）吹毛求疵（cī）
D．污蔑（miè）嗔怒（zhēn）襁褓（qiáng）根深蒂固（dì）
2、阅读下面语段，按要求答题。
（2分）
读书足以贻情，足以傅彩，足以长才。
其贻情也，最见于独处幽居之时；最见于高谈阔论之中，是傅彩；其长才也，最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策化，则非好学深思者莫属。
（1）语段中有两个错别字，请找出改正。
（1分）
______改为_______改为
（2）根据上下句的句式及结构特点，划线句应改为（1分）
3、下列表述不准确的一项是（）（2分）
A．《沁园春·雪》情景交融，上阙重在写景，下阙重在议论抒情。
B．《陈涉世家》选自西汉史学家、文学家司马迁所著的我国第一部国别体通史《史记》。
C．《智取生辰纲》中反复提到押送路上的炎热天气，烘托气氛，激化杨志一方的内部矛盾，为杨志日渐孤立以至最后失败做准备。
D．《望江南》这首词表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。
4、结合语境，为空格处选择合适的词语，将其序号写在横线上：
（2分）
人要学会相信别人，也要学会保护自我；学会竞争，也要学会；学会严格，也要学会；学会坚持，也要学会；学会倾听，也要学会表达；学会默默恪守，也要学会分享心灵；学会在挫折中守护理想，在超越中留住平凡。
A、妥协B、协同C、宽容
5、结合具体语境解释下面句中加点的词语,不正确的一项是（）（2分）
A．俱往矣,数风流人物,还看今朝。
（风流:
杰出不凡。
）
B．那十一个厢禁军雨汗通流,都叹气吹嘘。
（吹嘘:
嘴里嘘气。
）
C．我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
（拮据:
手头紧,经济境况不好。
）
D．不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
（不言而喻：
此处指这些明星是无法用语言来形容的。
）
6、请选出下列句子排序正确的一项（）（2分）
①所以，丙烷被幸运地选作火炬的燃料。
②再说丙烷燃烧时产生的火焰呈亮黄色，火炬手跑动时，飘动的火焰在不同背景下都比较醒目。
③为什么北京奥运会火炬的燃料选择了丙烷呢？
④丙烷不仅符合环保要求，而且可以适应比较宽的温度范围，在零下40摄氏度时仍能产生1个以上饱和蒸气压，高于外界大气压，形成燃烧。
⑤因为丙烷燃烧后主要产生水蒸气和二氧化碳，不会对环境造成污染。
A．③⑤②④①B．③④①⑤②C．③⑤④②①D．③④②⑤①
7、根据课文内容填空（7分）
①更深月色半人家，
。
（刘方平《月夜》）
②，梦回吹角连营。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
③四面边声连角起，千嶂里，。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）
④，西北望，射天狼。
（苏轼《江城子·密州出猎》）
⑤，帘卷西风，人比黄花瘦。
（李清照《醉花阴》）
⑥臣本布衣，躬耕于南阳，，不求闻达于诸侯。
（诸葛亮《出师表》）
⑦零落成泥碾作尘，。
（陆游《卜算子·咏梅》）
8、班里举办“好读书，读好书”活动，请你完成以下任务。
（1）初中三年的阅读，一定让你结识了不少名著中的人物。
请从下面备选的人物中选择一个，说明出处，并谈谈你对他（她）的评价。
（3分）
备选人物：
范进、鲁智深、香菱、曹操、吴用
所选人物
作品与作者
（1分）
与人物相关的情节（1分）
对人物的评价（1分）
（2）小丽准备对九年级同学的课外阅读目的进行调查，她在设计调查问卷时，首先想到了“休闲消遣”。
请你用四字短语帮助她再设计两点。
（2分）
（3）温家宝总理通过中国政府网、新华网与全球网民进行在线交流时曾说：
“我非常希望提倡全民读书。
我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。
多读书吧，这就是我的希望。
”
请你也说一段话，向全校同学发出多读书的倡议。
（至少用一种修辞手法）（3分）
二、阅读·理解（38分）
（一）阅读《唐雎不辱使命》，完成9～13题。
（12分）
秦王使人谓安陵君曰：
“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
”安陵君曰：
“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
”秦王不悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：
“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者
，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
”唐雎对曰：
“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎？
”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎？
”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”
9、解释下列各句中加点的词语（2分）
①唐雎不辱使命（）②大王加惠（）
③而君逆寡人者，轻寡人与（）④长跪而谢之曰（）
10、下列各句中加点的“以”与“以头抢地耳”中的“以”用法相同的一项是（ ）（2分）
A.寡人以五百里之地易安陵B.而君以五十里之地存者
C.以君为长者 D.徒以有先生也
11、翻译文中加横线的句子。
（4分）
（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
（2分）
（2）亦免冠徒跣，以头抢地耳。
（2分）
12、选出下面说法不正确的一项是（）（2分）
A.语段选自东汉末年刘向编辑的《战国策》。
B.秦王以五百里易安陵，其实是包藏祸心，以强凌弱。
C.唐雎不畏强暴，冒死与秦王抗争，终于使秦王理屈色挠。
D.文章主要通过语言描写来刻画人物形象。
13、第三段中，唐雎为什么要列举专诸刺王僚等历史事实？
（2分）
（二）阅读《事物的正确答案不止一个》（节选），完成14～17题。
（9分）
对此我完全赞同。
知识是形成新创意的素材。
但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。
他将原来毫不相关的两种机械----葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。
因为葡萄压榨机用来从葡萄
中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。
而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。
有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：
“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上印出印花来呢？
”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。
1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：
“光看太没意思了。
把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。
”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
14、选文论证的中心内容是什么？
（2分）
15、文中第二段“由此”的“此”指代的内容是什么？
（1分）
16、为了证明这个中心内容，作者采用论证的方法，一是
；二是
。
（3分）
17、创造性的思维有哪些必需的要素呢？
（3分）
（三）阅读下文，18～22题。
（12分）
苹果皮
①那是30多年前的事了。
在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。
我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。
②吃罢早饭，姑父走了。
奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。
她乐呵呵地对我们说:
“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。
快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。
”
③我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。
哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。
我呢，不时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：
“好香，好香。
”哥哥说：
“咱们吃吧。
”我说：
“咱们吃吧。
”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。
哥哥说：
“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。
”我咽了咽口水，连声说：
“好好好。
”
④我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。
妈妈笑盈盈地看着我们，问道：
“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？
”我们齐声回答：
“是给奶奶的。
”妈妈说：
“是啊，这苹果是给你们奶奶的。
你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。
你们说我说的对不对？
”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。
妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。
好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。
⑤我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：
“别玩了，咱们该做作业了。
”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备
削苹果。
奶奶看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：
“孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。
”妈妈笑着说：
“他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。
”奶奶又擦了擦眼泪说：
“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。
”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
⑥那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：
“伸手。
”我们把手伸了出去。
妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：
“吃吧，孩子。
”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。
正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：
“妈妈，苹果皮是苦的。
”
⑦“苹果皮苦？
”妈妈有些惊奇地看着哥哥。
哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：
“你这小鬼头哟。
”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。
妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：
“真甜真香啊。
”
⑧我常常想起第一次吃苹果皮的往事，随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。
如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。
18、从文章前三段筛选出最能表现“我和哥哥”特别想吃苹果的三个语句。
（3分）
答：
（1）
（2）
（3）
19、联系上下文，说说第②段中加横线的句子在写作上的作用。
（2分）
答：
20、第⑥⑦两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。
请用简洁的语句回答哥哥为什么说“苹果皮是苦的”？
（3分）
答：
21、第⑧段说“随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。
”请用自己的话说说这“美好的心灵”的具体含义。
（2分）
答：
22、第④段写“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。
”请揣摩并写出妈妈此时的心理活动，字数在40个左右。
（2分）
答：
（四）阅读下文，23～25题。
（7分）
奋斗的另一面
①最后一课。
②社会心理学教授在讲台上告诉他的学生们：
“奋斗通常是指
一种强硬的人生态度，主张不屈不挠的，勇往直前。
但事实上，人面对社会乃至整个自然界，是极其渺小的，因此，不要因为年轻的激情而被‘奋斗’这个词误导。
”
③学生们很惊奇，这样的话竟然由敬爱的导师讲出来，活像某个小品中的场景。
教授显然看懂了台下的情绪，笑呵呵地说：
“在我看来，奋斗包含两个层面----积极斗争和消极适应。
请大家随我走一趟。
”
④数十号人来到教授家门前的草坪上，教授指着一棵老槐树说：
“这里有一窝蚂蚁，与我相伴多年。
”学生们凑上前观看：
树缝里有小洞，小蚂蚁们东奔西跑，进进出出，很热闹。
教授说：
“近些日子，我常常想办法堵截它们，但未能取胜。
”学生们发现，树周围的缝、小洞大多被泥巴、木楔给封住了。
“可它们总是能从别处找到出路。
”教授说，“我甚至动用樟脑丸、胶水，但是，它们都成功地躲过了劫难。
有一段时间，我发现它们唯一的进出口在树顶，这是很不方便的。
而一周后，我发现它们重新在树腰的空虚处开辟了一个新洞口。
”
⑤学生们表示钦佩。
教授说：
“蚂蚁们的生存环境不比你们广阔，它们的备斗舞台实在很狭窄，更重要的是，它们深深理解自己的力量。
因此，它们没有与我这个‘命运之神’对抗，而是忍让与适应。
当它们知道自己无法改变洞口被堵死这一事实时，它们就很快地适应了。
而自然界中那些善于拼搏、厮杀的猛兽，如狮子、老虎、熊，目前的生存境况大多岌岌可危，因为它们与蚂蚁相比，似乎不太懂得奋斗的另一层力量----适应。
”
⑥教授说：
“适应环境本身就是奋斗的组成部分，只有在此基础上开辟战场去对抗，生活才有胜算的光明。
好了，祝你们奋斗成功。
”
23、仔细阅读全文，说说“奋斗的另一面”指的是什么？
（2分）
答：
24、研读文中的划线句，想想教授说这句话在论证上起什么作用？
（2分）
答：
25、有人说，任何时候都应该积极抗争，不应该屈服退让。
你同意这个观点吗?
谈谈理由。
（3分）
答：
三、表达·交流（40分）
题目：
成长中，我学会了 （提示：
互助、坚强、珍惜、理智、感动）
要求：
1．结合个人生活经历，写一篇600字以上的记叙文；
2．线索清楚，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真实感受。
3．请将题目补充完整后写在作文纸第一行的恰当位置。
4.文中不要出现你所在学校、班级的师生的真实姓名。
600
期末答案
一、1、A2、
（1）贻改为怡化改为划
（2）其傅彩也，最见于高谈阔论之中；
3、B4、BCA5、D6、C7、略
8、①略（注意对人物的评价要用句子表达，仅用几个词语酌情扣分）
②示例：
陶冶情操、培养能力、增加知识、满足兴趣。
（每点1分，两点即可）
③示例：
书是人类知识的宝库。
书是人类精神的圣殿，书是人类进步的阶梯。
热爱读书吧，读书让我们充满智慧，读书让我们净化心灵，读书让我们增添力量。
（主旨明确、语句通顺、修辞恰当）
二、9、①辱没、辜负②给予恩惠③轻视④道歉10、A
11、
（1）即使拿方圆千里的土地，也不敢交换，难道只（换）面积为五百里的（
土地）吗？
[“虽”1分，“易”1分]
（2）也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。
[“抢”1分，“亦……耳”1分]12、A
13、一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明（举例说明“士之怒”的厉害）（1分），二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动自寻死路。
（警告秦王）（1分）
14、发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
15、硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力。
16、举例。
一是约翰将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。
二是罗兰通过看电视把电视接收器作为试验对象发明了游戏机。
17、必须有探求新事物，（1分）并为此而活用知识的态度和意识，（1分）在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
（1分）
18、例如：
①眼巴巴地看着那鲜红的苹果
②闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水
③馋猴儿似地盯着苹果
④看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙
⑤不时把苹果凑近鼻子闻等（写出3句，对一句得1分）
19、设置悬念或埋下伏笔
20、苹果皮本来是甜的，哥哥故意说“苦”，目的是想让妈妈和我们一起分享苹果皮的香甜滋味。
21、尊敬老人，疼爱子女（答出一点给1分）
22、示例：
①妈妈心里很矛盾：
孩子长这么大没吃过苹果，应该吃；而奶奶80多岁了，以后吃苹果的机会越来越少，更应该吃。
看来也只能委屈这两个孩子了！
②妈妈心里很内疚：
孩子这么想吃苹果，又
这么懂事，不让他们尝一尝苹果，作为母亲是不是太狠心了……
（要求所描写的心理合乎情理，语句通顺，酌情给分。
2分）
23、指的是“消极适应”（或：
适应环境）。
（2分，意同即可）
24、教授是以狮子、老虎、熊等猛兽为例，从反面举例论证了自己的观点，这样更具说服力，论证效果更佳。
（或：
狮子、老虎、熊等猛兽善于拼搏、厮杀而不会适应环境从而导致生存境况岌岌可危，教授通过这一事实告诉学生要学会适应环境，这是从反面举例，能更好地证明自己的观点）（2分，意同即可）
25、本题没有惟一答案，言之有理即可。
示例：
①同意。
因为人生在世，既会有鲜花和掌声，也会有荆棘和坎坷。
面对不同的人生境遇，我们都应该保持一种积极向上，勇往直前的精神，去实现自己的人生价值。
②不同意。
因为人生在世，总会遇到不同的机遇和挑战。
面对挫折和不顺，我们不应盲目抗争，可在暂时的退让和消极适应中理性思考，积蓄力量，寻找机会再去拼搏，从而成为命运的主宰者。
（3分，意近即可）
三、略
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